網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)與反思(11篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)與反思(11篇)總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

(一)、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力

本學(xué)期，學(xué)校為了拓寬教學(xué)研究渠道，有計(jì)劃地開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作，切實(shí)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。由校長曹樹洪總領(lǐng)全局，常務(wù)副校長王應(yīng)顯和指導(dǎo)主任譚海珍直接分管，王華強(qiáng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。開學(xué)初，學(xué)校制訂了《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃》、《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《南茂中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研基本要求》，成立了以副校長王應(yīng)顯為組長的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組和以王華強(qiáng)為網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組，有序地組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

(二)、齊抓共管、營造氣氛

1.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃，學(xué)校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時(shí)間上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道，每周安排網(wǎng)絡(luò)教研日。

2.在教師中開展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校教師參與培訓(xùn)活動(dòng)，并在日常工作中，由王華強(qiáng)負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)行關(guān)于博客的注冊、登陸、使用;上傳、下載文章及在線研討的使用等等。

3.認(rèn)真組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的高效課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。每位教師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并做好記錄，所表達(dá)的觀點(diǎn)必需有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要表達(dá)自己的特性。

(三)、取得的效果

我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績。

1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長

網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂教學(xué)的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學(xué)期以來，學(xué)校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗(yàn)等上傳到自己的博客上與廣大同仁共享。其中黃運(yùn)炳老師的博客被評為我校優(yōu)秀博客。

2、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長基礎(chǔ)

教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級的管理困惑，讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些，為教師的專業(yè)化成長奠定了基礎(chǔ)，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結(jié)交網(wǎng)友，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，把自己寶貴的時(shí)間獻(xiàn)給教育事業(yè)!

(一)、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓校本研修。

我校領(lǐng)導(dǎo)以向?qū)W習(xí)型學(xué)校邁近、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校檔次、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想、建體系、立機(jī)制，確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，深入各個(gè)教研組并負(fù)責(zé)一門學(xué)科，做到帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭課題研究，指導(dǎo)課堂教學(xué)。也正是由于有了這樣一支率先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，才使我校校本研修活動(dòng)一呼百應(yīng)，成效良好。

(二)、扎實(shí)開展，落實(shí)校本研修。

1、制度健全，措施得力

為了使校本研修的工作扎實(shí)開展起來，學(xué)校認(rèn)真制定校本研修計(jì)劃，我們制定了《校本研修工作計(jì)劃》。在校本研修活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動(dòng)當(dāng)中承受教學(xué)研究，以努力加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。

2、長遠(yuǎn)規(guī)劃，分段實(shí)施

開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長機(jī)制，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使教師進(jìn)一步更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校集中研修的內(nèi)容主要有：

(1)由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會(huì)給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來新的問題、新的狀況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問題。學(xué)校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性生成問題的培訓(xùn)。給每個(gè)教師提供機(jī)遇，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特別問題，共同探討解決的方法，交流和穩(wěn)定各級教師培訓(xùn)活動(dòng)的成果，并合理地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。

(2)高效課堂教學(xué)能力。學(xué)校要求教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行圍繞高效課堂教學(xué)中的基本模式進(jìn)行“三練〞。即：練教學(xué)基本功，如語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力;練教學(xué)技能基本功——教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、課堂情景導(dǎo)入、教學(xué)反思等;練學(xué)科基本功——語文教師朗讀能力、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能力。

(3)班主任工作研究。針對班主任工作的實(shí)際，學(xué)校組織各班班主任重點(diǎn)研究三個(gè)問題：如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力;如何組織學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng);如何開展心理健康教育。

3、形式多樣，初顯成效

校本研修是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為研修主體，以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。因此，校本研訓(xùn)活動(dòng)要切合學(xué)校和教師的實(shí)際，注意針對性突出實(shí)效性，我們在實(shí)施過程中，做了如下幾項(xiàng)工作：

(1)我們定期為各科組教師開展校本研訓(xùn)論壇活動(dòng)。在活動(dòng)中教師可提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題，還促使教師積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)行自我反思，促進(jìn)教師共同成長。

(2)在校本研訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開展教研活動(dòng)為主要形式，積極為老師搭建一個(gè)共同共享經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺(tái)。教研活動(dòng)做到了“四有〞，即每次活動(dòng)要有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動(dòng)記錄。通過一年的有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的意識(shí)和氣氛已經(jīng)形成，教師已經(jīng)能夠在日常工作之中開展網(wǎng)絡(luò)研究，已經(jīng)能夠在研究中不斷自我更新，不斷提高“網(wǎng)絡(luò)教研〞校本化、日?；难芯可疃群土Χ?。教師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅，讓學(xué)生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果，但網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修工作還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中繼續(xù)摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為網(wǎng)絡(luò)教研及校本研修的長足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

