計算機程序設計基礎課程設計報告

PAGE20-吉首大學計算機程序設計基礎課程設計報告學院:城鄉(xiāng)資源與規(guī)劃學院專業(yè):城市規(guī)劃班級:級學號：姓名：課題：C課程設計指導教師：報告成績：日期：目錄TOC\o"1-2"\h\z\u1、課程設計題目 32、課程設計要求 33、設計題目分析 33.1題目簡介 33.2設計要求 34、課程設計內(nèi)容 34.1總體設計 34.2詳細設計 44.3調(diào)試和測試 75、設計心得與總結 76、建議 87、附件： 9

1、課程設計題目建立一個班級（20個學生）的學生情況表（采用鏈表），每個學生的數(shù)據(jù)包括學號、姓名、性別和二門課的成績。2、課程設計要求1、要求按規(guī)定的時間完成；2、要求按照題目的要求完成程序的編寫，且排版合理，整體整齊，并用C++6.0運行；3、設計報告要求格式正確，要素完整，層次清楚，思路清晰，文字流暢。3、設計題目分析3.1題目簡介在學習大學計算機鏈表之后，為了更加熟練的運用之前所學的計算機技能，更好的鍛煉同學們的計算機編程和操作能力，在經(jīng)過這次課程設計后，可以充分的了解到同學們的計算機能力。因此，特開展此次課程設計。3.2設計要求在建立的程序中，要求建立一個主函數(shù)和一個菜單函數(shù)，主函數(shù)要求包含：鏈表的建立，鏈表的插入，鏈表的刪除，鏈表的輸出和鏈表的查找等。4、課程設計內(nèi)容4.1總體設計（系統(tǒng)總體設計框架、系統(tǒng)功能模塊圖）主函數(shù)主函數(shù)創(chuàng)建函數(shù)輸出函數(shù)菜單函數(shù)插入函數(shù)刪除函數(shù)查詢函數(shù)4.2詳細設計（主要功能模塊的算法設計思路、工作流程圖）主函數(shù)：菜單函數(shù)：鏈表的創(chuàng)建：鏈表的輸出：鏈表的查找：鏈表的刪除：鏈表的插入：4.3調(diào)試和測試（程序調(diào)試過程、數(shù)據(jù)測試結果分析，測試過程中遇到的主要問題以及采取的解決措施）剛開始拿到這個題目時，經(jīng)過老師的簡單介紹，對其有一點點了解，于是把所需的函數(shù)輸入了程序，然后再對相應的變量進行修改。試著運行，但是發(fā)現(xiàn)這樣的困難較大，于是把函數(shù)分開來，一個一個的改，一個個的做，直到每個函數(shù)都符合要求之后，再整體的合在一起，再試著運行，發(fā)現(xiàn)還是有問題，于是對主函數(shù)進行修改，以及菜單函數(shù)進行修改，最后都可以運行時，再輸入數(shù)據(jù)，驗證程序的可行性。有問題，再繼續(xù)修改，反復多次，并詢問老師，最后確定函數(shù)。最后結合做出的程序，再進行一定的調(diào)試，讓它更方便使用和更容易被使用。5、設計心得與總結（課程設計過程中的學習體會和收獲，對C語言和本次課程設計的認識）在這次課程設計中，我明白了，對于這種由多個函數(shù)組成的綜合性程序，為了更好更快的達到想要的結果，可以先對分函數(shù)進行符合要求的調(diào)整，再把所有的函數(shù)整合起來進行調(diào)整，修改主函數(shù)、菜單函數(shù)。這樣由總到分再到總的做法，可以清晰明了的找出錯誤點和需修改點。還有一點就是，再做課程設計時，不能孤立自己的去完成，而是在不懂的時候主動找老師同學們進行咨詢，再把東西轉(zhuǎn)為自己的東西，這樣才能提高自己的動手設計程序的水平，經(jīng)過老師和同學的共同協(xié)作，才能更好的完成課程設計。經(jīng)過這次的課程設計，大大的提高了我的動手能力，和讀程序的能力，讓我更好的掌握了這門課程。同時，也讓我看到了自己的很多不足之處，例如：程序的輸入速度和準確度；對程序的認識度；對程序函數(shù)的運用度等，都需要很大的提高。6、建議

