第二課時(shí)《瑞雪》教案

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第二課時(shí)《瑞雪》教案1

《瑞雪》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：

義務(wù)制第五冊(cè)第八單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)；理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的含義。

2、有感情地朗讀課文第2自然段。

3、感受北國(guó)風(fēng)光的壯美宏偉，體會(huì)雪后人們的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

體味雪后北國(guó)風(fēng)光的壯美宏偉；有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)點(diǎn)：

理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的含義。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、投影、小黑板等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

〔1〕風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個(gè)詞正好表示這個(gè)意思？〔凜冽〕

〔2〕雪花飄落時(shí)又多又密，請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容？〔紛紛揚(yáng)揚(yáng)〕

〔3〕留意看老師做一個(gè)動(dòng)作。這又是哪個(gè)詞？〔覆蓋〕

〔4〕最末請(qǐng)給“白茫?！闭覀€(gè)近義詞。〔白蒙蒙〕

2、核對(duì)訂正。

全對(duì)的打上一個(gè)自己喜愛(ài)的嘉獎(jiǎng)符號(hào)；假如有些小錯(cuò)誤；自己訂正，并且記住它。

3、誰(shuí)能用上這些詞，按時(shí)間順次說(shuō)說(shuō)課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢？

二、學(xué)習(xí)第2、3、4段。

1、初讀第2、3、4段。

〔1〕是啊，這一場(chǎng)紛紛揚(yáng)楊的大雪，會(huì)把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會(huì)給人們帶來(lái)什么呢？請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說(shuō)，說(shuō)你的發(fā)覺(jué)，說(shuō)你的感受。

〔2〕指名說(shuō)，鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)。

〔3〕同學(xué)們真會(huì)讀課文，才讀了一遍，就讀懂了這么多東西，了不得!那么，你是否能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)雪后人們的心情呢？〔板書(shū)“喜”〕

說(shuō)到喜，課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的緣由相同嗎？先別忙著回答，請(qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文，可獨(dú)立思索，也可小組討論，從書(shū)中找出能說(shuō)明自己看法助理由。

2、研讀第2、3、4段。

同學(xué)匯報(bào)討論成果，老師隨機(jī)指導(dǎo)?！病跋病钡南嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)〕

A、討論老農(nóng)和孩子們喜的不同點(diǎn)

●研讀第3段

①哪一小組先展示討論成果？你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么？〔小黑板出示老農(nóng)贊雪圖及俗語(yǔ)：“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！薄?/p>

②你真的讀懂這句話了嗎？好，咱們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“小博士擺擂臺(tái)”的活動(dòng)。對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“孩子們，你們對(duì)這句話還有什么不明白的，盡管向這位小博士發(fā)問(wèn)，一個(gè)字、一個(gè)詞都可以，看看誰(shuí)能問(wèn)倒他！〔“被”指什么？“三層被”說(shuō)明什么？“枕著饅頭睡”呢？……〕

師：你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不愧為小博士。

③瑞雪兆豐年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的。誰(shuí)上臺(tái)當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪？

●研瀆第4段

①孩子們“喜”的又是什么？〔顯示小黑板〕

②是呀，雪給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來(lái)感受這玩雪的歡樂(lè)吧!

B、討論老農(nóng)和孩子們喜的'相同點(diǎn)

〔1〕同學(xué)們，這雪不僅給老農(nóng)帶來(lái)了豐收的喜悅，給孩子帶來(lái)玩雪的快意，還給人們帶來(lái)了美的享受。請(qǐng)找第2自然段中寫(xiě)得最美的句子，同桌議一議，細(xì)細(xì)品一品。

〔2〕指名說(shuō)，隨機(jī)品讀。

●一輪紅日升起來(lái)，把雪后的大地照得格外醒目?！残『诎宄鍪尽?/p>

①指名讀后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句話美在哪兒。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)自己的看法？〔板書(shū)：紅日〕

②〔顯示小黑板〕誰(shuí)能帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話？〔指名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀〕

●茫茫田野一片潔白，巍巍群山遍身銀裝?！残『诎宄鍪尽?/p>

①指名讀后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句話美在哪兒。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)自己的看法？〔板書(shū)：田野群山〕

②〔顯示小黑板〕同學(xué)們體會(huì)得真好，請(qǐng)看，田野、村莊、群山……目之所及，都是潔白的一片，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界，這是何等的壯麗啊[誰(shuí)能把這句話讀美了、讀活了？

〔自由讀——評(píng)議讀——賞讀——與師賽讀——齊讀〕

●好一派壯美宏偉的北國(guó)風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。

①面對(duì)如此壯麗的景象，難怪發(fā)出了由衷的贊美—〔出示小黑板〕他為雪美而贊，為人歡而嘆，〔引讀〕好一派……，好一幅……——誰(shuí)想站起來(lái)讀讀這句話？想讀的都請(qǐng)站起來(lái)。

②讓我們捧起課本，美美地讀讀第2自然段，邊讀邊觀賞，到寬闊的雪野上盡情地邀游一番吧!

