中班數(shù)學教案：認識6以內(nèi)序數(shù)

中班數(shù)學教案：認識6以內(nèi)序數(shù)

中班數(shù)學教案：熟悉6以內(nèi)的序數(shù)1

設計意圖

數(shù)來源于生活,運用于生活.人是序數(shù)這個內(nèi)容敏捷豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活閱歷。由于敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數(shù)感知的整合。但這些學問光靠老師枯燥無味的講解，幼兒是沒有愛好的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用嬉戲的形式，將“熟悉6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學內(nèi)容，讓幼兒在輕松開心地活動中自主探究.學習。兒童(/)

活動目標：

1、熟悉6以內(nèi)的序數(shù)，并能按符號指示方向排序。

2、能夠正確運用“第幾”來表示物體在序列中的挨次。

3、愿意參與教學活動，體驗自主操作的樂趣。

活動預備；

1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟識的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數(shù)字卡片1--6、箭頭標志一個。幼兒訓練網(wǎng)兒童(/)

2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動物的樓層，有6個數(shù)字！連線！

活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒的活動愛好。

我們先來做一個拍手嬉戲，我出數(shù)字幾，你們就拍幾下手，好嗎？

2、開頭部分幼兒訓練網(wǎng)

今日小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了（一一展現(xiàn)）

哦，來了這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾只小動物？哦，一共有6個小動物，那我想問一問，幼兒訓練網(wǎng)6個小動物可以用數(shù)字幾來表示呢？請一個小伴侶找到6并展現(xiàn)相應的數(shù)字？這個數(shù)字6表示什么呢？那這個數(shù)字6還可以表示什么呢？哦，原來數(shù)量是6個的東西都可以用6來表示

3、出示符號標志“箭頭”

這個是什么呀？現(xiàn)在箭頭指著哪一邊啊？那哪邊開頭呢？現(xiàn)在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）

現(xiàn)在我把箭頭放在小動物這里，請小伴侶們來看看這些小動物都排第幾呢！用數(shù)字幾來表示？（請幼兒找到相應的數(shù)字，放一放。）對不對啊？這里的數(shù)字1告知我們小伴侶××排在第一……（第一、其次、再是第四、第五、再第三）（）幼兒訓練網(wǎng)的的內(nèi)容

中班數(shù)學教案：熟悉6以內(nèi)的序數(shù)2

活動目標：

1、熟悉6以內(nèi)的序數(shù)，學習序數(shù)詞“第幾”。

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、進展觀看力量、推斷力量，提高動手操作力量。

活動預備：

1、有6層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟識的小動物6個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。

2、幼兒每人一份操作材料：6只不同的小動物，有6節(jié)車廂的火車或有6棵小樹的圖片等。

活動過程：

1、老師與幼兒談話，激發(fā)幼兒的活動愛好。

2、以“小動物住新居”活動，學習6以內(nèi)的序數(shù)。

（1）出示樓房圖片，引導幼兒觀看。

提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—6的'數(shù)字。）

（2）老師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

（3）老師小結(jié)：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

（4）嬉戲“找小動物”要求幼兒能正確快速地說出“xx動物住在第x層樓”。

3、嬉戲：坐火車

送小動物上火車的小伴侶先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。

4、嬉戲：排隊

講解示范嬉戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，6個小伴侶快速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小伴侶，然后以一個幼兒為首，小伴侶觀看自己的位置，說說“我排第x”

活動結(jié)束：

講評上課狀況。

中班數(shù)學教案：熟悉6以內(nèi)的序數(shù)3

設計意圖：數(shù)來源于生活，運用于生活。人是序數(shù)這個內(nèi)容敏捷豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活閱歷。由于敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無意識的序數(shù)感知的整合。但這些學問光靠老師枯燥無味的講解，幼兒是沒有愛好的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我嘗試用嬉戲的形式，將“熟悉6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學內(nèi)容，讓幼兒在輕松開心地活動中自主探究。學習。