為了落實(shí)“教研為教學(xué)服務(wù)的規(guī)定，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步提高本學(xué)科任課教師的教學(xué)水平，共同探討教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際我校數(shù)學(xué)教研組擬定了本學(xué)期的教研活動(dòng)方案。具體安排如下：

1、以具體課例的課堂教學(xué)為載體，以教學(xué)實(shí)例研磨為主要形式，通過課堂展示以及集中評議的交流研討過程，使學(xué)科教師的課堂效率有所提升；

2、通過開展“計(jì)算每日一練〞的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)“學(xué)生人人能過計(jì)算關(guān)〞的愿望，進(jìn)而改善學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀；

3、通過演示和實(shí)踐運(yùn)用，群策群力摸索出一套符合學(xué)校學(xué)科實(shí)際且更為易于操作實(shí)施的“高效課堂〞基本范式。

在高效課堂模式背景下，有效實(shí)施計(jì)算教學(xué)活動(dòng)。

1、落實(shí)常規(guī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

大力推廣高效課堂模式，堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的質(zhì)量觀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

針對研訓(xùn)中心上個(gè)學(xué)期的教研督導(dǎo)狀況反饋，每個(gè)組員都更認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，以把握學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)并能在堂堂清的過程中突破重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高自身業(yè)務(wù)水平和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、新型教學(xué)模式，進(jìn)而提升教育創(chuàng)新意識(shí)，特別是對高效課堂基本理論、基本操作方法的把握。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)能力

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作要求，組織好每一次組內(nèi)活動(dòng)，活動(dòng)形式力求多樣有效，發(fā)揮骨干教師的示范作用，以集體備課鉆研為主線，直到傳、幫、帶的功能，使全體組員共同進(jìn)步和提高。

1、認(rèn)真落實(shí)科組集體備課活動(dòng)

我校將繼續(xù)組織科組教研，嚴(yán)格依照學(xué)校規(guī)定的科組教研日時(shí)間（每周三下午）開展集體備課活動(dòng)，主要采取的形式：一、單周觀摩教學(xué)視頻以及議教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)；二、雙周觀摩課堂教學(xué)展示以及點(diǎn)評實(shí)施效果和評價(jià)量化。具體做法是：實(shí)行主備課人制度。輪值充當(dāng)主備人，在單周備課會(huì)上，就下一周授課內(nèi)容提出設(shè)想，其他教師提出建議，然后形成具體導(dǎo)學(xué)案。同一課題人人參與備課；提前公布備課課題，議課時(shí)做到人人有話可說，發(fā)言有內(nèi)容、有針對性。本學(xué)期的集體備課以計(jì)算教學(xué)為主題。

2、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查

教學(xué)常規(guī)的檢查，科組長協(xié)同學(xué)校指導(dǎo)，每個(gè)月檢查一次教學(xué)常規(guī)，檢查重心放在備課質(zhì)量、作業(yè)批改、計(jì)算訓(xùn)練、學(xué)困生的輔導(dǎo)、月考狀況等。學(xué)科教研員不定期進(jìn)行推門聽課，以及時(shí)把握學(xué)科教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解教師教學(xué)水平的增進(jìn)程度。

3、舉行數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，為學(xué)校學(xué)科教師提供學(xué)習(xí)、借鑒的交流平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。

4、繼續(xù)開展學(xué)科導(dǎo)學(xué)案撰寫培訓(xùn)活動(dòng)，在全校內(nèi)開展導(dǎo)學(xué)案撰寫評比活動(dòng)。

學(xué)校教研堅(jiān)持以“高效課堂〞基本理論、基本操作方式為重點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案的撰寫和有效使用將繼續(xù)成為我校科組研討的一重大課題。每學(xué)期末，學(xué)校都會(huì)對教師撰寫導(dǎo)學(xué)案能力進(jìn)行培訓(xùn)，并以評比的形式開展驗(yàn)收工作，以此來指導(dǎo)和考察教師對于高效課堂模式的運(yùn)用。

