中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)序數(shù)

中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)序數(shù)

中班數(shù)學(xué)教案：熟悉6以?xún)?nèi)的序數(shù)1

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容敏捷豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活閱歷。由于敘述教學(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些學(xué)問(wèn)光靠老師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有愛(ài)好的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用嬉戲的形式，將“熟悉6以?xún)?nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松開(kāi)心地活動(dòng)中自主探究.學(xué)習(xí)。兒童(/)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并能按符號(hào)指示方向排序。

2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體在序列中的挨次。

3、愿意參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)自主操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備；

1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物圖片5個(gè)，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數(shù)字卡片1--6、箭頭標(biāo)志一個(gè)。幼兒訓(xùn)練網(wǎng)兒童(/)

2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動(dòng)物的樓層，有6個(gè)數(shù)字！連線！

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

我們先來(lái)做一個(gè)拍手嬉戲，我出數(shù)字幾，你們就拍幾下手，好嗎？

2、開(kāi)頭部分幼兒訓(xùn)練網(wǎng)

今日小動(dòng)物來(lái)我們班做客，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了（一一展現(xiàn)）

哦，來(lái)了這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，來(lái)了幾只小動(dòng)物？哦，一共有6個(gè)小動(dòng)物，那我想問(wèn)一問(wèn)，幼兒訓(xùn)練網(wǎng)6個(gè)小動(dòng)物可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？請(qǐng)一個(gè)小伴侶找到6并展現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字？這個(gè)數(shù)字6表示什么呢？那這個(gè)數(shù)字6還可以表示什么呢？哦，原來(lái)數(shù)量是6個(gè)的東西都可以用6來(lái)表示

3、出示符號(hào)標(biāo)志“箭頭”

這個(gè)是什么呀？現(xiàn)在箭頭指著哪一邊??？那哪邊開(kāi)頭呢？現(xiàn)在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）

現(xiàn)在我把箭頭放在小動(dòng)物這里，請(qǐng)小伴侶們來(lái)看看這些小動(dòng)物都排第幾呢！用數(shù)字幾來(lái)表示？（請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字，放一放。）對(duì)不對(duì)??？這里的數(shù)字1告知我們小伴侶××排在第一……（第一、其次、再是第四、第五、再第三）（）幼兒訓(xùn)練網(wǎng)的的內(nèi)容

中班數(shù)學(xué)教案：熟悉6以?xún)?nèi)的序數(shù)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉6以?xún)?nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、進(jìn)展觀看力量、推斷力量，提高動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有6層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物6個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。

2、幼兒每人一份操作材料：6只不同的小動(dòng)物，有6節(jié)車(chē)廂的火車(chē)或有6棵小樹(shù)的圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與幼兒談話，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

2、以“小動(dòng)物住新居”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。

（1）出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問(wèn)：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—6的'數(shù)字。）

（2）老師邊操作邊提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

（3）老師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

（4）嬉戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確快速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

3、嬉戲：坐火車(chē)

送小動(dòng)物上火車(chē)的小伴侶先數(shù)數(shù)火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂，再送小動(dòng)物上火車(chē)，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車(chē)廂，然后說(shuō)說(shuō)“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂”或“第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說(shuō)。

4、嬉戲：排隊(duì)

講解示范嬉戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，6個(gè)小伴侶快速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小伴侶，然后以一個(gè)幼兒為首，小伴侶觀看自己的位置，說(shuō)說(shuō)“我排第x”

活動(dòng)結(jié)束：

講評(píng)上課狀況。

中班數(shù)學(xué)教案：熟悉6以?xún)?nèi)的序數(shù)3

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容敏捷豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活閱歷。由于敘述教學(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些學(xué)問(wèn)光靠老師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有愛(ài)好的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？我嘗試用嬉戲的形式，將“熟悉6以?xún)?nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松開(kāi)心地活動(dòng)中自主探究。學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并能按符號(hào)指示方向排序。

2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體在序列中的挨次。

3、愿意參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)自主操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備；

1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物圖片5個(gè)，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數(shù)字卡片1——6、箭頭標(biāo)志一個(gè)。

2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動(dòng)物的樓層，有6個(gè)數(shù)字！連線！

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

————我們先來(lái)做一個(gè)拍手嬉戲，我出數(shù)字幾，你們就拍幾下手，好嗎？

2、開(kāi)頭部分

————今日小動(dòng)物來(lái)我們班做客，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了（一一展現(xiàn)）