③師生合作讀，看板書(shū)引背這一段。

④可一個(gè)人看看畫(huà)面朗誦，也可以找伙伴合作朗誦。

三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1、小黑板出示填空題；請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己的技能完成填空，全班溝通。

冬雪能〔〕，能〔〕，還能〔〕，所以被人仍稱(chēng)為瑞雪。

2、《瑞雪》是一篇寫(xiě)得很美的課文；從中我們體味了北國(guó)風(fēng)光的壯美宏偉，感受了瑞雪兆豐年的喜人氣氛。文中有許多好詞佳句，大家可以把它摘錄在練習(xí)本上。有愛(ài)好的同學(xué)還可在課余搜集一些關(guān)于瑞雪的詩(shī)歌、文章、歌曲及圖畫(huà)。

第二課時(shí)《瑞雪》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)；理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”。

2、有感情地朗讀課文第2自然段，有技能的同學(xué)達(dá)到朗誦。

3、感受北國(guó)風(fēng)光的壯美宏偉，體會(huì)雪后人們的喜悅心情。

教學(xué)重點(diǎn)：體味雪后北國(guó)風(fēng)光的壯美宏偉；有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的含義。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

同學(xué)們，上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了第26課，想和老師一起來(lái)回顧一下所學(xué)的知識(shí)嗎？好，我們先來(lái)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。

〔1〕刮起的風(fēng)冷得刺骨，課文中哪個(gè)詞正好表示這個(gè)意思？〔凜冽〕

〔2〕雪花飄落時(shí)又多又密，請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容〔紛紛揚(yáng)揚(yáng)〕

〔3〕留意看老師做一個(gè)動(dòng)作，這又是哪個(gè)詞〔覆蓋〕

〔4〕最末請(qǐng)給“白茫?！闭覀€(gè)近義詞〔白蒙蒙〕

2、核對(duì)訂正

你寫(xiě)對(duì)了嗎？假如全對(duì)，請(qǐng)?jiān)谶吷向湴恋卮蛏弦粋€(gè)自己喜愛(ài)的嘉獎(jiǎng)符號(hào)；假如有些小錯(cuò)誤，請(qǐng)你趕快改正，并且記住它，老師也算你對(duì)。

3、誰(shuí)能用上這些詞，按時(shí)間順次說(shuō)說(shuō)課文中下雪前和下雪時(shí)的景象呢？

二、學(xué)文2、3、4段

1、初讀2、3、4段

〔1〕是啊，這一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，會(huì)把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會(huì)給人們帶來(lái)什么呢？請(qǐng)用自己喜愛(ài)的方式讀讀2、3、4自然段。讀完了得做到話要說(shuō)，說(shuō)代的發(fā)覺(jué)，說(shuō)你的感受。

〔2〕指名說(shuō)，鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)。

〔3〕同學(xué)們真會(huì)讀課文，才讀一遍，就讀懂了這么多東西，了不得！那么，你是否能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)雪后人們的心情呢？〔板書(shū)：喜〕

說(shuō)到喜，課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的原在相同嗎？先別忙著回答，請(qǐng)細(xì)細(xì)地讀讀課文，可獨(dú)立思索也可小組討論，從書(shū)中找出能說(shuō)明自己看法的理由。

2、研讀2、3、4自然段

同學(xué)匯報(bào)討論成果，老師隨機(jī)指導(dǎo)?！病跋病钡南嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)〕

〔a、討論老農(nóng)和孩子們喜的不同點(diǎn)〕

研讀第3段

①哪一小組先展示討論成果？你們認(rèn)為老農(nóng)“喜”的是什么？〔課件出示老農(nóng)贊雪圖及俗語(yǔ)：“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！薄?/p>

②你真的讀懂這句話了嗎？好，咱們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“小博士擺擂臺(tái)”的活動(dòng)?！矊?duì)其他同學(xué)說(shuō)：〕同學(xué)們，你們對(duì)這句話還有什么不明白的，盡和管向這位小博士發(fā)問(wèn)，一個(gè)字、一個(gè)詞都可以，看看誰(shuí)能問(wèn)倒他？〔“被”指什么？“三層被”說(shuō)明什么？“枕著饅頭睡”呢？……〕

你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，不愧為小博士。

③瑞雪兆豐年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的，誰(shuí)上臺(tái)當(dāng)回老農(nóng)夸夸這雪？

研讀第4段

①孩子們“喜”的又是什么？〔顯示課件〕

②是呀，雪給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來(lái)感受玩雪的歡樂(lè)吧！

〔b、討論老農(nóng)和孩子們喜的'相同點(diǎn)〕

〔1〕同學(xué)們，這雪不僅給老農(nóng)帶來(lái)了豐收的喜悅，給孩子帶來(lái)玩雪的快意，還給人們帶來(lái)了美的享受。請(qǐng)找第二自然段中寫(xiě)得最美的句子，同桌議一議，細(xì)細(xì)品一品。

