乘法的初步認識逐字稿

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．創(chuàng)設(shè)情境出示教材第46頁游樂園主題圖。師：有人說玩是你們的天性，有一個地方我猜你們肯定很想去或者經(jīng)常去，是哪里呀？（游樂園）聰明的孩子不僅能在玩中體會到快樂，同樣我們在玩中也可以學(xué)到許多數(shù)學(xué)知識，今天就讓我們一起走進游樂園，看看能學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識。（二）自主探究，合作交流師：同學(xué)們，這是什么玩具呀？（小飛機）那你能從數(shù)學(xué)的眼光看看，其中有哪些數(shù)學(xué)信息嗎？生1：一架飛機有3個人，5架，師：那我們能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：小飛機里一共有多少人？師：應(yīng)該用什么法？（加法）誰能列出加法算式？生：3+3+3+3+3師：同學(xué)們我們一起說一遍（板書）這么多3加在一起等于？（15）師：剛剛你們在和周老師匯報的時候是幾個3相加？生：5個3相加師：非常的棒的小朋友，我們從中學(xué)到了我們的數(shù)學(xué)知識出示問題二：師：那這次又發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?生：每個車廂有6個人，師:你們會列算式嗎？6+6+6+6師：誰能用一句簡單的話語告訴老師？四個6相加同意嗎？哦，6+6+6+6我們把它說成4個6相加，一個6，幫我數(shù)著，2個6，3個6，4個6，這里是4個6相加。真簡便！3．加深體驗，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。（1）出示問題三：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？這個就不用老師教了吧？/這個可以自己完成嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？和同桌說一說。會列算式嗎？在數(shù)學(xué)本生獨立完成學(xué)生列出算式：檢驗一下，用一句簡潔的話語說一說師：剛剛在寫的時候，你有什么感受？生:2太多了，容易多寫或少些。要寫正確，要邊寫邊數(shù)（4）按要求列算式：現(xiàn)在是7個2相加，如果這列過山車再長些，需要10個2相加，20個2相加呢？100個2相加呢？你有什么感受？生：太長了，容易錯，寫不下如果是你現(xiàn)在可以怎么辦？換一種新方法我們的科學(xué)家創(chuàng)建了一種新的方法，他是這樣寫的2×7，7×2，它讀作：2乘7，7乘2這個符號是乘號，讀作乘老師把它標(biāo)準(zhǔn)的讀一遍，聽清楚了：2乘7等于141誰聽清楚了，你在幫忙讀一遍。2誰的聲音更洪亮？這一個會讀嗎？7乘2等于14明確乘法的意義：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示?？茖W(xué)家把這樣的加法算是你寫成乘法算式，2他是隨便寫的嗎？7呢？它是怎么來的和同桌說一說。生：2是。。。。，7是。。。。。。如果從這個加法算式來看呢？2是（加數(shù)），7是（加數(shù)的個數(shù)）你理解了這個算式，前面的算式你能不能嘗試著改成乘法算式?學(xué)生獨立完成小組：100個2相加，怎樣用乘法算式表示？師：比較每組乘法算式和加法算式。①你喜歡哪種？為什么？（突出乘法算式的簡潔，感受乘法的必要性。）那是不是隨便一個加法算式都能改成乘法算式？出示3=3=3，4=4=4=4=5，分類哪些能改成乘法算式？什么樣的加法算式能改成乘法算式呢？生：加數(shù)相同（三）鞏固練習(xí)，深化理解。1．基本練習(xí)

（1）教材第48頁“做一做”第1題。擺一擺，說一說，再填一填。（2）教材第48頁“做一做”第2題先說一說，再填一填。2．變式練習(xí)（1）教材第48頁“做一做”第3題。直接將加法算式改寫成乘法算式。（2）教材第50頁練習(xí)九第9題。根據(jù)“幾個幾相加”的描述寫出乘法算式，再讀出來。（3）游樂園中哪