5、繼續(xù)開展“每日一練的計(jì)算訓(xùn)練〞活動(dòng)。計(jì)算能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)科需攻克的一道難關(guān)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則，科組把“計(jì)算每日一練〞列入日常課程中，具體做法是：科任教師需每周布置4次專項(xiàng)的計(jì)算訓(xùn)練作業(yè)，教師可結(jié)合班級學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度，利用課前5分鐘或課后10分鐘等時(shí)間段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)口算或是筆算的專項(xiàng)訓(xùn)練，并做到“三有〞即有布置、有批改、有講評，加大計(jì)算訓(xùn)練密度，以加深計(jì)算的熟練程度。

6、舉行數(shù)學(xué)計(jì)算競賽活動(dòng)。5月下旬，以班級為單位開展計(jì)算能力競賽活動(dòng)，在各個(gè)班級中開設(shè)有若干獎(jiǎng)項(xiàng)以考察班級整體的計(jì)算水平的同時(shí)，又能勉勵(lì)學(xué)生群體中計(jì)算能力把握較好的學(xué)生，通過部分帶動(dòng)整體的模范力量，促進(jìn)全體學(xué)生學(xué)業(yè)水平的發(fā)展。

以上是本學(xué)期的學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，在實(shí)施過程中有發(fā)現(xiàn)不妥之處和未盡事宜，再進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

自20xx年xx月xx日起，我校數(shù)學(xué)科組在科組長覃漢坤老師的主持下，開展了以“分層教學(xué)〞為主題的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為了活動(dòng)的順利開展，我們?nèi)翰呷毫?，共同參與，期間我們有過不同的看法，也有過思維的碰撞，在這過程中，我們收獲良多。下面簡單總結(jié)如下：

1、我們的計(jì)劃和平臺(tái)搭建。

有計(jì)劃，就有了方向。有完整的計(jì)劃來指導(dǎo)工作，才能達(dá)到省時(shí)，高效，事半功倍的效果。因此，活動(dòng)伊始，我們就制定了完整的一套活動(dòng)計(jì)劃同時(shí)在高紅妹主任的博客里開拓了專門的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研欄目，下設(shè)以數(shù)學(xué)科組全體成員的名字命名的二級欄目。

2、我們的組織和發(fā)動(dòng)。

為了有步驟地深入開展這次網(wǎng)絡(luò)教研，我們首先是利用短信平臺(tái)，對全校老師、本校家長分別發(fā)起了提議書，以求廣開言路，多方互動(dòng)。做到每發(fā)起一個(gè)話題，就發(fā)一次提議書，我們共發(fā)了三次，均在我們的教研博客網(wǎng)上發(fā)布了（附：其中一次給老師的提議書、給家長的提議書）。

3、我們的管理和跟進(jìn)。

（1）及時(shí)總結(jié)盤點(diǎn)，激發(fā)同伴們的參與熱心。類似以下的短信，我們主管行政高主任幾乎每天都會(huì)發(fā)一條。

小結(jié)：共收到xx6條、xx1條、xx5條、xx3條、xx2條、xx1條、xx1條、xx1條、xx1條評論。

（2）在每個(gè)話題將終止時(shí)，我們都做出簡單的小結(jié)。

同時(shí)發(fā)布新的話題信息，主持人對話題的詳細(xì)引領(lǐng)，如：認(rèn)真瀏覽了大家的帖子，感覺大家對分層教學(xué)頗有認(rèn)同感。以什么方式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高主任和我在作業(yè)布置上作了些嘗試。從家長的反映和學(xué)生完成的狀況看，確實(shí)能促成層次不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇。這是我的學(xué)生完成的其中一次作業(yè)狀況（見附件），從中可以發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是反復(fù)做了好幾次的，有些做一次就不做了。低分的學(xué)生，他會(huì)對自己做題提出逐步提高的要求，而能一次總分值的，他成功體驗(yàn)是傳統(tǒng)作業(yè)無法達(dá)成的。提供兩個(gè)作業(yè)網(wǎng)址和操作指引給大家，希望大家象學(xué)生一樣體驗(yàn)一下在線作業(yè)的，把您的感受與我們一起交流。

（3）及時(shí)回復(fù)跟帖者的評論，同時(shí)把回復(fù)通過短信平臺(tái)發(fā)給評論者，這是主持人做得最多的一項(xiàng)工作，具體可看教研博客評論的回復(fù)。

1、參與面廣。

本次教研活動(dòng)達(dá)到了全員參與的目的，更難得的是孔校和馮校的參與，家長的參與。截止xx月xx日止，共有帖子xx個(gè)，其中家長就有xx個(gè)，初步達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)。

