“雙減”初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)案例

“雙減”背景下的初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)案例目錄01.作業(yè)類(lèi)型07.反思03.作業(yè)內(nèi)容和形式05.反饋方式02.設(shè)計(jì)思路04.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)06.學(xué)生作品作業(yè)

類(lèi)型01大概念視域下的單元整體性作業(yè)（一）定義【大概念視域下的單元整體性作業(yè)】即是將相互關(guān)聯(lián)，邏輯清晰的不同模塊作業(yè)通過(guò)整合重組，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一個(gè)新的單元整體作業(yè)。學(xué)生通過(guò)完成一項(xiàng)單元整體性作業(yè)，一，復(fù)習(xí)鞏固模塊的必備知識(shí)；二，周期性的培養(yǎng)英語(yǔ)運(yùn)用能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力（關(guān)鍵能力）；三，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維（邏輯，概況，分析，批判，辯證），提高跨文化交際能力。作業(yè)

類(lèi)型01大概念視域下的單元整體性作業(yè)（二）概念界定【大單元】華東師大崔允漷教授認(rèn)為“一個(gè)學(xué)習(xí)單元由素養(yǎng)目標(biāo)、課時(shí)、情境、任務(wù)、知識(shí)點(diǎn)等組成，單元就是將這些要素按某種需求和規(guī)范組織起來(lái)，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)的整體?！笨梢?jiàn)，基于大概念的單元整體性作業(yè)設(shè)計(jì)就是過(guò)去傳統(tǒng)的碎片化、單一化、機(jī)械式的知識(shí)鞏固型常規(guī)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新“整合”。通過(guò)選取重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)要素，經(jīng)過(guò)合理的整合，形成一個(gè)新的作業(yè)主題單元?！締卧辖虒W(xué)】王薔教授指出：?jiǎn)卧辖虒W(xué)是指教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞某一特定主題，在單元主旋律的指導(dǎo)下，對(duì)單元進(jìn)行深入解讀、分析和建構(gòu)的綜合性教學(xué)單元。在英語(yǔ)學(xué)科中，每一個(gè)模塊主題之間都是相互關(guān)聯(lián)的。教師將邏輯清晰的不同模塊主題整合和重組后，提煉成新的作業(yè)主題單元，能更有效的培養(yǎng)學(xué)生在作業(yè)中提高學(xué)科核心素養(yǎng)，考察學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。作業(yè)

類(lèi)型01大概念視域下的單元整體性作業(yè)（三）作業(yè)設(shè)計(jì)案例以外研版八年級(jí)上冊(cè)整合的一個(gè)單元整體性作業(yè)設(shè)計(jì)為例：教材模塊模塊主題模塊功能單元整體性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)Module1HowtolearnEnglishLanguagelearningstrategiesGivingsuggestionsMyHometown作業(yè)要求：Introductionofmyhometown(includinglocation,weather,attractions,transportation,thingstodoandsoon)1.能夠聽(tīng)懂讀懂地方介紹的描述并能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行整體概述，包括一個(gè)地方的天氣，名勝古跡，交通等內(nèi)容。2.能夠自主歸納描述地方的不同角度，學(xué)會(huì)多維度進(jìn)行比較，并學(xué)會(huì)與他人分享3.能主動(dòng)聯(lián)系有關(guān)旅游，交通和天氣等方面的信息，并與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，拓展視野。4.了解本土的人文地理，學(xué)會(huì)欣賞本土自然風(fēng)光，風(fēng)土人情，能成為本地小導(dǎo)游。5.學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略來(lái)滿足個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。Module2MyhometownandmycountryLivingenvironmentComparingplacesandgeographicalfeaturesModule3sportssportsDescribingandcomparingsportsModule4Planes,shipsandtrainsModesoftransportationDescribingandcomparingmodesoftransportation設(shè)計(jì)思路（一）指向課業(yè)的分層減負(fù)

基于多元智能理論進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，以趣味性、開(kāi)放性、生活化和多元化為原則導(dǎo)向分層設(shè)計(jì)作業(yè)超市，以人為本，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，充分挖掘并發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，指向課業(yè)的分層減負(fù)。（二）指向教學(xué)的提質(zhì)增效

