《高山仰止》(語(yǔ)文版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《高山仰止》(語(yǔ)文版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《高山仰止》(語(yǔ)文版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)《高山仰止》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌的特點(diǎn)和韻律；

2.把握詩(shī)詞中蘊(yùn)含的哲理，領(lǐng)悟人生道路；

3.培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.了解中國(guó)古代詩(shī)歌的特點(diǎn)和韻律；

2.分析詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的哲理和思想；

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受詩(shī)詞的意境和藝術(shù)魅力。

三、教學(xué)方法及手段

1.觀察課件，介紹唐詩(shī)的基本特征、分類、體裁、韻律等；

2.介紹唐詩(shī)大家杜甫及其作品《高山仰止》及背景；

3.逐句解讀，分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、意境和哲理，并引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作；

4.演示、欣賞、評(píng)析學(xué)生作品；

5.配合電子白板，進(jìn)行多媒體互動(dòng)答題。

四、教學(xué)過(guò)程

1.課堂啟蒙

打開(kāi)課件，介紹唐詩(shī)的基本特征、分類、體裁、韻律等。

2.了解詩(shī)詞作者及其作品

介紹唐詩(shī)大家杜甫及其作品《高山仰止》及背景，通過(guò)圖文并茂的課件，讓學(xué)生領(lǐng)略到《高山仰止》中詩(shī)人的孤獨(dú)憂愁、長(zhǎng)久無(wú)奈之情。

3.逐句解讀

首先，教師介紹詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、意境和哲理，然后對(duì)詩(shī)的標(biāo)題進(jìn)行解釋，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞的大意。接著，通過(guò)逐句解讀，分析每個(gè)字眼的含義、詞句的用法，解釋詩(shī)人在某些字句中運(yùn)用雙關(guān)口語(yǔ)和反襯之法來(lái)表達(dá)自己的情感。這時(shí)候，老師應(yīng)該透徹地分析每個(gè)字眼和語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高鑒賞能力。

4.合作創(chuàng)作

教師引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)人在詩(shī)歌中傳遞的哲理和思想，鼓勵(lì)學(xué)生借鑒詩(shī)詞的抒情藝術(shù)形式，自主創(chuàng)作內(nèi)容，通過(guò)合作討論，不斷修改作品，并進(jìn)行雕琢與優(yōu)化。教師可以從學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，并根據(jù)不同的情況，結(jié)合教材，給學(xué)生詳細(xì)的批注。

5.課堂演示

學(xué)生自主排演，互相點(diǎn)評(píng)提高。學(xué)生通過(guò)表演自己的創(chuàng)作，在課堂上調(diào)整、修改，課上表演前進(jìn)行彩排，確保演出質(zhì)量。課堂演出結(jié)束后，教師集中綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相傳達(dá)和學(xué)習(xí)。

6.評(píng)價(jià)和展示

通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和作品，教師給學(xué)生打分并作出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。大家可以選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并給學(xué)生詳細(xì)的批注，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，并在思考中形成自己的文學(xué)風(fēng)格。

五、課堂設(shè)計(jì)

上課前，教師準(zhǔn)備好PPT課件，并對(duì)課件里的教學(xué)材料進(jìn)行精心選取和布置。上課前，老師還可以組織學(xué)生自主演練學(xué)習(xí)成果，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

六、教學(xué)擴(kuò)展

1.請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充杜甫的其他作品，針對(duì)白居易、李清照等其他名家的詩(shī)歌樣本分析分析韻律和哲理。

2.教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生總結(jié)歸納杜甫的生平事跡，提高培養(yǎng)古代文學(xué)的學(xué)術(shù)水平。

3.課程結(jié)束后，老師可以制作一份課程總結(jié)，并讓學(xué)生回憶自己最深的體驗(yàn)、感受和收獲通過(guò)本次《杜甫詩(shī)歌教學(xué)》的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，我們讓學(xué)生在欣賞杜甫的詩(shī)歌中領(lǐng)略了古代文學(xué)的魅力，深入了解了杜甫的文學(xué)成就與生平事跡，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。本課程設(shè)計(jì)充分利用了多種教學(xué)手段，如課堂講授、小組合作、課堂演示等，使學(xué)生在思維動(dòng)態(tài)中更好的感受到古人所抒發(fā)的情感以及人生的哲理。在課程結(jié)束后，學(xué)生不僅有了更深入的文化認(rèn)識(shí)和學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是，學(xué)生懂得如何理解和欣賞詩(shī)歌，更加自信地表達(dá)自己的感受與思考，成為了有文學(xué)素養(yǎng)的全面人才《高山仰止》(語(yǔ)文版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《高山仰止》(語(yǔ)文版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解道家思想的發(fā)展及其核心思想。