活動目標：

1、熟悉6以內(nèi)的序數(shù)，并能按符號指示方向排序。

2、能夠正確運用“第幾”來表示物體在序列中的挨次。

3、愿意參與教學活動，體驗自主操作的樂趣。

活動預備；

1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟識的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數(shù)字卡片1——6、箭頭標志一個。

2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動物的樓層，有6個數(shù)字！連線！

活動過程：

1、談話導入，激發(fā)幼兒的活動愛好。

————我們先來做一個拍手嬉戲，我出數(shù)字幾，你們就拍幾下手，好嗎？

2、開頭部分

————今日小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了（一一展現(xiàn)）

————哦，來了這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾只小動物？哦，一共有6個小動物，那我想問一問，6個小動物可以用數(shù)字幾來表示呢？請一個小伴侶找到6并展現(xiàn)相應的數(shù)字？這個數(shù)字6表示什么呢？那這個數(shù)字6還可以表示什么呢？哦，原來數(shù)量是6個的東西都可以用6來表示

3、出示符號標志“箭頭”

————這個是什么呀？現(xiàn)在箭頭指著哪一邊啊？那哪邊開頭呢？現(xiàn)在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）

————現(xiàn)在我把箭頭放在小動物這里，請小伴侶們來看看這些小動物都排第幾呢！用數(shù)字幾來表示？（請幼兒找到相應的數(shù)字，放一放。）對不對?。窟@里的數(shù)字1告知我們小伴侶××排在第一……（第一、其次、再是第四、第五、再第三）

———玩小嬉戲“小動物藏起來”，用小手攔住眼睛（隨便拿掉數(shù)學及小動物圖片）請孩子說說排第幾的哪個小動物不見了。

4、以“小動物住新居”活動，學習6以內(nèi)的序數(shù)。（出示樓房圖片，引導幼兒觀看。）

————新樓房蓋好了，但是樓層都還沒有標呢？請來看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應當是從哪往哪標??？看看第一層在哪呢？在這嗎？在這嗎？請小伴侶幫幫我？引導幼兒一一貼上樓層數(shù)1—6。（第三層開頭可隔著來讓小伴侶試）

————樓層號都標好了，現(xiàn)在老師想請你們選擇一個你最喜愛的小動物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層?。ㄒ龑“閭H先說，再貼）

————好了，小動物們啊都住進了新樓房，他們說感謝我們中二班的小伴侶。

5、操作嬉戲

————出示操作大卡片1，演示幫動物找到相應的樓層數(shù)，并用線連起來（先找到箭頭方向）。

————出示操作大卡片2，動物排排隊，請圈出其中的兩個小動物排在第幾。

————現(xiàn)在我要請小伴侶也來動動腦筋，你們的桌子上也有一張操作紙，不過上面的內(nèi)容有一點點有老師的不一樣，請小伴侶先看清晰，再數(shù)數(shù)，然后連起來（幼兒操作、老師個別指導）

————小伴侶的作品都做對了，都很棒，表揚一下自己吧！

活動延長：

————小動物們邀請我們?nèi)タ措娪袄玻∵@里是座位票，不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號。請小伴侶拿到票后找找自己的位置，老師等會要來查票，并請你說出自己是幾排幾號。（在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要依據(jù)數(shù)字上的第幾號車廂找座位。）

活動反思

本活動的設計意思：本班幼兒都是新生，沒有經(jīng)過小班的滲透和引導，孩子的的基礎不統(tǒng)一，有好幾個孩子的數(shù)數(shù)力量不強，所以支配了這節(jié)課。

活動中的數(shù)都來源于生活，運用于生活，教材內(nèi)容自認為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎和已有的生活閱歷?；顒又腥齻€環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，活動中有讓孩子們操作的機會，最終環(huán)節(jié)中支配了延長活動以鞏固孩子的認知。

愛好是幼兒最好的老師，在整個活動中幼兒都能很樂觀協(xié)作默契，我的教具是樓房，每個幼兒都見過，是已有印象的東西孩子覺得不生疏，還有動物信新家，原來也是幼兒園們喜