語文課堂教學(xué)案例分析

課堂是教學(xué)最基本和最重要的環(huán)節(jié)第一頁，共34頁。一、弄清幾個(gè)基本問題1.語文課堂教學(xué)的目標(biāo)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字的能力，提高學(xué)生的文化品味、審美修養(yǎng)。積累·整合、感受·鑒賞、思考·領(lǐng)悟、應(yīng)用·拓展、發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新。第二頁，共34頁。2.語文課堂教學(xué)的前提學(xué)生要學(xué)什么？學(xué)生會(huì)怎么學(xué)？老師要教什么？老師該怎么教？一、弄清幾個(gè)基本問題第三頁，共34頁。3.教師的作用傳道授業(yè)解惑；教，是為了不教。一、弄清幾個(gè)基本問題第四頁，共34頁。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定依據(jù)教師對(duì)語文學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。依據(jù)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟悉和理解的程度。依據(jù)教師對(duì)學(xué)生認(rèn)知狀況的把握。依據(jù)教師對(duì)教學(xué)計(jì)劃的精細(xì)把握。第五頁，共34頁。原則1：充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)1、工具性與人文性的統(tǒng)一2、聽、說、讀、寫的訓(xùn)練3、閱讀與寫作4、語文素養(yǎng)與人文精神第六頁，共34頁。原則2：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)目標(biāo)對(duì)本冊(cè)書地位的把握與理解對(duì)本單元的總體設(shè)計(jì)對(duì)具體課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和深入理解對(duì)重點(diǎn)的安排，對(duì)難點(diǎn)的突破第七頁，共34頁。原則3：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知狀況設(shè)計(jì)目標(biāo)如果我是學(xué)生，我應(yīng)該獲得什么？如果我是學(xué)生，我會(huì)遇到什么問題？學(xué)生做了怎樣的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？學(xué)生達(dá)標(biāo)差距有多大？為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)第八頁，共34頁。原則4：注意目標(biāo)的單一性三維目標(biāo)的確立一課一得第九頁，共34頁。三維目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)

獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。過程與方法目標(biāo)

應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn)。

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任及樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。第十頁，共34頁。示例：《變色龍》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)習(xí)小說人物語言描寫和細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)，握人物性格特征。2.提高學(xué)生運(yùn)用描寫方法，表現(xiàn)人物性格的寫作能力。過程與方法抓住主要人物對(duì)待狗咬人事件中，態(tài)度“變”與“不變”這一點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住人物性格本質(zhì)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生不能違背做人的準(zhǔn)則，喪失自己的人格、尊嚴(yán)，來換取生存的空間的道德品格。能用辨正的思想看待問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.從人物形象入手，初步抓住人物的性格特征。2.理清主人公的六次變化，深入理解人物性格特征和課文的中心意思。3.訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度思考問題的習(xí)慣。第十一頁，共34頁。示例：《張衡傳》教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力

（1）了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

（2）掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)。

（3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

2.過程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。

（2）結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語境意識(shí)。

（3）對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，從中體會(huì)傳記詳略剪裁作用。

3.知識(shí)與能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.分析語句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。

2.分析評(píng)價(jià)張衡的品德和精神。

第十二頁，共34頁。三、教學(xué)內(nèi)容的選擇原則1：依據(jù)大綱處理教材原則2：深入解讀文本原則3：教學(xué)內(nèi)容正確而相對(duì)單純?cè)瓌t4：教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)一致原則5：教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生需要第十三頁，共34頁。

一套教材、一冊(cè)教材：編寫的指導(dǎo)思想、編輯意圖，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)體例等。一篇課文：其自身的價(jià)值？教學(xué)價(jià)值？其自身的特點(diǎn)？與其他課文的關(guān)系？學(xué)生認(rèn)知的程度？……關(guān)于教材第十四頁，共34頁。新課程倡導(dǎo)“多重對(duì)話”。教師角色：教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。教師應(yīng)不斷提高文本解讀的能力，這是語文教師“安身立命”之道。讀書、思考、研究。關(guān)于文本第十五頁，共34頁。解讀示例《拿來主義》《短歌行》《紀(jì)念劉和珍君》《在馬克思墓前的講話》第十六頁，共34頁。解讀示例《張衡傳》教學(xué)目標(biāo)：１.積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識(shí)；２.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就；３.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。

