十二自以為是的小老鼠

本文格式為Word版，下載可任意編輯——十二自以為是的小老鼠十二、自以為是的小老鼠——主題明確描寫生動(dòng)

本節(jié)課是想象童話作文，在教學(xué)中，以學(xué)生思維活動(dòng)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生編故事的積極性，讓大腦活躍起來(lái)；激發(fā)學(xué)生展開想象和空想，勉勵(lì)大膽表達(dá)；還要求學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，可以補(bǔ)充，可以發(fā)表看法。

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫童話故事，并培養(yǎng)其豐富的想象力。2、把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫完整。

3、培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，通過(guò)童話故事，悟出一定的道理。4、了解童話創(chuàng)作目的及其特點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)使用擬人的寫作手法。

2、依照事情發(fā)展的順序，把童話編寫完整，有條理。3、通過(guò)童話故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。

4、完整地編寫一個(gè)童話故事，童話要符合現(xiàn)實(shí)生活，并有一定寓意。

讓學(xué)生準(zhǔn)備自己看到的童話故事。一、激情導(dǎo)入

師：小朋友，老師知道你們都愛聽故事，今天，老師就請(qǐng)大家來(lái)享受“故事大餐〞帶給我們的樂(lè)趣。二、新授

讓同學(xué)們講自己準(zhǔn)備的童話故事。

師：可見同學(xué)們都看過(guò)好多好多的童話故事，都有什么呢、

生：《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》、《狼和小羊》、《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《小猴可憐的面部器官》??師：平日你們看了這么多童話故事，那么，誰(shuí)能說(shuō)一下童話故事有什么特點(diǎn)或你認(rèn)為的童話故事是什么樣的？

生：把動(dòng)物、植物、物品當(dāng)人來(lái)寫；生：大膽想象，編好玩兒的故事。（一）、了解童話的特點(diǎn)

師：關(guān)于童話故事的特點(diǎn)老師給大家總結(jié)了以下幾條：1、奇妙豐富的想象2、曲折的故事情節(jié)3、飽

滿的兒童情趣4、源于現(xiàn)實(shí)生活

老師進(jìn)行解釋說(shuō)明（1）奇妙豐富的想象

《陶罐和鐵罐》會(huì)說(shuō)話、有神情、賦予心理?！丢{子和鹿》鹿的言語(yǔ)、思維認(rèn)識(shí)。

《小猴可憐的面部器官》有對(duì)話、心理描寫，猴戴眼鏡。

（這些豐富的想象使童話更好玩兒，而童話里奇妙豐富的想象要通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)來(lái)浮現(xiàn)，絕不是直接的說(shuō)理和抒情。）（2）曲折的故事情節(jié)

《陶罐和鐵罐》御廚(鐵罐嘲諷陶罐)王朝覆滅，宮殿倒塌陶罐(成為文物)鐵罐不復(fù)存在。

《獅子和鹿》獅子喝水（欣賞角，埋怨腿，）獅子迫近鹿撒腿就跑，角掛樹枝，勉強(qiáng)解脫，改變看法《小猴可憐的面部器官》耳朵鼻子對(duì)話（勾著難受背著累）——問(wèn)眼睛（小主人不保護(hù)只能和眼鏡交朋友）——小猴撿橡皮（耳動(dòng)鏡掉，耳鼻受傷、羞愧）

（3）飽滿的兒童情趣(童話不僅使兒童覺得好玩兒，之所以飽滿是告訴兒童淺顯的道理)《陶罐和鐵罐》正視短處，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)《獅子和鹿》美丑并存，各有價(jià)值《小猴可憐的面部器官》養(yǎng)成良好的習(xí)慣（4）源于現(xiàn)實(shí)生活

師：不管我們?cè)鯓泳帉懲捁适?，都要符合現(xiàn)實(shí)生活。既然我們知道了童話故事的特點(diǎn)，那么我就走進(jìn)一個(gè)好玩兒童話故事，看看小老鼠面對(duì)哈哈鏡會(huì)發(fā)生什么意想不到的事情。（二）編寫童話故事

師：你們都照過(guò)哈哈鏡嗎？生：照過(guò)。

師：你們都照過(guò)什么樣的哈哈鏡？生：凸面鏡和凹面鏡。師：那么，哈哈鏡中的你們都有哪些變化？變成什么樣子了？生：凹透鏡會(huì)使人放大，凸透鏡會(huì)使人縮小。

師：既然哈哈鏡這么巧妙，你照過(guò)哈哈鏡后心里有什么感覺。今天這節(jié)課啊，我們大家一起開動(dòng)腦筋來(lái)編寫一個(gè)關(guān)于照過(guò)哈哈鏡的小老鼠的童話故事。

師：既然寫童話故事，那么就要符合寫事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。1、事情的起因：

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中的小老鼠是什么樣子呢？

生：賊眉鼠眼、畏畏縮縮的、老鼠過(guò)街——人人喊打、見到貓后溜之大吉??

