新課標(biāo)人教版九年級物理全冊教案

物理

教案（九年級）

育紅學(xué)校--馮兆金

2012年9月

目錄

九年級上冊物理教學(xué)工作計(jì)劃.............................................................3

第十一章多彩的物質(zhì)世界.................................................................5

一宇宙和微觀世界.......................................................................5

二質(zhì)量................................................................................9

三密度................................................................................12

四測量物質(zhì)的密度....................................................................15

OS?閣庭用蕾自包漏................................................................18

第十二章運(yùn)動(dòng)和力......................................................................20

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述.....................................................................20

第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢......................................................................23

第三節(jié)間和長度的測量...................................................................26

教學(xué)目標(biāo)...............................................................................26

四力..................................................................................29

五牛頓第一定律........................................................................32

六二力平衡............................................................................35

第十三章力和機(jī)械......................................................................38

一彈力彈簧測力計(jì).....................................................................38

二重力................................................................................43

三摩擦力.............................................................................48

四杠桿...............................................................................51

五其它簡單機(jī)械........................................................................53

第十四章壓強(qiáng)和浮力....................................................................54

一壓強(qiáng).............................................................................54

二液體的壓強(qiáng)..........................................................................58

三、大氣壓強(qiáng).......................................................................61

四流體壓強(qiáng)跟流速的關(guān)系.............................................................63

五浮力..............................................................................64

第十五章功和機(jī)械能....................................................................70

—功（第1課時(shí)）.....................................................................70

一功（第2課時(shí)）.....................................................................73

二機(jī)械效率...........................................................................75

三功率...............................................................................78

四動(dòng)能和勢能.........................................................................80

五機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化.....................................................................83

第十六章熱和能........................................................................86

一、分子熱運(yùn)動(dòng).........................................................................86

二、內(nèi)能...............................................................................89

三、比熱容............................................................................91

四、熱機(jī)...............................................................................94

五、能量的轉(zhuǎn)化和守恒...................................................................97

第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展.............................................................100

一能源家族..........................................................................100

二核能...............................................................................103

三太陽能............................................................................106

四能源革命..........................................................................109

五能源與可持續(xù)發(fā)展..................................................................112

九年級教學(xué)工作計(jì)劃

九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，為了切實(shí)搞

好各班物理科教學(xué)，力爭讓學(xué)生成績有一定的提高，特?cái)M定此計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以為為本，堅(jiān)持以促進(jìn)全體學(xué)

生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為教學(xué)根本目標(biāo)，以常規(guī)教研工作和教學(xué)常規(guī)的落實(shí)為主要工作，以校本

教研為重點(diǎn)，不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)；認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革精神并落到實(shí)處，按照學(xué)校教務(wù)處

指導(dǎo)要求，加強(qiáng)對新教材研究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，努力提高課堂教學(xué)效益，

為使更多的學(xué)生提高物理科成績而不懈努力。

二、學(xué)生情況分析

通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，班級學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，

兩級分化較突出。上課時(shí).，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方

法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)

思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，這就需要師生在本

期倍加努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

三、教材分析

1,教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)。在內(nèi)容上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和

品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)

生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考

慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方

法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，

使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。

3、教科書采用了苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知

識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既苻合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

4、教學(xué)章節(jié)及內(nèi)容

周歷教學(xué)章節(jié)及內(nèi)容備注

第一周第十章I、2節(jié)《宇宙利微觀世界》和《質(zhì)量》

第十章3、4、5節(jié)《密度》和《測量物質(zhì)的密度》《密度與生活》

第二周

第三周第十一章1、2節(jié)《運(yùn)動(dòng)的描述》和《運(yùn)動(dòng)的快慢》

第四周第十一章3、4節(jié)《長度、時(shí)間及其測量》和《力》

第五周第十一章4、5節(jié)《牛頓第一定律》和《二力平衡》

第六周前二章的復(fù)習(xí)和測試

第七周第十二章1、2節(jié)《彈力》和《重力》

第八周第十二章3、4節(jié)《摩擦力》和《杠桿》

第九周第十二章5節(jié)《其他簡單機(jī)械》及單元復(fù)習(xí)

第十周第十三章1、2節(jié)《壓強(qiáng)》和《液體壓強(qiáng)》

第十一第十四章3節(jié)《大氣壓強(qiáng)》期中考試

周

第十二第十四章4、5節(jié)《液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》和《浮力》

周

第十三第十四章6節(jié)《浮力的應(yīng)用》復(fù)習(xí)測試

周

第十四第十五章1、2節(jié)《功》和《機(jī)械效率》

周

第十五第十五章3、4節(jié)《功率》和《動(dòng)能和勢能》

周

第十六第十五章5節(jié)《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》單元復(fù)習(xí)和測試

周

第十七第十六章1、2節(jié)《分子熱運(yùn)動(dòng)》和《內(nèi)能》

周

第十八第十六章3、4、5節(jié)《比熱容》和《熱機(jī)》、《能量的轉(zhuǎn)化和恒》

周

第十九復(fù)習(xí)備期末考試

周

九年級上冊物理教案

第十一章多彩的物質(zhì)世界

一宇宙和微觀世界

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1、知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的；

2、了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型；

3、了解原子的結(jié)構(gòu)；

4、對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；

5、初步了解納米技術(shù)材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。

（-）過程與方法

1、通過對物質(zhì)從宇宙到微觀世界的研究介紹，發(fā)現(xiàn)并說明物質(zhì)是可以分割的；

2、通過把原子結(jié)構(gòu)與太陽系的類比，建立微觀世界的結(jié)構(gòu)模型。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對物質(zhì)世界的研究，認(rèn)識并體驗(yàn)我們生活在物質(zhì)的世界中，宇宙由物質(zhì)組成。