〔2〕指名說(shuō)，隨機(jī)品讀。

一輪紅日升起來(lái)，把雪后的大地照得格外醒目?！舱n件出示〕

①指名讀后，并說(shuō)說(shuō)美在哪兒？從這句話中，你還有什么美的發(fā)覺(jué)嗎？〔板書(shū)：紅日〕

②〔顯示課件〕誰(shuí)能帶著這種贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話？〔指名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀〕

茫茫田野一片潔白，巍巍群山遍身銀裝。〔課件出示〕

①指名讀，說(shuō)說(shuō)美在哪兒？誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)自己的看法？〔板書(shū)：田野群山〕

②〔顯示課件〕同學(xué)們體會(huì)得真好，請(qǐng)看，田野、村莊、群山……目之所及，都是潔白的一片，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界，這是何等的壯麗??！誰(shuí)能把這句話讀美了、讀活了？〔自由讀——評(píng)議讀——賞讀——與師賽讀——齊讀〕

好一派壯美的宏偉的北國(guó)風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)。

①面對(duì)如此壯麗的景象，難怪發(fā)出了由衷的贊美——〔出示課件〕他為雪美而贊，為人歡而嘆，〔引讀〕好一派……，好一幅……——誰(shuí)想站起來(lái)讀讀這句話？想讀的都請(qǐng)站起來(lái)。

②讓我們捧起課本，美美地讀讀第2段，邊讀邊賞，到寬闊的雪野上盡情地邀游一番吧！

③師生合作讀，看板書(shū)引背這一段。

④可一個(gè)人看著畫(huà)面朗誦，也可以找伙伴合作朗誦。

三、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、課件出示填空題，請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己的技能完成填空，全班溝通。

冬雪能〔〕，能〔〕，還能〔〕，的以被人們稱(chēng)為瑞雪。

2、《瑞雪》是一篇寫(xiě)得很美的課文，從中我們體味了北國(guó)風(fēng)光的壯美宏偉，感受了瑞雪豐年的喜人氣氛。文中有許多的好詞佳句，你可以把它摘錄在練習(xí)紙上。有愛(ài)好的同學(xué)還可在課余搜集一些關(guān)于瑞雪的詩(shī)歌、文章、歌曲及圖畫(huà)。

3、在這兒，老師有一首小詩(shī)送給大家，請(qǐng)大家合著音樂(lè)輕輕地吟誦?！舱n件出示〕

突然寒風(fēng)冽，雪靜山村夜。

江山粉玉積，豐年實(shí)時(shí)雪。

第二課時(shí)《瑞雪》教案3

第2課時(shí)

〔一〕教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，理解有關(guān)詞語(yǔ)。

2.能按時(shí)間順次說(shuō)說(shuō)第1自然段內(nèi)容。

3.能感情地朗讀第1、2自然段，體會(huì)雪后北國(guó)宏偉壯美的風(fēng)光。

4.背誦第1、2自然段。

〔二〕教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)檢查。

〔1〕用卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

〔2〕聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.默讀課文并填空：

〔投影片〕課文一共有〔〕個(gè)自然段，第〔〕自然段寫(xiě)下雪時(shí)的景象；第〔〕自然段寫(xiě)雪后美景；第〔〕、〔〕自然段寫(xiě)雪后人們快樂(lè)的心情。

3.學(xué)習(xí)第1自然段。

〔1〕默讀第1自然段，用“——”劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，然后填表。

〔投影片〕

時(shí)間

天氣寒風(fēng)刮起來(lái)寒風(fēng)不停地刮下雪了

〔2〕說(shuō)說(shuō)這一自然段是按什么順次寫(xiě)的。

〔3〕按時(shí)間順次說(shuō)說(shuō)這一自然段內(nèi)容。

〔4〕師生引讀。

〔5〕遷移練習(xí)：按時(shí)間順次說(shuō)說(shuō)自己一天的.生活。

〔6〕品嘗詞句，感情朗讀。

①?gòu)哪男┰~語(yǔ)中體會(huì)到雪大？〔理解：覆蓋〕

②體會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣讀。

③感情朗讀。

〔7〕指導(dǎo)背誦。

①想想：本自然段共有幾句話？找出下雪前與下雪時(shí)景象的句子，讀一讀。

②按時(shí)間順次記住關(guān)鍵詞語(yǔ)，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀背誦。

③指名背誦。

4.學(xué)習(xí)第2自然段。

〔1〕默讀思索：這段話主要寫(xiě)了什么？〔雪后美景〕

〔2〕哪幾句話是詳細(xì)描寫(xiě)雪后美景的？用“

”劃出，讀一讀。

①讀第2、3句，想想重點(diǎn)寫(xiě)了哪些景物。用“

”劃出有關(guān)詞語(yǔ)。〔紅日、田野、群山〕

②課文是怎樣詳細(xì)描寫(xiě)紅日、田野、群山的？〔師引讀〕

③把第2句話改為“被字句”說(shuō)一說(shuō)。

④有感情地朗讀第2、3句