《寫出人物的精神》教學設計(部編人教版七年級下冊)共3篇

《寫出人物的精神》教學設計(部編人教版七年級下冊)共3篇《寫出人物的精神》教學設計(部編人教版七年級下冊)1《寫出人物的精神》教學設計(部編人教版七年級下冊)

一、教材分析

本單元的教材是《憶江南》一文，主要講述了作者小時候在江南的生活情景，以及對江南自然美景的喜愛和無限懷念之情。文章選材新穎，情感真摯，為學生提供了廣闊的想象空間。同時，文中的人物勾勒透徹，言語生動，讓學生能夠更好地理解人物的內(nèi)心世界，感知人物的精神內(nèi)核。

二、教學目標

1.知識目標：

（1）了解“寫出人物的精神”這一概念的內(nèi)涵；

（2）掌握分析文章中人物的方法和技巧；

（3）通過分析人物的精神內(nèi)核，理解并解讀文章的深層含義。

2.能力目標：

（1）培養(yǎng)學生對文字的感性理解能力；

（2）提高學生對文學作品的整體把握能力；

（3）培養(yǎng)學生觀察、分析和解讀的能力。

3.情感目標：

（1）尊重人物個性，關注每個人物的內(nèi)在精神；

（2）鼓勵學生從人物的角度探究人生和命運，反思和探索自己的人生意義；

（3）通過審視人物的精神追求和心路歷程，激發(fā)學生的思想感悟，塑造積極向上、熱愛生活的積極情感。

三、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)

通過觀察圖片、聽歌曲、朗誦詩歌等多種形式，調(diào)動學生情感，激發(fā)學生對江南的向往之情，引發(fā)學習興趣。如播放《江南水鄉(xiāng)》音樂，讓學生欣賞江南的美麗風景，感受江南的文化底蘊。引導學生回憶自己與江南有關的經(jīng)歷。

2.分析篇章，探究人物

（1）通讀整篇文章，引導學生站在寫作的角度，篩選文章中的人物。

（2）通過觀察每個人物的描寫，找出描寫該人物的段落，并讓學生一起來讀一遍。

（3）在觀察每個人物的描寫時，提問：

①這個人物的外貌、性格特征有哪些？

②為什么作者會用這樣的方式來描寫這個人物？

從中引出人物的性格、思想、行為等方面的表現(xiàn)，進一步推測人物的精神內(nèi)核，并探討人物內(nèi)心的沖突、矛盾等。

（4）再讀一遍這些描寫，讓學生思考用什么詞匯來描述人物的精神狀態(tài)，引導學生總結(jié)出“寫出人物的精神”的原則和方法。

3.寫作練習及課堂討論

（1）學生閱讀一篇短文或小說，提取出其中的人物并分析其精神內(nèi)核。

（2）針對每個人物的分析，進行小組討論，讓學生發(fā)表自己的看法，并聯(lián)系自己的生活實際進行思考與交流。

（3）讓學生嘗試運用“寫出人物的精神”的方法來描寫自己所認識的人物，并分享自己的作品，共同探討攝人心魄的描寫手法。

四、教學反思

《寫出人物的精神》這一教學設計，本著“以人為本”的原則，旨在幫助學生深入思考文本背后所隱藏的精神內(nèi)核，以及人物精神的高度抽象的創(chuàng)作難度和技巧。通過對人物的細致觀察和分析，幫助學生發(fā)掘人物的人性和內(nèi)涵，增強人文情懷。此外，針對學生成長的特殊需求，增強學生對人生的感悟和思考，激發(fā)學生對于生命、思考與人生的追求。建議在現(xiàn)有的教材中，注重挖掘文章、小說等作品所所表達的人性思考，幫助學生更好地理解文本精神，提高反思和探究能力，培養(yǎng)學生具有思辨精神、質(zhì)疑意識以及責任意識本次教學設計以“寫出人物的精神”為主題，通過多種形式的教學活動，幫助學生深入理解人物的內(nèi)心世界、情感狀態(tài)以及精神內(nèi)核。通過分析小說、短篇故事中的人物形象，引導學生觀察、思考和描繪人物精神世界，從而提升學生的文學素養(yǎng)和人文情懷。同時，通過課堂討論和寫作練習，培養(yǎng)學生的批判性思維、表達能力，并激發(fā)學生對于生命、思考與人生的探索和追求。這一教學設計不僅對學生的文學修養(yǎng)和思維能力有所提升，同時也符合新時代國家課程改革的教學原則，值得推廣和實踐《寫出人物的精神》教學設計(部編人教版七年級下冊)2《寫出人物的精神》教學設計(部編人教版七年級下冊)