學(xué)習(xí)物質(zhì)的世界，體會物質(zhì)世界的奇妙。

課前準(zhǔn)備

1.取一根蠟燭放入小金屬罐熔化然后觀察蠟燭凝固時(shí)體積的變化。

2.查閱、收集有關(guān)太陽系、銀河系的資料、人類探索宇宙的資料。

3.查閱、收集有關(guān)分子、原子結(jié)構(gòu)的資料。

教學(xué)過程

一、引入新課

人們說廣闊的宇宙是無邊無際的，那么，這宇宙究竟大到什么程度？宇宙萬物，變

化萬千，那么，這絢麗的世界到底是由什么組成的呢？這一切給人類留了許許多多的謎,

引發(fā)了人類無限的遐想，激發(fā)了一代代科學(xué)家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，這

一節(jié)課就讓我們沿著科學(xué)家的探究的足跡，從宏觀到微觀作一次旅行，對這些問題作一

些初步的探討吧。

二、新課教學(xué)

（一）宇宙是由物質(zhì)組成的

1.宇宙有多大？

(1)綜合觀察課本圖11-1和課本圖ll-2o

請同學(xué)們說出太陽系的九大行星(現(xiàn)報(bào)道發(fā)現(xiàn)第十大行星)。在太陽系示意圖中找出

我們生活的地球。(在離太陽比較近的第三條軌道上)

(2)交流資料數(shù)據(jù)：

①人類賴以生存的地球置身于太陽系之中，是太陽系中的一顆普遍的行星；

②太陽系置身于銀河系之中，太陽只是銀河系中兒千億顆恒星中的一員；

③銀河系只是數(shù)十億個(gè)星系中的一個(gè)，一束光穿越銀河系需要十萬年；

④在浩瀚的宇宙中，還有許多像銀河系這樣的星系。目前，我們?nèi)祟愑^測到的宇

宙中擁有數(shù)十億個(gè)星系。

(3)根據(jù)以上資料、數(shù)據(jù)讓學(xué)生推理，說一說他們所想像的宇宙有多大。

(4)結(jié)論：宇宙是廣闊無娘的，上得很睢。怨彖。

2、人類對宇宙的探究過程。

交流資料：

(1)中國古代關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的學(xué)說；

(2)哥白尼與日心說；

(3)從世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到人類第一次乘飛船進(jìn)入太空；

(4)美國的“阿波羅”登月計(jì)劃；

(5)我國“神舟”號飛船的五次成功飛行。宇航員楊利偉順利進(jìn)入太空繞地球航行。

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類對太空宇宙的探索越來越深入，宇宙的奧秘將逐漸被揭

/J、O

3、宇宙的組成

問題：宇宙究竟是由什么組成的？

地瑾及其他一切大體都是由物質(zhì)俎鼠的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)劭和發(fā)展之中。

(-)物質(zhì)由分子組成的

1、問題：物質(zhì)又是由什么組成的呢？

從古到今，人們一直在探尋著這個(gè)問題的答案。古希臘人認(rèn)為宇宙萬物是由水、火、

土、氣四元素組成；我們的祖先認(rèn)為宇宙萬物是由金、木、水、火、土五行組成。但這

些看法都是不科學(xué)。到底物質(zhì)又是由什么組成的呢？

2、分割物質(zhì)實(shí)驗(yàn)：

物質(zhì)分割有一個(gè)限度，分割到這一限度時(shí)小粒子能保持物質(zhì)原來性質(zhì)但用肉眼不能

看到，只能借助電子顯微鏡觀察?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)：任何物質(zhì)都是由極其微小的粒子組成

的，這些粒子保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅第一個(gè)把這些粒子叫

做分子。

分子很小，一般分子的直徑只有百億分之兒米（兒十納米）。只能用電子顯微鏡觀

察。

結(jié)論：物質(zhì)是由今3俎鼠的

地球及其他一切大體都是由物質(zhì)俎鼠的，物質(zhì)處于不停的運(yùn)劭和發(fā)展中。

（三）原子結(jié)構(gòu)

我們知道了物質(zhì)由分子組成，人們又猜測分子能不能繼續(xù)分割？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)分子是

由更小的粒子組成，并把這樣的粒子稱為原子。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)有的分子由多個(gè)原子組成，

有的分子由單個(gè)原子組成。

展3的轉(zhuǎn)構(gòu)易太閑祭十臺相它的中芯是晨各核，左源3的周園，哧一定飄舟的

電3優(yōu)修運(yùn)劭。

原子非常小，全人類用肉眼可以看見的最小灰塵，其中也包含了約100個(gè)微小的原

子。

研究發(fā)現(xiàn)，原子核是由更小的粒子——質(zhì)子和中子組成的。而質(zhì)子和中子也還有更

小的精細(xì)結(jié)構(gòu)——夸克。（分子一原子一原子核［質(zhì)子（夸克）和中子（夸克）］和電子

夸克是最小的嗎？隨著科技的發(fā)展，人們會更深入地認(rèn)識世界。

（四）固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

1、學(xué)生交流課前觀察蠟?zāi)虝r(shí)體積的變化。（液體蠟在凝固時(shí)體積縮小，中間凹陷

下去。）

2、問題：我們知道物質(zhì)一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)

具有不同的物理性質(zhì)。從實(shí)驗(yàn)，我們看到物質(zhì)在?般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積縮?。ㄋ?/p>

除外），由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積增大（水：1700倍；乙醛：250倍）。物質(zhì)由分子組成，

那么，物質(zhì)存在的形式與分子的存在狀態(tài)是否聯(lián)系呢？

3、探究：先讓學(xué)生說說他們在課堂上聽課，課間在教室里活動(dòng)時(shí)，課間在操場上

自由活動(dòng)時(shí)這三種情況下活動(dòng)的狀態(tài)和活動(dòng)空間。

固體具有一定的體積和形狀；液體沒有確定的形狀，具有流動(dòng)性；氣體具有很強(qiáng)的

流動(dòng)性。

4、結(jié)論：根據(jù)以上探究，可以認(rèn)為物質(zhì)存在的形式與構(gòu)成物質(zhì)的分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

