2023年數(shù)小雞教學(xué)反思 小班小雞數(shù)學(xué)教案(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年數(shù)小雞教學(xué)反思小班小雞數(shù)學(xué)教案(6篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數(shù)小雞教學(xué)反思小班小雞數(shù)學(xué)教案篇一

1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》，并初步學(xué)說(shuō)故事中的好玩兒對(duì)話，感受作品的美。

2、了解小鴨和小雞的主要不同點(diǎn)：小鴨會(huì)游泳，而小雞不會(huì)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能細(xì)心傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。

2、小雞喊救命的圖片一幅。

3、雞蛋、鴨蛋各一個(gè)，里面藏有小雞和小鴨。

1、出示雞蛋和鴨蛋，引出主題。

師：小朋友看，王老師今天給你們帶了什么？

幼：雞蛋。

師：恩，帶了幾個(gè)蛋？（幼：2個(gè)）這兩個(gè)蛋有什么不一樣？會(huì)是什么蛋呢？

2、教師邊演示邊提問(wèn)，讓幼兒大約了解故事內(nèi)容。

（1）初步了解故事前段部分。

師：這兩個(gè)蛋馬上要有小動(dòng)物孵化出來(lái)了，你們瞧，白色的蛋有動(dòng)靜了，誒？誰(shuí)孵化出來(lái)了？（小鴨）小鴨一出來(lái)可高興了，你知道他開心的說(shuō)什么嗎？他開心地說(shuō)：我孵化出來(lái)了。

師：這時(shí)黃色的蛋也開始裂開了，瞧，是誰(shuí)孵化出來(lái)了？小雞也很開心，他會(huì)怎么說(shuō)？

師：小鴨看到外面的風(fēng)景這么美，就決定出去走一走，玩一玩，他說(shuō)：我出去玩玩。小雞說(shuō)：我也出去玩玩。

（2）集體結(jié)隊(duì)跟隨小鴨和小雞一起玩耍。（播放錄音兩次）

（3）了解故事中間部分。

（教師邊講小鴨的話，邊由幼兒來(lái)學(xué)小雞的話。一直講到救命呀！這一句。）

提問(wèn)：咦？誰(shuí)喊救命呀？（幼兒自由猜測(cè)）為什么喊救命？這可怎么辦呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)救小雞，我們來(lái)聽聽故事就知道了。

3、完整欣賞故事一遍，并出示圖片。

師：是誰(shuí)喊救命，那誰(shuí)救了小雞？小鴨的才干可真大??！

提問(wèn)1：這時(shí)小鴨又說(shuō)：我還要去洗澡。小雞呢！他去不去？他怎么說(shuō)的？

提問(wèn)2：小雞這次為什么不去了？

師小結(jié)：小雞以前做什么事都不動(dòng)腦筋，別人做什么，他也做什么，小鴨會(huì)游泳，而小雞不會(huì)，結(jié)果差點(diǎn)淹死了。小朋友你們會(huì)不會(huì)像小雞一樣呢？無(wú)論做什么事情，我們都要?jiǎng)幽X筋想一想，自己這樣做有沒有危險(xiǎn)，有危險(xiǎn)的話就不要去做，去做做自己會(huì)做的事情。

4、說(shuō)說(shuō)自己的才干，加強(qiáng)幼兒的自信心。

師：那小朋友你們都會(huì)做什么事情呢？跟大家說(shuō)說(shuō)你有什么才干吧！（幼兒自由發(fā)言，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）

師：那我們一起到外面把我們的才干表演給小鴨和小雞看看吧?。úシ乓魳?lè)終止活動(dòng)）

社會(huì)性的發(fā)展如何，對(duì)一個(gè)人的一生都是十分重要的，由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致，社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作，自私等。通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的表演，而通過(guò)表演不僅使幼兒感受到表演帶來(lái)的好玩兒，更進(jìn)一步的體會(huì)到幫助朋友是件開心的事情。最終通過(guò)試驗(yàn)，幼兒感知了浮，并體會(huì)到獲得成功的喜悅。在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性能力時(shí)，光依據(jù)口頭的告誡，提醒是不能達(dá)到最正確效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語(yǔ)言灌輸?shù)某橄蟮览?，通過(guò)實(shí)踐和表演游戲能收獲較好的效果。

數(shù)小雞教學(xué)反思小班小雞數(shù)學(xué)教案篇二

這個(gè)故事富好玩兒味性，孩子們對(duì)烏龜已有一定的認(rèn)識(shí)，但是故事能根據(jù)烏龜?shù)奶卣?，把孩子吸引，使其進(jìn)一步了解烏龜。這則故事的主線是小雞是怎樣過(guò)河的，然后間接的了解烏龜?shù)奶卣鞯男蜗?。一開始，我就讓孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，把自己的想法明白地訴別人。理解故事后，孩子明白了朋友之間遇到了困難應(yīng)相互關(guān)心、幫助的道理。

1、喜歡聽聽議議有關(guān)故事情節(jié)，能較明白的地表達(dá)自己的想法并愿意表演。

2、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步穩(wěn)定對(duì)烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。

