八年級英語上冊 Unit 3 Im more outgoing than my sister教案

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterI教學(xué)內(nèi)容、目標與要求II教學(xué)內(nèi)容分析本單元以描述某人的個性特征為中心而展開,從外表和性格兩方面比較人物之間的相同與不同點,由此引出taller,shorter,thinner,longer,heavier,calmer,wilder,quieter,funnier,moreathletic,morepopular,moreserious,moreoutgoing等詞匯,以及“S+be+adj.比較級+than+被比較對象”這個重要的句子結(jié)構(gòu)。SectionA部分重在要求聽說讀三個方面比較不同雙胞胎之間外表和性格的區(qū)別,附帶著在3a也提出了as….as結(jié)構(gòu)thesameas結(jié)構(gòu)表達兩人的相同之處。與SectionA部分比較,SectionB部分則深入到比較自己和朋友的相同與不同之處,并提出了“選擇朋友”這個話題,引導(dǎo)學(xué)生正確評價朋友,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識真正的好朋友。III教學(xué)過程建議圍繞本單元“描述個性特征”這一話題，教師可以在課堂上展開系列的兩人一組活動引出本單元的主要單詞和句子結(jié)構(gòu)“S+be+adj.比較級+than+被比較對象”。如任務(wù)一：你眼里的我？學(xué)生兩一組展開活動，分別在各自的卡片上寫下一些形容詞，描述對方的身體和性格特點。任務(wù)二：咱們相同嗎？學(xué)生兩人一組展開活動，通過比較各自的卡片，找出自己和對方相同的地方，簡單地表述這些相同之處，然后進一步比較這些相同之處，說說它們在程度上的區(qū)別。也可以準備一些教師自己或?qū)W生不同時期的照片，先用所學(xué)過的形容詞描述照片，然后把兩類照片進行比較，從而引出本單元所要講的形容詞的比較級。本單元的聽力練習教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況適當?shù)臄U展增加或降低難度。在“說”方面，教師應(yīng)盡量選擇學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生開口交流。如活動“猜猜他/她是誰”，可以Pairwork,也可以Groupwork，一個學(xué)生描述班里一位同學(xué)或老師并和自己比較，其他同學(xué)猜所描述的人是誰。又如小組活動“交通工具的比較”，學(xué)生4-6人一組討論到達某一景點可乘坐的各種交通工具，并選擇最佳出行方式。課本上閱讀的練習教師也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況適當?shù)臄U展。課后書面作業(yè)，教師應(yīng)盡量要求學(xué)生根據(jù)課堂上展開的活動進行復(fù)述，一方面檢查學(xué)生課堂上是否按老師要求活動，一方面加強學(xué)生對本單元主要句型和詞匯的筆頭操練。Keyvocabulary---taller,shorter,thinner,longer,calmer,wilder,heavier,funnier,smarter,quieter,moreoutgoing,moreathletic,moreserious,thanKeystructure-----S+be+adj.比較級+than+被比較對象課前準備：錄音機多媒體教師設(shè)計Period3課型:Speaking,listening&writing方法:Formalandinteractivepractice目標:能將上一節(jié)課所學(xué)的描述和比較人物實際運用到真實的生活情景中去。核心內(nèi)容:Keyvocabulary----asyoucansee,insomeways,lookthesame,lookdifferent,both,however,hers,as…as…,havesomethingsinmon,alittle,thesameasKeystructures----S+be+adj.比較級+than+被比較對象as….as課前準備:多媒體,學(xué)生自帶一些小時侯和現(xiàn)在的照片教師設(shè)計Period4課型:Listeningandspeaking方法:Interactiveapproach目標:能進一步利用所學(xué)句型描述朋友之間的相似點和不同點,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交合適的朋友。核心內(nèi)容:Keywords----popular,begoodat,schoolwork,makesb.laughKeystructures---S+be+adj.比較級+than+被比較對象,as….as課前準備:錄音機,多媒體說明:本課以學(xué)生感興趣的電影人物，比如“HarryPorter”等導(dǎo)入并展開討論,教學(xué)效果更好。教師設(shè)計:Period5課型:Reading,speaking&writing方法:formalandinteractivepractice目標:通過閱讀范文，能簡要復(fù)述范文，能模仿范文口頭和筆頭兩方面表達自己的觀點。核心內(nèi)容：Keywords---opposite,view,interest,mostof,thoughKeystructures---S+be+adj.比較級+than+被比較對象,as….as課前準備：錄音機IV其他任務(wù)活動1交通工具的比較此活動為小組活動。學(xué)生通過討論找出到達某一城市可乘坐的各種交通工具，并選擇最佳出行方式。Teacher:We’regoingtoShanghai.Howmanywayscanweusetogetthere?Yes,therearefourways:bybus,byplane,bytrain,byship.Pleasediscusshowyouaregoingtogetthere.操作建議：（1）學(xué)生以小組為單位展開活動，談?wù)摫窘M所選擇的交通工具。（2）各組選代表向全班匯報，闡述本組所選擇的交通工具的利和弊。完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：Wecangotherebyship.It’smorefortableandcheaperthananyothertransportation.Wecangotherebybus.It’scheaperbutittakeslongertime.2哪個城市更合適？此活動具有挑戰(zhàn)性。假設(shè)中國要舉行2014年世界杯足球賽，分別從歷史，人文，天氣等方面對各城市（北京，大連，上海，昆明）進行比較，選擇最佳舉辦城市。（1）學(xué)生選擇不同的城市，參加不同的代表隊。（2）各代表隊陳述各自城市的優(yōu)勢并作記錄。（3）每隊選代表向全班陳述本隊的觀點。（4）辯論開始。（5）根據(jù)列舉優(yōu)勢的多少評出優(yōu)勝完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：Beiji