有關(guān)。

闿態(tài)物質(zhì)中，合3梆列十臺紫密，接3同1強(qiáng)大的作用力。出而，闿體其嗡一定的

體積徹形吠。

液態(tài)物質(zhì)中，合各沒1周定的假黃，運(yùn)劭比簌電由，接3間的作用力比⑥體小。因

而，流體沒嘴確足的形狀，具南流劭植。

氣態(tài)物質(zhì)中，令多極點(diǎn)微亂，間巨很大，舁心存速向曰而，、方運(yùn)劭，接3間的作用

力極小，容易被人何。因此，氣體真嗡洗劫植。

(五)科學(xué)世界——納米科學(xué)技術(shù)

納米科學(xué)技術(shù)是是納米尺度內(nèi)(O.lnm—lOOnm)的科學(xué)技術(shù)，研究對象是一小堆分

子或單個(gè)的原子、分子。

納米技術(shù)的應(yīng)用：電子與通信，醫(yī)療，制造業(yè)，分子人……

三、小結(jié)

地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)又是由分子組成的，分子又是由原子

組成的。原子的結(jié)構(gòu)與太陽系相似。原子核位于原子的中心，電子繞核運(yùn)動(dòng)。世界上形

形色色的物質(zhì)有各種形態(tài)，物質(zhì)處于不同的狀態(tài)時(shí)具有不同的物理性質(zhì)，構(gòu)成了多彩的

物質(zhì)世界。

四、作業(yè)

課堂作業(yè)練習(xí)相應(yīng)練習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

一、宇宙是由物質(zhì)組成的

地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的。物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。

二、物質(zhì)由分子組成的

物質(zhì)是由分子組成的

地球及其他一切天體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)處于不停的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展中。

三、原子結(jié)構(gòu)

原子的結(jié)構(gòu)與太陽系十分相似，它的中心是原子核，在原子的周圍，有一定數(shù)

目的電子繞核運(yùn)動(dòng)。

四、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型

固態(tài)物質(zhì)中，分子排列十分緊密，粒子間有強(qiáng)大的作用力。因而，固體具有一定的

體積和形狀。

液態(tài)物質(zhì)中，分子沒有固定的位置，運(yùn)動(dòng)比較自由，粒子間的作用力比固體小。因

而，流體沒有確定的形狀，具有流動(dòng)性。

氣態(tài)物質(zhì)中，分子極度散亂，間巨很大，并以高速向四面八方運(yùn)動(dòng)，粒子間的作用

力極小，容易被壓縮。因此，氣體具有流動(dòng)性。

作用力極小，容易被壓縮。因此，氣體具有流動(dòng)性。

二質(zhì)量

教學(xué)目標(biāo)

（…）知識與技能

1、知道質(zhì)量的初步概念及其單位；

2、通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法。學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量；

3、用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。

（二）過程和方法

通過觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間而變化的物理量。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：托盤天平的使用方法。

2.難點(diǎn)：理解質(zhì)量的含義，托盤天平的使用方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)教程

第1課時(shí)

一、課前復(fù)習(xí)

1.物質(zhì)是由什么組成的？原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

2.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)各有什么特征？其微觀結(jié)構(gòu)是怎樣的？

二、引入新課

我們?nèi)ド痰曩徺I糧食、蔬菜、水果時(shí)，我們關(guān)注的是物質(zhì)的量的多少？售貨員要用

秤稱量貨物的質(zhì)量的大小。在物理學(xué)里，質(zhì)量的含義是什么？質(zhì)量有什么特性？如何利

用測量工具去測量物體的質(zhì)量呢？今天我們就來探討這個(gè)問題。

三、新課教學(xué)

1.質(zhì)量

①定義：在物理學(xué)里，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。用字母m表示。

注意區(qū)分“物體”和“物質(zhì)”的概念。

②質(zhì)量的單位：千克（kg）,克（g）,毫克（g）,噸（t）

lkg=103g,lg=103mg,lt=103kg

③質(zhì)量單位千克的由來

學(xué)生閱讀P12“科學(xué)世界規(guī)定4℃時(shí)Idn?的純水的質(zhì)量為1kg。并且用銷制作

了標(biāo)準(zhǔn)千克原器，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)千克原器也叫“檔案千克”。

④認(rèn)識一些物體的質(zhì)量（P9）

2.質(zhì)量的測量

①測量工具：托盤天平和學(xué)生天平（實(shí)驗(yàn)室用）

磅（秤）、桿秤（生活中用）

②認(rèn)識天平：底座、支架、橫梁、平衡螺母、托盤、指針、分度盤、標(biāo)尺、游碼，

稱量，感量。

a.平衡螺母：用來調(diào)節(jié)天平橫梁平衡；

b.指針和分度盤：判斷天平是否平衡.當(dāng)指針指向分度盤的中央或左右擺幅相等時(shí),

天平橫梁就是平衡的。

c.標(biāo)尺、游碼、祛碼：指示所稱物體質(zhì)量。

d.稱量：每架天平都有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。稱量值就等

于這臺天平配套祛碼盒內(nèi)祛碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量。

感量：天平能稱量出的最小質(zhì)量叫感量。標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)就是天平的精

確程度（感量）。

③測量原理：天平兩臂等長，當(dāng)兩個(gè)盤中物體質(zhì)量相等時(shí)，天平就會平衡。

④使用天平應(yīng)注意的問題（P10）

⑤如何使用天平測量物體的質(zhì)量：放、調(diào)、稱、記。

a.放：把平放在水平臺上。

b.調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁平衡：先將游碼調(diào)到零刻度，再移動(dòng)游碼（哪端高就往哪端調(diào)），當(dāng)

指針指向分度盤的中央或左右擺幅相等時(shí)，天平橫梁就是平衡的。

c.稱：把物體放在左盤，向右盤中增減祛碼，并移動(dòng)游碼（移動(dòng)游碼相當(dāng)于向右盤

中加減小祛碼），直到橫梁兩次平衡。右盤中祛碼的總質(zhì)量加上游碼表示的質(zhì)量就等于

被稱物體的質(zhì)量（游碼讀數(shù)時(shí)，應(yīng)以游碼左側(cè)刻度線為準(zhǔn)）。

d.記：記錄測量結(jié)果（要記住寫單位）。

［注意］用天平測量物體質(zhì)量時(shí)的兩次平衡的調(diào)節(jié)方法不同：

空載平衡（稱量前）：調(diào)節(jié)平衡螺母。

載物平衡（稱量時(shí)）：增減祛碼并移動(dòng)游碼。

⑥練習(xí)測量物體的：橡皮，鉛筆等。

四、小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念、單位及其測量方法。其中質(zhì)量的測量是重點(diǎn)。我

