《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)(魯教版九年級上冊)共3篇

《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)(魯教版九年級上冊)共3篇《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)(魯教版九年級上冊)1《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)(魯教版九年級上冊)

一、教材分析

本次教學(xué)的教材為魯教版九年級上冊的《地下森林?jǐn)嘞搿贰１疚臑槊绹骷覇棠荨溈诵轄柕男≌f，通過一個(gè)狗群體的視角描繪出一個(gè)被人類破壞的動(dòng)物世界。在故事中，狗們在為生存而奮斗的同時(shí)，也展示出動(dòng)物世界中的友誼、愛情和親情等情感。通過狗的角度，具體描述出人類對自然環(huán)境所造成的危害，同時(shí)也傳遞出了動(dòng)物保護(hù)的主題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）明確小說中的主題，了解作者對人類環(huán)境破壞的闡述。

（2）了解狗的特點(diǎn)和文化背景，認(rèn)識(shí)人類和動(dòng)物之間的關(guān)系。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2、能力目標(biāo)：

（1）能準(zhǔn)確理解和評價(jià)小說中所揭示的人類環(huán)境破壞的主題。

（2）具備發(fā)現(xiàn)問題、交流問題、解決問題的能力。

（3）能夠書寫小說心得體會(huì)，培養(yǎng)寫作能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，掌握環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)。

（2）美化人類與動(dòng)物的關(guān)系。

（3）提高學(xué)生的敬畏自然、珍惜生命的情感。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入

（1）通過投影演示美國女作家喬妮·麥克休爾的照片，了解其生平和作品。

（2）出示大自然的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：大自然對人類有哪些重要意義？人類應(yīng)該如何保護(hù)自然？

2、閱讀課程

（1）現(xiàn)場讀書，讓學(xué)生主動(dòng)了解小說的基本情節(jié)和人類環(huán)境破壞的主題。

（2）重新閱讀小說，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、描述、解決問題的能力。通過提問、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的理解故事情節(jié)，對小說中的情節(jié)、人物形象、主題內(nèi)容展開全面的閱讀分析。

（3）通過學(xué)生的分享和教師的點(diǎn)撥，突出小說中的問題和主題，引導(dǎo)學(xué)生反思人類破壞環(huán)境的嚴(yán)重性。

3、文學(xué)賞析

（1）啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生命的重要性，通過小說中狗的刻畫,讓學(xué)生了解動(dòng)物的本性和生命的珍貴。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生言簡意賅地展現(xiàn)小說給他們留下的印象，增加學(xué)生對文學(xué)語言的敏感度，從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）開設(shè)辯論課，讓學(xué)生針對小說所討論的話題進(jìn)行分組辯論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和辯證思維能力。

4、任務(wù)實(shí)踐

（1）安排小組合作再讀小說，通過合作探究問題的方式，讓學(xué)生感受到小組合作的積極性和人類和動(dòng)物友好互助的精神。

（2）教師導(dǎo)師小組，讓小組成員互相欣賞、評價(jià)和修改自己的作文，提高他們的寫作水平和與人溝通的能力。

5、評價(jià)

（1）學(xué)生的閱讀理解和分析能力是否得到提高？

（2）學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中是否更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)？是否有愛護(hù)動(dòng)物？

（3）學(xué)生的寫作水平是否有所提高？是否具備發(fā)現(xiàn)問題、闡述問題的能力？

四、教學(xué)策略

1、多媒體法：通過圖片、投影等多媒體形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小說的背景和情境，增加學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2、問答互動(dòng)法：通過提問，讓學(xué)生自主思考，通過同伴之間的互動(dòng)，激起學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的理解力和思考能力。

3、角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生了解自己所讀的人物，用自己的語言和發(fā)音進(jìn)行表演，達(dá)到互動(dòng)、合作、自擬的綜合效果。這個(gè)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和自信心。

4、小組合作法：對于小組合作更多的涉及到學(xué)生的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)生之間一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。同時(shí)也可以讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)到成功感和快樂感。

