四上下半學(xué)期（教師版）

16麻雀第一課時(shí)任務(wù)一（10分鐘）1.讀課文。自由讀課文。要求：注音字詞反復(fù)讀；不會(huì)讀的問老師。2.讀詞語。（1）讀詞語。zhěngqūyǎn拯救猛烈嘴角牙齒身軀掩護(hù)bópángxiùdāicháo幼兒搏斗龐大嗅覺發(fā)呆鳥巢lèngzhāshāsīyǎ愣住挓挲打獵嘶啞安然力量絕望尖叫無可奈何（2）讀多音字。liáng（量身定做）量liàng（力量）3.讀課文。（1）讀句子?！蚶下槿?用自己的身軀/掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！蚩墒?它不能安然地站在/高高的/沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來?！颢C狗愣住了，它可能沒料到/老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。（2）讀課文。自由讀課文。要求：多字、漏字、疙瘩的地方，反復(fù)讀。任務(wù)二（10分鐘）抄寫詞語，我細(xì)心。嗅：“口”靠上，“犬”穿插。幼：“幺”靠上，撇穿插。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.選擇讀音，我秒殺。牙(chǐ√cǐ)大(páng√pán)救(chéngzhěng√)啞(shīsī√)住(léng√lèn)力(liàng√niàng)填寫詞語，我能行。一只剛出生幾天的yòu（幼）燕不小心從cháo（巢）中掉了下來，dāidāi（呆呆）地站在地上。一只xiùjué（嗅覺）靈敏的貓來了，想撲上去吃小燕子。燕媽媽見了，一邊做出與貓bódòu（搏斗）的姿勢(shì)，一邊用自己的身軀yǎnhù（掩護(hù)）小燕子。wúnài（無奈）之下，貓放棄目標(biāo)跑了。任務(wù)三（12分鐘）1.讀課文。（1）自由讀課文。要求：多字、漏字、疙瘩的地方，反復(fù)讀；第1、3、6、7自然段，停頓稍長(zhǎng)。（2）齊讀課文。2.讀第2～3自然段。（1）自由讀第2～3自然段。（2）齊讀第2～3自然段。（3）讀句子?！蛲蝗?，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。◎我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。3.讀第4～6自然段。（1）自由讀第4～6自然段。（2）齊讀第4～6自然段。（3）讀句子?！蛲蝗?，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！蚩墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。◎在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。4.讀第7自然段。（1）自由讀第7自然段。（2）齊讀第7自然段。任務(wù)四（8分鐘）1.思維導(dǎo)圖，我喜歡。麻雀麻雀獵狗起因經(jīng)過結(jié)果挓挲起羽毛，尖叫老麻雀掩護(hù)拯救幼兒帶走獵狗2.課文填空，我最行。起因：“我”帶著獵狗打獵回來，發(fā)現(xiàn)了一只從巢里掉落在地的小麻雀。經(jīng)過：老麻雀見到獵狗時(shí)“挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著”，可它還是“從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前”，因?yàn)樗跋胝茸约旱挠變骸?。結(jié)果：獵狗被帶走，小麻雀得救。學(xué)習(xí)好幫手：用課文原句。獎(jiǎng)勵(lì)題燈（上）譚（tán）兒將臥，指燈而言曰：“汝夜夜照我讀書，其我之好友乎？——選自《民國(guó)老課本》第二課時(shí)任務(wù)一（12分鐘）1.讀課文。（1）自由讀課文，一邊讀一邊注意不同角色的不同特點(diǎn)。（2）齊讀課文。2.讀第4～6自然段。（1）自由讀第4～6自然段。（2）齊讀第4～6自然段。（3）讀句子?！颢C狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒?！蛲蝗唬恢焕下槿笍囊豢脴渖巷w下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！蚩墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗?！蚩墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。讀講義：一只勇敢而奮不顧身的老麻雀，母愛的力量多么偉大。任務(wù)二（12分鐘）獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。1.選擇答案，我拿手。（1）第一自然段中的加點(diǎn)詞“扎煞”的意思是（A）。A.豎起，張開B.抖動(dòng)，發(fā)顫C.跳動(dòng)，蹦起學(xué)習(xí)好幫手：觀察課文的插圖來理解詞語。（2）劃“”的句子中“一種強(qiáng)大的力量”指的是（C）。A.風(fēng)猛烈的搖撼著梧桐樹的力度B.老麻雀落下來的沖力C.愛的力量（3）下面三句話理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）。①我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。②突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。③獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。A.這三句話都運(yùn)用了動(dòng)作描寫。B.這三句話分別把小麻雀的無助、老麻雀的無畏、獵狗的兇猛寫得清楚具體。