3、懂得遇到困難時(shí)同伴之間應(yīng)相互關(guān)心、幫助。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、勉勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、背景圖一張，活動(dòng)角色（小雞、烏龜）。

2、各種小動(dòng)物的圖片。活動(dòng)流程陳述開頭一段繼續(xù)聽故事理解內(nèi)容完整陳述表演、擴(kuò)散思維遷移

1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片

你們看，這里有一幅美麗的圖，圖上有什么呢？（小河、小屋）小屋在什么地方？（河的對(duì)面）嘰、嘰、嘰誰(shuí)來(lái)了？小雞來(lái)到河邊干什么呢，我們來(lái)聽一個(gè)故事（教師陳述開頭一段）提問(wèn)：你們想想看，小雞是怎么過(guò)河的？（讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象）

幼兒活動(dòng)與自評(píng)：出示一幅圖，讓孩子觀測(cè)畫面，知道屋子的位置，為下面的活動(dòng)作鋪墊。在活動(dòng)中，幼兒只能說(shuō)出屋子在上面，對(duì)方向還沒有概念。用故事的主角小雞的叫聲把孩子吸引住，聽故事第一段，提出問(wèn)題，然后讓孩子充分發(fā)揮想象。孩子能想出各種方法，張?jiān)栖幷f(shuō)，拿根木頭當(dāng)小船劃過(guò)去。有的說(shuō)，請(qǐng)小鳥帶它過(guò)去。

2、幼兒帶著問(wèn)題，繼續(xù)聽故事。

方才，小朋友幫小雞想出了許多的方法，那么它終究是怎么過(guò)河的呢？我們繼續(xù)聽下去，講到：大石頭伸出了小腳、小尾巴、小腦袋同時(shí)，教師也發(fā)出疑問(wèn)，咦？大石頭怎么會(huì)說(shuō)話，而且伸出了腳、尾巴、腦袋，你們猜猜看，這塊大石頭是什么呀？（幼兒猜策）

幼兒活動(dòng)與自評(píng)：孩子帶這問(wèn)題聽故事，注意力較集中，能聽明白故事的內(nèi)容，對(duì)故事理解的更透徹。聽時(shí)，孩子聽得很入神，只是有個(gè)別幼兒開小差。另外，孩子對(duì)烏龜?shù)奶卣饕蚜私?，確定能猜出答案。聽完第一段，孩子們很聰明，一下子就猜出是小烏龜。

3、聽完故事，探討理解故事內(nèi)容。

故事已經(jīng)聽完了，知道小雞是怎樣過(guò)河的嗎？你喜歡小烏龜嗎？為什么？小結(jié)：小烏龜真是個(gè)好孩子，看到別人有了困難，就主動(dòng)地幫助、關(guān)心別人。我們也要向小烏龜一樣，關(guān)心、幫助別人！

幼兒活動(dòng)與自評(píng)：故事已經(jīng)陳述終止，利用探討的方式讓孩子進(jìn)行探討，可以是運(yùn)用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言，同時(shí)勉勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，人人說(shuō)。進(jìn)一步熟悉小烏龜這一形象。在探討時(shí)，孩子們還不夠投入，不知道講些什么。蔣雨婷小朋友，能將故事中的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，賈心如小朋友很內(nèi)向，我俯身聽時(shí)，她還不愿說(shuō)，就勉勵(lì)她說(shuō)給同伴聽。貢音韻她能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。從探討的狀況看，幼兒對(duì)烏龜?shù)男蜗笥悬c(diǎn)了解了。

4、完整陳述故事情節(jié)。

我們?cè)賮?lái)聽一遍故事，聽完以后，想想看，你覺得哪里最好玩兒？為什么？由于小烏龜象變魔術(shù)一樣，先是一塊石頭，漸漸地變成一只烏龜，真好玩兒。

幼兒活動(dòng)與自評(píng)：再聽一遍故事，讓幼兒再次熟悉故事內(nèi)容。但是要求不同了，是你覺得什么地方最好玩兒？說(shuō)出故事好玩兒的地方，同時(shí)幫助一些能力弱的幼兒進(jìn)一步熟悉故事和烏龜?shù)奶卣鳌Ｆ浯伪槁爼r(shí)，就有個(gè)別孩子跟著我一起陳述，當(dāng)講到好玩兒的地方時(shí)，他們還做出了動(dòng)作。提問(wèn)時(shí)，孩子們對(duì)好玩兒這一詞語(yǔ)不太了解，說(shuō)不出來(lái)，我就做了動(dòng)作，孩子們才明白什么是好玩兒。

5、想象遷移，愿意表演故事。

那誰(shuí)想做小烏龜？誰(shuí)做小雞呢？小烏龜蹲在地上把手、腳、頭都縮起來(lái)，小雞站在小烏龜?shù)拿媲?，兩人背?duì)背，我們一起來(lái)講這個(gè)故事，想想看，小雞是怎么說(shuō)的？小烏龜是怎樣說(shuō)和做的？你們瞧，小兔、小狗也來(lái)了，來(lái)了許多的小動(dòng)物，他們也想過(guò)河去做點(diǎn)事情，沒有橋怎么過(guò)呢？請(qǐng)小朋友幫幫忙，好嗎？把你的想法告訴客人老師聽。