們要學(xué)會正確地使用天平測量物體的質(zhì)量。

第2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問

1.使用天平時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

2.怎么使用天平稱量物體的質(zhì)量？

二、進(jìn)行新課

1.想一想

①在左盤上放上準(zhǔn)備稱量的物體后，向右盤中嘗試著加祛碼時(shí)，應(yīng)該先加大的還是

先加小的？為什么？

②在讀測量的質(zhì)量時(shí)，應(yīng)該先讀大祛碼，還是小祛碼？

③如果要稱粉狀物體（例如鹽），應(yīng)該怎么做？

2.質(zhì)量是物體的屬性

①想想做做（P11）：物體的形狀、狀態(tài)、位置發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量是否發(fā)生變化？

②結(jié)論：質(zhì)量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置發(fā)生變化而變化。

三、隨堂練習(xí)

課后練習(xí)：1,2,3,4,5

四、小結(jié)

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了質(zhì)量的意義、特性及測量方法。質(zhì)量的測量是本

節(jié)的重點(diǎn)，我們應(yīng)會正確地使用天平測量質(zhì)量（放、調(diào)、稱、記）。

五、作業(yè)配套練習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

二質(zhì)量

—?、質(zhì)量

1.定義

2.單位

二、質(zhì)量的測量

1.工具

2.方法

三、質(zhì)量的特性

質(zhì)量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置發(fā)生變化而變化。

三密度

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、理解密度的物理意義

2、能用密度知識解決簡單的實(shí)際問題

（二）過程與方法

1、通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系

2、學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性（物質(zhì)的本質(zhì)特性）來定義密度概念的

科學(xué)思維方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動(dòng)，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有

新的拓展。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解密度的概念、公式，認(rèn)識密度的單位。

2.難點(diǎn)：理解密度是物質(zhì)的特性。

教學(xué)器材：托盤天平，體積為lOcn?的鐵塊、鋁塊和木塊各一塊，體積為20cm3的鐵塊

和木塊各一塊、方格紙。

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、引入新課

從鑒別物質(zhì)說起：我們通常利用物質(zhì)的氣味、顏色、軟硬、形狀等特性等來鑒別物

質(zhì)，但有很多時(shí)候，僅靠這些有一定的局限性。但我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其它的特性，可以

用來鑒別物質(zhì)。傳說，敘拉古王國的國王羅因懷疑珠寶商給他制作的王冠不純金的，要

阿基米德幫他鑒別。你知道阿基米德是利用什么知識來鑒別王冠真假的嗎？阿基米德是

利用密度的知識進(jìn)行鑒別的。那么密度是什么呢？如何計(jì)算物質(zhì)的密度呢？它在生產(chǎn)和

生活中有應(yīng)用呢？

二、進(jìn)行新課

1.同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系

我們知道，同一種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大。如一支粉筆和一盒粉筆。如果體積

增大到原來的2倍，質(zhì)量也會增大到原來的2倍嗎？也就是說，同一種物質(zhì)的質(zhì)量與它

的體積成正比嗎？

［演示實(shí)驗(yàn)］取大小不同的若干鋁塊，分別用天平測出它們的質(zhì)量，用直尺測出邊長

后計(jì)算出它們的體積，列出表來。

m/gV/cm3

鋁塊12710以體積V為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量m為縱坐標(biāo)，在方格

鋁塊25420紙描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連起來。通過所做圖象，分析得出

鋁塊38130結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有正比例關(guān)系。

鋁塊4108402.想想做做

...在上面的實(shí)驗(yàn)中，分別計(jì)算每個(gè)鋁塊質(zhì)量和與體積

的比值。如果是鐵塊或者木塊，這個(gè)比值會跟鋁塊一樣

嗎？

結(jié)論：一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是一定的，物質(zhì)不同，其比值也不同。這反映

了不同物質(zhì)的屬性，物理學(xué)里用密度表示這種特性。

2.密度

單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

密度公式：P=m/V

P-一一密度一一千克每立方米(kg/n?)

m——質(zhì)量---千克(kg)

V--—體積——立方米(n?)

密度的單位由質(zhì)量單位和體積單位組成的，常用的質(zhì)量單位是千克，體積單位是立

方米，密度的單位就是千克每立方米，符號是kg/n?。像這種單位叫做組合單位。

有時(shí)密度的單位也用克每立方厘米，符號是g/n?。

lg/cm3=lX103kg/m3

4.一些物質(zhì)的密度值(常溫常壓下)

2.不同的物質(zhì)，密度一般不同；同一種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的密度也不相同。

如水在不同的狀態(tài)下，密度不同。

②物質(zhì)密度與溫度、壓強(qiáng)有關(guān)；

③密度相同的不一定是同一種物質(zhì)，如冰、蠟、植物油密度都是0.9Xl()3kg/m3；

33

還有煤油、酒精密度都是0.8X10kg/m;

④金屬固體的密度較大。

⑤要求學(xué)生記住水的密度值：L0Xl()3kg/m3,表示體積1立方米的水，質(zhì)量是1.0

X103kgo

讀作：水的密度是LOX1。3千克每立方米。

5.拓展

物質(zhì)的密度是物質(zhì)的一種特性，它只物質(zhì)的種類（忽略狀態(tài)、溫度的影響）有關(guān)，

無論該物質(zhì)的質(zhì)量大小、體積多少，它的密度始終保持不變。公式P=m/V是密度的定

義式，公式反應(yīng)了物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積間的定量關(guān)系，但不能說物質(zhì)的密度與質(zhì)量

