部編小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)第一單元

統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)暢游歡樂谷體驗(yàn)童年情 二、單元分析 (一)課標(biāo)要求 (二)教材分析 (三)學(xué)情分析 四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路 (一)整體思路 (二)作業(yè)評(píng)價(jià) 1.集星、兌獎(jiǎng)流程 2.獎(jiǎng)品設(shè)置 五、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)(邀請(qǐng)函) 《古詩三首》第1課時(shí) 《古詩三首》第2課時(shí) 《祖父的園子》第1課時(shí) 《祖父的園子》第2課時(shí) 《走進(jìn)他們的童年歲月》(口語交際) 《那一刻，我長大了》(習(xí)作第1課時(shí)) 《那一刻，我長大了》(習(xí)作第2課時(shí)) “童年歡樂谷兌獎(jiǎng)樂翻天”——單元作業(yè)質(zhì)量檢測(cè) 結(jié)語 第1頁信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文五年級(jí)第二學(xué)期教育部組織編寫(人民教育出版社)課時(shí)信息序號(hào)1《古詩三首》2《祖父的園子》3《月是故鄉(xiāng)明4《梅花魂》5《走進(jìn)他們的童年歲月》口語交際6《那一刻，我長大了》習(xí)作7《語文園地》(一)課標(biāo)要求(二)教材分析《梅花魂》的作者回憶了童年時(shí)代的經(jīng)歷，講述了外祖父大了”從單元主題“童年往事”延伸而來，讓學(xué)生在第2頁(三)學(xué)情分析 (在五年級(jí)上冊(cè)第一單元、第四單元、第六單元)的方法。具體事物抒發(fā)情感”和“體會(huì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫中表達(dá)感情的，學(xué)生還是在理解上有一定的難度。加上本單元的實(shí)際生活相去甚遠(yuǎn)，對(duì)于準(zhǔn)確理解和切身體會(huì)1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字。讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。會(huì)寫18個(gè)字。會(huì)寫10個(gè)詞語；正確、情”“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”“體(一)整體思路本單元主題為“童年往事”,語文要素是“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”“把一在作業(yè)中融入以“搜集童年——感受童年——比較童年——分享童年——記錄童年”系統(tǒng)性和科學(xué)性。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的童年體樂谷體驗(yàn)童年情”邀請(qǐng)函》激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們把本單元四篇課文的課時(shí)作業(yè)、口語交際，習(xí)第二關(guān)“園中憶童年”——2祖父的園子第五關(guān)：親子話童年第四關(guān)第二關(guān)：D中憶童年精彩給童年第三關(guān)月下夢(mèng)童年第八關(guān)：童年歡樂谷第一關(guān)：古詩覓童年第七關(guān)名人童年故事采訪名人第4頁針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，我們精選對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有價(jià)值的課時(shí)作“通關(guān)大道”就是學(xué)生每一課時(shí)的作業(yè)單。在每一課時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到三條“通關(guān)大道”,分別是陽光大道、柳暗花明、曲徑通幽。這三條“通關(guān)大道”是依據(jù)學(xué)生學(xué)情的差異有針對(duì)性地布置的，每條大道從不同的層(二)作業(yè)評(píng)價(jià)為整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)主、彈性作業(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的娛樂天性，設(shè)計(jì)了業(yè)評(píng)閱反饋體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度、綜合性的過程性評(píng)價(jià)和生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)：我到底掌握了什么?我能示證什么?我能操練什么?我能解決什么問題?單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過學(xué)習(xí)成果展演、兌換獎(jiǎng)品，充分展現(xiàn)學(xué)動(dòng)后，利用集星卡進(jìn)行匯總。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過希沃第8頁柳暗花明一、畫韻詩境。1.寫出你想到的兩句詩： ,2.發(fā)揮想象，聯(lián)系生活實(shí)際，說說你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面?寫出兒童學(xué)種瓜的情景，能用上連續(xù)動(dòng)詞3個(gè)。