五、教學(xué)反思

通過小組合作和閱讀分析，學(xué)生對小說的情節(jié)和主題有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。閱讀小說的過程中，學(xué)生們雖然遇到了不少的困難和難題，但是每個(gè)學(xué)生都能夠在小組中思考、交流和解決問題。教師既擔(dān)任著引導(dǎo)學(xué)生的角色，也是在與學(xué)生共同探求、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中不斷發(fā)掘本文主要介紹了閱讀小說的教學(xué)策略和教學(xué)反思。通過運(yùn)用多媒體、問答互動(dòng)、角色扮演和小組合作等教學(xué)策略，學(xué)生的閱讀興趣得到了增加，閱讀理解和思考能力也得到了提高。同時(shí)，在小組合作中，學(xué)生們也得到了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，在互動(dòng)中體驗(yàn)到成功感和快樂感。教師在教學(xué)過程中不僅是引導(dǎo)學(xué)生的角色，更是與學(xué)生一起探求、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中不斷發(fā)掘《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)(魯教版九年級上冊)2《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)(魯教版九年級上冊)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《地下森林?jǐn)嘞搿返谋尘芭c主要人物。

2.理解小說中的情感與體裁。

3.掌握文學(xué)閱讀的方法及技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞與審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.《地下森林?jǐn)嘞搿返那楣?jié)與主要人物。

2.小說中所表達(dá)的情感及體裁的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.加深學(xué)生對小說的認(rèn)識(shí)和理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容：

《地下森林?jǐn)嘞搿肥且黄枋錾鷳B(tài)危機(jī)的現(xiàn)代小說。小說中，主人公陸前在一個(gè)地下森林里生活并探索世界。他發(fā)現(xiàn)了危機(jī)所在，試圖尋找解決問題的方法。

本篇小說在體裁上綜合使用了小說、科幻、寓言等多種文學(xué)形態(tài)。從情感上，小說探討了現(xiàn)代人與自然關(guān)系的問題，并表現(xiàn)出一種悲觀的態(tài)度。整個(gè)小說從一開始就貫穿著主題，以幻想手法揭示出自然與人的和諧關(guān)系的破裂，和利益和自然權(quán)益之間的沖突，表述出人類對大自然的破壞所導(dǎo)致的極端后果。

教學(xué)過程：

1.學(xué)生自主閱讀

要求學(xué)生在課前閱讀本篇小說，加深對小說的理解和感受，同時(shí)把小說中出現(xiàn)的生詞和短語記錄下來。

2.學(xué)生帶著問題閱讀

學(xué)生在自主閱讀后，針對小說中的故事情節(jié)、主題、人物性格等方面提出問題，以便在課堂上做出深入的探討。

3.聯(lián)想活動(dòng)

要求學(xué)生根據(jù)小說內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想活動(dòng)，以幫助學(xué)生打開思路，理解小說的深層含義。

4.教師講解

教師對小說中的情節(jié)、主題、人物等方面進(jìn)行講解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析小說中人物的行為與心理，探討小說中所涉及的社會(huì)問題。

5.文學(xué)鑒賞

要求學(xué)生從小說中挖掘出有意義的詞語、句子和段落，描述小說的優(yōu)美之處，分析文學(xué)作品所表達(dá)的思想、情感及文學(xué)特色。

6.小組討論

將學(xué)生分成小組，在小組內(nèi)就小說中的情節(jié)、主題、人物等方面進(jìn)行討論，并交換看法。

教學(xué)方法：

1.群體式教學(xué)

2.合作式學(xué)習(xí)

3.探究式學(xué)習(xí)

4.討論式學(xué)習(xí)

教學(xué)評估：

1.完成個(gè)人作業(yè)

