新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

Unit3Myfriends學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit3Myfriends課時(shí)安排共上課時(shí)，第」_課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞tallandstrong\shortandthin\quiet\friendli..能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子What'shisname?Hisnameis...評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課是本單元的第一課，教師可以充分利用班上的學(xué)生直接詢問(wèn)學(xué)生。重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What'shisname?Hisnameis..這個(gè)句子，并能對(duì)班上同學(xué)進(jìn)行實(shí)際詢問(wèn)和回答。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生能掌握住描述人特點(diǎn)的幾個(gè)詞后就比較好表達(dá)了。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析讓學(xué)生看教師詢問(wèn)并總結(jié)出his是他的，用來(lái)詢問(wèn)男生，這時(shí)教（1幣可以加入her,用來(lái)詢問(wèn)女生，學(xué)生就會(huì)記住這兩個(gè)詞的區(qū)別了。利用班上學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，更能增加孩子們的興趣?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):1.句型:What'shisname?Hisnameis...2.詞*匚:tallandstrong\shortandthin\quiet\friendli.難點(diǎn)：句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備1.Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或頭飾2.教學(xué)錄音帶學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?（Anelephant）It'ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?（Arabbit）.教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教師再出不長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：Itstall.Itsshort..復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說(shuō)出中文意思。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）.教師出示張鵬的面具，問(wèn)：What'shisname?讓學(xué)生回答Uisnameis...學(xué)生回答：教師說(shuō)：Heistallandstrong.（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師出示Amy的面具，問(wèn)：WhatJshername?學(xué)生回答：HernameisAmyo教師說(shuō)：Sheisshortandthin.（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：ChenJieandAmyarefriends.ChenJieisfriendli.Amyisquiet..教師出示單詞卡教讀tallandstrong\shortandthin\quiet\friendli.（把單詞卡貼在黑板±）.教讀單詞，學(xué)生開(kāi)火車讀，單人獨(dú)，小組讀。.教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：Sheisthin.Heisstrong.并讓學(xué)生才旨著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)、注意咬舌尖兒。.教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：Heisstrong.Heisthin..教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把ChenJie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：Sheisquiet.讓學(xué)生翻譯中文。.教師導(dǎo)入課文對(duì)話：Johnhasafriend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？讓學(xué)生觀看課件［Unit3Let'slearn/A］教師問(wèn)：What'shisname?（板書）.聽(tīng)錄音市，跟讀對(duì)話。［Unit3Letslearn/A］.教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Isthisabathroom?教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子:Thisisakitchen..教師把第46頁(yè)Let?slearn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[使用Unit4Let'slearn/A].教師提問(wèn)：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?學(xué)生回答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。.教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。教師：WewatchTVinthe.Wereadabookinthe.Wehaveasnackinthe.Wetakeashowerinthe.Wehaveasleepinthe..Let'sdo:1）教師播放錄音，學(xué)生跟唱。2）教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師:Gotothelivingroom.學(xué)生:WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Hav(aasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.3）學(xué)生小組表演Let，sdo部分的內(nèi)容。4）教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。三、趣味操練（Practice）.搶讀單詞這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。.摸寶說(shuō)英語(yǔ)教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片（有的寫中文，有的寫英文）和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。目標(biāo)達(dá)成情況.Let?ssing:《MyBedroom》目標(biāo)檢測(cè)|1.看圖說(shuō)單詞2.小組背單詞目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置1.聽(tīng)讀本課內(nèi)容2.抄寫本課單詞，背單詞板書設(shè)計(jì)Unit4MyhomeThisismyhome.P46頁(yè)Let'slearn部分的掛圖。書房浴室studybathroom臥室板書設(shè)計(jì)Unit4MyhomeThisismyhome.P46頁(yè)Let'slearn部分的掛圖。書房浴室studybathroom臥室bedroom廚房kitchen客廳livingroom教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit4myhome課時(shí)安排共工課時(shí)，第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)情境練習(xí)，學(xué)會(huì)句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn't.能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型并作出相應(yīng)的肯定回答和否定回答。