金色花評(píng)課稿

金色花評(píng)課稿

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)金色花聽(tīng)課稿，分享金色花聽(tīng)課感受和記錄金色花評(píng)課稿第一篇：金色花學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文2、體驗(yàn)人間至愛(ài)親情3、學(xué)習(xí)借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情的表達(dá)方法一、引入

母愛(ài)是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛(ài)的光輝時(shí)，你是否想過(guò)應(yīng)該用什么方式來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)呢？印度有一位大文豪泰戈?duì)枺靡环N很特別的方式表達(dá)了母子之間的親密感情。今天，我們就來(lái)一起欣賞這首以母愛(ài)為主題的散文詩(shī)——泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，二、走近作?/p>

我們今天將一起結(jié)識(shí)一位偉大的人物，感受一種偉大的精神。

泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。有詩(shī)集《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》和許多中短篇小說(shuō)。

印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里處處可以感到富有宗教意義的最高尚、最純潔的愛(ài)。愛(ài)、歡樂(lè)、光明是他歌唱的永恒主題。

三、檢查預(yù)習(xí)——學(xué)生展示積累的字詞1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。匿（nì

）笑

禱告（dǎo）

花瓣（bàn

）

衍（yǎn

）2、解釋下列詞語(yǔ)。匿笑：偷偷地笑。

禱告：宗教徒向神求保佑。

四、激情誦讀，感悟親情

1、范讀2、小組間朗讀比賽：看哪組讀的最好,人物的感情表達(dá)的最貼切？

請(qǐng)其他小組根據(jù)剛才的朗讀和自己的理解，點(diǎn)評(píng)小組朗讀，并說(shuō)明理由。如：感情基調(diào)的喜悅、溫馨、深情，從中我讀出了媽媽的……或孩子的……，或我看到了一個(gè)怎樣的媽媽、孩子。

詩(shī)中寫的是怎樣一個(gè)孩子，怎樣一個(gè)母親？

（詩(shī)中的母親是一個(gè)充滿深深的愛(ài)、是一個(gè)教徒、愛(ài)好文學(xué)的人，孩子是頑皮的、活潑可愛(ài)的。）3、朗讀一下你最喜歡的詞或句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

重點(diǎn)句子示例：

（1）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮）

（2）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛(ài)憐，責(zé)怪）

（3）“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。（調(diào)皮，撒嬌）五、深入研讀，合作探究

剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩(shī)歌。從中我們感受到了這是一對(duì)多么可愛(ài)的母子啊！討論：1、“我”為什么要變成金色花？文中的孩子，是用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)的？

因?yàn)榻鹕ㄊ怯《仁渖系幕?，圣潔而美麗，變成金色花就是意味著自己給予母親的愛(ài)是圣潔而美麗的，正可以表達(dá)自己回報(bào)母愛(ài)的心愿。

這種寫作方法叫借物抒情:物和情之間有某種類似(精神)如:詩(shī)人可借梅、蓮、松、竹等表達(dá)特定的情感。詩(shī)言志、歌詠言,就是這個(gè)道理。好處是使抽象的事理形象化、通俗化、具體化，特別是表達(dá)情感類的題材，借物抒情、托物言志是常用的表現(xiàn)手法。這種寫作手法將抽象的情感具體形象化，讀來(lái)意味悠長(zhǎng)，那我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也可以借助某種具體可感的形象，用生動(dòng)、鮮活的事例來(lái)表達(dá)某種情感，使我們的文章更有韻味。2、一天之中，“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？

詩(shī)人借金色花構(gòu)成三次嬉戲畫面來(lái)表現(xiàn)母子情深的

媽媽

我做禱告時(shí)—————散發(fā)香氣讀書時(shí)————將影子投在書頁(yè)上拿燈去牛棚時(shí)————變回孩子求媽媽講故事3、我變成金色花后，為什么不讓媽媽知道？

因?yàn)楹⒆佣茫笎?ài)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，只是悄悄地讓媽媽感到溫馨，就是瞞著媽媽。4、把握全詩(shī)主要內(nèi)容及作者想要表達(dá)的感情,并用一句話來(lái)概括。

本文作者借金色花，通過(guò)金色花與母親的三次嬉戲表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)五、小結(jié)

本文作者借金色花，通過(guò)金色花與母親的三次嬉戲表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，借景抒情，把母子間的深情表達(dá)得淋漓盡致。

散香氣

金色花

投身影

母子情深

捉迷藏

①借用具體的形象②以生活圖景

③來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。六、反饋提升1、泰戈?duì)柕牧硗獾膸拙湓?shī)——我要變成一股清風(fēng)撫摸你；我要變成水的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。我要變成一個(gè)夢(mèng)兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。當(dāng)你醒來(lái)吃驚地四望時(shí)，我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了?！陡鎰e》）

這兩句詩(shī)在寫法上和《金色花》有什么相似之處？

（都借助一些物象，再賦予詩(shī)人的想象，來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感。2、回報(bào)母愛(ài)

