《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景與教學(xué)目的

本次教學(xué)的參考教材為英國經(jīng)典繪本《鞏乃斯的馬》。教學(xué)對象為小學(xué)三年級二班學(xué)生，根據(jù)學(xué)生年齡和閱讀水平特點(diǎn)，通過培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、提高學(xué)生閱讀速度和閱讀理解能力，達(dá)到知識面和情感體驗(yàn)雙管齊下的效果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生閱讀速度和閱讀理解能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生閱讀理解能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.繪本《鞏乃斯的馬》

2.課件

3.閱讀素材

4.貼紙、粘土等輔助工具

五、教學(xué)步驟

1.教師利用多媒體講述繪本故事，呈現(xiàn)圖像，讓學(xué)生流暢閱讀。

2.帶著學(xué)生反復(fù)讀繪本，有意識地讓學(xué)生把握故事情節(jié)的發(fā)展。

3.提供輔助材料，讓學(xué)生感受增多，提高閱讀興趣和理解能力。讓學(xué)生感知如下——“鞏乃斯在田野里玩耍，看到幾匹馬，其中之一是銀白的、毛發(fā)飄動(dòng)，長長的尾巴揚(yáng)起，他就跟著它們跑。他讓它們拴在一起，然后跳到馬背上，這匹白馬叫做勝利。他騎著它，像在飛行一樣奔跑……”

4.教師根據(jù)學(xué)生的年齡和閱讀水平提供更寬廣的關(guān)于馬的知識。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的學(xué)習(xí)情感和經(jīng)歷?？商峁┮恍┤缦碌馁Y料：馬可以是人類的忠實(shí)戰(zhàn)友，它在打仗中是護(hù)衛(wèi)、搬運(yùn)和偵察的“三合一”特種兵；同時(shí)馬也是一種游戲，如圓環(huán)球賽、越野賽、摔跤、打板子等等。

5.鼓勵(lì)學(xué)生制作一些手工藝品，如馬雕刻、陶器，或者是使用粘土制作馬，讓學(xué)生對馬有更深刻的認(rèn)識和理解，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

六、結(jié)束語

通過多種教育方式，本次英語《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅幫助學(xué)生了解了馬等相關(guān)的詞匯和知識，也在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的語言與思維能力、發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，也有意識地通過教材，引導(dǎo)學(xué)生重視和保護(hù)動(dòng)物，體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧共處的這一理念。本次教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)、培養(yǎng)了閱讀興趣，通過多種方式展示出馬的魅力，提高學(xué)生閱讀速度和閱讀理解能力，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣在于探索和溝通的過程，通過故事我們能夠愛上自然，關(guān)心它通過本次英語教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅了解了馬等相關(guān)的詞匯和知識，而且培養(yǎng)了語言與思維能力，發(fā)掘和激發(fā)了閱讀興趣。本次教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，體會(huì)探索和溝通的過程，通過故事來體會(huì)自然之美，關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧共處的理念。同時(shí)，對于學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，制作手工藝品使學(xué)生更深刻地了解了馬，也增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力?？傊?，本次教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)生的閱讀和英語學(xué)習(xí)上取得了不錯(cuò)的效果，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣和重要性《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解小說《鞏乃斯的馬》的作品背景和作者簡介，理解小說中所反映的主題。

2.掌握小說中的語言細(xì)節(jié)和修辭手法，認(rèn)識小說中的人物。

3.能夠讀懂小說中的語言，在深入理解小說的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.作品背景和作者簡介。

2.小說中的所有人物。

3.小說中的主題和主要情節(jié)。

4.小說中的語言細(xì)節(jié)和修辭手法。

三、教學(xué)方法

1.閱讀教學(xué)法。教師先講述小說的背景和作者簡介，然后指導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行閱讀。學(xué)生可以在家庭作業(yè)中繼續(xù)閱讀。

2.講解教學(xué)法。教師根據(jù)小說內(nèi)容向?qū)W生講解作者使用的語言細(xì)節(jié)和修辭手法，并作適當(dāng)補(bǔ)充。

3.討論教學(xué)法。教師和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，共同探討小說中的主題和情節(jié)。

四、教學(xué)過程

第一課：作品背景和作者簡介

Step1教師向?qū)W生簡述小說的作品背景和作者簡介，讓學(xué)生對小說有一個(gè)初步的認(rèn)識。

Step2學(xué)生聽講并做好筆記，詢問相關(guān)問題，教師進(jìn)行澄清。

Step3學(xué)生寫作業(yè)，回答與小說作品有關(guān)的問題。

第二課：小說中的所有人物

Step1教師向?qū)W生介紹小說中的所有人物，并做簡單的描述。教師向?qū)W生解釋小說的人物設(shè)定以及人物之間的關(guān)系以及意義。

Step2學(xué)生聽講并做好筆記，詢問相關(guān)問題，教師進(jìn)行澄清。

Step3學(xué)生回答與小說中人物相關(guān)的問題。

第三課：小說中的主題和主要情節(jié)

Step1教師向?qū)W生講解小說中的主題和主要情節(jié)。

Step2教師帶領(lǐng)學(xué)生共同探討小說中的具體內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考小說中的深層次含義。

Step3學(xué)生回答與小說中主題和主要情節(jié)有關(guān)的問題。

第四課：小說中的語言細(xì)節(jié)和修辭手法

Step1教師向?qū)W生講解小說中的語言細(xì)節(jié)和修辭手法。

Step2教師指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂小說中的語言，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法。

Step3學(xué)生回答與小說中語言細(xì)節(jié)和修辭手法有關(guān)的問題。

五、作業(yè)

