江蘇省鹽城市八年級語文下冊白楊禮贊蘇教版

江蘇省鹽城市八年級語文下冊白楊禮贊蘇教版第1頁/共34頁(yín)(dǐ)（yān)(qiú)(suō)1、給下列紅體字注音無邊無垠坦蕩如砥懨懨欲睡虬枝婆娑秀頎（qí）一、預(yù)習(xí)檢測第2頁/共34頁美而高。頎，高?？v橫馳聘，沖殺突擊。沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。2、解釋下列詞語秀頎：縱橫決蕩：無邊無垠：妙手偶得：文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。出自陸游“文章本天成，妙手偶得之。一、預(yù)習(xí)檢測第3頁/共34頁茅盾(1896—1981)，原名沈德鴻，字雁冰。浙江嘉興桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代作家，文學(xué)評論家。常用的筆名有茅盾等。二、作者簡介第4頁/共34頁他于1928年發(fā)表首部小說《蝕》

（《幻滅》、《動搖》、《追求》三部曲）。著名的作品有代表作《子夜》、《農(nóng)村三部曲（《春蠶》、《秋收》、《殘冬》）、《林家鋪?zhàn)印?。他早年喪父，?jīng)常流離失所。

1921年加入中國共產(chǎn)黨。曾任中華人民共和國文化部長，全國政協(xié)副主席。二、作者簡介第5頁/共34頁

1、文章標(biāo)題中“禮贊”一詞什么意思？文中哪些語句能照應(yīng)標(biāo)題直接贊美白楊樹？三、整體感知第6頁/共34頁“禮贊”是“崇敬”“贊美”的意思。第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。第8段：我贊美白楊樹，就因?yàn)椤ぁぁぁぁぁさ?段：······我要高聲贊美白楊樹!第7頁/共34頁

2、你能看出作者是按什么順序來寫白楊樹的嗎？從中流露出作者怎樣的感情？學(xué)法指導(dǎo)：關(guān)注句中的“那”到“這”，從第1段的“贊美”到第9段的“高聲贊美”。

第8頁/共34頁說明作者對白楊樹的觀察是由遠(yuǎn)及近，感情是由淺入深，對白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬之情。第9頁/共34頁

3．自讀課文，要求用“圈點(diǎn)法”畫出有關(guān)描繪白楊樹外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)的重要詞語。第10頁/共34頁

總的形象：力爭上游外部形態(tài)：參天聳立

干：筆直、絕無旁枝（正直）枝：筆直、緊緊靠攏（團(tuán)結(jié)）葉：片片向上（進(jìn)取）皮：光滑淡青色（質(zhì)樸）

內(nèi)在氣質(zhì)：倔強(qiáng)挺立不折不撓第11頁/共34頁

4．剛才我們討論的都是寫白楊樹的，但文章的第二段似乎不是寫白楊樹的，這一段寫什么呢？它與白楊樹有關(guān)系嗎？這一段是描繪西北高原的壯美景色，它是白楊樹的生長環(huán)境。第12頁/共34頁

5．作者是從哪幾個(gè)方面來描繪西北高原的？作者為什么要著意描寫黃土高原？第13頁/共34頁

作者先從三個(gè)方面來描繪：色彩——“黃綠錯(cuò)綜”；幅員——“無邊無垠”；地勢——“坦蕩如砥”。作者之所以要著意描寫黃土高原是為了給白楊樹的出現(xiàn)設(shè)好背景，不平凡的環(huán)境培育了不平凡的白楊樹，描寫黃土高原有烘托白楊樹的作用。第14頁/共34頁

1、默讀課文，思考這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你是怎么知道的？請找出有關(guān)的語句。第15頁/共34頁文章如何展開聯(lián)想，由樹及人？四個(gè)排比反問句是怎樣逐句加深的？第16頁/共34頁第一句由樹及人的過渡，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺得它是樹，那么，應(yīng)該覺得它是什么呢？后面三個(gè)“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義?！安幌氲健薄ⅰ安宦?lián)想到”、“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”等詞語就反映了一層比一層深的含義。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。第17頁/共34頁第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。第四句從白楊樹的“靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個(gè)中華民族的精神和意志。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。第18頁/共34頁

2．指名學(xué)生朗讀第7自然段，討論：

①白楊的“神美”可以用本段的哪幾個(gè)詞來概括?②為什么本段開頭說白楊樹算不得樹中的好女子?第19頁/共34頁用否定句式“沒有婆娑的姿態(tài)”，“沒有屈曲盤旋的虬枝”。由于審美觀點(diǎn)不同，承認(rèn)白楊“算不得樹中的好女子”?！耙帧庇谩皞グ丁?、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴(yán)肅”、“溫和”、“堅(jiān)強(qiáng)不屈”、“挺拔”熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”?！皳P(yáng)”作者用對比烘托和先抑后揚(yáng)的手法深情贊美了白楊樹。第20頁/共34頁1．對比作者最后為什么又寫楠木，目的何在？學(xué)法指導(dǎo)第21頁/共34頁講解：茅盾同志回答說：“貴族化的楠木象征國民黨反動派。我寫此散文是這樣想的?！苯Y(jié)尾把楠木和白楊樹對比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點(diǎn)形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“積極反共，消極抗日”的國民黨反動派，呼應(yīng)篇首。第22頁/共34頁

2、象征手法作者寫這篇課文真正的目的是為了借贊美白楊樹來表達(dá)對北方抗日軍民的崇敬和贊美，那他為什么不直接贊美北方抗日軍民呢？第23頁/共34頁

《白楊禮贊》寫于1941年3月，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。課文背景介紹第24頁/共34頁作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。課文背景介紹第25頁/共34頁

《白楊禮贊》運(yùn)用了象征手法。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)象征手法第26頁/共34頁象征手法的作用，首先它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感的形象。其次可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。學(xué)習(xí)象征手法第27頁/共34頁

本文作者把對北方農(nóng)民的贊美之情寄托在對白楊的具體描繪與精辟議論上。這種描述貫串全篇。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。更能襯托出北方農(nóng)民的平凡而偉大。第28頁/共34頁

3．象征與比喻的區(qū)別與聯(lián)系各是什么？

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象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。比喻可以用于表示任何事物的性質(zhì)，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中。第30頁/共34頁

比喻一般有比喻詞，且是用于比喻對象在形、貌，或特性方面存在相似之處。象征一般無比喻詞，通常在句中會出現(xiàn)“象征”這個(gè)詞，往往是在作者觀點(diǎn)中，可以用象征物的某個(gè)具體特質(zhì)去代表作者所要表現(xiàn)的某個(gè)事物在某一方面的特質(zhì)（通常是抽象的，形而上的，精神內(nèi)核上的）。第31頁/共34頁

比喻要求本體與喻體有相似性，比如月亮像圓盤。而象征是借某事物表達(dá)特殊的含義，比如燈塔象征著目標(biāo)、希望。“象征”的修辭意義與比喻相近,從特點(diǎn)上看，象征是以物示