一、教學目標

1.1知識目標

1）掌握人物精神的概念及其在文學中的作用；

2）了解人物精神與人物性格、行為的關系；

3）學習敘述人物精神的方法和技巧。

1.2能力目標

1）培養(yǎng)學生觀察、感知、理解文學作品中的人物精神的能力；

2）提高學生描寫人物精神的能力。

1.3情感目標

1）培養(yǎng)學生從文學作品中感受和領悟人物精神的情感；

2）增強學生對文學作品的興趣和理解。

二、教學重點和難點

2.1教學重點

1）理解和應用人物精神的概念；

2）描寫人物精神的方法和技巧。

2.2教學難點

1）理解人物精神與人物性格、行為的關系；

2）熟練運用人物精神描寫的方法和技巧。

三、教學方法

通過學生閱讀文學作品、觀察人物形象、分析人物性格和行為，培養(yǎng)學生對文學作品中人物精神的感知和理解能力，提高學生寫作的水平。教學方法包括講授、分組討論、閱讀和寫作等。

四、教學內(nèi)容和重點難點對應

4.1人物精神的概念

1）人物精神是指人物在文學作品中所表現(xiàn)出的深層次心理和精神性格；

2）人物精神關乎作品的審美價值，是構(gòu)成作品主題的必要條件。

4.2人物性格與人物精神

1）人物性格是指人物的一種行為特點，如善良、勇敢等；

2）人物精神是指人物內(nèi)心深處的信念、情感和精神品質(zhì)。

教學重點：理解人物精神與人物性格、行為的關系。

4.3敘述人物精神的方法和技巧

1）通過人物的言行舉止、心理活動來描寫人物的精神；

2）通過人物與其他人物的交互，來突出人物的善惡、勇敢、賢明等精神特征；

3）通過人物的心理變化來反映人物的精神世界。

教學重點：熟練掌握人物精神描寫的方法和技巧。

4.4語言表達技巧

1）使用恰當?shù)男稳菰~、副詞、動詞等詞語，來生動地描寫人物；

2）注意運用比喻、擬人等修辭手法，增強描寫的質(zhì)感和表現(xiàn)力。

教學重點：培養(yǎng)學生用生動語言表達人物精神的能力。

五、教學過程

5.1導入環(huán)節(jié)

教師帶領學生回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容，并介紹本節(jié)課的主題。

5.2復習環(huán)節(jié)

分組討論，讓學生分享家鄉(xiāng)的文化，以思維導圖的形式呈現(xiàn)，加強對文化的了解和表達能力。

5.3新知探究環(huán)節(jié)

1）講解人物精神的概念及其在文學中的作用；

2）通過文化活動的例子引導學生理解人物精神與人物性格、行為的關系；

3）講解敘述人物精神的方法和技巧；

4）分析人物形象，讓學生鍛煉分析能力；

5）討論案例，讓學生通過分析案例，以加強學習效果。

5.4練習環(huán)節(jié)

1）小組合作，分析閱讀文學作品中的主人公的人物性格和精神；

2）課堂練習，讓學生學會運用所學的方法和技巧來描寫人物精神；

3）作業(yè)布置，讓學生通過閱讀和寫作來鞏固和加深所學的內(nèi)容。

5.5總結(jié)環(huán)節(jié)