C.句②用了比喻的修辭手法，把老麻雀比作一塊石頭，突出了老麻雀的勇敢。D.獵狗愣住的原因是看到老麻雀奮不顧身地救小麻雀。2.判斷對(duì)錯(cuò)，我謹(jǐn)慎。根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①小麻雀呆呆地站在地上，它是從巢里掉下來的。（√）②“它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛”說明小麻雀很漂亮。（×）③這是一只剛出生不久的小麻雀，還不會(huì)飛。（√）④“一只小麻雀呆呆地……拍打著小翅膀”是描寫小麻雀動(dòng)作、神態(tài)的句子，寫出了小麻雀的無助。（√）3.完成填空，我可以。（1）面對(duì)兇惡的獵狗，老麻雀表現(xiàn)的勇敢無畏，作者是怎么寫的呢？照樣子，填一填。慢慢走近慢慢走近嗅了嗅張開大嘴露出鋒利的牙齒渾身發(fā)抖聲音嘶啞飛下來落在獵狗面前挓挲尖叫（2）作者寫兇猛的獵狗是為了塑造出老麻雀在危機(jī)關(guān)頭，挺身而出，為救幼兒奮不顧身的形象，贊揚(yáng)了母愛的強(qiáng)大力量。學(xué)習(xí)好幫手：想一想“強(qiáng)大的力量”。任務(wù)三（10分鐘）小麻雀（節(jié)選）老舍雨后，院里來了個(gè)麻雀，剛長(zhǎng)全了羽毛。它在院里跳，有時(shí)飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來?？此@么飛了兩三次，我看出來：它并不會(huì)飛得再高一些，它的左翅的幾根長(zhǎng)翎擰在一處，有一根特別的長(zhǎng)，似乎要脫落下來。我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點(diǎn)要親近我又不完全信任的神氣。我想到了：這是個(gè)熟鳥，也許是自幼便養(yǎng)在籠中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也許是被養(yǎng)著它的或別個(gè)孩子給扯壞，所以它愛人，又不完全信任。想到這個(gè)，我忽然的很難過。一個(gè)飛禽失去翅膀是多么可憐。這個(gè)小鳥離了人恐怕不會(huì)活，可是人又那么狠心，傷了它的翎羽。它被人毀壞了，而還想依靠人，多么可憐！它的眼帶出進(jìn)退為難的神情，雖然只是那么個(gè)小而不美的小鳥，它的舉動(dòng)與表情可露出極大的委屈與為難。它是要保全它那點(diǎn)生命，而不曉得如何是好。對(duì)它自己與人都沒有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來。我想拿幾個(gè)飯粒誘它前來，又不敢離開，我怕小貓來?yè)渌?。可是小貓并沒在院里，我很快的跑進(jìn)廚房，抓來了幾個(gè)飯粒。及至我回來，小鳥已不見了。我向外院跑去，小貓?jiān)谟氨谇暗幕ㄅ枧远字?。我忙去?qū)逐它，它只一撲，把小鳥擒?。”蝗损B(yǎng)慣的小麻雀，連掙扎都不會(huì)，尾與爪在貓嘴旁搭拉著，和死去差不多?！蜃杂勺x；齊讀；讀句子。○它的眼帶出進(jìn)退為難的神情，雖然只是那么個(gè)小而不美的小鳥，它的舉動(dòng)與表情可露出極大的委屈與為難。任務(wù)四（6分鐘）1.選擇答案，我拿手。（1）從“它的眼帶出進(jìn)退為難的神情”這句話可以體會(huì)到什么？下面理解正確的是（C）。A.小麻雀對(duì)作者很敵視。B.小麻雀非常喜歡作者，想親近作者。C.小麻雀親近作者，但是被傷害過，對(duì)人不太信任，所以很矛盾。2.課文填空，我最棒。（1）老舍先生在寫小麻雀時(shí)，把看到的、聽到的、想到的都寫下來，生動(dòng)地表現(xiàn)了他發(fā)現(xiàn)小麻雀的情形，也把這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚了。獎(jiǎng)勵(lì)題燈（下）時(shí)已晚，汝我皆宜休息矣。”乃熄燈而睡。

——選自《民國(guó)老課本》17爬天都峰第一課時(shí)任務(wù)一（10分）1.讀課文。自由讀課文，要求：注音字詞反復(fù)讀，不會(huì)讀的問老師。2.讀詞語。（1）讀詞語。chàn云彩上面哩石級(jí)鐵鏈發(fā)顫年級(jí)fènjì奮力攀著猴子鯽魚紀(jì)念辮子假日抬頭鼓舞居然笑呵呵（2）讀多音字。xiāng（相同）（相互）相xiàng（相冊(cè)）（相片）3.讀句子。（1）讀句子?！蛟倏纯垂P陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上/掛下來的，真叫人發(fā)顫！◎你們這一老一小/真有意思，都會(huì)從別人身上/汲取力量?。?）自由讀課文。要求：多字、漏字、疙瘩的地方，反復(fù)讀。任務(wù)二（10分）1.抄寫詞語，我細(xì)心。顫：左右結(jié)構(gòu)，左高右低。猴：“犭”，站得直，撇靠上。2.選擇讀音，我能行。笑呵呵（hē√huō）思念（liànniàn√）鯽魚（jǐjì√）這張相（xiāngxiàng√）片記錄了我與小杰初次相（xiāng√xiàng）見時(shí)的情景。3.填寫詞語，我能行。小明和小紅是個(gè)性完全不同的兄妹。小明很機(jī)靈，pān（攀）樹、掏鳥窩都不在話下。愛扎馬尾biàn（辮）的小紅很膽小。瞧，她走在tiěliàn（鐵鏈）掛著的木橋上，腿都在打chàn（顫）呢！4.當(dāng)堂聽寫，我不怕。任務(wù)三（10分）1.讀課文。（1）自由讀課文。要求：多字、漏字、疙瘩的地方，反復(fù)讀；對(duì)話的段落，停頓稍短。（2）齊讀課文。2.讀第1～5自然段。（1）自由讀第1～5自然段。（2）齊讀第1～5自然段。（3）齊讀第2自然段。讀句子?！虬?，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！3.讀第6～7自然段。