《村景》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁《村景》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文，想象文中所描繪的情景。

3、正確認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫田字格里的七個(gè)生字。

過程與方法

1、同學(xué)反復(fù)誦讀，開展想象來理解課文，體驗(yàn)情感。

2、開展小組爭(zhēng)論，對(duì)課文的思想內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)溝通。

3、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)高校生閱讀量。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

培育同學(xué)喜愛大自然和喜愛生活的美妙情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、反復(fù)誦讀，想象情境，激發(fā)情感。

2、讀韻文，感受靜謐、和緩、迷人、自然的鄉(xiāng)村風(fēng)光。

三、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、生字詞卡片

四、教學(xué)安排：

兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、生齊背上學(xué)期學(xué)過的《花籬笆》一課。

師：這篇課文給你留下了那些深刻的印象?(生自由搶答)

師：課文把咱們帶進(jìn)了那沁著新翻泥土氣息的、飄著草木芳香的'鄉(xiāng)村，多美啊!今日想不想和老師再到靜謐的鄉(xiāng)村去玩一玩呢?

2、(課件播放31頁插圖)通過觀測(cè)圖畫你發(fā)覺了什么?能用自己的話說一說嗎?一

位還把江南生活寫成了詩歌，想不想讀一讀?(板書課題。)

(二)自主合作，讀文識(shí)字。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開書認(rèn)仔細(xì)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音伙伴，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

2、同學(xué)互助識(shí)字，溝通識(shí)字方法。

3、在同學(xué)自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，老師適時(shí)點(diǎn)撥：

(1)課件出示“書”字，你在什么地方見過這個(gè)字?都看過那些書?

(2)課件出示“讀”、“村”、“傍”、“蔓”、“盞”說說怎樣記這些生字?

5、同桌互讀生字，老師檢查課文朗讀狀況。

6、小組長利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字狀況，力求做到組內(nèi)全部人認(rèn)識(shí)全部的字，全讀對(duì)的同學(xué)嘉獎(jiǎng)一張小笑臉。

(三)、再讀課文，讀中悟，悟中讀。

1、師：剛才大家讀得可真棒，老師也想讀了，看誰聽得最仔細(xì)，并且邊聽邊想“你感覺鄉(xiāng)村的景色怎么樣?”誰能用自己的話說說你頭腦中的畫面?引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入意境，賞讀全文。

2、同學(xué)再次自由讀文，小組溝通自己的感受。

3、小組匯報(bào)，全班溝通。師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容畫畫。

5、指導(dǎo)背誦，生