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課教師可以創(chuàng)設(shè)情境，把教室的各個(gè)位置當(dāng)成是家里的各個(gè)房間，讓學(xué)生藏東西，準(zhǔn)備好一個(gè)道具小貓的玩偶，利用創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行教學(xué)。在這樣的環(huán)境中，孩子們不僅能很好理解所要學(xué)的句型，也能很容易的掌握句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析利用道具創(chuàng)設(shè)情境，更能激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型：Isitin/on/under/***?Yes,itis.No,itisn't.詞匯：isn't難點(diǎn)：發(fā)音：itis連讀，isn't教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen相配套的課件、錄音市學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.做游戲：教師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。2,做A部分Let'sdo的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。3.Singasong“Mybedroom”.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Ihave---.Doyouhaveit?Whereisit?讓學(xué)生回答：It'sin/on/under-e>.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問(wèn)以上學(xué)生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes,itis.No,itisn't來(lái)回答。.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Isitin/on/under…？來(lái)猜,另一組學(xué)生看著圖用Yes,itis.No,itisn't來(lái)回答。教師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag..教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話。教師：天，Sarah來(lái)到ChenJie的豕中，在ChenJie的臥室里，看到她豕的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Isitin…?來(lái)猜一猜。5,讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Unit4Let'stalk/A]看完課件后，讓學(xué)生回答：Whereisthecat?.聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話。.讓學(xué)生做對(duì)話表演。(三)趣味操練(Practice).做Let'splay部分的游戲。讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where，s…蒙上眼睛的同學(xué)用Isitin/on/under/…？來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes,itis.No,itisn't來(lái)判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。.猜袋中物教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Isitabanana(anapple,orange)???猜對(duì)了為優(yōu)勝。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)看圖猜詞以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗螅擅拷M的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Isitaplane(bus,bike)?"回答：Yesitis.或No,Itisn，t,等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。目標(biāo)檢測(cè)同桌練習(xí)編對(duì)話，用上一般疑問(wèn)句的句型目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置1.聽(tīng)讀本課文，嘗試背誦2.給家長(zhǎng)讀一讀本課。板書設(shè)計(jì)Unit4MyhomeIsitin/on/under…？Yes,itis.No,itisn't.教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit4myhome課時(shí)安排共工課時(shí)，第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)掌握字母u-e的發(fā)音(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀由u-e組成的單詞：use\cute\excuse評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1和2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課是第四次接觸開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)，教!)幣可以充分利用教材「讓學(xué)生多讀詞，多觀察，結(jié)合前二單?？偨Y(jié)出來(lái)的規(guī)律，再次總結(jié)，得出結(jié)論。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)不多，可能一時(shí)半會(huì)發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律，但是定設(shè)計(jì)不同的讀詞方式，讓孩子們多讀，多觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高大家的總結(jié)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)掌握字母u-e的發(fā)音重難點(diǎn)(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀由u-e組成的單詞：use\cute\excuse難點(diǎn)：正確區(qū)分u和u-e在單詞中的發(fā)音。教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課刖準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、本課時(shí)所需的課件學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Enjoyaphonicssong.Isay,yousay.(字母與音素的對(duì)應(yīng))(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師把單詞呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生看著單詞聽(tīng)錄音，最后找出規(guī)律。聽(tīng)chant,并試著說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到取多的音素。Whichsounddoyouhearthemost?學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆楹笳页鰩в性撘羲氐膯卧~。(2)體會(huì)單詞中的音素。(教師和學(xué)生通過(guò)數(shù)單詞中有幾個(gè)音素，讓學(xué)生體會(huì)元音u在單詞中的發(fā)音。)(3)出示chant的內(nèi)容，聽(tīng)音選擇或聽(tīng)音連線。(4)嘗試說(shuō)唱chant內(nèi)容。(5)嘗試總結(jié)發(fā)音相同的單詞。(可以不管單詞是否正確，只是通過(guò)替換的形式練習(xí))在體會(huì)長(zhǎng)音的發(fā)音規(guī)律的同時(shí)，對(duì)比元音字母。的短音發(fā)音。(6)完成教材活動(dòng)，listen,circleandsay.(三)Practice(1)通過(guò)圈詞、詞卡的游戲形式進(jìn)行新詞的試拼，操練、鞏固元音字母的長(zhǎng)短音。(2)Listen,circleandwrite.