（1）自由讀第6～7自然段。（2）齊讀第6～7自然段。（3）讀句子?！蛭見^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……4.讀第8～10自然段。（1）自由讀第8～10自然段。（2）齊讀第8～10自然段。（3）讀句子?！颉爸x謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”◎“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”◎爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”任務(wù)四（10分）1.思維導(dǎo)圖。我喜歡?；ハ嗟乐x互相道謝老爺爺謝謝老爺爺高攀鐵鏈?zhǔn)帜_并用陡2.課文填空，我最棒。（1）本文是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序記敘的，告訴我們：在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于從別人身上汲取力量。（2）假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時(shí)間：假日里；地點(diǎn)：黃山；人物：“我”和爸爸。（3）概括“爬天都峰”這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因：暑假里爸爸帶“我”爬天都峰。經(jīng)過：“我”在一位老爺爺?shù)膸?dòng)下，爬上了天都峰。結(jié)果：爬上峰頂后，“我”和老爺爺互相道謝。獎(jiǎng)勵(lì)題好酒（上）父子扛酒一壇（tán），路滑跌翻。其父大怒，子乃（nǎi）伏地痛飲。——選自《笑林廣記》第二課時(shí)任務(wù)一（10分）1.讀課文。（1）自由讀課文。要求：一邊讀一邊注意老爺爺和我的對(duì)話。（2）齊讀課文。2.讀第2自然段。（1）自由讀第2自然段。（2）齊讀第2自然段。（3）讀句子?！虬?，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！提示：注意標(biāo)兩個(gè)“！”和一個(gè)“？”。3.讀第3～5自然段。（1）自由讀第3～5自然段。（2）齊讀第3～5自然段。（3）讀句子?！颉靶∨笥?，你也來爬天都峰？”◎“老爺爺，您也來爬天都峰？”4.讀第6～7自然段。（1）自由讀第6～7自然段。（2）齊讀第6～7自然段。（3）讀句子。◎我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……任務(wù)二（10分）1.選擇答案，我拿手。（1）“我”和老爺爺為什么要互相道謝呢？（A）A.“我”和老爺爺都從對(duì)方的行動(dòng)中受到鼓舞，從對(duì)方的身上汲取力量。B.“我”和老爺爺相互扶著，是一起爬上天都峰的。（2）爸爸說的“汲取力量”，是一種什么力量呢？A.善于向他人學(xué)習(xí)的精神。B.面對(duì)困難能勇于挑戰(zhàn)，頑強(qiáng)向前，是奮力攀登，勇往直前的精神。（B）學(xué)習(xí)好幫手：記一記正確答案。2.判斷對(duì)錯(cuò)，我謹(jǐn)慎。（1）第2自然段作者描寫天都峰的又高又陡，是為了突出爬天都峰的艱難，需要很大的勇氣和力量。（√）（2）“我點(diǎn)點(diǎn)頭，揚(yáng)起臉，問：‘老爺爺，您也來爬天都峰？’”，這句話中的“也”主要是為了說明“我”想和老爺爺一起爬山。（√）（3）“老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：‘謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！’”，從加點(diǎn)詞語可以看出老爺爺在爬天都峰之前也曾猶豫過。（√）3.片段理解，我專心。我站在天都峰腳下抬頭望EQ\o\ac(□,：)啊EQ\o\ac(□,，)峰頂這么高EQ\o\ac(□,，)在云彩上面哩EQ\o\ac(□,！)我爬得上去嗎EQ\o\ac(□,？)再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對(duì)，咱們一起爬吧！”我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……在“□”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。（2）起先，因?yàn)樯降母吆投?，“我”不敢爬；后來，因?yàn)槔蠣敔數(shù)墓奈?，“我”爬上了天都峰。?）文中劃線句子寫的是“我”爬天都峰的過程，作者抓住“我”攀著鐵鏈和_手腳并用向上爬這兩個(gè)動(dòng)作，把“我”一步一步爬山的樣子寫得很清楚。任務(wù)三（10分）1.讀第1～7自然段。齊讀第1～7自然段。要求：注意第2、7自然段“我”的變化。2.讀第8～10自然段。（1）自由讀第8～10自然段。（2）齊讀第8～10自然段。（3）讀句子。句子一：◎“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”◎“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”句子二：◎爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”讀講義：用爸爸說的話點(diǎn)明中心，妙！提示：背一背爸爸說的話。任務(wù)四（10分）1.完成練習(xí)，我動(dòng)腦。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣（鼓舞√鼓勵(lì)）我，我還下不了（決定決心√）哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上（汲取√吸取）力量！”