《安定城樓》教學(xué)案 (蘇教版高二選修)共3篇

《安定城樓》教學(xué)案(蘇教版高二選修)共3篇《安定城樓》教學(xué)案(蘇教版高二選修)1《安定城樓》教學(xué)案(蘇教版高二選修)

《安定城樓》是著名作家嚴(yán)歌苓的代表作。小說(shuō)講述了上世紀(jì)五六十年代發(fā)生在中國(guó)西南地區(qū)的故事，主要圍繞軍閥和民族矛盾展開(kāi)，刻畫了社會(huì)底層的艱辛生活和人性的扭曲變異。本教學(xué)案旨在通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生更好地理解小說(shuō)內(nèi)在的文化內(nèi)涵和深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟練掌握小說(shuō)的基本情節(jié)和人物形象；

2.理解小說(shuō)的文化背景和時(shí)代背景；

3.探究小說(shuō)中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和思想深意；

4.培養(yǎng)學(xué)生的文藝鑒賞能力和批判思維能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《安定城樓》概述

2.軍閥現(xiàn)象的歷史背景

3.小說(shuō)人物形象分析

4.虛幻和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

三、教學(xué)步驟

1.突破口：介紹小說(shuō)的梗概和背景

在介紹梗概和背景的時(shí)候，老師需要引起學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也要讓學(xué)生了解小說(shuō)情節(jié)的前置條件。

2.導(dǎo)讀：整體感知

在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，老師需要讓學(xué)生了解整個(gè)小說(shuō)的基本情節(jié)，包括小說(shuō)的時(shí)間和空間背景、主要人物的性格和歷史背景。

3.人物形象分析

在這部分教學(xué)中，老師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小說(shuō)中各類人物的復(fù)雜性和矛盾性。學(xué)生需要通過(guò)對(duì)人物表現(xiàn)的情感和行為的分析，探究作者對(duì)當(dāng)時(shí)歷史和生活環(huán)境的看法和態(tài)度。

4.文化和時(shí)代背景解讀

在掌握小說(shuō)情節(jié)和人物形象的基礎(chǔ)上，老師需要讓學(xué)生去了解當(dāng)時(shí)的歷史和文化背景，包括軍閥現(xiàn)象和社會(huì)動(dòng)蕩背景，幫助學(xué)生理解小說(shuō)中的事件和人物的行為邏輯。

5.認(rèn)識(shí)作者和作品風(fēng)格

通過(guò)了解作者的生平和作品風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)文本，同時(shí)也是為后續(xù)的批判性閱讀打好基礎(chǔ)。

6.批判性閱讀

通過(guò)小組討論、課堂講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)的價(jià)值觀進(jìn)行思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，還可以結(jié)合小組閱讀人文經(jīng)典，讓學(xué)生進(jìn)行文化對(duì)比和相互借鑒，提高學(xué)生的文化背景和歷史知識(shí)水平。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：小說(shuō)情節(jié)的理解和人物形象的深入分析；

2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把小說(shuō)中的思想內(nèi)涵和價(jià)值觀與當(dāng)下社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，從而使得學(xué)生能夠深刻地理解當(dāng)下社會(huì)中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

五、教學(xué)方法

1.課堂講解法

2.分組討論法

3.影像資料分析法

4.批判性閱讀法

六、教學(xué)評(píng)估

1.個(gè)人思考筆記

2.分組討論發(fā)言

3.小組產(chǎn)出作品評(píng)估

七、教學(xué)資源

1.嚴(yán)歌苓：《安定城樓》

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、教改網(wǎng)等學(xué)習(xí)資源平臺(tái)

3.多媒體教學(xué)設(shè)備

結(jié)語(yǔ)

《安定城樓》是一部具有豐富歷史和文化內(nèi)涵的小說(shuō)，通過(guò)本教學(xué)案的實(shí)施，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和分析小說(shuō)的過(guò)程中，增長(zhǎng)人文素養(yǎng)，拓寬文化視野，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和探究精神通過(guò)本教學(xué)案的實(shí)施，將有助于學(xué)生深入理解《安定城樓》這部小說(shuō)的情節(jié)、人物形象以及其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和價(jià)值觀。通過(guò)分組討論、批判性閱讀等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠引導(dǎo)學(xué)生從多角度對(duì)小說(shuō)進(jìn)行分析和思考，提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，將歷史和文化內(nèi)容與當(dāng)下社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考解決方法。最終，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生獲得全面的文化背景和歷史知識(shí)水平，提高學(xué)生的探究和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和探究精神《安定城樓》教學(xué)案(蘇教版高二選修)2《安定城樓》教學(xué)案(蘇教版高二選修)

引言：

《安定城樓》是明代文學(xué)家歸有光所著長(zhǎng)篇小說(shuō)，全書共三十二回。小說(shuō)主要講述白文選封金陵的安定城，治理民生，改變社會(huì)風(fēng)氣的故事。本教學(xué)案是針對(duì)蘇教版高中選修教材設(shè)計(jì)的，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)此書，了解明朝社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)文化制度、社會(huì)風(fēng)尚和人物性格，提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，深化對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)欣賞和人文關(guān)懷能力。

一、教材分析

《安定城樓》是一部描寫白文選冒險(xiǎn)歷程、治理金陵城，豐富了明代詩(shī)文、舉子考試、刑訊等生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書同樣只是描述了白文選治理金陵的歷程，其它敘事仍是以金陵人民、大旱等為主，具有深厚的社會(huì)風(fēng)尚和人物性格的描寫。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解明代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度和社會(huì)風(fēng)尚。