第一遍聽(tīng)的時(shí)候只是circle,第二遍聽(tīng)的時(shí)候write.目標(biāo)檢測(cè)請(qǐng)從英語(yǔ)書中找一找，說(shuō)一說(shuō)符合這些規(guī)律的單詞，看那個(gè)小組找得多：［ju:］：［］：目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置照板書抄寫，然后每個(gè)單詞寫一行板書設(shè)計(jì)Unit4myhomeuse\cute\excuse[ju:]busnutfunmum???[]總結(jié)：教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit1myhome課時(shí)安排共0課時(shí)，第上課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：phoneshelffridgesofabedtable.會(huì)在實(shí)際情境中利用句型詢問(wèn)單詞：Wherearethe,?,?Theare…評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課教師可以創(chuàng)設(shè)情境，把教室的各個(gè)位置當(dāng)成是家里的各個(gè)房間，讓學(xué)生藏東西，利用創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行教學(xué)。在這樣的環(huán)境中，孩子們會(huì)有很高的興致，不僅能很好理解所要學(xué)的句型，也能很容易的掌握句型。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析利用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握詞匯：phonefridgesofabedtable難點(diǎn)：發(fā)音：phone不要丟掉尾音，bed注意［e］的發(fā)音教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音帶學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、復(fù)習(xí)句型：Whereis????It'son/in/**-游戲：Guess:"Whereis???？”教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用："It'sin/on”來(lái)回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。2、用學(xué)過(guò)的句型描述：學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：Thisismyhouse.It'sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy---.先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖前，給大家介紹。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師出示Let'slearn的課件（教材配套），提問(wèn)“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。2、學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV.table,chairdesk甚至bed等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk,教11幣可通過(guò)圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。3、針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說(shuō)的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。4、教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。5、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)，指指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)單詞，其他學(xué)生指圖片。6、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn中生詞。然后教師隨意說(shuō)詞，學(xué)生快速的指出。（三）趣味操練（Practice）游戲1：Let'sdo（Unit4/B/let'sdo）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做。教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。教師在黑板上展示Let'sdo的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說(shuō)一說(shuō)。比比誰(shuí)最快，教師快速出示圖卡或者說(shuō)指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。游戲2：聽(tīng)一聽(tīng)，擺一擺教師說(shuō)詞，學(xué)生按順序擺詞卡。（小組游戲）游戲3：布置我的家學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如:Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）捏一捏，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個(gè)學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計(jì)的家的圖片中。擺完后，用英語(yǔ)描述。（鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯）目標(biāo)檢測(cè)我會(huì)連線。science電腦游戲computergame繪回painting音樂(lè)sports科學(xué)music體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置1.聽(tīng)讀本課內(nèi)容2.抄寫單詞各一行，默寫板書設(shè)計(jì)Unit4MyhomephoneshelffridgesofabedtableWherearethe??,?Theare???教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit4Myhome課時(shí)安排共6課時(shí),第殳課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能熟練理解朗讀短文。2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Whereare????Arethey*?Yes,theyare./No,theyaren't并在實(shí)際中運(yùn)用。.評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課是B部分的對(duì)話課文，教！）幣可以充分復(fù)習(xí)A部分的短文對(duì)話，在練習(xí)單數(shù)的基礎(chǔ)上出不復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生由淺入深，逐步深入，循序漸進(jìn)。本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握復(fù)數(shù)的一般疑問(wèn)句，及肯定回答和否定回答。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析學(xué)生由淺入深會(huì)覺(jué)得比較容易，教!）市可以在單數(shù)的練習(xí)上多一些，鋪墊做好以后再深入，可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Whereare????Arethey---?Yes,theyare./No,theyaren,t并在實(shí)際中運(yùn)用。.難點(diǎn)：句型Whereare????Arethey,?Yes,theyare./No,theyaren,t的掌握教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備書包、鉛筆等實(shí)物、課件、錄音帶學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Let,sdo:第四課時(shí)中的let，sdo部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。Guess:教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Whereisit?