（1）聯(lián)系上下文，用“√”選擇括號(hào)里正確的讀音。（2）選文主要描寫的是（C）的場(chǎng)景。A.爬天都峰B.爬天都峰時(shí)C.爬上天都峰之后（3）從“居然”這個(gè)詞可以體會(huì)到爬上天都峰對(duì)老人和小朋友，都是很困難的事情，但是他們都做到了。學(xué)習(xí)好幫手：讀讀老爺爺說的話。（4）“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話中都有“勇氣”這個(gè)詞，這個(gè)詞其實(shí)就是一種戰(zhàn)勝困難的精神。（5）“真有意思”在選文中具體指都感謝對(duì)方，說從對(duì)方身上汲取力量；“都會(huì)從別人身上汲取力量”具體指有勇氣向上爬并爬上來了。學(xué)習(xí)好幫手：聯(lián)系上面的題目。（6）爬上天都峰后，老爺爺和“我”互相道謝，是因?yàn)槔蠣敔斂吹搅恕拔摇眮砼捞於挤?，就下了決心向上爬；“我”看到老爺爺也來爬天都峰，才有勇氣向上爬。2.片段寫話，我挑戰(zhàn)。“我”和老爺爺沿著山路往回走，一路上遇到許多游人，有的望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有的在曲折的山道上猶疑了……“我”和老爺爺會(huì)對(duì)他們說些什么？請(qǐng)寫下來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)好幫手：讀讀爸爸的話。獎(jiǎng)勵(lì)題好酒（下）抬頭謂（wèi）父曰：“快些來么，難道你還要等甚（shèn）菜？”——選自《笑林廣記》18牛和鵝第一課時(shí)任務(wù)一（10分鐘）1.讀課文。自由讀課文。要求：注音字詞反復(fù)讀；不會(huì)讀的問老師。2.讀詞語。（1）讀詞語。shènwánbójiē甚至頑皮脖子結(jié)實(shí)撫摸扳牛角guìchuípíng跪下捶背圍繞任憑掐住所謂bópíngkēngyū胳膊酒瓶恐怖吭吭吁哩哩哩啪嗒啪嗒kuílín欺負(fù)大概助威昏亂金奎叔霖哥兒脫鞋惹怒握住摔倒衣襟無緣無故（2）讀多音字。jiē（結(jié)實(shí)）kēng（吭聲）yū（吁哩哩）結(jié)吭吁yù（呼吁）jié（結(jié)果）háng（引吭高歌）xū（氣喘吁吁）3.讀課文。（1）讀句子?！蛭覀兎艑W(xué)回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝/在靠近岸邊的水里游?！蜻€伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里/根本沒有我們這些人似的?！蜻@時(shí)，帶頭的那只老公鵝/就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口/就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。（2）讀課文。自由讀課文。要求：多字、漏字、錯(cuò)字、疙瘩的地方，反復(fù)讀。任務(wù)二（10分鐘）抄寫詞語，我細(xì)心。摔：“率”，上橫短，下橫長(zhǎng)，捶：橫畫有長(zhǎng)短，多橫排均勻。中間收。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.選擇讀音，我秒殺。衣（jīn√jīng）酒（pínpíng√）任（píng√pín）至（shèng√shèn）食（zhúzhuó√）?。▁iànqiā√）哩哩（yū√xū）牛角（bān√fàn）聲（hángkēng√）當(dāng)堂聽寫，我不怕。任務(wù)三（15分鐘）1.讀課文。（1）自由讀課文。要求：不多字、不漏字、不錯(cuò)字、不疙瘩；注意第2、4、12、15自然段的停頓。（2）齊讀課文。2.讀第1～4自然段。（1）自由讀第1～4自然段。（2）齊讀第1～4自然段。（3）讀句子?！蚺５难劬慈耍X得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。◎所以我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!◎我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。提示：注意第1句和第2、3句的關(guān)系。3.讀第5～12自然段。（1）自由讀第5～12自然段。（2）齊讀第5～12自然段。（3）讀句子?！蛭覈樀媚_也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了?！蚩墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。4.讀第13～15自然段。（1）自由讀第13～15自然段。（2）齊讀第13～15自然段。（3）讀句子。◎它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎?◎我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎?任務(wù)四（5分鐘）1.思維導(dǎo)圖，我喜歡。牛和鵝2.課文填空，我最棒。課文寫了我們都相信牛怕人，鵝不怕人的說法。我被鵝追、拖、啄、撲打，金奎叔叔幫我教訓(xùn)了它，改變了我的看法，從此我不再怕鵝，也不再欺負(fù)牛。獎(jiǎng)勵(lì)題謝賞（上）一官坐堂，偶（ǒu）撒一屁，自說“爽利”二字。眾吏（lì）不知?！x自《笑林廣記》第二課時(shí)任務(wù)一（15分鐘）1.讀課文。（1）自由讀課文，一邊讀課文一邊留意旁邊的批注。（2）齊讀第5～12自然段。2.讀第5～7自然段。（1）自由讀第5～7自然段。（2）齊讀第5～7自然段。（3）讀句子。◎我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來?！