2、有步驟地展開和深入了xx個(gè)話題的探討。

（1）“分層教學(xué)，你有哪些困惑？哪些經(jīng)驗(yàn)和想法？〞

（2）“在線作業(yè)能否實(shí)現(xiàn)分層要求、分層達(dá)標(biāo)的目的？〞

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

網(wǎng)絡(luò)教研是伴隨教育信息化而產(chǎn)生的一種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新型教研模式。網(wǎng)絡(luò)化、信息化已成為教師教學(xué)研究與培訓(xùn)方式發(fā)展的必然趨勢，它與傳統(tǒng)教研相比有其獨(dú)特的優(yōu)勢，不受時(shí)間和人員數(shù)量的限制，拓展了教研活動(dòng)的時(shí)空；信息容量大，增加了教研活動(dòng)的容量。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教研作為常規(guī)教研活動(dòng)的延伸、升華，在網(wǎng)絡(luò)教研中使每個(gè)教師都獲得了前所未有的公允機(jī)遇，能夠平等獲得新課程的有效資源，與專家同行，實(shí)現(xiàn)平等的交流、對話。這樣，不僅豐富了校本教研的模式，而且明顯提高了校本教研的質(zhì)量和效益?；叵胛覀儽北ばW(xué)語文教研組近幾年來所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績，也有應(yīng)當(dāng)引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

我校的絡(luò)教研工作在學(xué)校指導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長具體組織下，認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，重點(diǎn)探討了"在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研的必要性"，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣大教師以前所未有的熱心積極投入，學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了濃郁的網(wǎng)絡(luò)研討氣氛，語文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)教研是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了提升我校網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量，我們利用每雙周下午一開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。教研組長帶領(lǐng)全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)開展網(wǎng)絡(luò)教研的好處，如何開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，在網(wǎng)上重溫語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)"主動(dòng)﹒有效教學(xué)管理"的對策建議，學(xué)習(xí)"主動(dòng)﹒有效"課堂達(dá)標(biāo)與提升工程的.工作目標(biāo)，學(xué)習(xí)探討"主動(dòng)有效課堂觀測點(diǎn)"，學(xué)習(xí)小班化教育的有關(guān)理論及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

在形式上采用分散與集中相結(jié)合的形式，具有較強(qiáng)的靈活性。采取網(wǎng)絡(luò)集體研討備課也是我們教研組的一大特色，通過此活動(dòng)，使我們的教師更加深入地理解把握了新課程的基本理念，感受到了網(wǎng)絡(luò)教研的好處，全面提高教師的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。經(jīng)過長期的努力，廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。

教師們都能認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，很好地利用教學(xué)資源庫，備出符合班級學(xué)生實(shí)際，質(zhì)量高的教案。教案突出關(guān)注表達(dá)的內(nèi)容，突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到了點(diǎn)面結(jié)合，既備知識(shí)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了"導(dǎo)"字，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本學(xué)年每位語文教師都能充分利用ppt課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。廣大教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。改革了"滿堂灌"的課堂教學(xué)模式，重視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。

教研課后認(rèn)真評課、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。為更好交流，大家還創(chuàng)立了自己的博客，利用空余共同探討教學(xué)中的各類問題，探討如何"關(guān)注表達(dá)，打造主動(dòng)有效課堂"等。近年來，大家的網(wǎng)絡(luò)教研意識(shí)在不斷加強(qiáng)，在博客上發(fā)表的帖子大大增加。教師們利用博客發(fā)表自己的文章，閱讀和評論別人的文章，從別人的文章中吸取營養(yǎng)，建立自己喜歡文章的存儲(chǔ)庫。久而久之，教師的專業(yè)素養(yǎng)在不斷提高。

2、積極參與各級、各類網(wǎng)上教研活動(dòng)。全體教師都能認(rèn)真參與市、縣、片、校的教研活動(dòng)，每次有網(wǎng)上課堂教學(xué)研究課，大家總是戰(zhàn)勝一切困難，以積極、認(rèn)真的神態(tài)去參與活動(dòng)。做到即時(shí)進(jìn)行收看，及時(shí)作好聽課記錄，認(rèn)真參與網(wǎng)上評課、發(fā)帖活動(dòng)，而且是保質(zhì)保量完成任務(wù)。上學(xué)期，每位語文教師積極參與崇明縣網(wǎng)上作文論文、案例評比交流活動(dòng)，推薦優(yōu)秀論文、案例。通過活動(dòng)，大家開闊了眼界，學(xué)到了其他教師在作文教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，找到了自己的不足，還寫下了心得體會(huì)。3、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，從中吸取營養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)特點(diǎn)是信息容量大、速度快，教師們平日教學(xué)中經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特點(diǎn)，在網(wǎng)上吸取信息，瀏覽相應(yīng)年級的各類測試卷，從中吸取營養(yǎng)。達(dá)到了資源共享的目的。教師們還隨時(shí)可以閱覽網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，為上好作文指導(dǎo)課打好了基礎(chǔ)。在每次考試后，教師們充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生把握知識(shí)的樣本分析等多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量分析，查找教學(xué)中的存在問題，指定改進(jìn)措施，為以后教學(xué)指明方向。