二、詩中有畫。句的內(nèi)容)題目一：看圖對(duì)圖片的觀察與分析，同時(shí)考查學(xué)生對(duì)詩詞的背誦與記憶，加強(qiáng)了美術(shù)課與古詩的融合；而看圖寫眼前查學(xué)生對(duì)詩句的理解，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。題目二；不僅練的文字變成豐富的畫面出現(xiàn)在學(xué)生的眼中，還勾連語文學(xué)習(xí)與美融合中感受詩趣，受詩中蘊(yùn)含的童真童趣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生?教師?評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)曲徑通幽一、詩文直播?？吹较旅孢@幅圖，你的腦海中浮現(xiàn)了哪首詩?請(qǐng)?jiān)谙旅娴奶镒指裰姓_、美觀地寫題目一：考查學(xué)生對(duì)整首詩的掌握，也培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師?評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)一、基本信息課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“炸、啃”等10個(gè)生字、會(huì)寫“蝴、螞”等14個(gè)字，會(huì)寫“蝴蝶”等10個(gè)詞語。2.體會(huì)作者是以哪些情景表現(xiàn)自己在園子里無拘無束的心情。3.體會(huì)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受的方法。預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(15)分鐘，柳暗花明(15)分鐘，曲徑通幽(15)分鐘二、作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖計(jì)陽光大道一、漢字我積累。蕭紅的童年真美好!xiā她跟著祖父在園子里干活，只不過是鬧，她地，把谷穗當(dāng)作野草掉；拿著水澆水，卻把水揚(yáng)上天空；還把腿用線綁上，過了一會(huì)兒，線頭上只著一條腿，螞蚱不見了。二、錯(cuò)誤我知道。下列詞語字形有誤的一項(xiàng)是()。三、快樂我摘抄。閱讀《祖父的園子》,找出表現(xiàn)“我”心情快樂的句子，并寫出自己的旨在幫助學(xué)生積累字詞，鞏固課堂教題目二：考查本課應(yīng)會(huì)寫的字詞，以便教師了解學(xué)情。題目三：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過積累自己喜歡的句子加深對(duì)課文思想感情的理解和評(píng)價(jià)主學(xué)生?教師?自我評(píng)價(jià)口生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?一、基本信息課時(shí)目標(biāo)抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的情感。預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(20)分鐘，柳暗花明(20)分鐘，曲徑通幽(25)分鐘二、作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖陽光大道一、名人我知道。上圖選自(作者)的(文章),課文選自她的回憶錄《》。圖中表現(xiàn)了作者的童年生活。二、課文我回顧。走進(jìn)祖父的園子，這是一個(gè)園，蜜蜂、蝴蝶、螞蚱，樣樣都有。這是一個(gè)園，不僅有櫻桃樹、李子樹，有一顆大榆樹。我和祖父在園子里，栽花、拔草、種菜、辨認(rèn)谷子......祖父的園子更是我的園。三、小詩我會(huì)編。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花；愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。 愿意,就。 若都不愿意，就是也不也不,也沒有人問它。識(shí)文，屬于識(shí)記、的文章，我們要關(guān)注作者，要記住作者，目的是在學(xué)生心中留下一顆種子，先對(duì)作者有一些了解，再潛心感受她的文字魅力。學(xué)生的分析、綜合能力。園子內(nèi)景物自由自在，課上學(xué)生很容易與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，因題目三：本文語言清新、歡快，充滿童趣，與學(xué)生的心理狀態(tài)很是契合。因此很適合學(xué)生仿寫，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生?教師?評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?第20頁柳暗花明一、小詩我會(huì)編。咱們也當(dāng)一下小詩人，想象一下在祖父的這個(gè)充滿詩情畫意的園子里，還有哪些景物是自由的，讓想象在筆尖流淌。()了，就像()似的。()了，就像()似的。()了，就像()似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎樣，就怎樣，都是自由的。()愿意(),就(),愿意(),就()。()愿意(),就(),愿意(),就()……二、感受我會(huì)寫。課下老師讀了《呼蘭河傳》這部作品，感受到蕭紅自由自在的童年，除此之外還有其他的感受。結(jié)合第七頁閱讀鏈接，找到相關(guān)作品的章節(jié)，你也來讀一讀，思考：為什么“我”對(duì)祖父的印象那么深刻。記錄下你讀后的獨(dú)特感受吧。呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我出生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人選荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那工夫變出一條狗來，那么變著。這一些不能想象了。以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了?！x自蕭紅的《呼蘭河傳》,有改動(dòng)受作者充滿詩意的語言，促進(jìn)文化的理解和傳整本書的視角重新審視課文，幫助學(xué)生體會(huì)作品的意味，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)的層評(píng)價(jià)主體：學(xué)生?教師?評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?第29頁曲徑通幽、精衛(wèi)填海。工整、正確地把詞語補(bǔ)充完整，再選擇詞語運(yùn)用到句子中。(1)愈是寒冷，愈是,梅花愈是不(2)北京故宮歷史悠久，在國際上。二、童詩飛揚(yáng)。臺(tái)灣著名詩人余光中曾經(jīng)寫過一首思鄉(xiāng)詩：鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。遺憾的是這位著名的詩人于前幾年辭世，他沒有迎來祖國的統(tǒng)一。請(qǐng)你仿照上首詩的形式，結(jié)合課文主要內(nèi)容仿寫一首詩，詩題自擬。略讀課文重在檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，第一題的設(shè)計(jì)側(cè)重檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語的識(shí)記和運(yùn)題目二、三：兩題的設(shè)計(jì)是為了把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。練筆的設(shè)計(jì)讀寫遷移，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上感悟至真至純的愛國心，赤評(píng)價(jià)主體：學(xué)生?教師?評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)?第33頁柳暗花明一、童年我采訪。面是明昊同學(xué)采訪到的信息。爸爸：我小時(shí)候暑假基本就是天天下河游泳。奶奶：我假期會(huì)幫助父母割草喂牛。鄰居：我們那時(shí)假期主要玩丟沙包、抽陀螺、踢建子、跳皮筋等游戲。如果讓你采訪上面三個(gè)大人，你還會(huì)問他們什么二、童年我對(duì)比。你采訪長輩的過程中一定產(chǎn)生了很多想法吧!請(qǐng)你寫出兩個(gè)長輩玩過的童年游戲，再和自己的童年游戲進(jìn)行比較。找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，寫在橫線上。本次作過采訪長輩的童年生活，與學(xué)生的童年生活進(jìn)行比較，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的童年生活。采訪長輩的童年生活，與自己的行比較，引導(dǎo)學(xué)生有條理地整理自己的記錄。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生?教師口評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)曲徑通幽一、童年我分享。有幾位同學(xué)正在聊童年趣事，你也來寫一寫吧。同學(xué)甲：“小時(shí)候我可傻了，總想去踩自己的影子，弄得許多人都笑話我。”著，惹得家里人哈哈大笑。”我：“?！倍⒂螒蛭冶容^。和長輩一起做一個(gè)沙包或者做一個(gè)毽子，體驗(yàn)一種長輩的童年游戲，和自己的生活游戲作對(duì)比，小組里進(jìn)行交流。(可以交流做沙包或鍵子的過程，也可以交流一種游戲的玩法和感受)。題目一：是為了引導(dǎo)學(xué)生通過分享自己的童同學(xué)之間的了解，感受不一樣的童年題目二：既包含了勞動(dòng)教育，又增系，同時(shí)也讓孩子體驗(yàn)到父母童年游戲的樂趣。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生區(qū)教師口評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)第34頁作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)陽光大道一、話題我知道。填空合理兩顆星，選擇正確一顆星。二、方法我了解。判斷正確三顆星。三、采訪我記錄。表達(dá)具有真情實(shí)感一顆星，有禮貌地采訪一顆星，記錄工整詳細(xì)一顆星。柳暗花明一、童年我采訪。問題設(shè)計(jì)合理兩顆星，書寫工整兩顆星。二、童年我對(duì)比。能寫出長輩的和自己的兩個(gè)游戲一顆星，寫出相同點(diǎn)一顆星，寫出不同點(diǎn)一顆星，寫出感受一顆星。曲徑通幽一、童年我分享。寫出童年趣事三顆星，書寫美觀兩顆星。二、游戲我比較。1.能講出玩具的具體做法三顆星，交流時(shí)表達(dá)流利兩顆星。2.能講出游戲的具體玩法三顆星，能講出玩耍時(shí)的具體感受二顆星。曲徑通幽()☆柳暗花明()☆祝賀你順利通關(guān)，并收獲(),請(qǐng)你在集星卡上記錄下來吧!巧手寫童年一、基本信息課時(shí)習(xí)作《那一刻，我長大了》(第一課時(shí)作業(yè))目標(biāo)1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(20)分鐘，柳暗花明(20)分鐘，曲徑通幽(25)分鐘二、作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖陽光大道仿寫習(xí)作。