第四單元測(cè)試試題-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

①上段文字選自（作者）的《駱駝祥子》。文中加點(diǎn)的“我”是（2分）②祥子為何咒罵劉四、楊太太、孫偵探？選擇其中兩個(gè)人，并簡(jiǎn)述咒罵他們的原因。（2分）③祥子將自己比成了螞蚱，揭露了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（2分）（4）《水滸傳》刻畫(huà)了許多栩栩如生的人物，有些人物的性格既有共性也有個(gè)性。如魯智深和李逵，林沖和武松。請(qǐng)從所給的示例中，任選一組人物分析其性格的異同。（2分）7.綜合性學(xué)習(xí)（6分）孝順父母,尊敬親長(zhǎng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我校正在開(kāi)展以“孝親敬老,從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！菊骷顒?dòng)方案】（1）班主任為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了三種活動(dòng)方案,請(qǐng)你也開(kāi)動(dòng)腦筋再設(shè)計(jì)幾種(至少兩種)（2分）方案一:尋孝親敬老名言方案二:講孝親敬老故事方案三:行孝親敬老之舉方案四:方案五:【分工合作，組織活動(dòng)】（2）下面是本次活動(dòng)中班里開(kāi)展的一次以“感恩”為主題的親子聯(lián)歡活動(dòng)。下面是活動(dòng)安排，請(qǐng)補(bǔ)充完整。（2分）①父母:談孕育生命、撫養(yǎng)子女的艱辛。②學(xué)生:③全體:表演以“感恩”為主題的文藝節(jié)目。④學(xué)生:送父母一份祝福,一份表達(dá)感恩的禮物。（3）研讀下列關(guān)于孝的古訓(xùn),說(shuō)說(shuō)孝敬父母要特別注意什么。（2分）子游問(wèn)孝。子日:“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng);不敬，何以別乎?”(《論語(yǔ)》)孝子之至，莫大乎尊親。(《孟子》)孝子之有深?lèi)?ài)者必有和氣，有和氣者必有愉色,有愉色者必有婉容。(《禮記》)二、閱讀與理解（50分）（一）閱讀下列古詩(shī)，完成題目。（5分）楊柳枝詞（唐）白居易一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？【注】永豐：永豐坊，唐代東都洛陽(yáng)坊名。阿（?。┱l(shuí)：何人。1.用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪一、二兩句的畫(huà)面。（2分）2.本詩(shī)和《愛(ài)蓮說(shuō)》都運(yùn)用了的表現(xiàn)手法，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）（二）閱讀下面兩篇文言文，完成題目。(12分)（甲）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（乙）竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹(shù)德，君子見(jiàn)其本，則思善建②不拔者。竹性直，直以立身；君子見(jiàn)其性，則思中立不倚③者。竹心空，空似體道④；君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受⑤者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見(jiàn)其節(jié)，則思砥礪⑥名行⑦，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹(shù)為庭實(shí)焉?！咀⑨尅竣俦荆焊?。②建：樹(shù)立。③倚：偏頗。④體道：包含仁德。⑤虛受：虛心接受。⑥砥礪：磨練。⑦名行：名節(jié)操行。3.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(4分)①可愛(ài)者甚蕃() ②可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉()③則思善建不拔者() ④竹似賢()4.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)（1）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）故君子人多樹(shù)為庭實(shí)焉。