中班繪本閱讀教案5篇

中班繪本閱讀教案5篇中班繪本閱讀教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助繪本作品，加強(qiáng)對(duì)爸爸這一形象特點(diǎn)的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上，遷移情感體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比方、繪畫等不同的形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

3.增進(jìn)父子之間的情感溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件：《我爸爸》

2.彩色愛心卡片，黑色記號(hào)筆;

3.和爸爸媽媽談話溝通，了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎(jiǎng)狀等。

活動(dòng)過程：

一.談話，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。

1.師：我們都愛媽媽，我們還會(huì)給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會(huì)念贊美媽媽的詩歌《游子吟》。那么今日我們就來聊聊爸爸吧！

2.師：說說你眼中的爸爸是什么樣子的？

二.觀賞故事，通過提問關(guān)心幼兒感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛的情感。

1.師：有個(gè)小伴侶安東尼·布朗多很愛他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫了一本書，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著他去瞧瞧吧。

2.閱讀第一頁

師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺得他怎么樣？爸爸長得不算很帥，卻那么自然、隨便、舒適，向我們微笑呢?！斑@就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”

3.閱讀五組畫面

畫面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕?！薄八腋罅κ克印！?/p>

請(qǐng)幼兒說說爸爸英勇的小故事。(小結(jié)：英勇的爸爸。)

畫面二：“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”

師：能在競(jìng)賽中得獎(jiǎng)是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本事最大的，你爸爸在競(jìng)賽中得過獎(jiǎng)嗎？

出示幼兒收集的獎(jiǎng)狀，并請(qǐng)幼兒介紹。(拍拍手表揚(yáng)，豎起大拇指：真了不起)

小結(jié)：能干的爸爸

畫面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達(dá)，也想泰迪熊一樣松軟?！?/p>

師：安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚，說明他平常觀看的特別認(rèn)真，才會(huì)用這么生動(dòng)好玩的詞語來形容爸爸。你平常有沒有認(rèn)真觀看過爸爸，假如讓你也用這么生動(dòng)好玩的詞語來說說自己的爸爸，你會(huì)怎么說呢？(幼兒爭論并敘述)(小結(jié)：健康、和善的爸爸)

畫面四：“他像貓頭鷹一樣聰慧，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?！?/p>

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面：他做了一件什么樣的傻事呀？

師：你爸爸有沒有做過傻事呀？能說給大家聽聽嗎？(小結(jié)：可愛的爸爸)

畫面五：“我爸爸是個(gè)宏大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的唱歌家。他還會(huì)逗我笑?！?/p>

小結(jié)：歡樂的爸爸

4.小結(jié)

師：看了這本書，你覺得安東尼的爸爸有哪些特殊的表現(xiàn)？我們小伴侶剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？

(出示海報(bào)紙：___________________________爸爸，并隨幼兒敘述貼上字卡)有這樣的爸爸你會(huì)覺得怎樣？

三.用繪畫的方式來表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛

畫面六：你從畫面上發(fā)覺了什么呢？(幼兒自由敘述)

1.師：安東尼的爸爸很愛他，他也很愛爸爸，濃濃的愛意包圍著他們，畫面特別的溫馨。那么，你愛自己的爸爸嗎？你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)自己的愛呢？(幼兒敘述)

2.出示愛心卡

請(qǐng)幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來。鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

四.將自己制作的愛心卡帶回家，讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對(duì)孩子的愛。

《我爸爸》課后反思：

安東尼·布朗的圖畫書里有很多不稱職的父親：《動(dòng)物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過《我爸爸》卻打破了過去安東尼圖畫書中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以為既強(qiáng)壯又溫順、給孩子百分百平安感的好爸爸。

這部作品的文圖緊密合作，簡潔的敘述語言用各種生動(dòng)的形象呈現(xiàn)父親鮮亮的特質(zhì)，因此我們能看到爸爸時(shí)而變成馬(食量很大)，時(shí)而變成魚(游得很快)，忽而變成大猩猩(力氣超大)，一下又化身河馬(歡樂無比)。還用很多圖案來醞釀呼應(yīng)爸爸陽光的特質(zhì)。最好玩的是：書中的爸爸不論化身什么摸樣，不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時(shí)陪伴在孩子身邊、絲毫不會(huì)給孩子壓力，是孩子心中永久的依靠。

本月的主題是《你的家，我的家》，引導(dǎo)幼兒關(guān)注家人，體會(huì)家人間的關(guān)愛。適時(shí)的開展繪本閱讀《我爸爸》，有效的分解了主題目標(biāo)，將繪本教學(xué)融入了主題教學(xué)，二者互為幫助，將愛的訓(xùn)練滲入孩子的心中。

在閱讀過程中，首先，抓住一條情感線，把閱讀力量和情感目標(biāo)加以整合、并以觀賞畫面的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，以對(duì)媽媽特有的母愛延長至爸爸那種寬大陽剛情感導(dǎo)入，讓幼兒體會(huì)父愛，感受父愛，并萌發(fā)自己對(duì)爸爸的愛，滿意幼兒的情感需求。其次，轉(zhuǎn)變一貫逐頁呈現(xiàn)的閱讀模式，將幾個(gè)畫面同時(shí)消失在畫面上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸類和比較觀看，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高觀看力量。最終，讓幼兒遷移自身的情感，繪制愛心卡，并說說自己的爸爸有什么本事，對(duì)爸爸的印象是什么，讓幼兒感受父愛，激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。

當(dāng)家長收到孩子們的愛心卡，讀懂里面所包含的深深愛意，他們也贊美繪本的力氣真是強(qiáng)大，平常在家像小霸王一樣，對(duì)家人視若無睹的.小家伙現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，還會(huì)對(duì)爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！

中班繪本閱讀教案篇2

作品分析：

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中把握學(xué)問、提高熟悉、體驗(yàn)歡樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新奇的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過程中，水果們的外型特殊吸引孩子的眼球，假如發(fā)揮孩子們的想象和制造，讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝，肯定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。

目標(biāo)：

1.樂于和老師一起認(rèn)真觀看，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。

預(yù)備：

白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。

過程：

一、激發(fā)愛好、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意留意）

老師出示一盤水果，問：這是什么呀?都有什么水果?