成正比，與體積成反比。

6.密度的應(yīng)用

密度的應(yīng)用：利用公式「=01"變形可得到m=P丫和V=m/P,即在知道物質(zhì)的密

度和體積時(shí)，可以計(jì)算出物質(zhì)的質(zhì)量；在知道物質(zhì)的質(zhì)量和密度時(shí)，可以計(jì)算出物質(zhì)的

體積。

［例題］矗立在天安門廣場的人民英雄紀(jì)念碑，碑身高37.94m,由413塊花崗巖石砌

成。碑心石是一整塊的花崗巖，14.7m、寬2.9m、厚1m,上面刻著“人民英雄永垂不

朽”，它的質(zhì)量有多大？

分析碑心的巨石不能直接稱量。從密度的計(jì)算公式P=m/V可以得到m=PV,如

果從密度表中查出花崗巖的密度，再用密度乘以碑心石的體積，就能得到碑心石的質(zhì)量。

解由題目知道，碑心石的體積

丫=長X寬X高=14.7mX2.9mX1m=42.6m3

查表得到花崗巖的密度

P=2.8X103kg/m3

將發(fā)報(bào)代入公式，得到

m=2.8X103kg/m3X42.6m3=119X103kg=119t

所以，碑心石的質(zhì)量是119t。

此題告訴我們，我們可以用密度的知識計(jì)算不便稱量的物體的質(zhì)量。

三、想想議議

一卷細(xì)銅線，怎么做能方便地知道它的長度？

四、小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了密度的知識。知道單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做密度。認(rèn)識

到密度是物質(zhì)的一種特性，不同的物質(zhì)密度不同。

五、作業(yè)

1.閱讀科學(xué)世界：細(xì)微差別中的重大發(fā)現(xiàn)——Mo

2.課后練習(xí)。

3.配套練習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

三密度

?、種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系

同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有正比例關(guān)系。

二、密度

1.定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

密度公式：P=m/V

P---------密度-----千克每立方米(kg/m3)

m-------質(zhì)量------千克(kg)

V---------體積------立方米(n?)

2.密度的單位：千克每立方米，符號是kg/m\像這種單位叫做組合單位。

有時(shí)密度的單位也用克每立方厘米，符號是g/nf'。

lg/cm3=lXlO'kg/m'

3.一些物質(zhì)的密度值(常溫常壓下)

①不同的物質(zhì)，密度一般不同；同一種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的密度也不相同。

如水在不同的狀態(tài)下，密度不同。

②物質(zhì)密度與溫度、壓強(qiáng)有關(guān)；

③密度相同的不一定是同一種物質(zhì)，如冰、蠟、植物油密度都是0.9Xl()3kg/m\還有煤油、

酒精密度都是0.8X103kg/m3;

④金屬固體的密度較大。

⑤水的密度值：l.OXIO'kg/nf',表示體積1立方米的水，質(zhì)量是l.OXIO'kg。

讀作：水的密度是1.0X10,千克每立方米。

4.密度的應(yīng)用

密度的應(yīng)用：利用公式P=m/V變形可得至lJm=pV和V=m/P,即在知道物質(zhì)的密度和體積時(shí)，可

以計(jì)算出物質(zhì)的質(zhì)量；在知道物質(zhì)的質(zhì)量和密度時(shí)，可以計(jì)算出物質(zhì)的體積。

七、教后記：

四測量物質(zhì)的密度

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；

2、嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象；

3、學(xué)會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則

形狀物體體積的方法。

（二）過程與方法

通過探究活動(dòng)學(xué)會測量液體和固體的密度。學(xué)會利用物理公式間接地測定一個(gè)物理

量的科學(xué)方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用天平和量筒測固體和流體的密度。

2.難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)原理、儀器使用、實(shí)驗(yàn)安排、記錄發(fā)報(bào)到發(fā)報(bào)得出結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行

全面實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

1.什么是密度？密度的單位是什么？lkg/n?=g/cm3

2.物質(zhì)的密度有什么特點(diǎn)？

二、引入新課

地質(zhì)勘探、科學(xué)考察需要對采集的各種礦石樣品進(jìn)行密度的測量，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)

常也需要對產(chǎn)品、種子等進(jìn)行密度的測量。應(yīng)該如何測量物質(zhì)的密度呢？密度的測量有

哪些常見的方法？這節(jié)課我們就來探討這個(gè)問題。

三、進(jìn)行新課

1.測量原理：P=m/V

物體的質(zhì)量可以用天平測出。規(guī)則物體的體積可以用刻度尺測出。不規(guī)則的物體的

體積如何測量呢？

2.量筒的使用

①認(rèn)識量筒：單位，量程，分度值。

②讀數(shù)方法：讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與刻度面垂直，與液面相平。如果量筒中液面是凹形

的，與凹面相平，如果液面是凸形的，與凸面相平。

③液體的體積可以利用量筒直接測量。

④用量筒測量固體的體積：等量占據(jù)空間替代法。

a.“溢杯法”測量其體積。即將物體浸入盛滿水的容器內(nèi)，同時(shí)將溢出的水接到

量筒中，讀取的數(shù)值便是該物體的體積。但現(xiàn)有量筒?次不能盛取石塊溢出的水量，可

用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取數(shù)據(jù)，最后相

加得到石塊的體積。

b.先測出量筒中道量水的體積，再測出量筒內(nèi)水和完全浸沒于水中的固體的總體積

V2，兩者相減，就得到固體的體積V=V2-

3.測量固體的密度（石塊）：

［注意］要先測石塊的質(zhì)量，再測石塊的體積。（為什么？）

4.測量液體的密度（鹽水）：剩余飯（為什么？）

先測量燒杯和鹽水的總質(zhì)量必，再一部分鹽水倒入量筒中測出體積V,最后測出燒

杯中剩余鹽水和燒杯的的質(zhì)量燉，則鹽水的密度P=/Vo

自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，用于記錄測量鹽水的密度時(shí)所用的發(fā)報(bào)及所得的結(jié)果。