蛟诿y中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”3.讀第8～12自然段。（1）自由讀第8～12自然段。（2）齊讀第8～12自然段。（3）讀句子?！蛩话盐兆×所Z的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中?！蚪鹂鍘臀掖┥闲捌饡?，用大手摸摸我的頭，說:“鵝有什么可怕的!看把你嚇成這樣。”4.讀第13～15自然段。（1）自由讀第13～15自然段。（2）齊讀第13～15自然段。（3）讀句子?！蛴惺裁纯膳碌?它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎?讀講義:不能欺負(fù)弱小，也不能盲目害怕強(qiáng)大的事物。任務(wù)二（15分鐘）（一）有一次，我們放學(xué)回家，走過池塘邊，看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。這時(shí)，有一個(gè)頑皮的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來;還伸長(zhǎng)脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”1.完成練習(xí)，我動(dòng)腦。（1）細(xì)讀第1自然段，用“_____”劃出鵝看見“我們”時(shí)的表現(xiàn)。（2）第1自然段中哪些語句，具體寫出了“我們”對(duì)鵝的恐懼？我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。（3）在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”這段話運(yùn)用了動(dòng)作、心理、語言描寫,寫出了“我”當(dāng)時(shí)害怕、狼狽的模樣。學(xué)習(xí)好幫手：一般填動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、環(huán)境描寫。2.選擇答案，我拿手。（1）對(duì)片段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）。A.因?yàn)椤拔摇焙ε蛮Z，所以才那么狼狽。B.這段話主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫來描寫鵝和“我”。C.這段話寫出了“我”被鵝咬住因而驚慌失措的情景，描寫得真實(shí)、生動(dòng)。（二）就在這時(shí)候，池塘里劃來了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸，飛快地走了過來(這些，我都是后來才知道的，當(dāng)時(shí)是完全昏亂了)。金奎叔是個(gè)結(jié)實(shí)的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。……金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說:“鵝有什么可怕的!看把你嚇成這樣?！蔽艺f:“因?yàn)轾Z把我們看得比它小哇!”金奎叔說:“讓它這樣看好了!可是，它要是憑這點(diǎn)來欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們?！蔽矣涀〗鹂宓脑?，從此不再怕鵝了。有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾下翅膀，就搖搖擺擺走開了。1.課文填空，我最棒。（1）“飛快地走了過來”中用了動(dòng)詞“走”，而不用“跑”，是因?yàn)轾Z并不能把人傷成什么樣子，鵝不可怕。（2）選文中劃“_____”的句子是對(duì)人物動(dòng)作和語言的描寫，通過這樣的描寫，寫出了金奎叔對(duì)“我”的鼓勵(lì)和安慰。2.對(duì)比閱讀，我加油?！坝惺裁纯膳碌?它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎?”這句話中的“它”指鵝。“雖然把我們看得比它小”是從鵝的角度看人；“可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”，是從人的角度看鵝。由此可見，看待事物的角度不同，結(jié)果也不同。學(xué)習(xí)好幫手：細(xì)心！細(xì)心！3.選擇答案，我拿手。（1）讀下面的批注，想想它們是從哪些角度給文章作批注的，將序號(hào)填在括號(hào)里。A.寫得好的地方B.有啟發(fā)的地方C.有疑問的地方①課文第1自然段：鵝真的怕人嗎？（C）②課文第4自然段：用對(duì)比的手法寫出了對(duì)牛和對(duì)鵝的態(tài)度的不同。（A）③課文第6自然段：作者把從逃跑到被鵝咬住后呼救的過程寫得很真實(shí)。（A）④課文第14自然段：“我”記住金奎叔的話，對(duì)牛和鵝的看法和態(tài)度改變了。（B）為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”理解正確的有（ABC）（多選）A.別人無理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。B.所有這些，對(duì)“我”都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。C.雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因?yàn)閯e人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。學(xué)習(xí)好幫手：記一記正確答案。