《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計3篇(三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法課件)

第《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計3篇(三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法課件)《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計1

三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：羅建強(qiáng)

教學(xué)內(nèi)容：課本第31頁例題，第32頁“想想做做”第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系計算百以內(nèi)加法的經(jīng)驗，經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法的過程；

2.能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位加法，并會用“交換兩個加數(shù)的位置再算一遍”的方法進(jìn)行驗算，并了解驗算的作用；

3.在探索算法的過程中，體會計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)比較、分析和簡單推理的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點：探索三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法及其驗算方法

教學(xué)難點：驗算的方法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計數(shù)器教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入用豎式計算：

65+24＝

47+31＝

請學(xué)生板演，說說用豎式計算要注意些什么？引導(dǎo)回答：相同數(shù)位對齊，從個位加起。

揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)（板書）。

二、探究新知：

1、提出問題，激發(fā)興趣

師：下表是學(xué)校圖書館第七周的圖書借閱統(tǒng)計表。（課件出示第31頁例圖），你能找到其中的數(shù)學(xué)信息嗎？

師：你能提出一些用加法計算的問題嗎？指名學(xué)生回答。

師：大家真棒！提出了這么多問題。咱們挑選其中的兩個問題來回答。出示：（1）二年級和三年級一共借書多少本？（2）二年級和六年級一共借書多少本？

師：我們先來解決第一個問題。誰能列式?指名列式，并板書：143+126師：得數(shù)是多少？該怎么算呢？大家同桌討論一下。

引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器或豎式計算。

計數(shù)器計算的可讓一學(xué)生演示，再大家一起撥一次。豎式計算可讓生口述計算過程。

師：誰能說說在豎式計算時要注意些什么？生：相同數(shù)位對齊，從個位加起。

師：如果我想知道答案對不對，該怎么辦呢？

我們一般用交換加數(shù)位置的方法來驗算，看看結(jié)果是不是一樣。體會：當(dāng)兩次計算結(jié)果不一樣時，至少有一次計算是錯誤的。2.提升鞏固

師：現(xiàn)在我們來解決第二個問題。

指名一生口答列式。

師：大家能不能列豎式計算，并驗算。

指名一生板演，其余在練習(xí)本上完成。集體訂正、交流反饋。師：大家完成的非常好。

三、鞏固練習(xí)

1.課件出示第一關(guān)（課本32頁“想想做做”第1題）。生在課本上獨(dú)立完成，個人匯報、說一說算法。2.課件出示第二關(guān)（“想想做做”第2題）指名四人板演，其余在練習(xí)本上完成。集體訂正交流、指名說說計算過程。請生當(dāng)小老師，進(jìn)行評價。3.課件出示第三關(guān)（“想想做做”第3題）。

提問：從表中你知道了哪些信息？每樣?xùn)|西知道了些什么，要求什么？

指名答。

問：原來有的、又運(yùn)進(jìn)的以及現(xiàn)在有的有什么關(guān)系嗎？生：原來有的+又運(yùn)進(jìn)的=現(xiàn)在有的。獨(dú)立完成，指名回答。4.課件出示第四關(guān)（“想想做做”第4題）。指名讀題。

提問：要我們求什么？知道了些什么？看的頁數(shù)，沒有看的頁數(shù)和一共有的頁數(shù)三者有什么關(guān)系呢？

看的頁數(shù)+沒有看的頁數(shù)=一共有的頁數(shù)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正交流。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)到了哪些知識？在用豎式計算時要注意些什么？如何檢驗計算結(jié)果是否正確呢？

五、作業(yè)設(shè)計1.用豎式計算

130+54987+60132+356790+201

2、商店里有一批衣服，已經(jīng)賣出254件，還剩133件，這批衣服原來有多少件？

六、板書設(shè)計：

三位數(shù)加三位數(shù)

二年級和三年級一共借書多少本？143+126=269（本）43+126

9

相同數(shù)位對齊從個位算起

交換兩個加數(shù)的位置來驗算

《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計2

《三位數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法》教案

教學(xué)內(nèi)容

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第56、57頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