假裝問(wèn)：Isitinyourpencil-box?學(xué)生回答：No,itisn't.直到找到，學(xué)生回答：Yes,itis.教師將pencil藏起來(lái),讓學(xué)生用Isit…？來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No,itisn,t./Yes,itis.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師拿出一個(gè)書包，說(shuō)Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey*?來(lái)猜一猜，猜出正確答案:Theyarestorybooks.2、出示Let，stalk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句子。4、小組分角色對(duì)話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。5、各小組表演故事。6、教師出示Let，schant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，WhereisSarah?smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroonr??..（該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答）7、聽(tīng)錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。（對(duì)mother's或brother's學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生…'s二…is,不必過(guò)多的講解。）三、趣味操練（Practice）游戲1：對(duì)話表演比賽教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。游戲2：幫媽媽找鑰匙教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/tasktime的圖），找一找，Wherearemotherskeys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言Arethey…來(lái)提問(wèn)。教師用Yes,theyare./No,theyaren't來(lái)回答。目標(biāo)檢測(cè)四人小組編對(duì)話目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置1.聽(tīng)讀本課對(duì)話2.嘗試背誦。板書設(shè)計(jì)Unit4MyhomeWhereare,,,?lefsArethey---?chantYes,theyare._?掛圖No,theyaren't.11教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit4Myhome課時(shí)安排共6課時(shí),第巫課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let'scheck等的練習(xí)。.學(xué)會(huì)唱英文歌曲。.通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Storytime.評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1和2,可以通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，觀察學(xué)生的口型、表情、動(dòng)作，巡視學(xué)生的書寫情況；針對(duì)目標(biāo)3主要以小組交流探討，從而達(dá)到理解故事的目的。學(xué)材分析本節(jié)課主耍是對(duì)本單兀做一總結(jié)。教!）市可以充分利用教室場(chǎng)景先進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多說(shuō)多練，在熟練的基礎(chǔ)上再進(jìn)行Let'scheck練習(xí)，以及Storytime.的延伸，這樣就不會(huì)感到難度很大了。學(xué)生分析鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽閱讀，敢提問(wèn)多回答，困難不在腳下。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確完成Let'scheck等的練習(xí)。難點(diǎn)：通過(guò)自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Storytime.教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、本課時(shí)所需的課件學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）.指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。.游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)闹赋霾⒆x出單詞。.幾個(gè)學(xué)生為一組，比賽拍單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）.小組合作，完成課本練習(xí)。1）自己做2）組內(nèi)交流3）班內(nèi)回報(bào).Let?scheck1）根據(jù)圖片進(jìn)行編對(duì)話練習(xí)2）放錄音做練習(xí)3）重復(fù)核查4）朗讀句子.學(xué)唱歌曲.Storytime1）自己閱讀2）小組討論交流3）回答教師問(wèn)題4）看動(dòng)畫5）跟讀句子6）嘗試表演（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰(shuí)敲得快學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。游戲2：猜字母學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書寫的是哪個(gè)字母。然后相互交換。目標(biāo)檢測(cè).根據(jù)Let'scheck的圖片編對(duì)話，并正確做出選項(xiàng)，以此檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。.嘗試故事表演，以此檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置聽(tīng)讀本單元所有內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit4Myhome本單元的單詞：主要句型：教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)新版PEP小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案1.讀一讀，選一選。學(xué)習(xí)內(nèi)容UnitS.Dinner,sready(第一課時(shí))會(huì)話課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：ALet'stalk/Lefsplay詞匯：hungry,dinner,soup,vegetable.句型:1.1amhungry..-Whatisfordinner?.-Whatwouldyoulike?-I'dlikesomesoupandbread,please..-Whatwouldyoulikefordinner?-Somefishandvegetables,please.學(xué)習(xí)要求.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。.能夠在情景中運(yùn)用句型-Whatwouldyoulike?-Fdlikesomesoupandbread,please.-Whatwouldyoulikefordinner?-Somefishandvegetables,please..能夠在語(yǔ)境中理解生詞hungry,dinner,soup,vegetable的意思，并能正確發(fā)音。.能夠在Let'ssurvey中依照語(yǔ)言示范運(yùn)用所學(xué)句型-Whatwouldyoulikefordinner?-Fdlikesomericeandvegetables.來(lái)調(diào)查同學(xué)正餐喜歡吃什么。)1.Whatwouldyoulikedinner?A.haveB.hasC.for)2.