《只揀兒童多處行》語文教案

第第頁《只揀兒童多處行》語文教案

《只揀兒童多處行》語文教案1

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語的意思，蘇教版五下語文教案--2.只揀兒童多處行。

2.初讀課文，感受課文所表達的情感，理清課文脈絡(luò)。

3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：理解生字組成的詞語，初讀課文，整體感知大意。

教學(xué)難點：理清課文脈絡(luò)，初步了解文章的主要內(nèi)容。

預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、查字典理解詞語，讀通課文。

2、搜集有關(guān)冰心奶奶的故事。

教學(xué)預(yù)備：課文錄音相關(guān)的教學(xué)課件

一、凸顯導(dǎo)入趣味點，樂學(xué)新知

1、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景?今日，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。

2、板書課題：只揀兒童多處行

3、簡介：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代聞名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。

4、讀題質(zhì)疑：讀了課題你有哪些疑問?

二、突破自學(xué)障礙點，順暢閱讀

1、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。

2、學(xué)習(xí)生字。

3、同學(xué)質(zhì)疑。

聯(lián)系上下文理解：座無隙地忸怩爛漫

查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)

三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)

1、指名分段讀文，思索：的巡游路徑是怎樣的?畫出表述行蹤的詞語。

2、溝通畫出的詞語。頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂

3、按巡游路徑，給課文分段，概括段意。

第一段(1-2)：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。

第二段(3-4)：我們在知春亭畔和湖邊看到很多兒童在熱喧鬧鬧地趕春。

第三段(5-8)：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。

第四段(9)：我的感想，告知人們春游時，"只揀兒童多處行"，是永久不會找不到春天的。

4、練習(xí)有感情朗讀。

四、精選課文一部分，品讀感悟(學(xué)習(xí)第一段)

1、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。

2、溝通出示句子。

"從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。"

3、說一說這句話應(yīng)當(dāng)扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀，在下面畫上記號。

成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使

4、指名讀然后齊讀。

5、完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用"魔術(shù)匣子"比方什么?"小天使"比方誰?這樣寫你覺得怎樣?

6、溝通總結(jié)。

五、細心設(shè)計練習(xí)題，檢測完善

1、寫字指導(dǎo)，教案《蘇教版五下語文教案--2.只揀兒童多處行》。2、同學(xué)描紅，臨寫。3、完成《習(xí)字冊》。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，理解課文所表達的內(nèi)容和情感，感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：理解課文所表達的內(nèi)容和情感，感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。

教學(xué)難點：感受春天的氣息與兒童的旺盛生命力。

預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1、閱讀冰心奶奶的書籍。

教學(xué)預(yù)備：課件資料、及朗讀課文課件等。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、提問："兒童不解春何在，只揀游人多處行"是什么意思?"游人不解春何在，只揀兒童多處行"呢?

2、指名回答。

3、抓住"只揀兒童多處行"提問：課文中寫了哪些地方兒童多?

依據(jù)回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里

4、過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方"找春天"！

二、細讀研討，走進文本

(一)學(xué)習(xí)第二段

1、這一段與第二段一樣，也是些很多兒童在熱喧鬧鬧地趕春。我們應(yīng)當(dāng)怎樣來學(xué)習(xí)呢?

2、同學(xué)根據(jù)上述步驟自學(xué)課文。

(1)自由讀，畫出表現(xiàn)"兒童多"的句子。

(2)溝通畫出的句子，并說說應(yīng)當(dāng)扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。

出示句子：

我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！

…東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。

湖面很多坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著?！谵D(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的'孩子撞個滿懷，他們匆忙地說了聲"對不起"，又匆忙地往前跑。

(3)反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。

(4)同學(xué)暢談體會。

3、小結(jié)

剛才，我們隨著冰心奶奶一道去頤和園查找春天，我們看到的是什么樣的情景呢?(頤和園門口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多)可能是兒童歡愉快潑的身影把春天遮住了吧，我們臨時還沒有找到春天。春天究竟在哪里呢?讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。

(二)學(xué)習(xí)第三第四段。

1、自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎?春天在哪里?

2、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。春天是什么樣子?

出示句子，同學(xué)圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉…

3、完成課文后的練習(xí)5(2)：這句話中用"噴花的飛泉"比方什么?這使你覺得怎么樣?

4、同學(xué)溝通。

5、老師范讀第6自然段。同學(xué)圈出關(guān)鍵詞語，練習(xí)有感情地朗讀。

6、指名嘗試背誦。

7、指名讀第7自然段。分角色讀。

8、老師范讀第8自然段。同學(xué)有感情地朗讀課文。

9、提問："伙伴，春天在哪里呢?"你有沒有新的發(fā)覺?指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！老師引讀課文。

(三)學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀第四段。

(1)進行句式變換，理解句意。

(2)出示句子：

當(dāng)你春游時，記住"只揀兒童多處行"，是永久不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不轉(zhuǎn)變情愿嗎?

2、完成課后練習(xí)5(3)：為什么"只揀兒童多處行"，就能找到春天?

