江城子 公開課 教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——江城子公開課教案《江城子?十年生死兩茫茫》教案

教學(xué)目標(biāo)：1.理解詞的內(nèi)容和表達(dá)的情感

2、正確有感情地誦讀全詞。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（故事導(dǎo)入）

公元1055年，一對(duì)新人結(jié)婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡，新娘是16歲的王弗。新郎羽扇綸巾，雄姿英發(fā)，新娘年輕美貌，天資聰穎，一對(duì)新人可謂才子佳人?；楹?，二人夫唱婦隨，相知相惜，過著恩愛的眷侶生活。惋惜天妒良緣，紅顏薄命，王弗26歲時(shí)就去世了。這對(duì)詩(shī)人是一個(gè)沉重的打擊。

公元1075年，蘇東坡來到密州（今山東諸城縣），這一年正月二十日夜，他夢(mèng)見愛妻王氏，便寫下流傳千古的《江城子.乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)蘇軾的這首悼亡詞。（板書：悼亡詞）

二、預(yù)習(xí)檢查

1、課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀蘇軾所寫的《亡妻王氏墓志銘》。2、共同分析紅色字體部分。

以謹(jǐn)肅聞（合格的兒媳婦）（生活上的伴侶）

未嘗自言其知書也。見軾讀書，則終日不去，亦不知其能通也。（文學(xué)上的知音）其后軾有所為于外，君未嘗不問知其詳。曰：“子去親遠(yuǎn)，不可以不慎。〞日以先君之所以戒軾者相語(yǔ)也。

君立屏間聽之，退必反覆其言曰：“某人也，言輒持兩端，惟子意之所向，子何用與是人言？〞有來求與軾親厚甚者，君曰：“恐不能久。其與人銳，其去人必速。〞（事業(yè)上的賢內(nèi)助）嗚呼哀哉！嗚呼哀哉?。O度凄愴）

小結(jié)：由此可見王弗生前，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學(xué)上的知音，事業(yè)上的賢內(nèi)助。她離世，生活中的點(diǎn)滴都讓詞人刻骨銘心。都說“時(shí)間是醫(yī)治傷痛最好的良藥〞，十年過去了，“極度凄愴〞的蘇軾此時(shí)是何種心情呢？我們來共同研習(xí)本詞。

三、課文研習(xí)（一）初讀

請(qǐng)一生朗讀本詞，試體會(huì)全詞的感情基調(diào)。（可請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)）

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（1）正字音（2）有感情朗讀?；{(diào)：凄婉哀傷

（二）范讀（師配樂朗讀）1、師配樂朗讀

2、試著用流暢、確鑿、自然的語(yǔ)言概括上下片的內(nèi)容（先思考，再同桌交流）明確：上片寫了死別之痛和相思之苦下片寫了夢(mèng)中相見的場(chǎng)景。3、文題為“記夢(mèng)〞，哪里寫夢(mèng)？

明確思路：由現(xiàn)實(shí)到夢(mèng)境，再由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，來表達(dá)對(duì)亡妻的悼念之情。手法：虛實(shí)結(jié)合

4、請(qǐng)生有感情地齊讀全詞，試著將悼亡詞的情感讀懂讀透。（三）研讀：品味字詞，感悟深情

我們方才從整體上把握了全詞的基調(diào)和思路，下面來逐字逐句分析，體悟詞人字里行間的情義。

1、十年生死兩茫茫

讀此句時(shí)，重音應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)字？（生可以自由回復(fù)，答案不固定）“茫茫〞是什么意思？（沒有邊際，看不明白）

①表面意思：音訊渺茫，生死相隔，黃泉生路，人各一方，十年宦海浮沉②深層意思：寫內(nèi)心的空虛、悵惘、凄清。

“茫茫〞二字，傳達(dá)出一種莫可名狀的空寂凄清之感。值得注意是茫茫前著一“兩〞字?！皟擅Ｃ（曈衷趺蠢斫?？

兩茫茫就不只是講詞人，也同時(shí)包含了九泉之下的妻子在內(nèi)——這就傳達(dá)出了詩(shī)人和九泉之下的妻子共同的心情和感受，這里將亡人的無(wú)知作活人的有知寫，更見得夫妻二人生前相知相愛之深，死后刻骨相思之切，以及相思而不得相見之痛。小結(jié)：七個(gè)字奠定了全詞的基調(diào)——哀傷凄婉齊讀此句（有感情）

