幼兒園大班運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū)教學(xué)案例:百變踩踏車_第1頁
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大一班運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)區(qū) 游戲:百變踩踏車這階段孩子們經(jīng)常在討論有關(guān)于“變形金剛”的話題,致遠(yuǎn)說:“擎天柱,宇宙爺爺遇到困難啦,我們一起去幫忙拯救吧!”子晉:“那我們要從哪里出發(fā)?。俊敝逻h(yuǎn):“現(xiàn)在我們要先選車,沒車是到不了宇宙爺爺家的?!弊訒x:“好吧,那我們先在這里游戲來源游戲來源大班幼兒處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段他們不再滿足于追隨、服從,而是有了自己的想法和主見,他們活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高,喜歡探索、喜歡挑戰(zhàn)高難度的玩具。戶外活動(dòng)時(shí),老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子把梯子、踩踏車和輪胎組合在一起,變換著不同的玩法,吸引了很多小伙伴的注意。由此,我們一起設(shè)計(jì)了活動(dòng)區(qū)游戲“百變踩踏車”。預(yù)期目標(biāo)嘗試在斜坡、有一定間隔的障礙物體上較平穩(wěn)地騎行。嘗試踩踏車與其它材料組合,玩出創(chuàng)意。勇敢地面對困難并努力尋求解決問題的方法。預(yù)期目標(biāo)嘗試在斜坡、有一定間隔的障礙物體上較平穩(wěn)地騎行。嘗試踩踏車與其它材料組合,玩出創(chuàng)意。勇敢地面對困難并努力尋求解決問題的方法。圖材料平衡踩踏車、梯子、輪胎片投放游戲玩法玩“平衡踩踏車”時(shí),用手握住手柄,保持身體平衡。再用腳的力量踩踏,使踩踏車向前或向后前進(jìn)、倒退。?游戲推進(jìn)一:踩踏車梯子踩踏車梯子輪胎觀察

分析觀察:孩子們自由地在操場上玩“踩踏車”,一會(huì)后,子晉說:“這樣騎車總是違反交通規(guī)則。”揚(yáng)恩說:“你們跟我開車的方向不一樣,我們會(huì)撞車的?!比敉骸拔液蛬寢屚獬龅臅r(shí)候,看到馬路上的小車都是遵守交通規(guī)則的。”大家就在思考要怎么樣才能有序地騎踩踏車?一旁的致遠(yuǎn)說:“你們瞧,其實(shí)這樣也很厲害的。把梯子放平,在梯子上騎。”觀察

分析分析:傳統(tǒng)游戲中,孩子都是踩著踩踏車在平坦的路面上行駛,是一種反復(fù)機(jī)械的體育活動(dòng),教育目標(biāo)也僅僅是幼兒身體的平衡性發(fā)展,?這樣喪失了游戲材料之間的互動(dòng)性和孩子自主創(chuàng)造的能力。由于大班孩子探索欲望比較強(qiáng)烈,喜歡挑戰(zhàn)更高的難度,孩子們就針對踩踏車提出新的挑戰(zhàn)方式和玩法。

第一次游戲后,我和孩子們一起探討了如何組合游戲材料進(jìn)行不同玩法。有的說用繩子擺一個(gè)車道;有的說可以制作一個(gè)防護(hù)欄,這樣就可以安全地行駛;有的說可以嘗試用梯子,把梯子作為車道來開。嘗試在平放的梯子上面騎踩踏車出現(xiàn)問題,孩子們思考中..…通過商量后,孩子們知道如何保持踩踏車在梯子上平穩(wěn)地前進(jìn),原因是梯子邊緣與車輪之間的吻合于是我們對于活動(dòng)區(qū)進(jìn)行調(diào)整:嘗試試借助梯子,在梯子的上面騎踩踏車。嘗試在平放的梯子上面騎踩踏車出現(xiàn)問題,孩子們思考中..…通過商量后,孩子們知道如何保持踩踏車在梯子上平穩(wěn)地前進(jìn),原因是梯子邊緣與車輪之間的吻合調(diào)整推進(jìn)(圖片)?游戲推進(jìn)二:踩踏車梯子輪胎觀察:在平坦的路面上騎踩踏車對于孩子們來說,很簡單,可是沒有了平坦的地面,這時(shí)候問題就來了,致遠(yuǎn)說:“我把踩踏車一放上去,人還沒站穩(wěn)就歪了。”斯?jié)崳骸拔也艅傭T上去一會(huì),車子就卡在梯子的那個(gè)洞里了?!辫麋鳎骸拔乙灿X得從上面騎下來很難,這樣會(huì)危險(xiǎn)的!要不我們從下面試看看?”觀察分析:同小班、中班幼兒在行動(dòng)過程中進(jìn)行思考的特點(diǎn)相比,大班幼兒在行動(dòng)分析之前對自己要做的事情有一個(gè)大致的想法、他們的行為少了些盲目性,多了些目的性和計(jì)劃性。挑戰(zhàn)的過程中,孩子們不斷地遇到困難,他們通過和同伴間的商討互動(dòng),不斷學(xué)習(xí),不斷地提升著游戲的難度。同時(shí),在克服困難的過程中,孩子們逐漸建立起了自我保護(hù)的意識,遇到難度大的游戲孩子們也會(huì)及時(shí)調(diào)整自己游戲的目標(biāo)。.標(biāo)調(diào)整:調(diào)整

推進(jìn)(圖片)調(diào)整

推進(jìn)(圖片)敢于面對困難,懂得同伴間的相互合作。材料投放調(diào)整:提供輪胎,調(diào)整梯子兩頭的高度。游戲玩法調(diào)整:在水平高度不同的梯子上,進(jìn)行上坡或下坡騎踩踏車。

?游戲推進(jìn)三:?游戲推進(jìn)三:踩踏車梯子輪胎的升級版觀察

分析觀察:在上次游戲中孩子們也遇到了一些困難和問題,子諾:“我們一上去車子就會(huì)歪?!彼?jié)崳骸笆堑?,我們身體也會(huì)跟著歪?!辫麋鳎骸拔沂菑纳厦骝T下來,也是沒有成功。”緊接著有的孩子提出:“這樣斜坡式的玩法,我們很容易就摔下來,要怎么辦呢?”于是若晨提出:“我覺得在搬一個(gè)輪胎來,兩邊都有輪胎,這樣就可以平穩(wěn)地騎過去。”觀察

分析分析:大班幼兒的注意的廣度提高了交往的能力也增強(qiáng)了在共同目標(biāo)的驅(qū)使下孩子們相互之間學(xué)會(huì)了更好地分工、合作、協(xié)作。游戲中孩子們也發(fā)現(xiàn)高低的梯子,比較危險(xiǎn),也容易摔下來。孩子們自己商量決定:每次游戲設(shè)置1名專門負(fù)責(zé)調(diào)整車輪和梯子間距離的人員。有了同伴間的互相幫忙,孩子在游戲中能夠更加大膽地參與挑戰(zhàn)。目標(biāo)調(diào)整:能夠在一定障礙物的上面較平穩(wěn)地騎踩踏車。材料投放調(diào)整:調(diào)整推進(jìn)調(diào)整推進(jìn)玩法調(diào)整:(圖片)把輪胎分別架在梯子的兩頭,梯子放置與輪胎的上面,挑戰(zhàn)在一定障礙物的

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