師：原來是裝著各種水果的果盤啊。這盤水果會(huì)帶來什么好聽的故事呢?(幼兒溝通)師敘述故事。假如讓你選一選，你會(huì)扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?

二、發(fā)揮想象，溝通爭論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語言在前，以簡練影響幼兒繪畫過程）

師：你預(yù)備怎樣裝扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?

小結(jié)：小伴侶都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用預(yù)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!

三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。（指導(dǎo)策略：材料供應(yīng)，以奇妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）

1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種顏色和圖案。

師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?

幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

2.老師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。

師：怎樣讓它變成漂亮的衣服呢?一起來看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀(畫領(lǐng)口的弧線);其次剪，疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪，張開大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪，嗯(畫袖子下面的線);第五剪，死掉了(畫側(cè)腰的線)。最終剪掉多余的，打開變成花衣服。你們情愿試試嗎?

幼兒操作，提示用剪刀的平安。

3.展現(xiàn)幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評(píng)。

師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?

四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒心情體驗(yàn)）

中班繪本閱讀教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于和老師一起觀看繪本PPT，認(rèn)真觀看，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

2、發(fā)覺故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

3．懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本書，繪本PPT

2、依據(jù)已有閱歷幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺

3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)愛好、引入情景。

A、觀看封面，看看封面上有誰，了解書名。

B、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們究竟怕什么。

2、觀看表述，理解故事。

A、觀賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)覺，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必需得看到對(duì)方的沖突心理。

B、觀賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其可怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。

C、觀賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片，了解它們從從容英勇地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最終舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

D、觀賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉愛護(hù)牙齒這一生活閱歷。

3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活

A、完整敘述一遍故事，引導(dǎo)兒童發(fā)覺鱷魚和牙醫(yī)的說話特點(diǎn)。

B、總結(jié)溝通愛護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

活動(dòng)建議：

整個(gè)活動(dòng)中，我還應(yīng)留意提問要簡練，對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性。

中班繪本閱讀教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

媽媽是每一個(gè)孩子最熟識(shí)最親熱的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛著自己的孩子?！段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又宏大的媽媽。它以好玩的內(nèi)容，生動(dòng)的畫面，簡潔純樸的語言，細(xì)心設(shè)計(jì)的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫順，孩子心中最完善的媽媽形象。盼望通過本次活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)布滿暖和的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活閱歷大膽敘述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的暖和。

活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀看圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己閱歷，大膽敘述。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

活動(dòng)過程

一、談話引入，激發(fā)閱讀愛好

1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么美麗這么漂亮的花布會(huì)穿在誰的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀看后猜想這是一位怎么樣的媽媽？

這是一位小伴侶的媽媽，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？

中班繪本閱讀教案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。

2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、老師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；

2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入，引出故事。

師：今日的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片）玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，觀察了誰？（出示大彩筆）原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì)怎么說？（幼兒自由敘述，老師敘述）

二、邊看圖形，邊聽故事，在敘述過程中自由想象故事。

1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我?？欤蝗晃揖桶涯愠缘??！?/p>

2、師：彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。（老師畫）問：猜猜會(huì)是什么好吃的東西？

師：小老鼠一看真快樂，是它喜愛的三明治?。ǔ鍪救髦螆D片），它會(huì)說什么呢？（幼兒敘述）

師：小老鼠一看，就快樂地說：“唔，那可是我最喜愛吃的甜甜的、軟軟的三明治呀?！保ㄓ變簭?fù)述）

3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。（老師畫）問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜想）

師：原來是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它漫步?????，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰來學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩）

4、師：但小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，說：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。彩筆先生怎么辦呢？

師：彩筆先生沒方法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的外形。（老師畫）問：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）問：假如你是彩筆先生，你要怎么介紹，小老鼠才會(huì)喜愛呢？

5、師：彩筆先生心想，這個(gè)貪心的家伙永久都不會(huì)滿意的，我可得想個(gè)方法才行啊。小伴侶，你們猜這一次，彩筆先生會(huì)變出了什么東西呢？小老鼠會(huì)怎么樣呢？彩筆先生有沒有脫險(xiǎn)呢？快幫彩筆先生想個(gè).300168.com好方法吧！可以和旁邊的小伴侶爭論一下。誰來說說你的好方法？

師：彩筆先生身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生快樂地笑了。

三、完整觀賞故事，并且試著給故事取名。

師：這個(gè)故事好玩嗎？我們一起完整地聽一遍吧。

師：誰給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？

四、合作制作圖書，看圖敘述。

1、師：小伴侶，想不想把這個(gè)故事做本小圖書啊？這樣，就可以一邊看一邊講了。

2、師：想一想，這本書要做幾頁？

3、觀賞老師做的圖書。

師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁的？每一頁都是怎么做的？

4、提出要求。

師：一組5個(gè)小伴侶做一本書，5個(gè)人商議?好誰做第1頁（2、3、4、5）。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們預(yù)備好了封面，還有一些小圖片，你們依據(jù)自己選擇的頁碼，選擇相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。

5、幼兒制作圖書。鼓舞幼兒添畫背景。

五、師生一起