師：但是，有一天發(fā)生了變化，由于一個(gè)偶然的機(jī)遇小老鼠闖進(jìn)了兒童樂(lè)園，小老鼠走到了哈哈鏡面前。那是一面凹進(jìn)去的哈哈鏡。那么，小老鼠看了看哈哈鏡里面的自己，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有什么變化呢？誰(shuí)能描寫一下照過(guò)凹面鏡的小老鼠的樣子？面對(duì)自己的樣子，小老鼠會(huì)想些什么呢？

生：發(fā)現(xiàn)自己比牛還要大。

生：他目瞪口呆地看到哈哈鏡里的自己，臉像豹子的臉，腿像一棵樹，手像大力士的手。他想：我這么強(qiáng)壯，還怕那些欺負(fù)我的壞蛋嗎？

生：小老鼠看著鏡子中的自己，那么的英俊瀟灑、玉樹臨風(fēng)、威猛強(qiáng)大，心想：我這么厲害英俊、強(qiáng)大，為什么要怕那只又笨又蠢的貓??！它根本就不是我大老鼠的對(duì)手嘛！

師：面對(duì)自己的高大威武，大老鼠有哪些神態(tài)呢？

生：抬頭挺胸、神采奕奕、趾高氣昂、目中無(wú)人、蔑視地瞟一眼其他的小動(dòng)物。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們平日就應(yīng)當(dāng)積累一些幽美的詞語(yǔ)運(yùn)用到我們的作文中去。小朋友，這只照過(guò)哈哈鏡的小老鼠，說(shuō)出了這樣的大話，可事實(shí)是這樣嗎？小老鼠其實(shí)還是那只瘦小的小老鼠。這只是它主觀的想法。自己覺得自己很了不起了。那現(xiàn)在這只照過(guò)哈哈鏡的小老鼠變成了一只什么樣的老鼠呢？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？

生：自以為是2、事情的經(jīng)過(guò)

師：面對(duì)自己的樣子，這時(shí)候大老鼠要去找貓算賬了，或是顯顯自己的威風(fēng)，他要告示貓，他森林王國(guó)中最大的動(dòng)物。那么同學(xué)們就發(fā)揮自己的想象，老鼠闖入貓的家里，會(huì)做些什么事來(lái)向貓顯示自己的威風(fēng)呢？

生：小老鼠就大搖大擺地走進(jìn)了廚房，捧起酒瓶痛痛快快得喝了起來(lái)，它喝酒就像喝可口可樂(lè)一樣,“咕嘟〞“咕嘟〞喝了個(gè)精光。

生：小老鼠開啟冰箱，把冰箱里的食物翻得狼籍一片。

生：老鼠走到書桌上看到貓的《捕鼠大法》氣得咬牙切齒，馬上撕個(gè)粉碎。生：老鼠酒興大發(fā)，晃動(dòng)動(dòng)晃地走到溫和的席夢(mèng)思床上呼呼大睡。??

師：同學(xué)們想象很豐富，合情合理，把老鼠自以為是的樣子表現(xiàn)的淋漓盡致。3、事情的結(jié)果

師：這個(gè)時(shí)候貓回來(lái)了，看到家里一片狼藉的樣子，會(huì)做些什么？同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，給我們的童話故事編寫一個(gè)合情合理的結(jié)果。

（三）拓展思維

注意：這個(gè)時(shí)候不要限制學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己去想，如：貓鼠大戰(zhàn)、老鼠智斗大花貓等等。給這

個(gè)童話故事編寫一個(gè)結(jié)局。

通過(guò)編寫的這個(gè)童話故事，同學(xué)們你們從中明白了什么道理呢？生：人貴有自知之明。

生：我們做什么事情不要自欺欺人。??三、謀篇布局

結(jié)合教材中的文章的開頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾以及習(xí)作標(biāo)題屋來(lái)講授。文章的開頭：

1、以一只在貓爪下的想求生的老鼠開頭。

“哇〞隨著一聲叫喊，貓連滾帶爬地逃回了家里，這是怎么回事呢？噢，原來(lái)是被一只小老鼠嚇著了，平日驕橫自大的貓?jiān)趺磿?huì)畏懼一只小老鼠呢？這還要從一面哈哈鏡說(shuō)起。2、交待事情的起因。

有一只小老鼠十分不開心，都是那只可惡的老貓，總盯著他不放，非抓住他不可。3、以剛照過(guò)哈哈鏡的小老鼠的自言自語(yǔ)開頭。

“原來(lái)我這么大，我憑什么要畏懼那些該死的貓！〞一只小老鼠照了哈哈鏡，發(fā)現(xiàn)自己比牛還要大，于是它得意地嘿嘿一笑，對(duì)著鏡子自言自語(yǔ)起來(lái)。習(xí)作標(biāo)題屋：

《自以為是的小老鼠》、《貓和老鼠》、《不怕貓的小老鼠》、《奇怪的鏡子》四、小結(jié)

我們?cè)诰帉懲捁适碌臅r(shí)候1、要符合童話的特點(diǎn)2、故事要完整。3、主題要明確，要通過(guò)童話來(lái)說(shuō)明道理。4、情節(jié)要生動(dòng)。在事件進(jìn)行中，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題去思考，這樣能使故事編得引人入勝。五、