2.課堂參與情況

3.期末考試

4.個(gè)人演講

結(jié)語：

通過本次的《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)，學(xué)生不僅能夠了解小說的主要情節(jié)和主題，還能夠掌握文學(xué)閱讀的方法和技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞與審美能力。通過本課，可以激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣，使學(xué)生更加熱愛文學(xué)，更深刻地理解文學(xué)的價(jià)值及內(nèi)涵通過本次《地下森林?jǐn)嘞搿返慕虒W(xué)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，深入探究了小說的情節(jié)、主題、人物等方面。在群體式、合作式、探究式和討論式的教學(xué)方法下，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，對文學(xué)作品的閱讀和理解也更加深刻。同時(shí)，本課程也激發(fā)了學(xué)生對于文學(xué)的興趣和熱愛，對于今后學(xué)習(xí)和生活都有著積極的促進(jìn)作用。至此，我們相信學(xué)生已經(jīng)掌握了文學(xué)作品閱讀與鑒賞的重要方法，能夠在日常生活中進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)(魯教版九年級上冊)3《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)（魯教版九年級上冊）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解并掌握小說《地下森林?jǐn)嘞搿返幕緝?nèi)容及思想。

2.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)習(xí)小說的生動(dòng)表達(dá)、巧妙構(gòu)思、寓意深遠(yuǎn)等方面的技巧和特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，提高學(xué)生的寫作水平，運(yùn)用小說中的語言表達(dá)方式，撰寫文學(xué)作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1.理解小說的基本內(nèi)容和核心思想。

2.學(xué)習(xí)小說的語言表達(dá)方式及其帶給讀者的感受。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)：導(dǎo)入及課堂講解

1.導(dǎo)入：“地下森林?jǐn)嘞搿边@個(gè)題目聽上去就很神秘，你們是否想知道地下森林究竟是什么？為什么是“斷想”？這一切，都需要我們通過這篇小說來探究。同時(shí)，我們也需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力，把小說中的畫面和感覺融入到我們的生活中。

2.課堂講解：通過教師對小說的基本情節(jié)、人物關(guān)系、文學(xué)特點(diǎn)等方面的講解，幫助學(xué)生對小說有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)：小組合作閱讀討論

1.活動(dòng)安排：對于一個(gè)篇幅短小卻意味深長的小說，《地下森林?jǐn)嘞搿穪碚f，小組合作閱讀討論是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。首先，教師將學(xué)生分組，每組3-5人，分別分配一段小說內(nèi)容，要求小組內(nèi)學(xué)生閱讀、討論并撰寫總結(jié)。

2.學(xué)生反饋：教師請學(xué)生依次陳述自己的小組討論情況以及各組總結(jié)的內(nèi)容。同時(shí)，教師可以時(shí)不時(shí)地給予一些點(diǎn)評和引導(dǎo)。

第三課時(shí)：小說分段解析

1.活動(dòng)安排：教師根據(jù)小組學(xué)生的討論和總結(jié)，進(jìn)行小說分段解析，先讓學(xué)生自己嘗試，再由教師進(jìn)行逐段講解。

2.詳解小說：教師逐段講解小說中的語言表達(dá)技巧以及其中的文學(xué)特點(diǎn)，如比喻、暗示、懸念等。

第四課時(shí)：生動(dòng)朗讀

1.生動(dòng)朗讀：教師請學(xué)生對小說中的經(jīng)典語句及整個(gè)篇章進(jìn)行生動(dòng)朗讀。

2.朗讀評估：通過學(xué)生朗讀的情況，教師對學(xué)生的語音、語調(diào)、語速等方面進(jìn)行評估，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

第五課時(shí)：作文撰寫

1.作文撰寫：教師要求學(xué)生運(yùn)用小說中的語言表達(dá)方式，寫一篇文章，講述自己的想象中的“地下森林”。同時(shí)，教師給予學(xué)生一些指導(dǎo)和建議，如如何構(gòu)思文章、如何表達(dá)自己的想法等等。

2.作品展示：教師請學(xué)生依次分享自己撰寫的文章，并進(jìn)行全班點(diǎn)評。

四、教學(xué)后續(xù)

除了以上的教學(xué)活動(dòng)，我們還可以組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)小說的其他活動(dòng)，如配樂、配畫、原著朗讀等。學(xué)生還可以通過朗讀、演講、辯