結(jié)合熟悉的事物，在選擇合適的信息提出問題并解決問題的活動中，經(jīng)歷自主嘗試三位數(shù)簡單加減計算的過程。

2、能力目標(biāo)：

會計算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。

3、情感目標(biāo)：

能積極參與提問題的活動，并獲得良好的情感體驗。

教學(xué)重點、難點

會計算不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們看老師手里拿的是什么？

（出示郵票）我們來觀察一下這些郵票，說一說郵票上是什么圖案，面值是多少，還有什么特別的意義？一張小小的郵票，有著豐富的內(nèi)容，所以很多人都喜歡收集郵票。

展示課件情境圖。

請兩同學(xué)表演小強(qiáng)和小花的對話。請同學(xué)們思考、談一談圖中都有什么信息？提到了什么問題？

學(xué)生表演，老師給予積極評價。

二、自主學(xué)習(xí)，探索新知

1．自己提問題，并嘗試著計算的要求，鼓勵學(xué)生選擇信息提出問題自己試著解答。學(xué)生提出的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定，將筆算板書在黑板上，并讓學(xué)生說出筆算計算應(yīng)該注意的事項：相同數(shù)位要對齊，從個位加（減）。

2．交流學(xué)生個性化的問題計算法。鼓勵學(xué)生說出自己的問題和計算方法，要給學(xué)生充分的表達(dá)不同問題和算法的機(jī)會，充分肯定學(xué)生的不同算法。

師：誰愿意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下？說說是怎樣提出的，怎樣算的？

學(xué)生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計算的，教師要充分肯定學(xué)生的不同做法。3．選擇兩個有代表性的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法的豎式計算方法。

師:大家做得非常好，剛才有同學(xué)提出：小強(qiáng)一共有多少張郵票？列式是：112+23=，你會用豎式計算嗎？

出示算式，學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡視指導(dǎo)。師：說一說你是怎么算的？

學(xué)生介紹算法，教師邊板演邊說：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。

師：“小花的風(fēng)景郵票比曉強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張？”算式是124-112=，又該怎樣用豎式計算呢？

出示算式，學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。然后指名說算法，教師板演豎式計算過程。

三、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知

1．教師提出：小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張？這個問題還可以怎樣問？使學(xué)生了解這個問題可以有不同的說法。

師：我們剛才解決了“小花的風(fēng)景郵票比曉強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少的問題，誰還知道這個問題還可以怎樣提問？

生：小強(qiáng)的風(fēng)景郵票比小花的風(fēng)景郵票少多少張？2．鼓勵學(xué)生提出問題自己解答，學(xué)生完成后交流。

師：根據(jù)我們上面求出的小強(qiáng)和小花動物郵票的張數(shù)，提出一個問題，自己解答。

四、挑戰(zhàn)競賽，思維拓展

1、讓同學(xué)們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題，并口算。（以同桌、小組的形式開展活動。）

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，提出不同的算法，只要合理，老師給予肯定，尊重學(xué)生有個性的思維方式，不強(qiáng)求方法統(tǒng)一。

2、挑戰(zhàn)賽。

采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快。

3、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運(yùn)用到這些計算。

五、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課，你們有什么收獲？

六、作業(yè)：課本57頁2、3題

《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計3

《三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計

一、教材研究

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，以及兩位數(shù)加兩位數(shù)、和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識。教材出示“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”，提出“爬行類和鳥類共有多少種？”引出例1：271+122，即三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法。

二、學(xué)情研究

本課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動情鏡，讓學(xué)生利用兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識，獨(dú)立嘗試探索三位數(shù)加三位數(shù)，體驗和感悟用數(shù)學(xué)的成功，從而激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

三、目標(biāo)點擊

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠筆算三位數(shù)加三位數(shù)。

2、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的合作意識和善于交流表達(dá)的能力。

3、經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受成功的喜悅。

四、教學(xué)準(zhǔn)備課件

五、重點篩選

重點：使學(xué)生理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。

【突破方法】聯(lián)系生活實際理解筆算加法的計算法則。

難點：是在不需要精確值時自覺采用不同方法來估算。【突破方法】采用小組討論、對比分析的方法進(jìn)行區(qū)別。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，鏈接導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？看看你認(rèn)識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。（課件出示第36頁主題圖）學(xué)生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關(guān)于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么？

生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，從表格中獲得了有價值的數(shù)學(xué)信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎？

（二）自主探究

1、（三）教學(xué)例1.師：現(xiàn)在根據(jù)表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數(shù)相加，算式是271+122.師：這兩個數(shù)有點大，且不是整十整百的數(shù)，不容易口算，那我們該怎么辦呢？生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)該怎樣寫呢？自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

組織學(xué)生展示交流豎式計算的方法及結(jié)果：271+122=393師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。

2、師：想一想，271+103，該怎樣計算呢？自己試一試。學(xué)生獨(dú)立用豎式計算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？下面請同學(xué)們在小組里討論交流“計算萬以內(nèi)的加法要注意什么”。學(xué)生進(jìn)行小組討論交流；教師巡視了解情況。組織學(xué)