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出：重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。這對(duì)基礎(chǔ)教育階段中小學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求：要以英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，統(tǒng)領(lǐng)英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于全面發(fā)展的人的培養(yǎng)。因此，在“雙減”的大背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)該圍繞對(duì)學(xué)生的必備知識(shí)，關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)上，基于主題意義的引領(lǐng)，在大概念的視域下進(jìn)行單元的整體性設(shè)計(jì)，指向教學(xué)的提質(zhì)增效。02作業(yè)內(nèi)容和形式03（一）內(nèi)容和形式“大概念視域下的單元整體性作業(yè)”在指向課業(yè)的分層減負(fù)和教學(xué)的提質(zhì)增效兩大設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)下，將一個(gè)單元整體性作業(yè)以“作業(yè)超市”的形式，圍繞著可評(píng)價(jià)，可分層，有趣味，近生活等原則進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)業(yè)水平特點(diǎn)進(jìn)行自主選擇。大概念視域下的單元整體性作業(yè)作業(yè)形式作業(yè)內(nèi)容學(xué)生層次作業(yè)超市DelightfulCalligraphy美文摘抄按照要求摘抄與話題相關(guān)的美文。C層B層MyBigWord立體單詞選定能夠突出主題的詞匯，手工制作立體單詞。PaperDesign圖文設(shè)計(jì)：海報(bào)/手抄報(bào)/思維導(dǎo)圖等繪制與主題相關(guān)的圖文并茂的圖文，包括手抄報(bào)，海報(bào)，思維導(dǎo)圖等作品。C層B層A層AmazingWriting優(yōu)秀征文按照要求撰寫(xiě)與主題相關(guān)的美文。MeaningfulV-log微視頻：個(gè)人/團(tuán)體制作一個(gè)與主題相關(guān)的微視頻，用英語(yǔ)進(jìn)行解說(shuō)。可以獨(dú)立完成也可團(tuán)體合作。B層A層A+層作業(yè)內(nèi)容和形式03（二）作業(yè)案例以外研版八年級(jí)上冊(cè)整合的一個(gè)單元整體性作業(yè)設(shè)計(jì)MyHometown為例：大概念視域下的單元整體性作業(yè)單元整體性作業(yè)Introductionofmyhometown(includinglocation,weather,attractions,transportation,thingstodoandsoon)作業(yè)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)懂讀懂地方介紹的描述并能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行整體概述，包括一個(gè)地方的天氣，名勝古跡，交通等內(nèi)容。2.能夠自主歸納描述地方的不同角度，學(xué)會(huì)多維度進(jìn)行比較，并學(xué)會(huì)與他人分享3.能主動(dòng)聯(lián)系有關(guān)旅游，交通和天氣等方面的信息，并與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，拓展視野。4.了解本土的人文地理，學(xué)會(huì)欣賞本土自然風(fēng)光，風(fēng)土人情，能成為本地小導(dǎo)游。5.學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略來(lái)滿足個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。教材模塊模塊主題模塊功能Module1HowtolearnEnglishLanguagelearningstrategiesGivingsuggestionsModule2MyhometownandmycountryLivingenvironmentComparingplacesandgeographicalfeaturesModule3sportssportsDescribingandcomparingsportsModule4Planes,shipsandtrainsModesoftransportationDescribingandcomparingmodesoftransportation作業(yè)內(nèi)容具體要求DelightfulCalligraphy美文摘抄摘抄三篇與家鄉(xiāng)有關(guān)的美文，內(nèi)容包括但不限于介紹家鄉(xiāng)環(huán)境、對(duì)比出行交通及旅行建議。MyBigWord立體單詞選定一個(gè)與家鄉(xiāng)有關(guān)、能代表家鄉(xiāng)的詞，手工制作立體詞。PaperDesign圖文設(shè)計(jì)繪制與家鄉(xiāng)有關(guān)的圖文設(shè)計(jì)，可以是手抄報(bào)、海報(bào)或者思維導(dǎo)圖，內(nèi)容包括但不限于介紹家鄉(xiāng)環(huán)境、對(duì)比出行交通及旅行建議。AmazingWriting優(yōu)秀征文寫(xiě)一篇介紹家鄉(xiāng)的文章，內(nèi)容包括但不限于介紹家鄉(xiāng)環(huán)境、對(duì)比出行交通及旅行建議。MeaningfulV-log微視頻：個(gè)人/團(tuán)體制作一個(gè)介紹家鄉(xiāng)的視頻，用英語(yǔ)解說(shuō)，內(nèi)容包括但不限于介紹家鄉(xiāng)環(huán)境、對(duì)比出行交通及旅行建議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)作業(yè)的評(píng)價(jià)形式一般是以分?jǐn)?shù)來(lái)呈現(xiàn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要面對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況，僅屬于語(yǔ)言能力的評(píng)價(jià)。而英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)除了語(yǔ)言能力，還包括文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三方面。減負(fù)提質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該從多維度去評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)教師在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，除了關(guān)注語(yǔ)言能力，還應(yīng)重視學(xué)生文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升。04基于學(xué)科核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)維度作業(yè)形式語(yǔ)言能力文化品格思維品質(zhì)學(xué)習(xí)能力美文摘抄語(yǔ)篇鑒賞欣賞英語(yǔ)的語(yǔ)言美；工整書(shū)寫(xiě)批判思維培養(yǎng)良好興趣立體單詞詞匯賞析培養(yǎng)積極情緒創(chuàng)新思維培養(yǎng)良好興趣圖文設(shè)計(jì)語(yǔ)篇分析發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作英語(yǔ)的語(yǔ)言美邏輯思維活用英語(yǔ)思維征文語(yǔ)篇與語(yǔ)用勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受創(chuàng)新思維活用英語(yǔ)思維微視頻詞匯、語(yǔ)用、語(yǔ)篇和語(yǔ)音社會(huì)擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊(duì)合作綜合活用英語(yǔ)思維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