三、當(dāng)堂練習(xí)，檢測完善

1、背誦課文第7--9自然段。

2、完成《補充習(xí)題》

板書設(shè)計：2、只揀兒童多處行

頤和園門

知春亭畔

湖面湖邊兒童多處就是春

玉瀾堂

(花兒--兒童)

《只揀兒童多處行》語文教案2

一、過渡導(dǎo)入

1、提問:“兒童不解春何在,只揀游人多處行”是什么意思?“游人不解春何在,只揀兒童多處行”呢?

2、指名回答。

3、抓住“只揀兒童多處行”提問:課文中寫了哪些地方兒童多?

依據(jù)回答板書:頤和園門、知春亭畔湖邊、玉瀾堂院里

4、過渡:現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”!

二、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀第一段,畫出表述兒童多的句子。

2、溝通出示句子。

“從香山歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來,就像從一只魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使?！?/p>

3、說一說這句話應(yīng)當(dāng)扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀,在下面畫上記號。

成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使

4、指名讀,然后齊讀。

5、上面這句話用“魔術(shù)匣子”比方什么?“小天使”比方誰?這樣寫你覺得怎樣?

6、老師引讀第二自然段。

三、學(xué)習(xí)第二段

1、這一段與第一段一樣,也是有很多兒童在熱喧鬧鬧地趕春。我們應(yīng)當(dāng)怎樣來學(xué)習(xí)呢?

2、同學(xué)根據(jù)上述步驟自學(xué)課文。

(1)自由讀,畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。

(2)溝通畫出的句子,并說說應(yīng)當(dāng)扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。

出示句子:我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地!……東一堆,西一堆,嘰嘰喳喳,也不知說些什么,笑些什么,個個鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。

湖面很多坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著?！谵D(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個滿懷,他們匆忙地說了聲“對不起”,又匆忙地往前跑。

(3)反復(fù)朗讀這些句子,讀中感悟。

(4)同學(xué)暢談體會。

三、小結(jié)

剛才,我們隨著冰心奶奶一道去頤和園查找春天,我們看到的是什么樣的情景呢?(頤和園門口兒童多,知春亭畔兒童多,湖面兒童多,湖邊兒童多)可能是兒童歡愉快潑的身影把春天遮住了吧,我們臨時還沒有找到春天。春天究竟在哪里呢?讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。

四、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、有感情朗讀課文。

《只揀兒童多處行》語文教案3

教學(xué)要求：

1、能辨別1、3、5段中的所見所聞和聯(lián)想。

2、學(xué)會正確地書寫四個筆畫較多的生字。

3、領(lǐng)悟這篇作文的中心思想，珍惜美妙的時間，珍惜少年時代，努力學(xué)習(xí)、熬煉身體

教學(xué)時間：

3課時

第一課時

教學(xué)過程

1．揭示課題。

(1)導(dǎo)人：春游是同學(xué)們最開心的活動。在一位年事已高的老作家眼中，春游的小伙伴是什么樣兒的?在她看來，少年兒童像什么?

(2)出示課題。

(3)簡介冰心。

2．初讀課文。

(1)聽錄音，思索：課文按什么順次寫的?

(2)爭論：按地點的轉(zhuǎn)換來寫。

①找出課文中表示地點轉(zhuǎn)換的詞。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)

②給課文分段。

(3)自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文同學(xué)字新詞。

3．檢查自學(xué)狀況。

(1)正確書寫帶點的字。

頤和園：左邊不是“巨”，有7筆，書空。

(2)讀準帶點的字。魔術(shù)匣〔*iá)子。

(3)理解詞語，先說明帶點的字。

成千盈百：盈，超出。形容極多。

座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方。

4．布置作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本第1、2題。‘

(2)朗讀課文。

第二課時

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)檢查。(出示燈片，指名完成，全班校對反饋。)

(1)選擇正確的讀音。

魔術(shù)匣(*iájiǎjiá)子

(2)看拼音寫詞語，并說明帶點的字。

Chéngqiānyíngbǎizuòwú*ìdìniǔkòu

()()()

huānchànglànmànhuópōwàngshèng

()()()()

2．學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)聽錄音。

(2)辨別第一自然段中哪些是的見聞?哪些是的聯(lián)想?用“——，’劃出聯(lián)想，用“~~”標(biāo)出見聞。全班爭論、溝通。

(3)自由讀課文，劃出你最喜愛的一個句子。溝通，說說理由，品讀，體會。(特別是第一自然段的最末一句，想象奇怪，使入贊嘆不已。)

(4)理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先說明：

“解”“何在’’‘‘揀’’的意思，再說說自己對兩句詩的理解。

3．學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)自讀第3自然段，找出聯(lián)想的句子。(個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。)

理解這句的意思。(形容小伙伴充斥了活力。)

(2)這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動作?找出來讀讀議議。

4．學(xué)習(xí)課文第三段。

(1)指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會聯(lián)想的作用。

(“陽光下就像幾座噴花的飛泉”，把海棠樹比方成“飛泉”，變靜態(tài)為動態(tài)，給人生氣勃勃的感覺。)

(2)熟讀第6自然段。

(3)為什么說“花也和兒童一樣”?

5．總結(jié)。

(1)配樂朗瀆課文。

(2)完成作業(yè)本上第3題。

第三課時

教學(xué)過程：

1．學(xué)習(xí)課文第四段。

(1)齊讀第9自然段。

(2)把“永久不會找不到春天的!”這個雙重否定句換一種說法。

(3)為什么