7、附件：#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include<conio.h>structstudent{charname[20];longintnum;intscore1,score2;charsex;structstudent*next;};intn;longnum;structstudent*head=NULL,*stu;structstudent*creat(){structstudent*head,*p,*q;n=0;head=NULL;p=q=(structstudent*)malloc(sizeof(structstudent));do{ printf("enterdate(input0forend):\n");printf("pleaseinputStudentnum:");scanf("%ld%*c",&p->num);if(0==p->num)break;printf("pleaseinputStudentname:");scanf("%s",&p->name);printf("pleaseinputStudentscore1:");scanf("%d",&p->score1);printf("pleaseinputStudentscore2:");scanf("%d",&p->score2);printf("pleaseinputStudentsex(m/w):");scanf("%*c%c%*c",&p->sex); n++;if(n==1){head=p;head->next=NULL;}elseq->next=p;q=p;p=(structstudent*)malloc(sizeof(structstudent));}while(p->num!=0);q->next=NULL;return(head);}structstudent*insert(structstudent*head){structstudent*p0,*p1,*p2;structstudent*stud=(structstudent*)malloc(sizeof(structstudent));printf("pleaseinputStudentnum:");scanf("%ld%*c",&stud->num);printf("pleaseinputStudentname:");scanf("%s",&stud->name);printf("pleaseinputStudentscore1:");scanf("%d",&stud->score1);printf("pleaseinputStudentscore2:");scanf("%d",&stud->score2);printf("pleaseinputStudentsex(m/w):");scanf("%*c%c%*c",&stud->sex);p0=head;while(p0->next){p0=p0->next;}p0->next=stud;stud->next=NULL;returnhead;}structstudent*delete(structstudent*head,longnum){structstudent*p1,*p2;if(head==NULL){printf("\nlistnull!\n");returnNULL;}p1=head;while(num!=p1->num&&p1->next!=NULL){p2=p1;p1=p1->next;}if(num==p1->num){if(p1==head)head=p1->next;elsep2->next=p1->next;printf("delete:%ld\n",num);free(p1);n--;}elseprintf("%ldnotbeenfound!\n",num);return(head);}voidprint(structstudent*head){structstudent*p;p=head;if(head!=NULL){ printf("\n\n|StudentNum||StudentName||Score1||Score2||sex|\n");do{printf("|%11ld||%12s||%6d||%6d||%c|\n",p->num,p->name,p->score1,p->score2,p->sex);p=p->next;}while(p!=NULL);}elseprintf("thisisaNULLlist");}structstudent*find(structstudent*head,longnum){structstudent*p1,*p2;if(head==NULL){printf("\nlistnull!\n");returnNULL;}p1=head;while(p1!=NULL&&p1->num!=num){p1=p1->next;}if(p1!=NULL){printf("Find:"); printf("StuNum:%ld\nStuname:%s\nStusco1:%d\nStusco2:%d\nStusex:%c\n",p1->num,p1->name,p1->score1,p1->score2,p1->sex);}elseprintf("%ldnotbeenfound!\n",num);return(head);}intmain(){structstudent*stud;intmenu();while(1){switch(menu()){case1:head=creat();break;case2:head=insert(head);printf("\n\tcontinue!");break;case3:scanf("%d%*c",&num);delete(head,num);printf("\n\tcontinue!");break;case4:print(head);printf("\n\tcontinue!");getch();break;case5:printf("Pleaseinputfindnum:");scanf("%d%*c",&num);find(head,num);printf("\n\tcontinue!");getch();break;case6:clrscr();case7:exit(0);}}}intmenu(){chard[7];intc;printf("\n\n%16s","");printf("*****menu*****\n\n");printf("\t\t1.creatlist\n");printf("\t\t2.insertlist\n");printf("\t\t3.deletelist\n");printf("\t\t4.printlist\n");printf("\t\t5.findlist\n");printf("\t\t6.clrscr\n");printf("\t\t7.exit\n");do{printf("\n\tenterselect(1-7):");gets(d);c=atoi(d);}while(c<0||c>7);returnc;}

社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到