學(xué)校心理輔導(dǎo)站教師個(gè)人述職報(bào)告

學(xué)校心理輔導(dǎo)站教師個(gè)人述職報(bào)告

作為一名年輕教師，入職以來(lái)我始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，情操高尚，為人師表。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，工作中能以身作則，積極主動(dòng)。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校心理輔導(dǎo)站的全部工作和局部德育工作。

在教育教學(xué)工作中，我工作態(tài)度端正，責(zé)任心強(qiáng)，能積極做好本職工作，能按常規(guī)做好研讀教材、仔細(xì)備課、細(xì)心上課、多多聽課、反思總結(jié)。作為一名年輕教師，我深知自己閱歷欠缺，于是在教學(xué)工作方面，不斷學(xué)習(xí)和優(yōu)化教學(xué)方法是我努力的方向，本學(xué)期仔細(xì)閱讀了教育局及學(xué)習(xí)下發(fā)的幫忙青年教師成長(zhǎng)的書籍，同時(shí)也吸取老教師的教學(xué)閱歷，進(jìn)步明顯。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際狀況，開展課程教學(xué)，分別設(shè)計(jì)新生環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系處理、心情調(diào)整、青春期教育等課程，通過(guò)集中的課堂教育讓學(xué)生接觸了解心理學(xué)問(wèn)，理解自身的心理狀態(tài)，并學(xué)會(huì)一些自我調(diào)試的方法。

在心理輔導(dǎo)工作中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)的劇烈，青春期的躁動(dòng)以及一系列青少年常見的心理問(wèn)題的消失，他們迫切需要心理輔導(dǎo)，以擺脫不良的心情困擾，因此我校心理輔導(dǎo)站充分發(fā)揮了其職能作用。本學(xué)期完成了初一新生的心理篩查，接待了43位來(lái)訪學(xué)生，共計(jì)詢問(wèn)51次，詢問(wèn)時(shí)長(zhǎng)約2040分鐘。家長(zhǎng)訪談5次，處理危機(jī)大事4起，開展班主任講座一次。學(xué)生的心理困惑主要涉及適應(yīng)、學(xué)習(xí)問(wèn)題、心情困擾、人際關(guān)系、家庭關(guān)系等問(wèn)題，針對(duì)這些心理困惑，我從專業(yè)的角度去傾聽、共情，為他們解釋、建議，幫忙學(xué)生順當(dāng)度過(guò)心理困惑期。一般狀況下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)預(yù)約心理詢問(wèn)，如有危機(jī)大事發(fā)生，我會(huì)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生了解其心理狀態(tài)并做初步評(píng)估，保證學(xué)校的危機(jī)預(yù)警流程正常運(yùn)行。

在德育工作中，我負(fù)責(zé)四項(xiàng)競(jìng)賽的統(tǒng)分和公示。這是一份繁瑣且簡(jiǎn)單出錯(cuò)的工作，需要特別細(xì)心和急躁。我在接手之初由于做事急躁，犯過(guò)幾次錯(cuò)誤，給班主任帶來(lái)了些許不便，之后努力熬煉心性，仔細(xì)錄入，在保證效率的同時(shí)也保證零失誤。另外，德育工作和心理安康教育是相輔相成的，它們共同效勞于年輕一代的安康成長(zhǎng)和共性的全面進(jìn)展，效勞于學(xué)校教育的總目的。所以我也會(huì)在德育工作中吸取對(duì)心理安康教育有益的局部，多方面地效勞于學(xué)生。

以上就是我本學(xué)期的述職報(bào)告，無(wú)論是在心理安康教育方面還是德育工作方面，都取得了一些進(jìn)步和成績(jī)，但同時(shí)也存在許多有