請(qǐng)你發(fā)揮自己的想象，借助一些給你留下深刻印象的事物來(lái)表達(dá)你對(duì)媽媽的感情，寫一兩句詩(shī)。例如：媽媽，我想變成…（涼風(fēng)、清茶、陽(yáng)光、雨傘、……)當(dāng)你……的時(shí)候，我……，當(dāng)你……的時(shí)候，我……，當(dāng)你……的時(shí)候，我……

例：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無(wú)情地炙烤。結(jié)束語(yǔ)：

給同學(xué)們的寄語(yǔ)：如果把父愛(ài)比作高山，只因?yàn)樗Π巍⑸畛?、雄渾。那么母?ài)就是一條長(zhǎng)河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔。人類之愛(ài)中，她最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大!

母愛(ài)就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；

母愛(ài)就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；

母愛(ài)就像一陣和煦的風(fēng)，吹去紛飛大雪，帶來(lái)春光無(wú)限。

母愛(ài)-----一生一世不求回報(bào)，

母親-----一生一世值得你愛(ài)！

祝愿我們的媽媽永遠(yuǎn)健康、幸福、快樂(lè)！板書：

散香氣金色花

投身影

母子情深

捉迷藏①借用具體的形象②以生活圖景③來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。

金色花評(píng)課稿第二篇：《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入閱讀史鐵生的《秋天的懷念》，我們感受到了深沉的、超越生死的母子之情，閱讀泰戈?duì)柕摹督鹕ā肺覀冇帜芨惺艿皆鯓拥哪缸又槟?，今天就讓我們一起走進(jìn)《金色花》。二、散文詩(shī)簡(jiǎn)介

散文詩(shī)兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)：

1.本質(zhì)上：屬于詩(shī)﹐有詩(shī)的情緒和幻想﹐給讀者美和想象。

2.內(nèi)容上：保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)。

3.形式上：有散文的外觀﹐不像詩(shī)歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩(shī)一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸﹐注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片斷。這些特點(diǎn)﹐決定了它題材上的豐富性﹐也決定了它的形式短小靈活。三、金色花簡(jiǎn)介金色花：印度圣樹，木蘭花屬植物，開金黃色碎花。譯名亦作“瞻波伽”或“占博伽”。金色花是印度圣樹上的花，是受到人們尊敬的，泰戈?duì)柊褍和胂癯勺蠲利惖氖渖系幕ǘ淇赡芎退麄兊男叛鲇嘘P(guān)。四、泰戈?duì)柡?jiǎn)介泰戈?duì)枺河《戎?shī)人。代表詩(shī)集《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》。愛(ài)、歡樂(lè)、光明是他歌唱的永恒主題。泰戈?duì)?913年憑《吉檀tán迦jiā利》榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)（世界最高文學(xué)獎(jiǎng)），成為第一個(gè)獲此殊榮的亞洲人，被稱為“東方圣人”。五、初讀感悟

除讀完后，請(qǐng)合上書本，想想現(xiàn)在腦海里回蕩著怎樣的畫面。六、朗讀PK賽

分成兩個(gè)大組，各推薦一位選手進(jìn)行朗讀PK，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去把握句子的情感尤其是文中的幾個(gè)語(yǔ)言描寫的句子。示例一：假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？（純真、頑皮）

示例二：“孩子，你在哪里呀？”（關(guān)心、著急）我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

示例三：“你到哪里去了，你這壞孩子？”（慈愛(ài)、責(zé)備）示例四：“我不告訴你，媽媽?！保ㄌ煺?、淘氣）七、人物形象

我從課文讀到了一個(gè)___________________的孩子。

我從課文讀到了一個(gè)___________________的媽媽。八、咀嚼母愛(ài)

孟郊在《游子吟》中寫道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛(ài)母親/卻和母親愛(ài)我們不一樣/我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)是海洋”，無(wú)論如何，用小草的芳馨，用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

讓我們?cè)僖淮紊钋檎b讀這篇文章！九、沉淀母愛(ài)

媽媽，假如我變成了___________________，當(dāng)你__________，當(dāng)你__________，當(dāng)你__________。十、創(chuàng)作藝術(shù)

同樣是寫母子之情的文章，讀泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)和讀史鐵生的《秋天的懷念》最大的不同感受是什么？

明確：泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)輕松、愉快，讓人感覺(jué)溫馨而深感幸福。

補(bǔ)：

泰戈?duì)枺≈x謝你以快樂(lè)的詩(shī)情，救治我天賦的悲感，謝謝你超卓的哲理，慰藉我心靈的寂寞。

——冰心《遙寄印度哲人泰戈?duì)枴?/p>

我每天讀泰戈?duì)?，讀他的一行，便把世界上所有的煩惱都忘了！

——英國(guó)詩(shī)人葉芝十一、課堂小結(jié)

讓我們深情吟誦這段文字，再次體悟那最溫馨美好的情感吧！

我要變成一股清風(fēng)撫摸著你，我要變成水的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你