以外研版八年級(jí)上冊(cè)整合的一個(gè)單元整體性作業(yè)設(shè)計(jì)MyHometown為例，其作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：04MyHometown單元整體性作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)美文摘抄與家鄉(xiāng)有關(guān)的美文符合主題和內(nèi)容要求；摘抄格式設(shè)計(jì)合理，有適當(dāng)?shù)姆此迹粫?shū)寫(xiě)工整、美觀。立體單詞與家鄉(xiāng)有關(guān)、能代表家鄉(xiāng)的手工制作立體詞選詞有代表性，能突出家鄉(xiāng)特色；成品設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能結(jié)合家鄉(xiāng)特色；成品制作精美，耐展示。圖文設(shè)計(jì)與家鄉(xiāng)有關(guān)的海報(bào)/手抄報(bào)/思維導(dǎo)圖符合主題和內(nèi)容要求；布局合理，有合適的拓展；導(dǎo)圖繪制精美，有特色。征文介紹家鄉(xiāng)的文章符合主題，內(nèi)容充實(shí)；語(yǔ)法正確，語(yǔ)意完整；書(shū)寫(xiě)工整、美觀。微視頻介紹家鄉(xiāng)的視頻符合主題，選材合理，內(nèi)容充實(shí)；英文解說(shuō)音量合適，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)法正確；視頻制作精美。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

面對(duì)不同層次的學(xué)生，無(wú)論他在單元整體性的作業(yè)超市中選擇了哪一類(lèi)作業(yè)，只要學(xué)生能按要求完成，就應(yīng)該給予平等的評(píng)價(jià)，兼顧學(xué)生的差異性，讓每一個(gè)孩子都能在不同的學(xué)業(yè)發(fā)展階段得到肯定和鼓勵(lì)，以保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的續(xù)航力。04MyHometown單元整體性作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)美文摘抄與家鄉(xiāng)有關(guān)的美文符合主題和內(nèi)容要求；摘抄格式設(shè)計(jì)合理，有適當(dāng)?shù)姆此?；?shū)寫(xiě)工整、美觀。立體單詞與家鄉(xiāng)有關(guān)、能代表家鄉(xiāng)的手工制作立體詞選詞有代表性，能突出家鄉(xiāng)特色；成品設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能結(jié)合家鄉(xiāng)特色；成品制作精美，耐展示。圖文設(shè)計(jì)與家鄉(xiāng)有關(guān)的海報(bào)/手抄報(bào)/思維導(dǎo)圖符合主題和內(nèi)容要求；布局合理，有合適的拓展；導(dǎo)圖繪制精美，有特色。征文介紹家鄉(xiāng)的文章符合主題，內(nèi)容充實(shí)；語(yǔ)法正確，語(yǔ)意完整；書(shū)寫(xiě)工整、美觀。微視頻介紹家鄉(xiāng)的視頻符合主題，選材合理，內(nèi)容充實(shí)；英文解說(shuō)音量合適，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)法正確；視頻制作精美。反饋方式

作業(yè)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的必要途徑,也是教師準(zhǔn)確把握教學(xué)指向、取得最佳教學(xué)效率的一個(gè)有力手段。通過(guò)作業(yè)的反饋，學(xué)生能夠更好檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，通過(guò)多樣的反饋方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基于針對(duì)性的反饋至關(guān)重要。由于不同學(xué)生之間的認(rèn)知水平、知識(shí)儲(chǔ)備都有所不同，因此教師在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)因遵循多樣性原則，這樣才能更好地結(jié)合學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。05評(píng)選優(yōu)秀校報(bào)展示校園展覽公眾號(hào)展示美文摘抄√

立體單詞√√√

圖文設(shè)計(jì)√√√

征文√√

微視頻√

√注：學(xué)生作業(yè)按照實(shí)際情況從班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。反饋方式

以外研版八年級(jí)上冊(cè)整合的一個(gè)單元整體性作業(yè)設(shè)計(jì)MyHometown為例，反饋方式如下：05MyHometown單元整體性作業(yè)反饋方式作業(yè)形式作業(yè)內(nèi)容評(píng)選優(yōu)秀校報(bào)展示校園展覽公眾號(hào)展示美文摘抄與家鄉(xiāng)有關(guān)的美文√

立體單詞與家鄉(xiāng)有關(guān)、能代表家鄉(xiāng)的手工制作立體詞√

√

圖文設(shè)計(jì)與家鄉(xiāng)有關(guān)的海報(bào)/手抄報(bào)/思維導(dǎo)圖，√√√

征文介紹家鄉(xiāng)的文章√√

微視頻介紹家鄉(xiāng)的視頻√

√學(xué)生作品06美文摘抄學(xué)生作品06立體單詞學(xué)生作品06圖文設(shè)計(jì)：海報(bào)、手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖學(xué)生作品06征文學(xué)生作品06微視頻反思07

在“雙減”政策的背景下，我們教師要把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。我們?cè)O(shè)計(jì)的作業(yè)既要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)提高他們的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。我們的作業(yè)考慮到了學(xué)生的興趣、愛(ài)好、能力，因此調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生做作業(yè)的動(dòng)力明顯比以前提高了。學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程中，不僅認(rèn)真查閱