每個(gè)人都有不一樣的“長大”故事，巧了，最近安徽省電視臺(tái)“成長劇場(chǎng)”正面向全省同學(xué)征稿，主題是“那一刻，我長大了”,如果被選中了，你可能成為視頻的主角。《那一刻,我長大了》征稿啟事全省的大朋友和小朋友們：“成長空間”欄目向你們征稿啦。還記得在你成長過程中，有那么一件事讓你瞬間覺得自己長大啦!想起來了，你就抓緊把那件事寫下來給我們投稿吧，小丫姐姐將選出最優(yōu)秀的稿件，拍成視頻，而你也將成為自己故事中的主角!還等什么呢，快拿起你的筆吧。期待著你的投稿。投稿郵箱：ahczkj@163.com。安徽省電視臺(tái)“成長空間”欄目組老師的稿件：我小時(shí)候做過這樣的傻事。我的同學(xué)小安的日記本我非常喜歡但是爸爸媽媽不給我買。我想如果我把她本子上的姓名擦掉不就行了嗎?小安沒了本子找老師告狀。老師調(diào)查后把我叫進(jìn)辦公室意味深長的看了我一眼。我很后悔，覺得自己做的不對(duì)。后來我主動(dòng)去找老師承認(rèn)錯(cuò)誤。老師告訴了我一個(gè)道理。她還笑著和我拉鉤，那一刻我變了，再也不偷東西了。那一刻，我長大了。請(qǐng)你仿照上文“幼稚——明理——變化——長大”的順序，寫一個(gè)你讓你一下子恍然大悟，突然間發(fā)生變化，長大了的故事，參加投稿吧!教師講述的故事巧妙地給學(xué)生搭建了尋素材的支架，幫助學(xué)生篩選要寫的故事，解鎖“長大”歷程。用教師的故事喚醒學(xué)生的故事，平等氛圍中的“對(duì)話”意在告訴學(xué)生寫真話，書真情。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生?教師?評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)第37頁作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)陽光大道仿寫習(xí)作。寫出“幼稚——明理——變化——長大”的順序，得兩顆星，在把“那一刻”的情形寫具體再得一顆星。柳暗花明補(bǔ)全范文。寫出有吸引力的開頭得一顆星，寫我的反應(yīng)和我的動(dòng)作得一顆星，詳寫出自己的勞動(dòng)和感受得一顆星，寫出最后的心理活動(dòng)得一顆星。曲徑通幽寫出你的成長故事。選材獨(dú)特一顆星，事件具體兩顆星，心理細(xì)描一顆星，凸顯主題一顆星?！盍祷?)☆祝賀你順利通關(guān)，并收獲(),請(qǐng)你在集星卡上記錄下來吧!作業(yè)內(nèi)容等級(jí)陽光大道同伴互助評(píng)賞。有三處佳句得兩顆星。明顯的語病少于三處得一顆星。柳暗花明自我提升。修改出事件過程中想法的改變得一顆星，過程清楚具體得兩顆星，寫得生動(dòng)、感人得一顆星。曲徑通幽佳作賞評(píng)。最佳素材獎(jiǎng)得五顆星最佳語言獎(jiǎng)得五顆星最佳書寫?yīng)劦梦孱w星最佳結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)得五顆星☆祝賀你順利通關(guān)，并收獲(),請(qǐng)你在集星卡上記錄下來吧!第七關(guān)：精彩繪童年一、基本信息課時(shí)目標(biāo)1.能交流通過本單元的學(xué)習(xí)，體會(huì)到的作者表達(dá)思想感情的方法。2.能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。3.能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過對(duì)比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)，并能進(jìn)行仿寫。4.朗讀、背誦古詩《游子吟》。預(yù)計(jì)完成時(shí)間陽光大道(15)分鐘，柳暗花明(15)分鐘，曲徑通幽(20)分鐘二、作業(yè)內(nèi)容作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖陽光大道一、交流平臺(tái)。讀本單元文章時(shí)要學(xué)會(huì)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。我在讀《》時(shí)，通過,體會(huì)到了作者的之情。二、妙筆生花。靜：屋子里靜極了，靜得仿佛能聽見彼此心跳的聲音，靜得仿佛能聽到一根針掉在地上的聲音，靜得仿佛空氣都凝固了一樣。(仿照例句，從下面選擇一個(gè)詞語寫一寫)三、查缺補(bǔ)漏。游子吟本課作業(yè)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性。引導(dǎo)學(xué)生通過本單元的課文，了解作者所表達(dá)感情的方法；通過描繪一個(gè)場(chǎng)景，鞏固夸張修辭手法的運(yùn)用：達(dá)到背誦默寫古詩的目評(píng)價(jià)主體：學(xué)生□教師?評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)手中線，行密密身上衣。遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三柳暗花明一、妙筆生花。描寫靜的場(chǎng)景。靜二、模仿達(dá)人。例：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這句話運(yùn)用了的手法，突出了。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)的特點(diǎn)，練習(xí)用；培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)主體：學(xué)生[教師?第41頁仿寫：雖然這家飯店的菜色香味俱全，但0三、摘抄能手?！队巫右鳌犯桧灹四笎鄣膫ゴ?，還有哪些詩也體現(xiàn)了這個(gè)主題呢?請(qǐng)你課下搜集兩句并摘抄下的感恩之心。