經(jīng)過全體老師的共同努力，我校網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了較大成績。首先，網(wǎng)絡(luò)教研工作已成為一種常規(guī)工作，每學(xué)期指定網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案，并且能按認(rèn)真實(shí)施方案。其次，廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)水平有了較大提高。語文教學(xué)"少、慢、差、費(fèi)"的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。再次，積累了一些網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)驗(yàn)及一些優(yōu)秀案例、活動(dòng)成果等。

由于我校的經(jīng)費(fèi)少，網(wǎng)絡(luò)教研水平整體上還不高，部分教師教學(xué)觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量有一些差距較大，發(fā)展不平衡，教師"滿堂灌"現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未完全革除。大量學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校絡(luò)教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

開學(xué)以來，隨著新課程改革的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺(tái)，此后我喜歡上了博客，并建立了自己的博客，積極參與針對研討內(nèi)容的跟帖、回帖，積極投身于網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)之中，把教學(xué)中的備課和生活中的點(diǎn)滴隨筆都發(fā)到博客上，參與網(wǎng)絡(luò)教研收獲頗多，現(xiàn)做簡單總結(jié)：

我不斷的吸取營養(yǎng)伴隨著知識(shí)的豐富，豐收喜悅洋溢在心間，漸漸地，我開始將自己的心得寄托于博客。我開始寫博客了，進(jìn)我博客的人漸漸的多了，評論多了，留言也多了，相互交流的同行更多了。每當(dāng)我置身于網(wǎng)絡(luò)教研的汪洋大海時(shí)，我感受到了不老的激情，我深深的愛上了這片教研熱土。覺得自己才真正走進(jìn)了課改的深處，教研水平得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

后來，當(dāng)我越來越多的接觸網(wǎng)絡(luò)后，我知道我也可以與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。我也有了展示自我的舞臺(tái)。在那里，我感受到了身邊教師的成長，他們在教研網(wǎng)里暢所欲言，他們的行為也影響著我，特別是一些活動(dòng)過后，就可以在看到一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)錄等，真是我學(xué)習(xí)和提高的好素材，他們也帶動(dòng)著我的成長，我與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)結(jié)下了不解之緣。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我積極參與區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，利用課余時(shí)間撰寫教育隨筆，教育教學(xué)敘事，把自己在教學(xué)中的所思所感與同行進(jìn)行交流。有時(shí)也圍繞一些教育熱點(diǎn)問題開展探討，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起交流一起探討，學(xué)到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時(shí)，也關(guān)注更多地區(qū)本年級段的教師的交流。我連接了有關(guān)教育博客圈，取其精華，充實(shí)自己。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡(luò)教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。

促進(jìn)自我反思新課程提倡教師要爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，要在日常教學(xué)工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學(xué)，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記錄下來了我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。記敘生活感悟、讀書筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教研論文等等，為教學(xué)研究提供素材、為工作總結(jié)準(zhǔn)備材料、為管理工作積累經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行知識(shí)梳理與積累的同時(shí)，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實(shí)現(xiàn)相互交流、聰慧共享，進(jìn)而開始以一種審視的目光來對待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。

說真的，網(wǎng)絡(luò)教研，猶如讀一本書，借助網(wǎng)絡(luò)，我和那些天南地北熱愛教育的朋友們傾心交往。當(dāng)自己遇到的問題發(fā)貼到教育論壇時(shí)，閱讀者讀貼，對帖子所介紹的問題、現(xiàn)象或是詢問，或是答復(fù)，或是說明自己的觀點(diǎn)，這些促進(jìn)了我進(jìn)一步反思，實(shí)現(xiàn)了從現(xiàn)象到問題原因的研究。在教研網(wǎng)上進(jìn)行探討，改變了交流方式，以前在傳統(tǒng)教研工作會(huì)議上，由于我缺乏自信，不善言辭，礙于面子，不敢主動(dòng)參與問題探討，現(xiàn)在我在網(wǎng)上都能暢所欲言，加強(qiáng)了參與的自信心。以多種方式表達(dá)自己對教育理念的理解與闡釋，與網(wǎng)友砥礪思想、交流心得、探討共同的話題……在交流中碰撞思想，在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問題，在交流中開拓視野、增長見識(shí)、豐富信息……我在這里獲益匪淺！