2.了解道家中“道”及“德”的概念以及其內(nèi)涵。

3.理解作者對(duì)“道”的認(rèn)識(shí)與理解。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.道家思想的發(fā)展及其核心思想。

2.掌握道家中“道”及“德”的概念及其內(nèi)涵。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生思考，提問(wèn)：“你知道道家思想嗎？你對(duì)‘道’和‘德’的概念了解多少？”這將促使學(xué)生開(kāi)始對(duì)這一主題產(chǎn)生興趣和好奇心。

2.講解道家思想的發(fā)展及其核心思想

對(duì)于道家思想的發(fā)展及其核心思想，需要通過(guò)講解道家學(xué)派的發(fā)展歷史、韓非子及老子的思想來(lái)展開(kāi)，以讓學(xué)生全面了解這一主題。

（1）道家學(xué)派的發(fā)展歷史

在講解道家學(xué)派的發(fā)展歷史時(shí)，可以通過(guò)教材中的圖片、PPT等來(lái)呈現(xiàn)一些有關(guān)道家學(xué)派的歷史文獻(xiàn)，這將會(huì)讓學(xué)生對(duì)道家學(xué)派的發(fā)展有一個(gè)直觀的感受。

（2）老子的思想

介紹老子的思想時(shí)可以通過(guò)學(xué)習(xí)他的名言，如：“天長(zhǎng)地久，有時(shí)盡，此是自然之理”來(lái)更加深入地了解道家思想的核心思想。

（3）韓非子的思想

在講解韓非子的思想時(shí)，可以通過(guò)對(duì)他的詩(shī)歌、散文等來(lái)展示他對(duì)親情、友情、愛(ài)情等主題的思考，以便激發(fā)學(xué)生的思考能力并讓學(xué)生以此思考“德”的概念。

3.掌握道家中“道”及“德”的概念及其內(nèi)涵

在學(xué)生對(duì)道家思想的發(fā)展及其核心思想了解透徹后，將會(huì)逐步引入“道”和“德”的概念，讓學(xué)生在掌握這些概念的基礎(chǔ)上，理解高山仰止中“道”的內(nèi)涵。

（1）道

對(duì)于“道”的解讀和內(nèi)涵，學(xué)生需要了解“道”的概念、道家學(xué)派對(duì)“道”多層次的概括定義、以及高山仰止中作者對(duì)“道”的理解的內(nèi)涵等等。

（2）德

通過(guò)對(duì)如何樹(shù)立德行等方面進(jìn)行探討，讓學(xué)生理解什么是“德”，以及它在日常生活中的作用。

4.理解作者對(duì)“道”的認(rèn)識(shí)與理解

最后，通過(guò)學(xué)生的思考和交流，加深對(duì)高山仰止中作者對(duì)“道”的認(rèn)知和理解，讓學(xué)生深入理解這一篇課文的深意。

四、教學(xué)方法

1.授課法

2.課堂討論法

3.案例分析法

4.觀察法

5.實(shí)踐法

6.自主學(xué)習(xí)法

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.考試

2.課堂表現(xiàn)

3.小組討論

4.作文

5.情景模擬

6.口語(yǔ)表達(dá)