（《張衡傳》優(yōu)質(zhì)課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)程軼老師）第十七頁，共34頁。解讀示例《張衡傳》教學(xué)目標(biāo)：１.積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識(shí)；２.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就；３.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。1.知識(shí)與技能

（1）了解張衡一生的主要成就。

（2）掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)。

（3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

2.過程與方法

（1）結(jié)合注釋疏通文意。（2）分組討論文章寫人的方法，提出疑問。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。還能深入嗎？第十八頁，共34頁。原則1：充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)原則2：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)目標(biāo)原則3：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知狀況設(shè)計(jì)目標(biāo)原則4：注意目標(biāo)的單一性第十九頁，共34頁。解讀示例《張衡傳》1.知識(shí)與技能

（1）了解張衡一生的主要成就。

（2）掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)。

（3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

2.過程與方法

（1）結(jié)合注釋疏通文意。（2）分組討論文章寫人的方法，提出疑問。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。第二十頁，共34頁。示例解讀張衡傳1、誦讀課文，整體把握2、掌握實(shí)詞，設(shè)疑解惑3、翻譯課文，注重信達(dá)4、理清脈絡(luò)，歸納層意5、品味語言，凸顯人物6、讀寫結(jié)合，深化遷移第二十一頁，共34頁。善善屬文善機(jī)巧善術(shù)學(xué)善政事第二十二頁，共34頁。探幽1、衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。2、衡乃詭對(duì)而出。3、衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。第二十三頁，共34頁。張衡才高不驕從容淡靜，不慕世俗品行端正，憂國憂民剛?cè)岵?jì)寫作：我所認(rèn)識(shí)的張衡第二十四頁，共34頁。關(guān)于有指導(dǎo)的閱讀讀題目讀全文讀詞語讀句子讀細(xì)節(jié)讀空白第二十五頁，共34頁。關(guān)于完整而新穎的構(gòu)思線索式反復(fù)式板塊式比較式輻射式練習(xí)式第二十六頁，共34頁。歸園田居為何而歸從何而歸歸向何處歸去如何誦讀探究鑒賞誦讀第二十七頁，共34頁。關(guān)于值得思考的問題《歸園田居》為什么詩人誤入官場(chǎng)13年后才歸隱？為什么全城的人都怕這個(gè)膽小如鼠的別里科夫？小說用了將近三分之二的篇幅寫別里科夫的婚事，似乎與前面的情節(jié)不連接。設(shè)置這個(gè)情節(jié)的妙處在哪？第二十八頁，共34頁。關(guān)于值得思考的問題周樸園在大年三十晚上把魯侍萍母子趕出了家門，可是在以后的三十年中，他家東西的擺設(shè)一律維持侍萍在家的原貌，四處打聽侍萍的墳?zāi)?，還要為她修葺一番。你如何看待周樸園的這一行為？蘇武入胡遭遇變故曾兩度欲引刀自決，后來被困地窯、牧羊北海。這時(shí)他又千方百計(jì)要活下去。這前后不一的做法是否矛盾？孔乙己讀了一輩子書，為什么連個(gè)名字都沒有？第二十九頁，共34頁。關(guān)于涉及能力的練習(xí)

《再別康橋》這首詩，讓人覺得很美，你覺得美在哪里？

有人說，陶淵明不僅是田園詩人，而且是理想主義詩人。以本文和初中學(xué)過的《桃花園記》及《五柳先生傳》為依據(jù)，說說你對(duì)這個(gè)問題的看法。第三十頁，共34頁。關(guān)于涉及能力的練習(xí)

結(jié)合《陳情表》，圍繞“孝”寫一個(gè)片段作文，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求用整句。

莊子的文章充滿浪漫主義色彩，文中體現(xiàn)最為集中的就是關(guān)于“大鵬”的描寫，莊子寄寓大鵬一種怎樣的情感？從鯤鵬的生命過程中我們