2023年-初二政治隱私和隱私權(quán)說課稿

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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，可能須要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是我細(xì)心整理的初二政治隱私和隱私權(quán)說課稿，歡送閱讀與保藏。

一、說教材

1、本課在教材中的地位和作用

“隱私和隱私權(quán)〞是人教版?思想品德?八年級下冊第五課“隱私受保護(hù)〞中第一框題的內(nèi)容。在此之前，通過對第三、第四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項詳細(xì)權(quán)利，如名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的學(xué)問，了解法律對保護(hù)公民人格尊嚴(yán)的某些規(guī)定，懂得了如何運用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會到人格尊嚴(yán)的神圣不行侵?jǐn)_，也為下一課“敬重和維護(hù)隱私權(quán)〞做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于特別重要的地位。影響，有很多人總是認(rèn)為“好事不背人，背人沒好事〞，錯誤地把隱私等同于丑事、不光榮的事。正確相識個人隱私，從而保護(hù)個人隱私，對學(xué)生成長非常必要。

〔2〕針對學(xué)生隱私常常受到侵?jǐn)_的事實：在我們身邊常常有老師私拆學(xué)生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴(yán)峻地侵?jǐn)_了未成年人的隱私。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生主動維護(hù)個人隱私權(quán)。

〔3〕針對學(xué)生常常侵?jǐn)_他人隱私的現(xiàn)實：由于對個人隱私相識不夠，學(xué)生侵?jǐn)_他人隱私的事情時有發(fā)生，甚至較為普遍。敬重他人的隱私，表達(dá)了一個人的文明素養(yǎng)、法律素養(yǎng)和道德境界，每個學(xué)生都要學(xué)會敬重他人的隱私。

二、說教法

1、探討式教學(xué)

針對學(xué)生在隱私方面的模糊相識，設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組探討，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。通過對典型事例的分析，來提高學(xué)生的隱私意識，從而也有利于學(xué)生培育團(tuán)隊合作精神。

2、情境式教學(xué)

在講解并描述保護(hù)隱私的必要性這局部內(nèi)容時，我主要實行了情境教學(xué)法，設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推想、想象事務(wù)的結(jié)果，最終老師進(jìn)行歸納說明，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的須要和情感的須要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

3、體驗式教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生溝通自己隱私受到侵害時的感受，使學(xué)生能夠切身體會到“己所不欲，勿施于人〞的道理。從而培育學(xué)生敬重他人、關(guān)愛他人的情感。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)思想尤其留意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。我認(rèn)為教學(xué)中老師要留意引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、喜愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主子。依據(jù)本課的特點，我有意識地指導(dǎo)學(xué)生采納合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

1、合作學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)重點“隱私的含義〞時，我讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行探討，共同歸納出隱私的內(nèi)涵。在澄清“隱私〞與“丑事〞的關(guān)系時，我將學(xué)生分成兩組，綻開探討，進(jìn)行辯論，形成正確的觀點。通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的思維形成互補，培育合作意識。

2、探究學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)難點時，我針對教材中的一些案例，如：報社侵權(quán)案、拆信xxx等，要求學(xué)生首先仔細(xì)閱讀分析，自己去覺察問題、分析問題、解決問題。如：上述行為是否正確？說明理由。你認(rèn)為正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的？這樣做有何意義等。通過學(xué)生自己的探究，學(xué)生的.技能、情感、看法得以提高。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

〔多媒體顯示案例導(dǎo)入〕讓學(xué)生看完案例后，老師提問：

〔1〕假設(shè)你是盼盼，你怎么看待小麗、思思和老師的做法？

〔2〕你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)當(dāng)屬于我們的個人隱私？

學(xué)生探討、發(fā)言后，老師歸納導(dǎo)入：人人有隱私，人人享有隱私權(quán)。

2、新課講授

在新課講授中，我主要實行探討、情境、體驗等多種教學(xué)方法并用的方式。

〔1〕什么是隱私是本課的重點，我分三個層次進(jìn)行。

①引導(dǎo)學(xué)生對P46頁的材料進(jìn)行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應(yīng)當(dāng)這樣做，初步培育學(xué)生的隱私意識。

②要求學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問對“隱私〞兩個字做一個說明，學(xué)生答復(fù)：“隱〞是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思?！八建暿桥c公無關(guān)，是個人之事。對此，我還舉了兩個例子：第一，甲在偷東西，被乙覺察，乙報警，甲被抓獲。乙是否侵?jǐn)_了甲的隱私權(quán)。其次，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵?jǐn)_了甲的隱私權(quán)。

通過探討，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義。

多媒體顯示：構(gòu)成隱私的兩個要件，并說明“私〞是隱私中的前提條件，確定了隱私的范圍。

③在講解“隱私〞與“丑事〞的關(guān)系時，我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。通過學(xué)生的探討、辨析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。

〔2〕對于保護(hù)隱私的必要性這一難點，我主要實行了情境式和體驗式教學(xué)的方法。如設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推想、想象事務(wù)的結(jié)果。也可以引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗過的事例，談?wù)劶僭O(shè)這些行為不受保護(hù)會怎樣，保護(hù)這些行為有何好處，引出保護(hù)隱私的重要性和必要性。

〔3〕隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點，也是本課的難點，對這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)我主要實行探討式和情境式兩種教學(xué)方式。

①通過“報社侵權(quán)案〞引出隱私權(quán)的含義。

②通過分析“派出所非法搜查案例〞，了解合法搜查的條件，說明隱私權(quán)首先是指個人生活的安靜權(quán)，即公民的住宅不受非法侵?jǐn)_。

③“銀行、郵局一米線的設(shè)定〞有何作用？對你有何啟發(fā)？引出隱私權(quán)還包括：個人信息的保密權(quán)。

④通過對老師拆看學(xué)生信件、父母拆看子女信件、領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬信件現(xiàn)象可能造成的后果進(jìn)行探討，使學(xué)生明白公民的通信自由和通信隱私受法律保護(hù)，從而過渡到下一課的內(nèi)容——敬重和維護(hù)隱私權(quán)。

3、課堂小結(jié)強化相識

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了每個人都有隱私，每個人都有隱私權(quán)，我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個人的人格獨立和人格自由，能夠促進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會安定。我們要逐步樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，養(yǎng)成敬重他人隱私的習(xí)慣，增加依法維護(hù)