5.請(qǐng)結(jié)合兩篇文章，具體說(shuō)說(shuō)各贊揚(yáng)了蓮花和竹子的哪些品行。(4分)（三）議論文閱讀，完成題目。（16分）習(xí)慣的力量宋守文①美洲沙漠中有一種加魯鼠，滴水不進(jìn)，照樣生存。它不是不喝水，而是從多汁的草或是仙人掌中獲得水分，并在體內(nèi)貯藏。有人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一只加魯鼠圈起來(lái)，并將圈定的這塊區(qū)域內(nèi)所有植物全都除掉，只剩下光禿禿的沙漠。隨著體內(nèi)水分的減少，它開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)，不停地撞擊擋板，希望能離開(kāi)這個(gè)區(qū)域。就在這個(gè)時(shí)候，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)人工制造了一個(gè)水坑，可令人不解的是，加魯鼠對(duì)這個(gè)水坑不管不看。把它放了，它迅速找到一株仙人掌大吃一頓，直到它吃夠了為止。因?yàn)榱?xí)慣，它認(rèn)為獲得水分最好的方式是吃仙人掌而不是喝水，習(xí)慣難以改變。②習(xí)慣的力量是巨大的，因?yàn)樗且回灥?，是在不知不覺(jué)中，經(jīng)年累月養(yǎng)成的行為，影響著效率，左右著成敗。但，習(xí)慣形成之初是脆弱的，人們幾乎感覺(jué)不到它的力量所在。③因?yàn)榱?xí)慣是思維和行動(dòng)的真正領(lǐng)導(dǎo)者，在不知不覺(jué)中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為。所以，良好習(xí)慣將會(huì)影響人的一生，左右成敗，堅(jiān)持下來(lái)就意味著能踏上成功的列車(chē)。相反，壞習(xí)慣也會(huì)影響人的一生，若不加以改正，時(shí)間久了，會(huì)拖著你一步步走向失敗。④習(xí)慣的力量體現(xiàn)在持之以恒上，水滴石穿，繩鋸木斷，在堅(jiān)持不懈的重復(fù)過(guò)程中顯示出巨大的力量。⑤人的思維很容易跟著習(xí)慣走，最初的習(xí)慣形成，往往有一種順其自然的強(qiáng)烈意識(shí)，日子一久就難以更改，難以轉(zhuǎn)變了。原來(lái)這樣，現(xiàn)在也這樣；你這樣，我也這樣?？扇藗兒苌傧氲綖槭裁催@樣，很少想到可不可以與眾不同，與過(guò)去不同。⑥無(wú)論你做什么事情，態(tài)度決定高度，高度決定視野；角度改變觀念，觀念決定所為；你的尺度把握你的人生，你的人生會(huì)更順暢如意。⑦人的心理若改變，個(gè)性也跟著變；個(gè)性若改變，態(tài)度也跟著變；態(tài)度若改變，行為也跟著變；行為若改變，習(xí)慣也跟著變；習(xí)慣若改變，人格也跟著變；人格若改變，命運(yùn)也跟著變。⑧因此，要注意你的行為，因?yàn)樾袨槟茏兂闪?xí)慣；要留心你的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣能養(yǎng)成性格。江山易改，本性難移，性格會(huì)決定你的命運(yùn)。(選自《思維與智慧·上半月》)6.本文的主要觀點(diǎn)是什么？(2分)7.文章開(kāi)頭第①段有何作用？(3分)8.文章第③段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（3分）9.簡(jiǎn)述本文的論證思路。(4分)10.結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劇傲?xí)慣”對(duì)中學(xué)生有何作用。(4分)（四）小說(shuō)閱讀，完成題目。（17分）黃土高坡①那天是個(gè)周末，我和徐達(dá)來(lái)到了黃土高坡?！包S土高坡”是一個(gè)鎮(zhèn)的名字。也沒(méi)有什么目的，純粹是來(lái)玩。起初，徐達(dá)不想來(lái)。我忽悠他說(shuō)，越是偏僻閉塞的鄉(xiāng)下，越有老東西。徐達(dá)是個(gè)搞收藏的。②“想去就去，別那么多廢話。”徐達(dá)就開(kāi)著他的車(chē)風(fēng)馳電掣地來(lái)了。我知道，徐達(dá)對(duì)撿漏不抱什么幻想，見(jiàn)我堅(jiān)持要來(lái)，他于心不忍。什么是朋友？這就是朋友。③車(chē)到山前無(wú)路可走，我們才停下。把車(chē)停到“黃土高坡鎮(zhèn)中心小學(xué)”的圍墻外面，我和徐達(dá)便步行上山了。