1）鞏固所學的知識點；

2）發(fā)現(xiàn)不足和存在的問題，讓學生自我發(fā)掘和自我糾正；

3）回顧教學過程，總結(jié)思考，以便提高教學質(zhì)量。

六、教學策略

6.1引導式教學策略

引導式教學策略是指通過講解、討論、案例分析等方式，引導學生探究所學知識，鼓勵學生自主思考、自主提問，從而積極參與到教學中來。

6.2合作學習策略

合作學習策略是指由學生自由協(xié)作、互相學習，以實現(xiàn)共同學習和達成共同目標的方式。在本課中，采用小組合作、分組討論等方式，讓學生自主學習，充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢。

八、教學評價標準

評價標準應以學生語言表達的質(zhì)量、能否準確刻畫人物的性格、表現(xiàn)出符合人物特征的精神、文學修養(yǎng)等為主要內(nèi)容。要體現(xiàn)學科的本質(zhì)，強調(diào)學習的實用性和能夠體現(xiàn)學科特點的教學水平通過對文學作品中人物的塑造和精神的描述，本課旨在幫助學生掌握刻畫人物的方法和技巧，提高學生的文學素養(yǎng)和表達能力。在教學過程中，采用了引導式教學策略和合作學習策略，讓學生自主思考，積極參與到教學中來。教學評價標準主要考察學生的語言表達能力和對人物性格、精神的準確刻畫程度，以及能否展現(xiàn)符合人物特征的文學修養(yǎng)。通過本課的學習，學生應該能夠掌握刻畫人物的方法和技巧，提高文學素養(yǎng)和表達能力，從而更好地理解和欣賞文學作品《寫出人物的精神》教學設計(部編人教版七年級下冊)3人物是文學作品中的重要元素之一，寫好人物不僅需要注意外貌、性格等方面的刻畫，更要深刻地表現(xiàn)人物內(nèi)心的精神世界。《寫出人物的精神》是部編人教版七年級下冊中的一篇教學設計，下面我們來詳細了解一下。

本篇教學設計主要包含三個部分，分別是教學目標、教學重難點以及教學步驟及方法。

一、教學目標

通過本篇教學設計的教學，讓學生：

1.了解人物精神的基本概念和內(nèi)涵。

2.掌握描寫人物精神的基本技巧和方法。

3.通過寫作實踐，提升自己的人物塑造能力。

二、教學重難點

1.重點：讓學生理解人物精神的概念和內(nèi)涵。

2.難點：如何把握人物精神的描寫方法和技巧。

三、教學步驟及方法

1.導入環(huán)節(jié)

教師可以先給學生介紹一些著名人物的形象特征和精神內(nèi)涵，讓學生通過觀察和分析，從中感受到人物精神的魅力，同時也激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

2.理論學習

教師可以通過講解PPT等形式，向?qū)W生闡述人物精神的概念、內(nèi)涵以及人物塑造的基本技巧和方法，讓學生對人物精神有一個全面的認識，并對自己的創(chuàng)作有一個明確的方向和思路。

3.案例分析

讓學生就課本上的人物進行分析，從中總結(jié)精神描寫的方法和技巧。教師可以提供一些問題，幫助學生進行剖析和思考，如：這個人物的內(nèi)心世界是什么樣的？他的精神狀態(tài)是怎樣的？故事情節(jié)和人物性格之間有什么聯(lián)系？

4.實踐操作

讓學生自行選擇一個人物進行創(chuàng)作，并要求注意人物的外貌形象、性格特點以及精神狀態(tài)等方面的描寫，讓學生通過實踐操作，深刻體會人物塑造的難易程度，并逐步提升自己的創(chuàng)作能力。

5.展示交流

讓學生將自己的創(chuàng)作展示出來，并由全班同學進行互相學習和交流，學習彼此之間的創(chuàng)作經(jīng)驗和技巧，不斷優(yōu)化自己的人物塑造能力。

通過以上的教學方法和步驟，學生將能夠更深刻地了解人物精神，并掌握寫作技巧，提升自己的創(chuàng)作能力。在今后的寫作實踐中，能夠更加自