2、用我們方才的方法逐字逐句體會(huì)情感。

從上片“不思量，自難忘〞或“塵滿面，鬢如霜〞中任選一句，體會(huì)分析詞人的情感。（四人一組探討）

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（1）、不思量，自難忘

“不思量〞不是真的不去思量，而是由于相思實(shí)在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結(jié)果卻是“自難忘〞?！安凰剂?，自難忘〞，寫生者對(duì)死者的思念?！安花暢蹩醋韵嗝?，細(xì)心領(lǐng)會(huì)，卻是詩(shī)人的更深一層的情懷。說不思量，即是思量。由于這種思念，不一定是一種有意識(shí)的每時(shí)每刻的思念，也是一種難以中斷的無(wú)意識(shí)的思念，所謂“此情無(wú)計(jì)可消除，所謂“才下眉頭，卻上心頭〞這一表達(dá)的跌宕，更顯出思妻之情的沉重。（2）、塵滿面，鬢如霜

“鬢如霜〞用比喻的修辭，寫出了宦海浮沉的失意，歷經(jīng)歲月風(fēng)塵后的滄桑憔悴之感。這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的斗爭(zhēng)愈演愈烈的時(shí)候。蘇軾被卷進(jìn)了這場(chǎng)漩渦之中，身不由己，宦海沉浮，不斷地放外任，左遷，流徙，歷盡蒼桑，備嘗艱辛，已是“塵滿面，鬢如霜〞了?？梢?，時(shí)間之長(zhǎng)，思念之深，仕途跌宕。（3）分析下片

詞人夢(mèng)中所見的場(chǎng)景是什么？

“小軒窗。正梳妝。〞“相顧無(wú)言、惟有淚千行。〞

“小軒窗。正梳妝。〞看似夢(mèng)境記實(shí)，實(shí)際是恩愛夫妻平居生活的生動(dòng)寫照。愛妻在小軒中臨窗梳妝，詞人在一旁懷著愉悅的心情觀看、欣賞，或許還會(huì)指示評(píng)說呢？詞人抓住了這一具有典型特征的生活片段，寫出了一對(duì)年輕夫妻相親相愛的和美關(guān)系和幸福生活的情景。（寫作抓住典型特征的生活片段——微弱處顯真情）

永恒的形象和畫面的定格，以小見大，顯真情，也可見愛的深度和厚度。

“相顧無(wú)言、惟有淚千行。〞十年死別，一旦相見，本應(yīng)由千種哀愁、萬(wàn)種凄涼傾訴。淚流滿面，淚眼中讀出了對(duì)對(duì)方的關(guān)切、愛撫與相思。（“此時(shí)無(wú)聲勝有聲〞“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎〞——情深意切）（3）夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)

“幽夢(mèng)〞寫出了夢(mèng)的什么特點(diǎn)？（夢(mèng)境的依稀、情感的幽深、虛幻不定之感）俗話說“日有所思，夜有所夢(mèng)〞，也只有在現(xiàn)實(shí)生活中苦苦尋覓而不得的狀況下才會(huì)張開了“夢(mèng)〞的翅膀?qū)ひ捓硐氲奶焯谩?/p>

（4）料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！懊髟篓曄笳魇裁?？為何不用“殘?jiān)篓暎?/p>

明月是象征團(tuán)聚與祈福的。假使改成“殘?jiān)乱龚?，那么一切可能順理成章了，用“明月夜〞的反襯手法，更能說明月圓人更殘，更能表達(dá)對(duì)亡妻的深切思念。（以樂景襯哀情）“料得年年腸斷處〞年年，每一年，假使說帶著對(duì)妻子的思念走過十年，注定這輩子

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也走不出情感的圍城了。

四、課堂小結(jié)

這首詞以“夢(mèng)前夢(mèng)中夢(mèng)后〞為時(shí)間線索，將“現(xiàn)實(shí)夢(mèng)境現(xiàn)實(shí)〞交織起來。題雖為記夢(mèng)，實(shí)際是通過記夢(mèng)來抒寫對(duì)亡妻真摯的愛情和沉重的思念。全詞感情深摯，充滿一種凄婉哀傷的調(diào)子。

以虛映實(shí)，虛中見實(shí)，是這首詞在藝術(shù)表現(xiàn)上的顯著特色。夢(mèng)是虛幻的、縹緲的，然而夢(mèng)中人的感情卻顯得那么真摯、沉重，實(shí)實(shí)在在。正是由于借助于夢(mèng)境的虛幻與縹緲，才特別地顯得情真意切。

五、結(jié)語(yǔ)

“妻已逝,夫獨(dú)留,萬(wàn)般凄情蝕九腸；人歸去,情依舊,千載緣分綿且稠〞問世間情為何物，直教人生死相許。學(xué)習(xí)本詞，不是為了使我們心情沉重，而是讓我們要更加珍惜現(xiàn)有的美好生活。讓我們?cè)谝院蟮臍q月里更加懂得愛，更加懂得珍惜愛，