2.能夠主題思想，捕捉人物性格。

3.提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的審美情操。

4.學(xué)會(huì)藝術(shù)欣賞與人文關(guān)懷精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①明代社會(huì)背景的介紹

②各類人物角色的塑造

③主題思想的把握

④藝術(shù)欣賞與人文關(guān)懷

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生閱讀難度大

②維持全文的邏輯性

③學(xué)生對(duì)于明代文化、文學(xué)的了解

四、教學(xué)方法與步驟

1.導(dǎo)入

通過(guò)一些相關(guān)圖片和電影畫面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史和文化的理解和認(rèn)知。

2.教學(xué)過(guò)程

本單元安排容易理解的有趣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的主題閱讀和文學(xué)欣賞。課堂上，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，深入閱讀小說(shuō)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)了解明代文化，文學(xué)和歷史文獻(xiàn)。學(xué)生還可以參考其他資料和圖片，以便更加深入地了解明朝社會(huì)的真實(shí)情況。

六、課后小結(jié)

本單元教學(xué)主要是為了讓學(xué)生掌握較為崗位性質(zhì)的歷史知識(shí)，以及對(duì)小說(shuō)、文化的欣賞和理解的能力。學(xué)生可以結(jié)合圖書、視頻等隨機(jī)綜合課程分析，以便更深入地理解和欣賞??本書。學(xué)生應(yīng)該了解文學(xué)和歷史文化，以促進(jìn)對(duì)文學(xué)和文化的認(rèn)識(shí)，也提高了學(xué)生的跨學(xué)科思維和批判性思維的能力。這也是本課程非常適合希望培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀能力的初中和高中學(xué)生的原因通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以深入了解明代社會(huì)的背景和文學(xué)特點(diǎn)，還可以通過(guò)閱讀小說(shuō)，了解人性和生活的道理。同時(shí)，本單元也著重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和人文關(guān)懷精神，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和交流，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。相信在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以掌握更多的歷史知識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的審美情操和人文素養(yǎng)《安定城樓》教學(xué)案(蘇教版高二選修)3《安定城樓》教學(xué)案(蘇教版高二選修)

隨著文化教育的深入發(fā)展，文學(xué)已經(jīng)成為人們了解歷史、了解文化的一種最為基礎(chǔ)、最為重要的途徑。在蘇教版高二選修中，《安定城樓》是一個(gè)不可忽略的重要文學(xué)體裁，是屬于中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

《安定城樓》是真實(shí)歷史的縮影，反映了唐朝與突厥的征戰(zhàn)史。該小說(shuō)講述了唐代武舉進(jìn)士徐有功與妻子卓文君，由于遭遇突厥人劫持而先后被賣至北方，先后克服困難，并最終重獲自由、重回故鄉(xiāng)的故事。故事情節(jié)驚心動(dòng)魄，引人入勝，被譽(yù)為唐朝長(zhǎng)篇小說(shuō)中的瑰寶。

針對(duì)本教學(xué)案的目的，本文將從四個(gè)方面進(jìn)行闡述：

第一方面，注重閱讀體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上將通過(guò)教師的講解、引導(dǎo)及相關(guān)視頻素材的播放等方式逐步領(lǐng)略《安定城樓》的精彩之處，揣摩小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與到故事情節(jié)中，在作者的筆下重感受人物的內(nèi)心世界，這也是接下來(lái)閱讀教學(xué)的重要基礎(chǔ)。從而不僅注重閱讀表面的文本，還要了解其所能夠傳遞的深層含義。

第二方面，關(guān)注人物性格。徐有功與卓文君是整個(gè)《安定城樓》中兩個(gè)最重要的人物，卓文君的知識(shí)、聞名天涯的美貌、激情、果敢都為這個(gè)故事增添了厚重的戲劇性，而徐有功也為故事令人難忘。因此，學(xué)生需要通過(guò)閱讀小說(shuō)，更加深刻的了解這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)，從而進(jìn)一步的了解到唐朝時(shí)期的社會(huì)習(xí)俗、文化風(fēng)貌等方面，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

第三方面，深入剖析歷史背景。小說(shuō)描述了唐朝與突厥的征戰(zhàn)史，因此，學(xué)生通過(guò)了解背景，對(duì)西突厥的發(fā)展歷程、與唐朝征戰(zhàn)經(jīng)歷更加了解，從而較為深入理解唐朝時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)、官場(chǎng)風(fēng)氣等，也能夠更好的理解《安定城樓》中人物的矛盾沖突，增加故事情節(jié)的意義深度和理解難度。

第四方面，重視文學(xué)鑒賞。針對(duì)學(xué)生閱讀小說(shuō)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，在教師的引領(lǐng)下，可以對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言技巧、句式、修辭手法、篇章結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行深入分析和講解，讓學(xué)生在欣賞小說(shuō)的同時(shí)，更加深入的了解文學(xué)的價(jià)值、技巧和結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)課文的記憶，把握文本的精華，更好的體驗(yàn)閱讀的愉悅感。

總之，《安定城樓》的教學(xué)案為教學(xué)提供了非常重要的幫助，通過(guò)闡述的四個(gè)方面的內(nèi)容，讓學(xué)生更好的理解文本，理解作品背后的深層意義，并在閱讀和鑒賞中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力通過(guò)對(duì)《安定城樓》的教學(xué)案分析和總結(jié)，我們可以得到這樣的結(jié)論：該教學(xué)案提供了多方