-Dinnerisready!A.OKB.SureC.Thankyou.)3-wouldyoulikefordinner?A..What.B.WhoC.Where四年級(jí)上冊(cè)新版PEP小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案主備教師：白婭玲組員:韋麗娟白婭玲學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit5.Dinner^ready（第二課時(shí)）詞匯課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：ALet'slearn/Lefsplay詞￥匚：beef,chicken,noodles,soup,vegetables,soup,.句型：-Whatwouldyoulike?-I'dlikesomevegetables,please.-OK.Fiveyuan,please.學(xué)習(xí)要求.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀6個(gè)有關(guān)食物的詞beef,chicken,noodles,soup,vegetables,soup..能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這6個(gè)詞來(lái)詢問(wèn)對(duì)方喜歡吃什么。.能夠通過(guò)Letsplay的游戲進(jìn)一步掌握-Whatwouldyoulike?-I'dlikesomevegetables,please.-OK.Hereyouare.1通過(guò)學(xué)習(xí)Letslearn,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做替換練習(xí)。Eg：-Whatwouldyoulike?-I'dlikesomechicken,please.-OK.Fifteenyuan,please.Hereyouare.2.讓同學(xué)們和自己一起來(lái)替換。至少替換三組事物。Eg:-Whatwouldyoulike?-I'dlikesomevegetables,please.-OK.Fiveyuan,please.Hereyouare.???3.讓學(xué)生分成兩個(gè)大自然組，再把相應(yīng)的圖片分到學(xué)生的手里。一方問(wèn)，一方答4.讓學(xué)生表演兩人一組的對(duì)話，做出點(diǎn)評(píng)。四年級(jí)上冊(cè)新版PEP小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案主備教師：白婭玲組員：韋麗娟白婭玲學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit5.Dinner'sready（第三課時(shí)）主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：Let'sspell.教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.What，shername?（板書）.讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。（三）趣味操練（Practice）11.Let?sfindout教師出示第一組單詞:教師出示第二組單詞:教師出示第三組單詞:1.Let?sfindout教師出示第一組單詞:教師出示第二組單詞:教師出示第三組單詞:eyes,ears,nose,mouth,long,short,big,smallthin,strong,quiet,cute,HehasShe〃bigsmalllong-lshort1.Let?sfindout教師出示第一組單詞:教師出示第二組單詞:教師出示第三組單詞:eyes,ears,nose,mouth,long,short,big,smallthin,strong,quiet,cute,HehasShe〃bigsmalllong-lshorthair.eyes.ears.nose.-Bnemouse.tall,shortrthin.strong.Quiet.scute.tall.,Short.操作：讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)：Who'syour述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜。2.Listenanddraw操作：讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)：Who'syour述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜。2.Listenanddraw教師簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征,己的作品，看誰(shuí)畫得準(zhǔn)確漂亮。friend?回答問(wèn)題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來(lái)用英語(yǔ)描看誰(shuí)描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰(shuí)猜得快。學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自目標(biāo)檢測(cè)目標(biāo)檢測(cè)作業(yè)布置1、四人小組一起讀單詞，目標(biāo)檢測(cè)作業(yè)布置1、四人小組一起讀單詞，2、練習(xí)對(duì)話，嘗試表演。1、Listentothetapeandrepeatthewords.目標(biāo)達(dá)成情況2、Trytorecitethewords.板書設(shè)計(jì)Unit3Myfriends

What，shisname?板書設(shè)計(jì)Hisnameis...AmvSarahMissWhitefriendlonghairshorthairMr.BlackZhangPenChenJiethinstrongquietAmvSarahMissWhitefriendlonghairshorthairMr.BlackZhangPenChenJiethinstrongquiet教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit3Myfriends課時(shí)安排共6課時(shí),第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).自珍聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What，shisname?Hisnameis.....能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以上句型。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課教!）市可以充分利用生活情景介紹學(xué)生，并利用人物頭飾，很能增加學(xué)生的興趣。本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用上次課學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行對(duì)話，并能實(shí)際運(yùn)用。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析戴上人物頭飾，學(xué)生就比較興奮，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí)，用不同的人物孩子們很喜歡，?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.句型：What'shisname?Hisnameis…語(yǔ)音課語(yǔ)音：e/i://e/Read,listenandchant,listen,circleandsay.Listen,circleandwrite.學(xué)習(xí)要求.能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/i：/的規(guī)律；能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶e的發(fā)音規(guī)則。.能夠根據(jù)e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過(guò)對(duì)比e的發(fā)音，強(qiáng)化e的音一形對(duì)應(yīng)關(guān)系。.能夠按照e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫單詞，并辨認(rèn)詞形。.Letsspell.（拼一拼）觀察單詞的組成方式，學(xué)會(huì)記單詞。meheshewe上面這組單詞有什么特點(diǎn)，你注意到了嗎？bedredpencilgetlet上面這組單詞有什么特點(diǎn)，你注意到了嗎？.我會(huì)用上面的方法記單詞。