總之，有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學(xué)方式，教學(xué)模式也在變化之中————以上這些是我在網(wǎng)絡(luò)教研上的一些收獲。我有信心在這種和諧、共同研討的氣氛中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，為我專業(yè)成長插上騰飛的雙翼。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

為了促進(jìn)天河區(qū)小學(xué)科學(xué)工作的開展，提高科學(xué)教師的教學(xué)水平，解決五、六年級的科學(xué)教學(xué)中存在的問題和困惑，xx年10月26日至xx年11月3日，開展了10月份網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師積極參與，提出了好多教學(xué)中遇到的問題，也提出了好多有效的解決方法。

（一）活動(dòng)內(nèi)容及反饋

活動(dòng)內(nèi)容

1、各位教師把在進(jìn)行五、六年級教學(xué)中把存在的問題提出來；

2、中心組教師對這些教學(xué)問題進(jìn)行解答及與提問的教師進(jìn)行研討。

反饋看法：

1、試驗(yàn)材料難找。五、六年級的多個(gè)單元試驗(yàn)活動(dòng)多，試驗(yàn)材料多樣，試驗(yàn)器材等硬件設(shè)施的配備相對不配套，也給科學(xué)教學(xué)帶來了一定的難度。建議從多個(gè)方面尋覓適合的試驗(yàn)材料，如配套試驗(yàn)材料包、試驗(yàn)材料盒、學(xué)生自帶、廢物利用等。

2、室外試驗(yàn)活動(dòng)難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學(xué)中，有好多活動(dòng)需要在室外開展，耗時(shí)長，40分鐘課堂難以完成。而且多數(shù)學(xué)校的科學(xué)課每周只有1個(gè)課時(shí)，教材內(nèi)容上不完。建議對教材內(nèi)容和試驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行合理的刪減、修改和整合。同時(shí)，預(yù)先考察活動(dòng)場地，對學(xué)生提出室外活動(dòng)的要求，確?；顒?dòng)安全。

（二）存在的主要問題

1、試驗(yàn)材料難找，試驗(yàn)器材配備不完善。

2、學(xué)校的專職科學(xué)教師少，兼職教師經(jīng)驗(yàn)不足，遇到問題時(shí)未能得到及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

3、仍有部分教師未能按時(shí)參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

（三）可推廣的教研構(gòu)思

1、繼續(xù)開展類似的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，針對教學(xué)中遇到的難題進(jìn)行探討，結(jié)合自己的實(shí)際共享策略。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

十二月份教學(xué)及教研工作總結(jié)

1、12月1日3日，繼續(xù)進(jìn)行了課堂教學(xué)大賽，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。

2、12月10、11日組織教研組長進(jìn)行了教學(xué)五環(huán)節(jié)常規(guī)檢查檢查，并于12月13日將檢查結(jié)果反饋給了每一位教師。

3、12月上旬，繼續(xù)組織了四位教師進(jìn)行國培教育網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每位教師都按時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，提交作業(yè)并及時(shí)交了征文。

4、進(jìn)行了其次輪公開課教研活動(dòng)，做到了每次活動(dòng)有主講人、有目的，有效果。

5、12月中旬指導(dǎo)處組織了三位參與國培學(xué)習(xí)的學(xué)員上了匯報(bào)課。

指導(dǎo)處

20xx年1月教學(xué)及教研工作計(jì)劃

1、組織教研組長進(jìn)行教學(xué)五環(huán)節(jié)常規(guī)檢查。

2、上旬召開九年級學(xué)情分析會(huì)，研究下一步教學(xué)工作。

3、組織相關(guān)教師對小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂進(jìn)行分項(xiàng)測試。

4、組織進(jìn)行期末考試。

5、對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，檔案歸類整理。

6、安排放假工作。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

現(xiàn)代的社會(huì)人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時(shí)每刻都離不開信息的交流，而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽便利的優(yōu)越條件。作為一名教育工，我深知不斷充實(shí)自己的、不斷學(xué)習(xí)的重要性，以前的學(xué)習(xí)都是從書中獲得，書本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要一個(gè)漫長的過程，知識(shí)與理念的變化可能已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)恰恰解決了這樣的問題，彌補(bǔ)了知識(shí)更新慢的缺點(diǎn)。