1.閱讀小說《鞏乃斯的馬》，并做好相關(guān)筆記。

2.自行思考小說中的題目，并進(jìn)行論述。

六、教學(xué)評價(jià)

通過本次小說的閱讀和討論，學(xué)生們受益匪淺，受到了良好的啟發(fā)。這次教學(xué)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并且在深化學(xué)生思維層面、提高學(xué)生的語文表達(dá)能力等方面有效培養(yǎng)了學(xué)生。與此同時(shí)，課堂活動(dòng)讓學(xué)生在全局的確立上更加穩(wěn)步，對接下來學(xué)習(xí)的提煉形很有幫助本次小說閱讀教學(xué)通過針對鞏乃斯的馬這一經(jīng)典文本，幫助學(xué)生掌握了小說中人物、情節(jié)、主題和語言細(xì)節(jié)等方面的分析方法和技巧，提高了學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，在批判性思維和表達(dá)能力方面也有所提高。通過課堂討論和個(gè)人思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和邏輯思維，使學(xué)生在積極參與的基礎(chǔ)上更好地理解和掌握了小說的精髓。同時(shí)，本次教學(xué)也著重注重學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)，今后這將對他們的學(xué)習(xí)和生活中超有大的幫助《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《鞏乃斯的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鞏乃斯的馬》是一篇經(jīng)典的英語短篇小說，也是英國作家威廉·薩默賽特·毛姆最著名的作品之一。該小說講述了一個(gè)家庭的命運(yùn)在兩匹馬之間發(fā)生的故事，抒發(fā)了作者對人性的思考和對道德觀的反思，是一篇具有深遠(yuǎn)意義的文學(xué)作品。在此基礎(chǔ)上，本文將以《鞏乃斯的馬》為素材，構(gòu)建一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生深入理解和領(lǐng)悟小說的內(nèi)涵和意義。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.理解《鞏乃斯的馬》的主題和內(nèi)涵；

2.熟悉英語小說的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法；

3.掌握生詞和詞組：grieve,majestic,sleek,thoroughbred,flaxenmane。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.探究人性的復(fù)雜性和階級觀的危害性；

2.培養(yǎng)以誠相待的品格和積極樂觀的情感態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課前創(chuàng)設(shè)情境：通過圖片或視頻等方式呈現(xiàn)英國鄉(xiāng)村風(fēng)景，讓學(xué)生感受小說背景的真實(shí)性和可信度。

2.理解文本：讓學(xué)生閱讀《鞏乃斯的馬》的原文，并根據(jù)教師的指導(dǎo)，把握故事情節(jié)和人物性格等方面的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，了解小說的主題和內(nèi)涵。

3.聽力理解：播放具有英式口音的小說短片，讓學(xué)生聽懂并理解小說的情節(jié)和主旨。

4.語言訓(xùn)練：“grieve”,“majestic”,“sleek”,“thoroughbred”和“flaxenmane”等單詞和詞組都是小說中經(jīng)常出現(xiàn)的，通過單詞學(xué)習(xí)和語言練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些單詞和常用表達(dá)方式。

5.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生分組，通過分角色朗讀和表演等方式深入體驗(yàn)小說中的情感狀態(tài)，以便更好地理解和領(lǐng)悟小說的內(nèi)在意義。

6.課后延伸：通過討論、撰寫讀后感和寫作等多種方式進(jìn)行延伸教學(xué)，進(jìn)一步深化學(xué)生的理解和思考。

三、教學(xué)過程

1.課前導(dǎo)入

教師通過呈現(xiàn)英國鄉(xiāng)村風(fēng)景的圖片或視頻等形式，讓學(xué)生感受小說的背景和環(huán)境，提高學(xué)生對小說的情感認(rèn)同感和好奇心。

2.理解文本

教師讓學(xué)生閱讀《鞏乃斯的馬》的原文，從情節(jié)、風(fēng)格和語言等多個(gè)層面分析和歸納小說的內(nèi)涵和主題，并回答相關(guān)的問題，如：

1.小說中的兩匹馬各自代表什么意義？

2.故事背景對小說的情節(jié)和人物有何影響？

3.小說主題是什么？作者通過怎樣的方式來表達(dá)主題？

4.人物關(guān)系和人物性格在小說中都有哪些發(fā)展和變化？

3.聽力理解

教師播放小說短片，讓學(xué)生通過聽力理解的方式更深入了解小說的情節(jié)和主旨。

4.語言訓(xùn)練

教師帶領(lǐng)學(xué)生掌握《鞏乃斯的馬》中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞和表達(dá)方式，如“grieve”,“majestic”,“sleek”,“thoroughbred”和“flaxenmane”等，并進(jìn)行語音、語法和詞匯練習(xí)。

5.情感體驗(yàn)

教師讓學(xué)生分組，每組分配一個(gè)角色，通過表演和朗讀等形式深入體驗(yàn)小說中的情節(jié)和人物性格，以便學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟小說的內(nèi)在意義。

6.課后延伸

教師通過討論、撰寫讀后感和寫作等多種方式進(jìn)行延伸教學(xué)，進(jìn)一步深化學(xué)生的理解和思考。

四、教學(xué)資源及評價(jià)

1.資源：課本、英語短篇小說《鞏乃斯的馬》、圖片、視頻、PPT等。

2.評價(jià)方式：個(gè)人學(xué)習(xí)筆記、書面作業(yè)、小組討論記錄、課堂表現(xiàn)等。

通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加深入理解和領(lǐng)悟《鞏乃斯的馬》中所蘊(yùn)含的人情世故和道德觀念，同時(shí)也可以進(jìn)一步提高自己的英語閱讀理解能力和語言表達(dá)水平。希望這份教學(xué)設(shè)計(jì)能