————哦，來(lái)了這么多小動(dòng)物，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，來(lái)了幾只小動(dòng)物？哦，一共有6個(gè)小動(dòng)物，那我想問(wèn)一問(wèn)，6個(gè)小動(dòng)物可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？請(qǐng)一個(gè)小伴侶找到6并展現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字？這個(gè)數(shù)字6表示什么呢？那這個(gè)數(shù)字6還可以表示什么呢？哦，原來(lái)數(shù)量是6個(gè)的東西都可以用6來(lái)表示

3、出示符號(hào)標(biāo)志“箭頭”

————這個(gè)是什么呀？現(xiàn)在箭頭指著哪一邊?。磕悄倪呴_(kāi)頭呢？現(xiàn)在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）

————現(xiàn)在我把箭頭放在小動(dòng)物這里，請(qǐng)小伴侶們來(lái)看看這些小動(dòng)物都排第幾呢！用數(shù)字幾來(lái)表示？（請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字，放一放。）對(duì)不對(duì)啊？這里的數(shù)字1告知我們小伴侶××排在第一……（第一、其次、再是第四、第五、再第三）

———玩小嬉戲“小動(dòng)物藏起來(lái)”，用小手?jǐn)r住眼睛（隨便拿掉數(shù)學(xué)及小動(dòng)物圖片）請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)排第幾的哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了。

4、以“小動(dòng)物住新居”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù)。（出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。）

————新樓房蓋好了，但是樓層都還沒(méi)有標(biāo)呢？請(qǐng)來(lái)看看箭頭方向，箭頭方向朝上，那應(yīng)當(dāng)是從哪往哪標(biāo)?。靠纯吹谝粚釉谀哪?？在這嗎？在這嗎？請(qǐng)小伴侶幫幫我？引導(dǎo)幼兒一一貼上樓層數(shù)1—6。（第三層開(kāi)頭可隔著來(lái)讓小伴侶試）

————樓層號(hào)都標(biāo)好了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的小動(dòng)物，你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層！（引導(dǎo)小伴侶先說(shuō)，再貼）

————好了，小動(dòng)物們啊都住進(jìn)了新樓房，他們說(shuō)感謝我們中二班的小伴侶。

5、操作嬉戲

————出示操作大卡片1，演示幫動(dòng)物找到相應(yīng)的樓層數(shù)，并用線連起來(lái)（先找到箭頭方向）。

————出示操作大卡片2，動(dòng)物排排隊(duì)，請(qǐng)圈出其中的兩個(gè)小動(dòng)物排在第幾。

————現(xiàn)在我要請(qǐng)小伴侶也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，你們的桌子上也有一張操作紙，不過(guò)上面的內(nèi)容有一點(diǎn)點(diǎn)有老師的不一樣，請(qǐng)小伴侶先看清晰，再數(shù)數(shù)，然后連起來(lái)（幼兒操作、老師個(gè)別指導(dǎo)）

————小伴侶的作品都做對(duì)了，都很棒，表?yè)P(yáng)一下自己吧！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

————小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)タ措娪袄?！這里是座位票，不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)。請(qǐng)小伴侶拿到票后找找自己的位置，老師等會(huì)要來(lái)查票，并請(qǐng)你說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)。（在火車(chē)票上寫(xiě)上數(shù)字，幼兒要依據(jù)數(shù)字上的第幾號(hào)車(chē)廂找座位。）

活動(dòng)反思

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意思：本班幼兒都是新生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)小班的滲透和引導(dǎo)，孩子的的基礎(chǔ)不統(tǒng)一，有好幾個(gè)孩子的數(shù)數(shù)力量不強(qiáng)，所以支配了這節(jié)課。

活動(dòng)中的數(shù)都來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，教材內(nèi)容自認(rèn)為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎(chǔ)和已有的生活閱歷?；顒?dòng)中三個(gè)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，活動(dòng)中有讓孩子們操作的機(jī)會(huì)，最終環(huán)節(jié)中支配了延長(zhǎng)活動(dòng)以鞏固孩子的認(rèn)知。

愛(ài)好是幼兒最好的老師，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能很樂(lè)觀協(xié)作默契，我的教具是樓房，每個(gè)幼兒都見(jiàn)過(guò)，是已有印象的東西孩子覺(jué)得不生疏，還有動(dòng)物信新家，原來(lái)也是幼兒園們喜