燒杯與鹽水量筒中鹽燒杯中剩量筒中鹽鹽水的密度5.測量不規(guī)則

的質(zhì)量m,/g水的體積余鹽水的水的質(zhì)量P/（kg/cm3）的塑料的密度（其

V/cm：i質(zhì)量mjgm/g密度比水小）:總重

放和針及放測體

積。

懸垂法：先測出懸掛重物浸沒有于量筒中液體時(shí)對應(yīng)的體積，然后將物體與重物系

在一起浸入量筒中讀取此時(shí)的體積，兩者的差值便是物體的體積。

針壓法：先讀出量筒中適量水的體積，再用針將物體壓沒于水中，讀取此時(shí)的體積,

兩者的差值便是物體的體積。

自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，用于記錄測量鹽水的密度時(shí)所用的發(fā)報(bào)及所得的結(jié)果。

6.想想議議

你會用密度的知道來鑒別一塊獎(jiǎng)牌是什么金屬做的嗎？怎樣做？這種鑒別方法是

不是絕對可靠？為什么？

四、隨堂練習(xí)課本P20動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。

五、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)：用天平直接測量固體的，間接測量液體的質(zhì)量，用量筒直接測量液

體的體積，間接測量固體的體積，運(yùn)用公式P=m/V間接測量物質(zhì)的密度。

用天平能測出體積嗎？（V=m/P）用量筒能測出質(zhì)量嗎？（m=pV）

六、板書設(shè)計(jì)

四測量物質(zhì)的密度

1.測量原理：P=m/V

2.量筒的使用

①認(rèn)識量筒：單位，量程，分度值。

②讀數(shù)方法：讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與刻度面垂直，與液面相平。如果量筒中液面是凹形

的，與凹面相平，如果液面是凸形的，與凸面相平。

③液體的體積可以利用量筒直接測量。

④用量筒測量固體的體積：等量占據(jù)空間替代法。

a.“溢杯法”測量固體的體積。

b.先測出量筒中道量水的體積，再測出量筒內(nèi)水和完全浸沒于水中的固體的總體積

V2,兩者相減，就得到固體的體積V=V2-Vlo

3.測量固體的密度（石塊）：

［注意］要先測石塊的質(zhì)量，再測石塊的體積。

4.測量液體的密度（鹽水）：用剩余法測體積

5.測量不規(guī)則的塑料的密度（其密度比水?。簯掖狗ê歪槈悍y體積。

七、教后記：

窗運(yùn)飽圖應(yīng)目常尊包弱

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

1、理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題。

2、利用密度知識鑒別物質(zhì)。

（二）過程與方法

1、通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體，溫度高，密度變小；溫度低，密

度變大。

2、學(xué)會利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識與社會生活緊密相連。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、密度與溫度的關(guān)系。

2、密度與物質(zhì)鑒別。

教學(xué)難點(diǎn)：

水的反常膨脹，4c水的密度最大。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引入新課：

你知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎？

二、新課教學(xué)：

一、密度與溫度

(1)、平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識是否有關(guān)呢？

實(shí)驗(yàn)一：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過

一會兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)二：按課本圖11.5T做一個(gè)風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈附近，風(fēng)車能

轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

結(jié)論：由于P=m/v,一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

1、生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度

低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。

2、氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

(2)生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。

介紹水的特點(diǎn)。

二、密度與物質(zhì)鑒別

提問：(1)怎樣能知道這塊“運(yùn)動(dòng)會的金牌”是不是純金的？

例題1：“市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3,它是真金的嗎？

是什么材料制成的？”

請2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算。

師：與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別

礦石。

三、小結(jié)：

四、練習(xí)：

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

例題2：有一大型油罐，里面注滿了石油，外側(cè)標(biāo)有“易燃品——嚴(yán)禁煙火——50m3”

等字樣。你能否想出一個(gè)簡單的辦法，很快知道這個(gè)油罐里所裝石油的質(zhì)量？

例題3：鐵的密度為P鐵=7.9X103kg/m3,一個(gè)鐵球的體積為lien?,質(zhì)量為79g,試

通過計(jì)算說明鐵球是實(shí)心還是空心？

五、板書設(shè)計(jì):

1,密度與溫度關(guān)系：

一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)溫度升高時(shí)，體積膨脹后，密度變小。

密度與社會生活

2、密度與物質(zhì)鑒別

I3、水的反常膨脹，4℃水的密度最大。

六、教后記:

第十二章運(yùn)動(dòng)和力

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述

（一）、知識技能

1、通過觀察和回憶再現(xiàn)初步認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象.

2、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。

3、知道參照物.

4、會選擇參照物描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)，會根據(jù)對運(yùn)動(dòng)的描述指明參照物.

5、知道運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的。

（二）、方法過程

1、通過觀察和回憶再現(xiàn)的方法認(rèn)識什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng).

2、通過親身體驗(yàn)的方法認(rèn)識選擇不同的參照物描述運(yùn)動(dòng)的結(jié)果會不相同.

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和分析能力，掌握研究問題的

方法.

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的觀察、想象、討論等雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和探究欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中涉及的物理學(xué)知識.

2、通過對“物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的”這一觀點(diǎn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主

義的認(rèn)識方法論，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度.

教學(xué)重點(diǎn)

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念

2、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對性

教學(xué)難點(diǎn)

1、參照物的概念

2、認(rèn)識物體運(yùn)動(dòng)的相對性

3、用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)過程

一、運(yùn)動(dòng)的世界

通過現(xiàn)實(shí)生活中的事例讓學(xué)生體驗(yàn)到我們生活的宇宙每時(shí)每刻都在運(yùn)動(dòng)，我們就生

活在運(yùn)動(dòng)的世界里。

對于這些現(xiàn)象，我們能否用一-句話加以概括？

結(jié)論：宇宙中一切物體都在運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。

二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

我們已經(jīng)認(rèn)識到了運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象。下面老師和同學(xué)們一起對前面所舉的

例子中物體運(yùn)動(dòng)的共同特征進(jìn)行歸納。用科學(xué)的語言對這些運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述。