幼兒活動(dòng)與自評(píng)：時(shí)間已經(jīng)差不多了，對(duì)部分孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)坐不穩(wěn)了，因此，讓孩子選擇自己喜歡的角色，表演故事。最終引出大量的動(dòng)物，讓孩子們想象，擴(kuò)散自己的思維。由于烏龜能做出好玩兒的形象，有好多小朋友選擇了烏龜這一角色，他們模仿的很象，特別是王新凱、王天鵬小朋友做得十分好。在發(fā)散思維時(shí)，大多數(shù)孩子都想出請(qǐng)烏龜來(lái)幫忙，有的說(shuō)請(qǐng)大象，還有的說(shuō)請(qǐng)每人魚等。

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)細(xì)心觀測(cè)閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開展探討，勉勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

數(shù)小雞教學(xué)反思小班小雞數(shù)學(xué)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能認(rèn)真觀測(cè)畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。

2.通過(guò)畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.培養(yǎng)細(xì)致觀測(cè)和較完整表述能力。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片四幅

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象陳述。

3.師：那我們來(lái)看看，終究發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)

二.看圖陳述

1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)

4.圖片3：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒陳述

師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事陳述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三.探討

1.平日我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒探討并陳述。

4.幼兒用繪畫表示出來(lái)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行陳述，然后再完整的陳述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說(shuō)，然后完整的陳述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

數(shù)小雞教學(xué)反思小班小雞數(shù)學(xué)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能認(rèn)真觀測(cè)畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。

2.通過(guò)畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片四幅

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象陳述。

3.師：那我們來(lái)看看，終究發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)

二.看圖陳述

1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)

4.圖片3：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼

兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒陳述

師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事陳述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三.探討

1.平日我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒探討并陳述。

4.幼兒用繪畫表示出來(lái)。

課后反思：

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己?jiǎn)为?dú)出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最終雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能單獨(dú)離開集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太重視教育意義，不別致，孩子不是很感興趣。

數(shù)小雞教學(xué)反思小班小雞數(shù)學(xué)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能認(rèn)真觀測(cè)畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。

2.通過(guò)畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.愿意交流，明白明白地表達(dá)自己的想法。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片四幅

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象陳述。

3.師：那我們來(lái)看看，終究發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)

二.看圖陳述

1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)

4.圖片3：誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的?請(qǐng)幼

兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的?幼兒陳述

師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事陳述一遍。

個(gè)別講。集體講。(表?yè)P(yáng)講得好的幼兒)。

三.探討

1.平日我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒探討并陳述。

課后反思：

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己?jiǎn)为?dú)出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最終雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能單獨(dú)離開集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太重視教育意義，不別致，孩子不是很感興趣。

4.幼兒用繪畫表示出來(lái)。

數(shù)小雞教學(xué)反思小班小雞數(shù)學(xué)教案篇六

一、說(shuō)教材小雞是孩子們?nèi)粘６寄芤姷降募仪葜?，相?duì)其他家禽而言，孩子們對(duì)于他們的外形、顏色、飼料等來(lái)說(shuō)都是較為熟悉的。本次我選擇了"小雞吃米"這個(gè)藝術(shù)美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中提出的"引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，并提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)遇，勉勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對(duì)小班班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(一)一、幼兒熟悉小雞，并有飼養(yǎng)小雞的經(jīng)驗(yàn)。

二、在觀測(cè)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)表現(xiàn)小雞的外形及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。

三、根據(jù)飼養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)添畫食物，感受小雞生活的開心。

(二)根據(jù)本班幼兒的個(gè)體差異，本班的活動(dòng)重難點(diǎn)如下：

一、重點(diǎn)：在小雞的外形，繪畫小雞一定要十分的熟悉小雞，最好是有過(guò)飼養(yǎng)小雞的經(jīng)驗(yàn)。

二、難點(diǎn)：繪畫小雞的動(dòng)態(tài)，小雞的動(dòng)態(tài)看似很繁雜，但是細(xì)心觀測(cè)，還是很有規(guī)律的，幼兒要把握其中的規(guī)律。

(三)為了完成本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：

一、認(rèn)識(shí)小雞，最好飼養(yǎng)過(guò)小雞。

二、小雞(食物或錄像)、小雞的圖片(外形圖和動(dòng)態(tài)圖)。

三、油畫棒和白紙人手一份。

四、幼兒用書。

三、說(shuō)教法針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以操作法為主，本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起幼兒興趣后的第一次操作，主要是讓幼兒學(xué)會(huì)一大一小的兩個(gè)圓連在一起，小的畫在前面大的畫在后面，并學(xué)會(huì)均勻涂色，把握繪畫技能;其次次操作是繪畫米粒，讓幼兒合作繪畫，體驗(yàn)合作的開心。同時(shí)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插了直觀教學(xué)法、交流探討法、模范示范法等教學(xué)方法，使整個(gè)活動(dòng)輕松，愉快，讓幼兒能更好地理解，并接受。

四、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、提醒的方法，讓