任務(wù)三（5分鐘）◎讀“閱讀鏈接”自由讀；齊讀。任務(wù)四（5分鐘）◎批注學(xué)習(xí)，我樂意。選一種喜歡的方式批注：寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方……有啟發(fā)的地方：牛怕人，它善良老實(shí)，一生都勤勤懇懇地為人們工作，我們要學(xué)習(xí)牛身上的踏踏實(shí)實(shí)、無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)好幫手：讀讀課文里的批注。獎(jiǎng)勵(lì)題謝賞（下）誤聽以為“賞吏”，冀（jì）得歡心，爭(zhēng)跪（guì）稟（bǐng）曰：“謝老爺賞?！薄x自《笑林廣記》19一只窩囊的大老虎第一課時(shí)任務(wù)一（10分）1.讀課文。自由讀課文，要求：注音字詞反復(fù)讀，不會(huì)讀的問老師。2.讀詞語。（1）讀詞語。juéhōng文藝表演角色期待哄堂大笑砸鍋至今兄妹倆排練套上通情達(dá)理衣褲危機(jī)逃跑fèn充分自信頭罩虧得挖了提示撤換緊張（2）讀多音字。jiǎo（羊角）（角度）hǒng（哄騙）（哄逗）角哄hōng（哄鬧）（哄堂大笑）jué（角色）（主角）hòng（起哄）（一哄而散）3.讀句子。（1）讀句子。◎你先四腳著地/爬上臺(tái)，見了他們兄妹倆/就站起來……◎可是/老虎在籠子里不是打瞌睡，就是/垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們/豁過什么虎跳。（2）自由讀課文。要求：多字、漏字、疙瘩的地方，反復(fù)讀。任務(wù)二（8分）1.抄寫詞語，我細(xì)心。罩：“罒”扁寬，“十”橫長(zhǎng)。砸：左旁靠上，橫橫對(duì)齊?！?.選擇讀音，我能行。（選自《亮點(diǎn)》）羨慕（xiàxiàn√）殷切（yīn√yān）撇嘴（piēpiě√）豁虎跳（huōh(huán)uò√）笨拙（zhuózhuō√）角色（jué√jiǎo）露臉（lùlòu√）霉糨糊（méi√mén）當(dāng)堂聽寫，我不怕。任務(wù)三（12分）1.讀課文。（1）認(rèn)識(shí)作者。（1）自由讀課文。要求：不多字、不漏字、不錯(cuò)字，不疙瘩，有一定的速度。對(duì)話的段落，停頓稍短。2.讀第1～2自然段。（1）自由讀第1～2自然段。（2）齊讀第1～2自然段。（3）讀句子?！蛭乙恢睕]在臺(tái)上露過臉，看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。◎我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。3.讀第3～15自然段。（1）自由讀第3～15自然段。（2）齊讀第3～15自然段。（3）讀句子?！蛴幸换赜址甑轿覀儼啾硌荩嘀魅卧诜峙山巧臅r(shí)候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎?！薄颉坝涀×耍　蔽疫B忙答應(yīng)。我有充分的自信。4.讀第16～19自然段。（1）自由讀第16～19自然段。（2）齊讀第16～19自然段。（3）讀句子?！蛭乙呀?jīng)明白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。5.讀第20～21自然段。（1）自由讀第20～21自然段。（2）齊讀第20～21自然段。（3）讀句子?！?yàn)槭裁床粫?huì)豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。任務(wù)四（10分）1.思維導(dǎo)圖。我喜歡。自信自信羨慕反思出場(chǎng)表演失落扮老虎2.課文填空，我最行。（1）本文是葉至善（作者）回憶他童年，在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。按照事情發(fā)展順序，課文可以分為三部分：期盼參加演出、扮老虎沒成功、尋找失敗根源。3.完成練習(xí)，我動(dòng)腦?！拔业男那椤痹蚱诖硌菹朐谂_(tái)上露臉，獲得大家的掌聲充滿自信老師分派角色，扮演老虎緊張、狼狽戲演砸了，不會(huì)豁虎跳學(xué)習(xí)好幫手：根據(jù)表格，體會(huì)作者心情的變化。獎(jiǎng)勵(lì)題日夜日夜，旦夕，天初明，人初起。東西，南北，日西下，月東上。——選自《民國(guó)老課本》第二課時(shí)任務(wù)一（10分）1.讀課文。自由讀課文。要求：注意最后一個(gè)自然段的停頓。2.讀第1～2自然段。（1）自由讀第1～2自然段。（2）齊讀第1～2自然段。（3）讀句子?！蛭乙恢睕]在臺(tái)上露過臉，看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€美慕得要死。3.讀第3～15自然段。（1）自由讀第3～15自然段。（2）齊讀第3～15自然段。（3）讀句子。◎有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時(shí)候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎。”◎你先四腳著地爬上臺(tái)，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開兩槍，你就躺下來——死掉。任務(wù)二（8分）1.完成填空，我可以。（1）我一直沒在臺(tái)上露過臉，看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€美慕得要死。這段話屬于（神態(tài)描寫心理描寫√語言描寫動(dòng)作描寫），“我”會(huì)這樣羨慕地想，是因?yàn)槲叶嘞朐谂_(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。學(xué)習(xí)好幫手：聯(lián)系上文揣摩“我”的心理活動(dòng)。