還記得那首《黃土高坡》的歌曲嗎，“我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過(guò)，不管是東南風(fēng)還是西北風(fēng)，都是我的歌我的歌……”事實(shí)真的是這樣，山風(fēng)呼呼，很有點(diǎn)威力，像要把我們身上的衣服給撕扯下來(lái)。我們走路都得抱著膀子彎著身子，害怕被風(fēng)刮跑了似的。④我有點(diǎn)后悔來(lái)這里。真是看景不如聽(tīng)景啊，“風(fēng)是我的歌，我的歌”，狗屁，此時(shí)此刻，風(fēng)就是我的冤家。恰巧這時(shí)，徐達(dá)接到一個(gè)電話，讓他回去幫忙鑒定一件東西。⑤趁坡下驢，我們就下山了。兩個(gè)人灰頭土臉的，想到校園里洗把臉，方便一下。走進(jìn)校園的大門(mén)，孩子們的讀書(shū)聲，此起彼伏，朗朗震天。顯然，孩子們正在上課。我發(fā)現(xiàn)諾大的操場(chǎng)上擺滿了石頭，一排排一行行，整齊地排列著，石頭有電話機(jī)那樣大小，有的是圓形，有的是方形，形狀不一。我走近了看，石頭上還有名字，每塊石頭上都有，張富貴，馬蘭花，像是學(xué)校學(xué)生的名字。徐達(dá)認(rèn)真看了幾塊，說(shuō)：“都是普通的石頭，不是什么值錢(qián)玩意兒?！蔽蚁肓讼耄f(shuō)：“可能學(xué)校沒(méi)有運(yùn)動(dòng)器械，孩子們用這個(gè)練舉重用的?！雹拚?dāng)我們議論這些石頭的時(shí)候，一個(gè)老師模樣的男人走了過(guò)來(lái)，他滿頭白發(fā)，駝著背，有五六十歲的樣子。我忙上前打招呼：“大叔，您是學(xué)校的老師吧？”“大叔”笑了，慌亂地?fù)u了下手：“可不能這么叫，我今年才四十歲，長(zhǎng)得有點(diǎn)著急……我姓張，您叫我張老師好了?！毙爝_(dá)母雞下蛋似的咯咯笑起來(lái)。我知道他笑什么，他清楚，我剛過(guò)五十二歲生日。⑦我沒(méi)有理睬徐達(dá)，詢(xún)問(wèn)張老師這些石頭的用途。張老師沒(méi)有說(shuō)話，打開(kāi)他的手機(jī)，上面有一段視頻：黃土高坡上，山風(fēng)呼嘯，一個(gè)小女孩背著書(shū)包，迎著風(fēng)吃力地走著。我下意識(shí)地說(shuō)道：“她這么小，要是被風(fēng)吹到溝里怎么辦？”張老師關(guān)了手機(jī)，說(shuō)：“這個(gè)女孩叫張菊花，家住黃土高坡村，她的書(shū)包里放著石頭，不會(huì)被風(fēng)刮跑的?！闭f(shuō)罷，張老師走到一個(gè)石頭擺成的方陣那里，彎腰抱起一塊圓形的石頭，拿給我們看。我看到石頭上寫(xiě)著“張菊花”。我雙手接過(guò)石頭，感覺(jué)差不到有十五斤重左右。一直沒(méi)有說(shuō)話的徐達(dá)忽然對(duì)張老師說(shuō)：“這些石頭有多少塊？”張老師隨口答道：“黃土高坡村86個(gè)學(xué)生，86塊石頭?！薄懊繅K石頭200元，我全部買(mǎi)下?！毙爝_(dá)揮了下手。張老師不解其意，愣愣地盯著徐達(dá)。我知道了徐達(dá)的意思，他是想幫助一下這些孩子們，我對(duì)張老師說(shuō)：“賣(mài)了這些石頭，孩子們還可以到山上再撿一塊嗎。”張老師明白過(guò)來(lái)，撮著兩手，感激得不知道如何是好。當(dāng)即，徐達(dá)就張老師聯(lián)系了一輛車(chē)，拉走了這些石頭。⑧后來(lái)，徐達(dá)舉辦了個(gè)拍賣(mài)會(huì)，拍賣(mài)這些石頭。拍賣(mài)開(kāi)始前，徐達(dá)播放了張老師手機(jī)上那段視頻，然后講述了背后的故事。每塊2000元起拍。不到半個(gè)小時(shí)，這些從黃土高坡拉回來(lái)的石頭被搶購(gòu)一空。我私下算了算，徐達(dá)賺了將近二十萬(wàn)。真是狗改不了吃屎，狼改不了吃肉。商人就是商人，什么時(shí)候都不忘賺錢(qián)的初心。我心里有氣，有好長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)給徐達(dá)聯(lián)系。這期間，他也沒(méi)給我聯(lián)系。⑨忽然有一天，我在微信朋友圈里看到一則新聞：黃土高坡村收到一筆二十萬(wàn)的捐款，根據(jù)不愿透漏姓名的捐款人的愿望，建了所小學(xué)。我這才意識(shí)到，誤解了徐達(dá)。11.請(qǐng)仿照示例，概括小說(shuō)情節(jié)。（2分）看石頭——議石頭——（）（）12.文章第③段中劃線句寫(xiě)“風(fēng)大”有什么作用？（3分）13.賞析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3分