參與網(wǎng)絡(luò)教研一年多來，我的課堂教學(xué)水平提升很快，對我有很大的幫助，我真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢?，F(xiàn)做簡單的總結(jié)：

作為學(xué)校的管理人員，我給自己制定了嚴(yán)格的要求，時(shí)刻起到帶頭作用，積極參與區(qū)教研室、學(xué)校科組的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，利用課余時(shí)間撰寫教育隨筆，教育教學(xué)敘事，把自己在教學(xué)中的所思所感與同行進(jìn)行交流。有時(shí)也圍繞一些教育熱點(diǎn)問題開展探討，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起交流，一起探討，學(xué)到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時(shí)，也關(guān)注更多地區(qū)本年級段的教師的交流。我連接了有關(guān)教育博客圈，取其精華，充實(shí)自己。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡(luò)教研，讓它真正成為我專業(yè)成長的沃土。

新課程提倡教師要爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，要在日常教學(xué)工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學(xué)，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記錄下來了我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，記敘生活感悟、讀書筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教研論文等等，為教學(xué)研究提供素材、為工作總結(jié)準(zhǔn)備材料、為管理工作積累經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行知識(shí)梳理與積累的同時(shí)，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實(shí)現(xiàn)相互交流、聰慧共享，進(jìn)而開始以一種審視的目光來對待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。

教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，白天在學(xué)校工作，閑時(shí)接觸電腦時(shí)網(wǎng)上自己找點(diǎn)資料，覺得確實(shí)是十分便利，特別是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實(shí)踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是終究長了好多的見識(shí)。使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流，不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且交到了新朋友?？傊辛司W(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學(xué)方式、教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個(gè)深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡(luò)教研之中的老師們都會(huì)深有感想。我想，在以后的活動(dòng)中，合理的利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，吸納新的教學(xué)理念，不斷地充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

隨著新課程試驗(yàn)的深入實(shí)施，給教師帶來了全新的理念，全新的課堂推陳出新、層出不窮。學(xué)校的教研活動(dòng)方式也跟隨著發(fā)生了變化。我校在開展“網(wǎng)絡(luò)教研〞活動(dòng)中有一些心得與經(jīng)驗(yàn)：

開展“網(wǎng)絡(luò)教研〞活動(dòng)，首先加強(qiáng)了硬件的管理與建設(shè)。我?，F(xiàn)代化設(shè)備條件具備，教師網(wǎng)絡(luò)教研意識(shí)較強(qiáng)，因此，我們采取了如下的措施：我校以年輕教師居多，而且相當(dāng)一部分教師具有相當(dāng)扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)。這是我們的優(yōu)點(diǎn)。為此，在不斷充實(shí)、更新現(xiàn)代信息教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，我們著力抓計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡(luò)教研隊(duì)伍，他們在教學(xué)上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，以形象、生動(dòng)的課堂教學(xué)給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)資源；下載優(yōu)秀教學(xué)案例，初步具備利用網(wǎng)絡(luò)資源推進(jìn)課改的能力。

“網(wǎng)絡(luò)教研〞實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)〞。只有通過互動(dòng)才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)校、社會(huì)、家庭等方方面面的有利因素.老師們可把平日的教

學(xué)實(shí)踐中對教育現(xiàn)象，教育困惑的個(gè)人想法，感悟，或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價(jià)值的教學(xué)問題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進(jìn)行交流研討，通過不斷的和其他兄弟學(xué)校教師相互交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到了共同提高和進(jìn)步的目的。在這種活動(dòng)中教師更新了理念、不斷充電，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。也為新渠稍小學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師提供了有利的條件。網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的信息載體，給學(xué)校教研搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，對教師的影響從深度到廣度都在不斷地?cái)U(kuò)展。觸網(wǎng)、上網(wǎng)的教師越來越多，可見，網(wǎng)絡(luò)教研觸及了教育工的脈動(dòng)。

在校長的帶領(lǐng)下加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立教研觀念，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實(shí)效。網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大的加強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過教研活動(dòng)的開展，大家群策群力，聚合更多人的聰慧，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧地抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律等，在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

靠著對遠(yuǎn)程教育技術(shù)應(yīng)用于教育的理性的價(jià)值判斷，我們意識(shí)到，遠(yuǎn)程教育資源的利用與教育敘事研究相結(jié)合對教師的成長和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。如何使反思與書寫成為習(xí)慣，如何使教育敘事與日