（2）有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時(shí)候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。這句話屬于（神態(tài)描寫√心理描寫語言描寫動(dòng)作描寫），寫出“我”希望能夠代表班級(jí)表演的強(qiáng)烈愿望。（3）你先四腳著地爬上臺(tái)，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃，你就追。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開兩槍，你就躺下來——死掉。這段話屬于（神態(tài)描寫心理描寫語言描寫動(dòng)作描寫√），作者用了“爬、站、叫、撲、逃、追”這一串的動(dòng)詞，把怎么演老虎寫得具體明確。任務(wù)三（10分）1.讀課文。（1）自由讀課文。2.讀第16～19自然段。（1）自由讀第16～19自然段。（2）齊讀第16～19自然段。（3）讀句子?！蛭姨咨侠匣⑵?，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫?！蛭乙呀?jīng)明白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎?！蛭铱偹阋恢毖莸搅颂上聛硭赖??！虻鹊侥徊祭拢艺酒饋砻撓骂^罩，滿頭滿臉都是汗珠。讀講義：動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，寫出了“我”當(dāng)時(shí)的緊張、狼狽、窘迫，妙趣橫生。3.讀第20～21自然段。（1）自由讀第20～21自然段。（2）齊讀第20～21自然段。（3）讀句子?！?yàn)槭裁床粫?huì)豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。讀講義：疑惑結(jié)尾，回味無窮。任務(wù)四（12分）1.片段理解，我專心。（一）我（套）上老虎皮，（戴）上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻（彎）下身子（爬）上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺(tái)下一群哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。（1）在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。（2）“我”表演時(shí)，為什么臺(tái)下一陣哄堂大笑？用“——”在選文中劃出相關(guān)語句。（3）“我總算一直演到了躺下來死掉”中的“總算”說明“我”當(dāng)時(shí)非常窘迫，希望快點(diǎn)兒演完自己的戲。學(xué)習(xí)好幫手：讀選文第1自然段。（4）整個(gè)表演過程中，“我”的心情是緊張、狼狽的，這可以從“等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠”這句話看出來。（二）為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。（1）對(duì)這句話的理解正確的一項(xiàng)是（D）。A.這里連續(xù)用兩個(gè)反問句，強(qiáng)調(diào)失敗的原因是沒豁虎跳。B.這幾句話表面了作者一直到現(xiàn)在還對(duì)那次失敗的表演耿耿于懷。C.表演時(shí)的哄堂大笑是不懷好意的嘲笑，傷了作者的自尊，因?yàn)樽髡咭恢庇洃洩q新。D.以疑問結(jié)尾，作者沒有揭示自己表演失敗的原因，給讀者留下思考、想象的空間。（2）表達(dá)觀點(diǎn)：你覺得扮演老虎需不需要“豁虎跳”呢？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.片段寫話，我挑戰(zhàn)?！拔摇钡难莩龈C囊嗎？請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)開導(dǎo)“我”？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________獎(jiǎng)勵(lì)題父親出門父親出門，十年方歸。兒見父親，不識(shí)，問曰：“客從何處來？”——選自《民國(guó)老課本》20陀螺第一課時(shí)任務(wù)一（12分鐘）1.讀課文。自由讀課文。要求：注音字詞反復(fù)讀；不會(huì)讀的問老師。2.讀詞語。（1）讀詞語。fǒuxuánfènréngkuì悲慘否則旋轉(zhuǎn)奮勇仍然潰敗yúwǔchuòzhuītìhū榆木嫵媚綽號(hào)角錐鼻涕恍惚gádāngyuèxìn榮譽(yù)由衷冰尜兒開襠褲岳家軍挑釁尤其預(yù)料頑強(qiáng)況且?guī)洑夂薏坏闷穱L出丑嘲笑徹底扭身輝煌重整旗鼓冰天雪地手舞足蹈搖頭晃腦不動(dòng)聲色得心應(yīng)手（2）讀多音字。xuán（旋轉(zhuǎn)）dīng（鐵釘）（釘子）旋釘xuàn（旋風(fēng)）dìng（釘扣子）（釘釘子）3.讀課文。（1）讀句子?！蛸愅勇?每次都是體重個(gè)大的一方/占上風(fēng)。◎然而/一個(gè)孩子無論如何/是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間/我的世界堆滿烏云……◎這消息/曾使我一整天/處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。◎尤其當(dāng)我看到/這枚“鴨蛋”的下端/已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈……◎……小伙伴們不甘寂寞，一個(gè)大陀螺的主人/開始傲慢地向我挑釁?！