問題：1、在同學(xué)們眼里，球場上哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的？

2、運(yùn)動(dòng)的物體有什么特點(diǎn)？靜止的物體有什么特點(diǎn)？

在物理學(xué)里，我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

前面所舉例子中物體運(yùn)動(dòng)的共同特征是運(yùn)動(dòng)時(shí)，它們的位置都發(fā)生了變化，它們進(jìn)行的

是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

三、參照物

1、問題：小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過，車上的司機(jī)看乘客覺得他不

動(dòng)，看小明，卻覺得小明在身后運(yùn)動(dòng)。司機(jī)為什么會這樣感覺呢？

學(xué)生回憶類似的場景：乘坐在公共汽車上時(shí)，看路邊同方向行駛的自行車，覺得它

們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動(dòng)，為什么會有這樣的感覺呢？

由此我們可以知道：要描述物體的運(yùn)動(dòng)，要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較，

描述物體怎樣運(yùn)動(dòng)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。

2、學(xué)生自己舉例描述某一物體的運(yùn)動(dòng)情況，看看各是以什么物體作為參照物。

3、讓學(xué)生做下面的實(shí)驗(yàn)：把課本平放在桌上，課本上放一個(gè)筆盒，推動(dòng)課本使它沿桌

面緩緩移動(dòng)，讓學(xué)生思考問題:

(1)選取課桌作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(運(yùn)動(dòng))

(2)選取課本作標(biāo)準(zhǔn)，筆盒、課桌是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(筆盒是靜止的，課桌是運(yùn)

動(dòng)的)

(3)選取筆盒作標(biāo)準(zhǔn)，課桌和課本是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？(課桌是運(yùn)動(dòng)的，課本是靜

止的)

討論：描述物體的是運(yùn)動(dòng)和靜止，與所選擇的參照物有關(guān)。參照物可以根據(jù)需要來

選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，結(jié)論也不一樣。

由以上討論我們知道，物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的。為了方便，我們常用地面作參

照物。

4、讓學(xué)生閱讀課文第27頁第四自然段，然后討論為什么會產(chǎn)生“錯(cuò)覺”。

(產(chǎn)生錯(cuò)覺的原因是以行駛的火車作為參照物，觀察者所乘坐的火車與作為參照物的

火車的位置關(guān)系隨作為參照物的火車的行駛而發(fā)生變化，覺得觀察者所乘坐的火車

發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。)

5、讓學(xué)生回答前面所提出的問題：

(1)行人看路上行駛的汽車，通常是以路面或路邊不動(dòng)的建筑物為參照物，相對于參

照物，汽車的位置在不斷地變化，所以觀察者就覺得汽車在運(yùn)動(dòng)；

(2)車上的司機(jī)看乘客覺得他不動(dòng)，是以汽車為參照物，乘客相對于汽車，位置沒有

發(fā)生變化，因此覺得乘客不動(dòng)。

(3)在行駛的汽車上看路邊的行人和同方向行駛的自行車，觀察者往往習(xí)慣于以汽車

為參照物，相對于汽車，路邊的行人和同方向行駛的自行車與汽車的距離越來越

大，所以，觀察者就覺得行人和自行車向相反的方向運(yùn)動(dòng)。

6、讓學(xué)生看課本第21頁圖11.1—3。

問題：運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的，以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的卡車和聯(lián)合收割

機(jī)以什么參照物它們是運(yùn)動(dòng)的，以什么為參照物，卡車或聯(lián)合收割機(jī)是靜止的。為

什么？

討論：以田野或(地面)為參照物它們都在運(yùn)動(dòng)，卡車和聯(lián)合收割機(jī)相對于以田野或

(地面)的位置關(guān)系不斷變化；卡車以聯(lián)合收割機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)以卡車為參照物它們

是相對靜止的，它們以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)時(shí)相對位置關(guān)系不發(fā)生變化。

從這個(gè)例子我們可以看到以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)的物體以它們中任何一

個(gè)為參照物，則另一個(gè)相對靜止。

7、讓學(xué)生看課文第22頁圖11.1—4。想想，圖中對于不同的參照物，各個(gè)物體是在運(yùn)

動(dòng)還是靜止？

討論交流：宇航員在艙外工作時(shí)，宇航員相對于航天飛機(jī)和航天飛機(jī)相對于宇航員

（以同樣快慢、向同一方向前進(jìn)）是靜止的，以地球?yàn)閰⒄瘴?，宇航員是運(yùn)動(dòng)的；加

油機(jī)向戰(zhàn)斗機(jī)加油時(shí)，加油機(jī)相對于戰(zhàn)斗機(jī)和戰(zhàn)斗機(jī)相對于加油機(jī)（以同樣快慢、向

同一方向前進(jìn)）是靜止的，戰(zhàn)斗機(jī)和加油機(jī)相對于地面是運(yùn)動(dòng)的；乘坐觀景電梯向外

觀看時(shí)，乘客隨電梯升降，電梯上升時(shí)與地面及附近景物的距離增大，以電梯為參

照物，覺得地面及附近景物在下降；電梯下降時(shí)與地面及附近景物的距離減小，以

電梯為參照物，覺得地面及附近景物在上升。

四、知識應(yīng)用

1、成語故事〈＜刻舟求劍＞＞:有一次，一個(gè)楚國人坐船過江，船到江心時(shí)一不小心，

他失手把心愛的寶劍掉到了水里。好心的船夫愿意幫他撈劍，可是這個(gè)楚國人不慌不

忙，把掉劍的位置刻在船身上，說：“不用了，等船靠岸后再說吧！”船靠岸以后，他

才請船夫從他刻了記號的船邊下水，替他打撈寶劍。

問船夫可能找到劍嗎？從物理的角度解釋為什么？

（船夫不可能找到劍。這個(gè)楚國人選定的船作參照物，行駛的船相對于劍是運(yùn)動(dòng)

的。）

2、行車，順風(fēng)時(shí)有時(shí)會感覺到無風(fēng)；有時(shí)雖然沒有風(fēng)，但騎在摩托車上卻感覺到風(fēng)