（認(rèn)真在四線格里書寫上面的單詞）四年級(jí)上冊(cè)新版PEP小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案主備教師：白婭玲組員:韋麗娟白婭玲學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit5.Dinner^ready（第四課時(shí)）會(huì)話課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:BLet與talk/Lefsplay.詞匯：knife,fork,chopsticks.句型：L-Dinner'sready!Helpyourself.-Thanks.2.-Wouldyoulikeaknifeandfork?-No,thanks.Icanusechopsticks.學(xué)習(xí)要求.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。.能夠在情景中運(yùn)用句型1.-Dinner'sready!Helpyourself.-Thanks.2.-Wouldyoulikeaknifeandfork?-No,thanks.Icanusechopsticks.來(lái)表達(dá)自己用餐時(shí)的需求。.能夠在語(yǔ)境中理解生詞knife,fork,chopsticks的意思，并能正確發(fā)音。.能夠在語(yǔ)境中用-Wouldyoulike….來(lái)提供幫助。.補(bǔ)充一些中、西方用餐的差異。讓學(xué)生了解一些餐飲文化的不同。如：西方的用餐喜歡用刀和餐叉，我們則用兩只筷子，表達(dá)的是一種合作的力量。教育孩子要學(xué)會(huì)合作。.學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)Letsplay的學(xué)習(xí)，理解一些關(guān)于特色菜(TodaysspecialsO及喜好問(wèn)句(Wouldyoulikesomebeef?)的應(yīng)用。四年級(jí)上冊(cè)新版PEP小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案主備教師：白婭玲組員：韋麗娟白婭玲學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit5.Dinner'sready（第五課時(shí)）詞匯課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：BLet'slearn/Lefsdo.詞匯：bowl,chopsticks,fork,knife,spoon.句型：-Wouldyoulikesomebeef?-Yes,please.Andpassmetheknifeandforkplease.1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀5個(gè)有關(guān)餐具的詞bowl,chopsticks,fork,knife,spoon.1.我會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)要求.能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這5個(gè)單詞。.能夠完成Letsdo,并根據(jù)步驟描述出做水果沙拉的過(guò)程。MakethesaladPassmethebowlPassmetheknifeCutthevegetablesUsethespoonUsetheforkNowlet'stryit..我會(huì)用：-Wouldyoulikesome....?-Yes,please.四年級(jí)上冊(cè)新版PEP小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案主備教師：白婭玲組員:韋麗娟白婭玲1.仔細(xì)看43頁(yè)圖畫，把句子補(bǔ)充完整。學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit5.Dinner9sready（第六課時(shí)）讀寫課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：Readandtick.Tickthepicturesyoureadaboutinthetalk.Look,chooseandwriteo學(xué)習(xí)要求.能夠在圖片及所學(xué)知識(shí)的幫助下讀懂小短文并把相應(yīng)物品畫到相應(yīng)的位置上。.能夠在圖片的幫助下從所給詞匯中正確選填出涉及到的單詞，完成句子；能夠根據(jù)實(shí)際情況正確寫在四線格內(nèi)，完成句子。.檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)、說(shuō)本單元對(duì)話部分的主要句型；能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。.能夠?qū)W會(huì)唱歌曲Whatwouldyoulike?rdlikesome,indsome-Whatwouldyoulikefordinner?-Fdlikesome2.讓學(xué)生學(xué)唱歌曲Whatwouldyoulike?借此機(jī)會(huì)，教育孩子們不要偏食,要營(yíng)養(yǎng)均衡才能學(xué)得好。重難點(diǎn)2.詞匯：Chinese,really難點(diǎn)：發(fā)音：Chinese,his的尾音教學(xué)法—"跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備幾張班里同學(xué)的照片\John和他媽媽的面具或圖片'教學(xué)錄音帶學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）.問(wèn)答練習(xí)：Who'syourbestfriend?.做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who'she/she?He/Sheis…?.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹Myname's…，然后提問(wèn)一名男生What'syourname?該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)大家說(shuō)：Hisnameis…Heis…教師問(wèn)學(xué)生：What'shisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What'shisname?教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)What'syourname?另一個(gè)學(xué)生回答Hisnameis..（多做幾組）.教師指著一個(gè)女生說(shuō)：She's…Hernameis…然后問(wèn)學(xué)生：What?shername?讓學(xué)生試著回答：Hernameis…教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：What'shername?讓學(xué)生兩人一組做What'shername?Hernameis…的問(wèn)答練習(xí)。.教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問(wèn)答：What'shis/hername?His/Hernameis***.出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?.教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong..教師出示John的面具問(wèn)：What'shisname?學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說(shuō)：SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解釋Chinese.教師：WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解）教讀單詞Chinese。.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件[使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit3Let'stalk/A].讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。DoesJohnhaveaChinesefriend?What?shisfriend'sname?Ishetallandstrong?（解釋單詞too。教師：…isten.???isten,too.Ihaveafriend,youhaveafriendtoo.）.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。.讓學(xué)生表演課文對(duì)話。（三）趣味操練（Practice）Guessinggame：.猜人游戲。與Let，splay部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?.聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What'shis/hername?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。目標(biāo)檢測(cè)|游戲：玩紙牌目標(biāo)達(dá)成情況同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時(shí)不能翻過(guò)來(lái)看），A問(wèn)：What'shisname?讓B回答：Hisnameis…如果答對(duì)B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰(shuí)得的卡片多。作業(yè)布置Listentothetapeandrepeatthesentences.Trytorecitethedialogues.板書設(shè)計(jì)Unit3MyfriendsWhat'shisname?Hisnameis***What'shername?Hernameis---教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit3Myfriends課時(shí)安排共巫課時(shí)，第上課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）掌握字母。-e的發(fā)音（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀由o-e組成的單詞：rose\note\coke\mrjones評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1和2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課是第三次接觸開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)，教!）幣可以充分利用教材，讓學(xué)生多讀詞，多觀察，結(jié)合第一單?？偨Y(jié)出來(lái)的規(guī)律，再次總結(jié)，得出結(jié)論。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)不多，可能一時(shí)半會(huì)發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律，但是定設(shè)計(jì)不同的讀詞方式，讓孩子們多讀，多觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高大家的總結(jié)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）掌握字母。飛的發(fā)音（2）能夠正確書寫listen,circleandwrite中的單詞難點(diǎn)：正確區(qū)分。和。飛在單詞中的發(fā)音。教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、本課時(shí)所需的課件學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（一）warm--upEnjoyaphonicssong.Isay,yousay.（字母與音素的對(duì)應(yīng)）（二）presentation（1）教師把單詞呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生看著單詞聽(tīng)錄音，最后找出規(guī)律。聽(tīng)chant,并試著說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到取多的音樂(lè)。Whichsounddoyouhearthemost?學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆楹笳页鰩в性撘羲氐膯卧~。（2）體會(huì)單詞中的音素。（教師和學(xué)生通過(guò)數(shù)單詞中有幾個(gè)音素，讓學(xué)生體會(huì)元音。在單詞中的發(fā)音。）（3）出示chant的內(nèi)容，聽(tīng)音選擇或聽(tīng)音連線。（4）嘗試說(shuō)唱chant內(nèi)容。（5）嘗試總結(jié)發(fā)音相同的單詞。（可以不管單詞是否正確，只是通過(guò)替換的形式練習(xí)）在體會(huì)長(zhǎng)音的發(fā)音規(guī)律的同時(shí)，對(duì)比元音字母。的短音發(fā)音。（6）完成教材活動(dòng)，Read,listenandnumber.（三）Practice（1）通過(guò)圈詞、詞卡的游戲形式進(jìn)行新詞的試拼，操練、鞏固元音字母的長(zhǎng)短音。Listen,circleandwrite.第一遍聽(tīng)的時(shí)候只是circle,第二遍聽(tīng)的時(shí)候write.目標(biāo)檢測(cè)請(qǐng)從英語(yǔ)書中找一找，說(shuō)一說(shuō)符合這些規(guī)律的單詞，看那個(gè)小組找得多：[ou]：[ol：目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置照板書抄寫，然后每個(gè)單詞寫一行。板書設(shè)計(jì)Unit3Myfriendsrose\note\coke\mrjones[ou]losthotdog[o]總結(jié)：教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit3Myfriends課時(shí)安排共工課時(shí)，第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞組：brownshoes\blueglasses\longhair\shorthair\agreenbag.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Myfriendhas-**Hisglassesareblue..能在恰當(dāng)?shù)那榫持杏糜⒄Z(yǔ)表達(dá)。評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、2、3,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課教師要利用一些實(shí)際物品或圖片，可以充分利用學(xué)生實(shí)際進(jìn)行介紹。本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)、聽(tīng)懂一些詞組brownshoes\blueglasses\longhair\shorthair\agreenbag,并用這些詞組進(jìn)行描述。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析教師拿著一些實(shí)物，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詞組brownshoes\blueglasses\longhair\shorthair\agreenbag能運(yùn)用句型Myfriendhas…Hisglassesareblue.難點(diǎn)：正確讀出單詞詞組，靈活運(yùn)用舉行表達(dá)。教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、本課時(shí)所需的課件學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課(—)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision).猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?(Anelephant)It，ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(Arabbit).教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：It'stall.It'sshort..復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說(shuō)出中文意思。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師出示Chenjie的面具，問(wèn)：Whoisshe?學(xué)生回答：Chenjie。教師說(shuō)：Shehaslonghair.(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教師出示Amy的面具，問(wèn)：Whoisshe?學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：Shehasshorthair.(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō):ChenjieandAmyarefriends.Theyarefriends.2,讓學(xué)生看著面具在教師的提不下學(xué)說(shuō)：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends..讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教師出示單詞卡教讀longhair,shorthair和friends。(把單詞卡貼在黑板上).教師出示Sarah和MissWhite的面具，問(wèn)Whoisshe?學(xué)生答：Sarah,MissWhiteo教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出Shehaslonghair.Shehasshorthair..教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：Sheisthin.Heisstrong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。.教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：Heisstrong.Heisthin..教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chenjie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：Sheisquiet.讓學(xué)生翻譯中文。.教師導(dǎo)入課文對(duì)話：Johnhasafriend,你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎？讓學(xué)生觀看課件［Unit3Let'slearn/A］教師問(wèn):Whoishe?（板書）.聽(tīng)錄音市，跟讀對(duì)話。［Unit3Letslearn/A］.教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?（板書）.讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。（三）趣味操練（Practice）1.Let'sfindout教師出示第一組單詞：hair,eyes,ears,nose,mouth.教師出示第二組單詞：long,short,big,small教師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,tall,short目標(biāo)檢測(cè)為爸爸、媽媽畫像教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來(lái)描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l(shuí)畫的畫像與自己的描述是一致的。目標(biāo)達(dá)成情況作業(yè)布置ListentothetapeReadthesentences板書設(shè)計(jì)Unit3Myfriendsbrownshoes\blueglasses\longhair\shorthair\agreenbagMyfriendhas---Hisglassesareblue.教學(xué)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit3Myfriends課時(shí)安排共6課時(shí),第_3_課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Who'she?Hehas…Ishe????Yes,youareright..學(xué)會(huì)用句子描述朋友和家人:Heis…siteis…Hehas…sHehas***Hisshoesare***sHehas***Hisbagis-**Herbagis???What'shisname?What'shername?評(píng)價(jià)方法針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。學(xué)材分析本節(jié)課是本單兀比較難的課，教師可以充分利用生活情景進(jìn)行介紹。重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)些句子，并能運(yùn)用所學(xué)詞組和單詞介紹自己的朋友。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。學(xué)生分析學(xué)生進(jìn)行猜朋友的游戲時(shí)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂°但重點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)描述別人的特點(diǎn)，可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):Who'she?Hehas---Ishe????Yes,youareright.難點(diǎn)：1.區(qū)別What，shername?與What'shisname?2.區(qū)分Who'sshe?Who'she?he,his;she,her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。教學(xué)法跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、本課時(shí)所需的課件學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生What'shisname?然后讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit3Myfriends生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What'shername?來(lái)詢問(wèn)）2.Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas--*He/Sheis???He/Shelikes***（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）.做〃猜物〃游戲。教師手拿一本書：Ihaveabook.Guess!AmathsbookorAChinesebook?教師手拿一個(gè)蘋果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen?.教師提問(wèn)學(xué)生：Haveyougotbrothersorsisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。.教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問(wèn)全班〃Boyorgirl?"學(xué)生答〃Aboy.〃教師問(wèn)：What，shisname?做這個(gè)游戲時(shí)教帥可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問(wèn)：Who'sthisgirl?What，shername?.教師出示Chenjie的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boyorgirl?學(xué)生答出girl.教師再問(wèn)：What'shername?.教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boyorgirl?學(xué)生答出boy。教師再問(wèn)：What'shisname?6.教師：ChenjieandJohnaretalkingabouttheirfriends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。.看完課件回答問(wèn)題：Who'sChenjie'sfriend?Who'sJohn，sfriend?.聽(tīng)求日跟i頭課文。.兩人一組表演課文。.讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀chant。[使用相配套的教學(xué)錄音市Unit3Letschant/B]（三）趣味操練（Practice）.聽(tīng)音猜人。教師讓猜迷的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。全班同學(xué)先一起問(wèn)：Boyorgirl?猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What'shis/hername?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說(shuō)〃開(kāi)始〃后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。目標(biāo)檢測(cè)用句子描述朋友和家人：Heis…slleis…Hehas***sHehas***Hisshoesare***sHehas***Hisbagis***Herbagis???What'shisname?What'shername?目標(biāo)達(dá)成情況