七年級第三單元草原牧歌主題單元標(biāo)題

個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)題單元標(biāo)題人音版七年級第三單元草原村歌作者姓名孫偉斌學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示有關(guān)學(xué)科）思想道德語文數(shù)學(xué)體育音樂√美術(shù)外語物理化學(xué)生物歷史地理信息技術(shù)科學(xué)社區(qū)服務(wù)社會實踐勞動與技術(shù)其余（請列出）：合用年級七年級所需時間課內(nèi)3課時，每周1課時.主題單元學(xué)習(xí)概括《草原村歌》是初中階段重點學(xué)習(xí)和介紹中公民歌的單元，選擇蒙古族自治區(qū)的音樂，說明蒙古族民族音樂，特別是民歌中的長調(diào)、短調(diào)，民族樂器中的馬頭琴，在中華民族音樂寶庫中據(jù)有獨到的地位。本單元共有六首作品，三個專題構(gòu)成：一是學(xué)唱《銀杯》和《村歌》學(xué)習(xí)蒙古族民歌長調(diào)與短調(diào)的知識，二是復(fù)習(xí)《村歌》，賞識無伴奏合唱曲《村歌》傾聽《漂亮的草原我的家》《天邊》，三是賞識馬頭琴獨奏曲《萬馬奔跑》重點:是認(rèn)識蒙古族音樂文化及其獨到的藝術(shù)特色，在學(xué)唱歌曲中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知識。難點是：賞識無伴奏合唱，體驗和感覺四聲部合唱中人聲音色特色及其蒙古族長調(diào)歌曲的藝術(shù)魅力；重點感覺和體驗馬頭琴的音色及樂曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認(rèn)識了1/5個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)解馬頭琴的形成及獨奏齊奏的演奏形式。經(jīng)過三個專題的區(qū)分及單元主題的問題設(shè)計，讓學(xué)生由淺入深地掌握本單元的內(nèi)容，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對蒙古族音樂文化的熱愛。單元主要學(xué)習(xí)方式是唱歌、器樂賞識。學(xué)生預(yù)期可以達(dá)到學(xué)會并背唱歌曲《銀杯》《村歌》；而且可以正確區(qū)分蒙古族音樂長調(diào)短調(diào)歌曲的藝術(shù)特色。主題單元規(guī)劃思想導(dǎo)圖點擊翻開鏈接主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)一、感情態(tài)度與價值觀：啟迪學(xué)生在濃烈的情境中感覺蒙古音樂的風(fēng)格特色，培育學(xué)生熱愛蒙古音樂。學(xué)習(xí)蒙古民歌及認(rèn)識有關(guān)文化，使學(xué)生喜歡蒙古民歌，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。指引學(xué)生感覺蒙古族民歌的音樂特色，學(xué)會聽辨樂段，提升學(xué)生的音樂感覺、鑒賞能力。二、知識與技術(shù)：1、可以背唱《銀杯》《村歌》這2首歌，感覺蒙先人民對漂亮草原的熱愛和熱忱好客的豪邁之情。2、可以掌握蒙古族歌曲里面的裝修音的正確演唱方法，并能正確區(qū)分長短調(diào)。3、認(rèn)識認(rèn)識馬頭琴的形制及區(qū)分獨奏、齊奏的演奏形式。4、關(guān)注蒙古族音樂作品中多種裝修音的演唱、演奏、傾聽、模擬、感覺其音樂風(fēng)格特色。2/5個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)三、過程與方法：小組合作的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲并初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知識。對應(yīng)課標(biāo)1、經(jīng)過對蒙古族音樂藝術(shù)特色的介紹和學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對蒙古音樂的認(rèn)識，并進(jìn)一步培育學(xué)生熱愛民族音樂的感情；2、在教唱《銀杯》《村歌》和賞識馬頭琴獨奏曲過程中，使學(xué)生漸漸理解蒙古族長短調(diào)音樂的特色和演唱方法，以促使民族審雅觀的培育；3、聯(lián)合詳細(xì)曲目的介紹《漂亮的草原我的家》《嘎達(dá)梅林》，講解有關(guān)蒙古族音樂的有關(guān)知識，并培育學(xué)生對蒙古族音樂的感覺和分辨能力。主題單元問題設(shè)計專題區(qū)分

蒙古族音樂最主要的特色有哪些？專題一：學(xué)唱《銀杯》和《牧歌》（1課時）專題二：復(fù)習(xí)歌曲《村歌》賞識無伴奏合唱曲《村歌》（1課時）專題三：賞識《萬馬奔跑》傾聽《漂亮的草原我的家》（1課時）專題一作為研究性學(xué)習(xí)專題一學(xué)唱蒙古族民歌——《銀杯》《村歌》所需課時課內(nèi)共3課時，每周一課時。專題學(xué)習(xí)目標(biāo)3/5個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)經(jīng)過學(xué)唱這兩首歌曲，與一般歌曲風(fēng)格特色進(jìn)行比較，認(rèn)識蒙古族歌曲的特色和唱法的特色，力爭唱出風(fēng)格特色，并能背唱。專題問題設(shè)計

1、什么是民歌？2、蒙古族音樂有什么特色？你是如何區(qū)分的？所需教課環(huán)境和教課資源信息化資源：蒙古族生活微風(fēng)土人情的視頻、《銀杯》《村歌》音頻、視頻；慣例資源：鋼琴；教課支持環(huán)境：音樂教室或多媒體教室；學(xué)習(xí)活動設(shè)計活動一：情境導(dǎo)入1、組織教課：師生問好！2、資料展現(xiàn)：多媒體展現(xiàn)采集到的有蒙古族風(fēng)土人情的視頻資料，認(rèn)識一下蒙古的風(fēng)土人情，分小組談?wù)勂涮厣?活動二：學(xué)習(xí)新歌1、一同觀看視頻.2、初聽蒙古歌曲《銀杯》《村歌》談?wù)勂浣?jīng)過聽賞，你對歌曲那種感情細(xì)膩的特色，有了新的理解了嗎？3、那我們一同學(xué)習(xí)歌曲.老師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，歌曲的旋律起伏大不大?（加入圖形譜）那么，這也是蒙古歌曲短調(diào)的一個特色：旋律起伏不大。另一個特色：旋律起伏大。4、學(xué)唱新歌4/5個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)a、學(xué)生在教師的鋼琴伴奏下視唱旋律，而后隨教師一同試試演唱旋律。b、難點打破，掌握倚音、滑音的演唱方法及知識。5、隨鋼琴唱詞（蒙古族短調(diào)歌曲的特色）6、齊唱歌曲（加深感情體驗）活動三：拓展部分──歌曲嘎達(dá)梅林1）賞識：錄音播放蒙古族音樂嘎達(dá)梅林，學(xué)生思慮這首歌屬于蒙古族長調(diào)歌曲仍是短調(diào)歌曲？2）創(chuàng)作：（課后練習(xí)）活動四：反應(yīng)與小結(jié)──《銀杯》《村歌》1）學(xué)生疏別用長調(diào)解短調(diào)的音樂特色隨鋼琴伴奏演唱歌曲。2）小結(jié)（多媒體投影展現(xiàn)）今日,我們一同快樂地學(xué)習(xí)了《銀杯》《村歌》這首歌曲，學(xué)到了很多蒙古族民歌方面的知識，認(rèn)識到了少量民族音樂的魅力，民歌是勞感人民集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，在人們一代一代的口頭相傳中不停獲取加工豐富。希望同學(xué)們此后多多關(guān)注民歌、多