六、教學(xué)資源

1.《高山仰止》（語(yǔ)文版高二選修教材）

2.課件、PPT等

3.多媒體教學(xué)設(shè)備

4.書籍、資料等

七、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)道家思想的認(rèn)知還不夠扎實(shí)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多種形式進(jìn)行滲透性教學(xué)，例如以親情、友情等為節(jié)點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生了解道家思想的內(nèi)涵，這樣學(xué)生們就可以很容易地接受和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)不應(yīng)局限于書本和課堂，還應(yīng)及時(shí)和學(xué)生溝通交流，通過(guò)小組討論等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的參與度，這將更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)通過(guò)教學(xué)《高山仰止》，我深刻理解到了教育的本質(zhì)是啟迪生命，改變命運(yùn)，培養(yǎng)品格。學(xué)生不僅需要掌握知識(shí)和技能，更要具備人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷提高自己的教學(xué)能力和教育觀念，注重教育和學(xué)生的個(gè)性化需求，盡最大努力讓學(xué)生得到全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們深入思考、勇于探索，真正實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念。同時(shí)，也要不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)，盡力讓每一位學(xué)生都可以在我的教學(xué)中獲得真正的收獲和成長(zhǎng)《高山仰止》(語(yǔ)文版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)《高山仰止》一文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得“高山仰止，景行行止”的含義，進(jìn)一步豐富學(xué)生的人生哲理。

2.幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中一些哲學(xué)概念的含義，如“天人合一”、“道法自然”等，并進(jìn)一步領(lǐng)悟中華文化的獨(dú)特魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文藝鑒賞能力，教會(huì)學(xué)生如何欣賞優(yōu)秀詩(shī)歌，為學(xué)生今后的文學(xué)修養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的哲理概念，通過(guò)對(duì)具體實(shí)例的解釋和分析，使學(xué)生更好地理解和把握，增加學(xué)生對(duì)于人生、世界和自我的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟中華文化獨(dú)特魅力，以及如何通過(guò)欣賞優(yōu)秀的文藝作品來(lái)提高學(xué)生的文藝鑒賞能力。

三、教學(xué)方式

1.講授式教學(xué)

2.視聽(tīng)教學(xué)

3.分組討論

四、教學(xué)內(nèi)容及流程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

老師通過(guò)圖片展示各種山峰及雄偉壯觀的景象，引發(fā)學(xué)生的興趣與思考，引入導(dǎo)學(xué)主題。

2.理解課文：

通過(guò)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文《高山仰止》，講解生翻詞匯和句子結(jié)構(gòu)（如“天人合一”、“大道之行也，天下為公”等），引導(dǎo)學(xué)生理解文本中的哲學(xué)概念。

3.理解中華文化：

通過(guò)老師講授中華文化的精髓：君子尊重自然、道法自然、天人合一等概念，引導(dǎo)學(xué)生理解《高山仰止》中強(qiáng)調(diào)“天人合一”的思想。

4.分組討論：

以小組形式進(jìn)行討論，就“高山仰止，景行行止”這句話的內(nèi)涵進(jìn)行深入探討，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體例子，理解這句話所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，并提出自己的見(jiàn)解和思考。

5.文學(xué)鑒賞：

通過(guò)老師講解，結(jié)合生動(dòng)形象的圖片和音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《高山仰止》的意境和美感，讓學(xué)生領(lǐng)悟感性體驗(yàn)的重要性，并針對(duì)文學(xué)表現(xiàn)技巧和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

6.總結(jié)評(píng)價(jià)：

通過(guò)思考題、作文等方式，進(jìn)行學(xué)生的鞏固、評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。

五、教學(xué)手段

1.文化巡禮：通過(guò)教學(xué)幻燈片等多媒體展示手段，將文化巡禮的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

2.視聽(tīng)教育：通過(guò)播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生在音樂(lè)、視頻等感性體驗(yàn)中，領(lǐng)悟文學(xué)的魅力。

3.小組討論：以小組形式進(jìn)行討論，提高學(xué)生的話語(yǔ)交流和合作能力。

4.書面作業(yè)：通過(guò)書面作業(yè)的方式幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思考和練習(xí)，鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

對(duì)于這個(gè)選修課來(lái)說(shuō)，我們最大的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就是在教授《高山仰止》時(shí)，我們應(yīng)該更注重學(xué)生的體驗(yàn)感。應(yīng)該讓學(xué)生去感受自然之美、哲學(xué)思想的深刻內(nèi)涵，去探索藝術(shù)之美。

2.教學(xué)反思：

在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重幫助學(xué)生去領(lǐng)悟文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。只有經(jīng)過(guò)深度的感性體驗(yàn)，才能形成對(duì)于文學(xué)作品的真正深刻理解。

3.教學(xué)建議：

在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重開(kāi)展分組討論、生動(dòng)形象的視聽(tīng)教育和通過(guò)多