常的教學(xué)與傳統(tǒng)教研結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢互補(bǔ)。給教師自我學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，采取了以下措施：（1）學(xué)校勉勵(lì)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)，教研主任主動(dòng)給教師提供網(wǎng)站，勉勵(lì)教師經(jīng)常瀏覽各類教育網(wǎng)站，廣泛吸收各種信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人一些好的做法，大膽地把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中來，還勉勵(lì)教師登陸各種教育論壇，主動(dòng)地向各地的同行學(xué)習(xí)，大膽地把自己在平日教學(xué)實(shí)踐中的所感、所想與大家進(jìn)行交流。

（2）勉勵(lì)老師（特別是年輕教師）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自訓(xùn)。每位老師的教學(xué)任務(wù)都很重，而我們的老師依舊會(huì)利用一定的時(shí)間開啟不同的網(wǎng)站，與“博客〞們共享教育的開心，共同探討教育熱點(diǎn)話題。

通過網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，我校的好多教師都在５１空間建立了個(gè)人主頁，加強(qiáng)與各兄弟學(xué)校的聯(lián)系，交流經(jīng)驗(yàn)，提升了各校之間的團(tuán)結(jié)。更有的老師為了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，利用休息時(shí)間在家上網(wǎng)，與眾多同行進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò)教研心得，把我校的網(wǎng)絡(luò)教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研提供了一個(gè)更有效的展示平臺(tái)。形成了良好的研討氣氛，達(dá)到資源共享、相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步的目的。

為了勉勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研，構(gòu)建教師之間民主、科學(xué)、開放的新型學(xué)習(xí)化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學(xué)質(zhì)量，更積極主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)校結(jié)合我校原有的教師發(fā)

展性評價(jià)制度和獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)制度，對在校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，有突出貢獻(xiàn)和業(yè)績的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)制度有力地推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教研的展開，激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)作熱心，同時(shí)教師更加關(guān)注對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)了以教研促教學(xué)，以教研促發(fā)展的良好格局。

學(xué)校校長自己以身作則、滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)之中，保障了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作的順利落實(shí)。加上我校有一支勤奮敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，為學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)提供了永不枯竭的力量源泉。

老師們帶著理想和夢匆促參與到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中來，在活動(dòng)中，老師們感受到了同行的熱心、激情，感受到了溫馨、關(guān)愛，感受到了開心、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，聽到了同行們尖刻的評論中透露著真誠的關(guān)愛；富有哲理的見解里散發(fā)著聰慧的光輝。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中繼續(xù)摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)發(fā)展做出努力。

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

伴隨著新課程改革的步伐，我校的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，搭上了網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式快車。根據(jù)學(xué)校教研的安排，我們學(xué)校由校長牽頭、教研組長組織，依據(jù)每次的教研主題和課例，組織相關(guān)教師參與探討?，F(xiàn)將開展活動(dòng)以來的狀況小結(jié)如下。

學(xué)校進(jìn)行了屢屢網(wǎng)教學(xué)絡(luò)研究探討活動(dòng)，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“uc〞教研群，認(rèn)真規(guī)劃每期教研活動(dòng)，從設(shè)備、資金多方面為網(wǎng)絡(luò)教研開設(shè)綠色通道。教科室針對每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動(dòng)內(nèi)容及主題下發(fā)到每個(gè)教師，要求教師們提前準(zhǔn)備材料，積極排麥。整個(gè)活動(dòng)我們學(xué)校全程參與，在參與中，各位教師踴躍排麥。達(dá)到了此次網(wǎng)絡(luò)教研意在加強(qiáng)各城鄉(xiāng)之間、各學(xué)校之間的聯(lián)系與合作的目的。

1、網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)了我校小語、小數(shù)學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師靜靜無聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。

2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長。剛上講臺(tái)的教師，對教材重、難點(diǎn)的把握和課堂的駕馭是最難的?！氨鶅鋈撸且蝗罩暎枰處熢陂L期的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，潛心的研讀文本，然后針對教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達(dá)到在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如〞的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過“uc〞這一研討活動(dòng)，年青有為的新秀與經(jīng)驗(yàn)豐富的師長，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過點(diǎn)撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對教材的認(rèn)識(shí)和理解，加強(qiáng)了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識(shí)將不斷加強(qiáng)，促進(jìn)了教師更快地成長。

3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要