很大。

（風(fēng)是空氣的流動(dòng)形成的。騎自行車時(shí)，順風(fēng)時(shí)若車速與風(fēng)速相同，則騎車人與流

動(dòng)的空氣保持相對靜止，會感覺到無風(fēng)；摩托車行駛時(shí)騎在車上的人與空氣相對運(yùn)動(dòng)，

而且摩托車行駛很快，所以覺得風(fēng)很大。）

第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢

教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識技能

1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

2、能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。

4、了解平均速度的概念。

（二）、過程與方法

體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識速度概念在實(shí)際中的意義。

（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。

教學(xué)重點(diǎn)

速度的物理意義及速度公式

教學(xué)難點(diǎn)

1、建立速度的概念

2、”頻閃攝影”研究物體運(yùn)動(dòng)的方法

教學(xué)過程

一、引入新課

在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動(dòng)的快慢是人們關(guān)心的問題。如：在田徑運(yùn)動(dòng)會短跑比賽中，

人們最關(guān)心的是誰得冠軍；人們外出旅行時(shí)，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目

的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些……。

問題：如何描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

二、速度

1、比較物體快慢的兩種方法。

（1）在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢的方法是不同的。

問題：請同學(xué)們說說看，觀眾用什么方法比較運(yùn)動(dòng)員游得快慢？裁判用什么方法比較運(yùn)

動(dòng)員游得快慢？

學(xué)生交流討論后回答。

（觀眾的方法是：比賽中看誰游在最前面；裁判的方法是看誰先到達(dá)終點(diǎn)，用的時(shí)間短。）

歸納：觀眾的方法實(shí)際上是：在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長短來比較快慢；裁判的

方法實(shí)際上是：物體運(yùn)動(dòng)路程相同，看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短比較快慢。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“比較紙片下落的快慢”。體驗(yàn)兩種比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

取兩張16開紙，其中一張對折一次，另一張對折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙

片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度同時(shí)釋放。

（猜一猜）：哪一張紙片下落的較快？

（試一試）：結(jié)果與你的猜測一致嗎？

（議一議）：怎樣比較紙片運(yùn)動(dòng)的快慢？還有其他比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法嗎？

（3）再舉例讓學(xué)生討論：一位同學(xué)百米跑用了12s,而一萬米跑世界冠軍的成績大約是

28min,怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢？

啟發(fā)：有兩個(gè)小球各自的運(yùn)動(dòng)的快慢都不變，其中一個(gè)小球沿直線運(yùn)動(dòng)30m,用了

Imin；另一個(gè)小球沿直線運(yùn)動(dòng)40m用了50s。圖11-2-1是兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)在某一段時(shí)間內(nèi)

的運(yùn)動(dòng)情況。兩個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過的路程都不相等，由圖11-2-1,你能否判斷哪

一球運(yùn)動(dòng)得更快?

(由圖可以看出在每1S的時(shí)間內(nèi)，率二個(gè)小球通過的路程長，可以確定第二個(gè)小球

運(yùn)動(dòng)更快。)

學(xué)生受到啟發(fā)：在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、通過的路程都不相等情況下，每一個(gè)相等的時(shí)間內(nèi)通過

的路程長的物體運(yùn)動(dòng)得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等的情況下進(jìn)行比較。

2、在物理學(xué)中物體運(yùn)動(dòng)快慢的描述

以人們比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)踐為基礎(chǔ)，在物理學(xué)中用速度表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，在

相同的時(shí)間內(nèi)，物體經(jīng)過的時(shí)間越長，它的速度就越快；物體經(jīng)過相同的路程，所花

的時(shí)間越短，速度越快。由前面的計(jì)算知道，速度等于運(yùn)動(dòng)物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程,

可用公式:v=s/t表示。

介紹公式中符號的意義和單位：

s——路程一一米(m)t-—時(shí)間一一一秒(s)V--速度一一米每秒(m/s或

m.s-1)

在國際單位制中，速度的單位是米每秒，在交通運(yùn)輸中還常用千米每小時(shí)做單位，符號

是km/h或km.h"。lm/s=3.6km/hlkm/h=l/3.6m/s=0.28m/s

3、閱讀課文第23頁中所給出的一些物體的速度值，了解一些物體運(yùn)動(dòng)的速度(說明第

一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)必須具備的速度，也叫環(huán)繞速度。)

4、速度計(jì)算

(1)學(xué)生閱讀課文第23頁例題，理解題意，根據(jù)速度公式計(jì)算運(yùn)動(dòng)員和摩托車速度。

(2)學(xué)生閱讀課文第24頁例題，分析題意：北京到上海的鐵路線長度和火車運(yùn)營速

度求火車從北京到上海運(yùn)行時(shí)間，可以用公式v=s/t求解，將公式v=s/t變形得到

t=s/v,將數(shù)據(jù)代入求解。

三、“頻閃攝影”---研究物體運(yùn)動(dòng)的方法

四、勻速直線運(yùn)動(dòng)

1、讓學(xué)生自己閱讀課文第25頁的內(nèi)容：

(1)物體怎樣的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)？

(2)物體怎樣的運(yùn)動(dòng)叫做變速運(yùn)動(dòng)？

(3)怎樣粗略地描述物體的變速運(yùn)動(dòng)？(物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)

動(dòng)，因此，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)其速度應(yīng)該是一個(gè)定值，與路程的大小和時(shí)間的長短

無關(guān)，所以不能將v=s/t理解為v與s成正比，與t成反比。)

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：

變速運(yùn)動(dòng)可以用v=s/t來計(jì)算，s是物體通過的某一段路程，t是物體通過這一段路

程所用的時(shí)間，求出的V就是物體通過這一段路程的平均速度。

3、計(jì)算生活中的平均速度

a）學(xué)生嘗試說明列車時(shí)刻表。

b）根據(jù)列車時(shí)刻表查詢從襄樊到丹江的行程、運(yùn)行時(shí)間。計(jì)算列車從襄樊到丹江

運(yùn)行的平均速度。

c）查列車時(shí)刻表算列車從朱坡到老河口行程、運(yùn)行時(shí)間。計(jì)算列車從朱坡到老河

口運(yùn)行的平均速度。

五、指導(dǎo)學(xué)生課