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)曲徑通幽一、仿寫大王。注意句子的表達(dá)特點(diǎn)，再仿寫。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。這道菜真辣。媽媽辣得,爸爸辣得,我辣得。_二、回報(bào)春暉。用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。比如：給媽媽寫封信，做張賀卡，為媽媽做件小事……本次作業(yè)的設(shè)計(jì)是為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子在表達(dá)上報(bào)春暉”這個(gè)題目的設(shè)置，既包含了勞動(dòng)教育，又增進(jìn)了親子關(guān)系，同時(shí)也讓孩子更深刻地體驗(yàn)到母愛。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生□教師?評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)?作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)陽光大道一、交流平臺(tái)。填空正確一顆星、書寫工整一顆星，合情合理一顆星。二、妙筆生花。仿寫合情合理一顆星，能夠運(yùn)用夸張的修辭手法，兩顆星。三、查缺補(bǔ)漏。補(bǔ)充詩句，書寫正確兩顆星，字體工整一柳暗花明一、妙筆生花。仿寫合情合理兩顆星，能夠運(yùn)用夸張的修辭手法兩顆星。二、模仿達(dá)人。填空正確兩顆星，能夠運(yùn)用對(duì)比的修辭手法兩顆星。三、摘抄能手。摘抄兩句屬于母愛的詩兩顆星，書寫正確工整兩顆星。曲徑通幽一、仿寫大王。合理仿寫三顆星，字體美觀兩顆星。二、回報(bào)春暉。感情真實(shí)兩顆星，用心地去為媽媽做件小事三顆星。第42頁柳暗花明()☆祝賀你順利通關(guān)，并收獲(),請(qǐng)你在集星卡上記錄下來吧!童年歡樂谷一、基本信息課時(shí)“童年歡樂谷兌獎(jiǎng)樂翻天”——單元作業(yè)質(zhì)量檢測(cè)目標(biāo)1.以活動(dòng)的形式檢測(cè)學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)效果。2.提高學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用信息的能力。3.在策劃主題晚會(huì)活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的組織能力與協(xié)調(diào)能力，口語表達(dá)能力和傾聽能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。預(yù)計(jì)完成時(shí)間(60)分鐘二、作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖在這場(chǎng)歡樂的旅行中，你有哪些收獲呢?請(qǐng)根據(jù)老師提供的活動(dòng)方案精心策劃一場(chǎng)“童年歡樂谷兌獎(jiǎng)樂翻天”主題晚會(huì)，把你們闖關(guān)活動(dòng)中得到的收獲盡情地展示出來吧!一、搜集童年，精彩紛呈。準(zhǔn)備好搜集的有關(guān)“牧童”“月”“梅花”的詩句，參加“飛花令”的比賽。二、感受童年，趣味無限。1.了解父母童年的游戲，和他們一起制作一個(gè)玩具。2.同學(xué)們各自準(zhǔn)備一份童年美味。三、比較童年，珍惜當(dāng)前。整理好采訪單，和父母比較童年。四、分享童年，笑聲連連。(1)準(zhǔn)備一張自己童年的照片。(2)準(zhǔn)備一個(gè)自己的童年故事。五、記錄童年，時(shí)光不轉(zhuǎn)。收集有關(guān)本單元的習(xí)作，由班長組織謄抄，編輯，設(shè)計(jì)并自行出版《童年的足跡》習(xí)作集，留下與眾不同的童年回憶，豐富童年體驗(yàn)?；顒?dòng)一：采用“飛花令”的形式考查學(xué)生的搜集童”“月亮”等的詩句，形式既新穎，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，還鍛煉了學(xué)生搜集整理和運(yùn)用資料的能力?；顒?dòng)二：在一感受童年之樂?；顒?dòng)三：增進(jìn)對(duì)父母童年的了解，促進(jìn)親子關(guān)系活動(dòng)四：分享童年，加強(qiáng)生生間的了解，感受不一樣的童年歡樂?；顒?dòng)五：豐富學(xué)生的童年生活，為他們留下美好的童年記憶。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生區(qū)教師?評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)?生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)附1“童年歡樂谷兌獎(jiǎng)樂翻天”活動(dòng)方案時(shí)間：周三下午2:30-4:00第45頁“童年歡樂谷兌獎(jiǎng)樂翻天”活動(dòng)主持稿主持人1:童年就像一首詩，詩里有我天真活潑的記錄；童年就像一幅畫，畫里主持人2:我說，童年也像一首歌，唱出人生的主旋律。啊!童年的生活幸福、主持人1:兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。每個(gè)人都有童年，都有童心。說主持人2:說到童心。會(huì)想起各種各樣的好奇。那是小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。主持人1:童年還期望著長大，于是學(xué)爸爸敲針做釣鉤，學(xué)媽媽穿高跟鞋，后來啊，在期盼與好奇當(dāng)中，我們一天天長大，于是我們有了