《跑進家來的松鼠》說課稿

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一、說教材

動物是我們親切的伙伴，《跑進家來的松鼠》這篇課文，從兒童的視角觀測，用充斥童趣的筆觸描寫了跑進家來的松鼠在我家所做的儲備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。課文語言清爽，自然生動有趣，松鼠在我家所作所為在一般人的眼里，是那樣調(diào)皮頑皮，但在一家人的眼里，松鼠是那么可愛。細細讀來，課文的字里行間，充斥著我的一家人對松鼠的喜歡。

二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點

依據(jù)《課標(biāo)》要求及本組教材的編寫意圖，結(jié)合高班級同學(xué)特征，我預(yù)設(shè)下以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀讀記記“儲備、不甘落后、想方設(shè)法”等詞語。

3、感情朗讀課文，體會一家人對松鼠的喜歡之情，激發(fā)同學(xué)愛動物、愛大自然的`情感。

(二)重難點

1、感受松鼠的可愛，領(lǐng)悟一家人對松鼠的喜歡之情。

2、領(lǐng)悟通過詳細事例，表達喜歡之情的方法。

三、說教法、學(xué)法

依據(jù)本課制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點，結(jié)合《新課標(biāo)》對閱讀教學(xué)的要求：“閱讀是同學(xué)性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。”所以，我計劃用一課時完成本課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我采納了自讀感悟，自主探究，合作溝通，實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)同學(xué)仔細研讀課文中描寫松鼠和我們一家人相處中的一些重點語言、心理、動作等句子，體會松鼠的可愛以及我們一家對松鼠的喜歡之情，感悟人與動物之間的和諧與美妙，更好地落實本課的教學(xué)目標(biāo)。

四、說教學(xué)過程

依據(jù)以上分析，我設(shè)計了激趣導(dǎo)入→自主設(shè)疑探究→升華感情→拓展延伸這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

(一)情境激趣

1、導(dǎo)入新課

(1)、激情導(dǎo)入，感受松鼠(播放松鼠在森林里活動的錄像)。同學(xué)們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么?談到松鼠我不由得想起了我們在五班級學(xué)過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢?

[設(shè)計意圖]葉圣陶先生說過：“入境始于親”在觀看一段動化錄像后，我設(shè)計了這段導(dǎo)語，既激活了同學(xué)的思維，又激發(fā)了同學(xué)的愛好，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的話：“假如有一天小松鼠跑進我們家里來，會是一番什么情景呢?”一下拉近了同學(xué)與松鼠的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。

(二)自主設(shè)疑探究

1、板出課題，設(shè)置疑問。松鼠是生活在森林的小精靈，假如有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢?今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進家來的松鼠》，再次認識小松鼠。(板書課題)

2、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。

過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

(1)讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：①松鼠在“我”家做了哪些事?②你從中體會到了什么?

(2)指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?(同學(xué)自擬定，老師相機指導(dǎo)。)

[設(shè)計意圖]在充分調(diào)動同學(xué)愛好的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己擬定學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，并小組溝通爭論，相互啟發(fā)，表達了他們主體地位。同時同學(xué)對于自己擬定的提綱，同學(xué)更愿主動去實施。

(三)閱讀文本體會情感

1、同學(xué)依據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)溝通，組長記錄要點。

2、檢查自學(xué)狀況全班溝通。

①松鼠在我家做了哪些事?(老師隨機板書)

(讓同學(xué)按課文表達的順次匯報，依據(jù)同學(xué)的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，引導(dǎo)同學(xué)抓住文中描寫松鼠動作敏捷，討人喜愛的語句，讓同學(xué)感受松鼠的可愛。)

②你從中體會到了什么?(同學(xué)暢所欲言，溝通體會)

(引導(dǎo)同學(xué)抓住我和家人的行為和語言感受我們一家對松鼠的喜歡，并針對詳細事例發(fā)表感想，然后再配樂指導(dǎo)感情朗讀重點語句。)

匯報采用以下方式：

從選擇每件事的同學(xué)中各選取一名同學(xué)匯報，其他同學(xué)補充，老師相機點拔、引導(dǎo)。

[設(shè)計理念]“以讀為本”是語文教學(xué)的最基本的宗旨。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教學(xué)中，我力求把語言的學(xué)習(xí)、體會、感悟作為重點，引導(dǎo)同學(xué)抓住我一家人的行為，語言去感受我一家人對松鼠的喜歡之情，并通過感情朗讀達到訓(xùn)練同學(xué)的語感。

(四)拓展延伸

1、復(fù)述深化文本

選三名同學(xué)扮演松鼠的角色，針對課文中的三件事，充分地發(fā)揮自己的想象，說一說假如你是這一只松鼠，跑到了人家里，你會怎么樣?你會怎么和這家人相處。老師適時梳理，引導(dǎo)、點拔。

2、體會表達方法拓展運用

(1)鼓舞談話：假如哪天松鼠跑到了你家里，在你家做了很多趣事，你會怎么想?你會怎樣和它相處呢?

(2)讓同學(xué)再快速閱讀，找出自己認為最能表達“我們”一家與松鼠感情的部分，體會的表達方法。

(3)全班溝通，引導(dǎo)明確的表達方法，通過寫松鼠在“我”家的幾件趣事來呈現(xiàn)松鼠的可愛，通過爸爸的語言和的談?wù)搧矸从骋患胰藢λ墒蟮南矚g。

(4)依據(jù)自己課前收集的資料，以及自