蚪Y(jié)果呢，大陀螺/在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了?！颉瓕?duì)好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在/我還能興致勃勃地寫下這些文字……（2）讀課文。自由讀課文。要求：多字、漏字、疙瘩的地方，反復(fù)讀。任務(wù)二（10分鐘）抄寫詞語，我細(xì)心。否：上大下小，“不”扁寬，丑：折內(nèi)收，末橫長(zhǎng)?！翱凇睂?duì)正。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.選擇讀音，我秒殺。（補(bǔ)充）戰(zhàn)（yīngyìng√）鐵（dīng√dìng）釘子（dīngdìng√）挑（xìngxìn√）媚（fǔwǔ√）冰兒（gá√g?。┨?hào)（cuòchuò√）轉(zhuǎn)（xuán√xuàn）?。╣uìkuì√）當(dāng)堂聽寫，我不怕。任務(wù)三（12分鐘）1.讀課文。（1）自由讀課文。要求：多字、漏字、疙瘩的地方，反復(fù)讀；注意首尾兩個(gè)自然段的停頓。（2）齊讀課文。2.讀第1～3自然段。（1）自由讀第1～3自然段。（2）齊讀第1～3自然段。3.讀第4自然段。（1）自由讀第4自然段。（2）齊讀第4自然段。4.讀第5～7自然段。（1）自由讀第5～7自然段。（2）齊讀第5～7自然段。（3）讀句子?！蜻@只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。◎尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!5.讀第8～12自然段。（1）自由讀第8～12自然段。（2）齊讀第8～12自然段。（3）讀句子?！虼笸勇輷u頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了!◎奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇!明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來?！蚪Y(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。6.讀第13自然段。（1）自由讀第13自然段。（2）齊讀第13自然段。任務(wù)四（6分鐘）1.思維導(dǎo)圖，我喜歡。人不可貌相，海水不可斗量人不可貌相，海水不可斗量小陀螺頑強(qiáng)，大陀螺潰敗“鴨蛋”沖擊，閃躲陀螺2.課文填空，我最行。課文以“陀螺”為線索，主要寫了我用小陀螺斗大陀螺，嘗到了勝利的滋味的經(jīng)歷，并從中悟到了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。獎(jiǎng)勵(lì)題鼠比貓小鼠比貓小，貓比犬（quǎn）小。鼠見貓，匿（nì）穴中，貓不能入；貓見犬，登屋頂，犬不能上?！x自《民國(guó)老課本》第二課時(shí)任務(wù)一（10分鐘）1.讀課文。（1）自由讀課文。要求：不多字、不漏字、不錯(cuò)字、不疙瘩；第3、4、7、12自然段，停頓稍長(zhǎng)。（2）讀句子?！蛞虼?，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。◎這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！蛴绕洚?dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!◎這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)?！?qū)脛俚暮⒆觼碚f，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!讀講義：做不出好陀螺（懊惱）——得知有人送陀螺（期待）——得到陀螺（高興）——遭受嘲笑（尷尬）——斗陀螺獲勝（自豪）2.讀第4自然段。（1）自由讀第4自然段。（2）齊讀第4自然段。3.讀第5～7自然段。（1）自由讀第5～7自然段。（2）齊讀第5～7自然段。（3）讀句子?！蛴绕洚?dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!◎無意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了。讀講義：雙引號(hào)的三個(gè)作用：引用、特定稱謂、特殊含義。第一句帶雙引號(hào)的“鴨蛋”，特指陀螺；第二句表示特殊的含義，指“我”的小陀螺獲得了勝利。任務(wù)二（8分鐘）我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削制得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個(gè)孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。這種懊惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。叔叔的禮物不錯(cuò)!這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!1.選擇答案，我拿手。對(duì)片段中我的心情變化概括正確的一項(xiàng)是（B）。A.難過——懊惱B.懊惱——期待C.悲傷——期待D.悲傷——懊惱學(xué)習(xí)好幫手：注意選段中的關(guān)鍵詞。2.完成填空，我可以。片段中劃?rùn)M線的句子將遠(yuǎn)離自己的快樂比作過冬的燕子，生動(dòng)形象地寫出了“我”因?yàn)橄鞑怀鲆粋€(gè)好陀螺而產(chǎn)生的沮喪之情，表達(dá)了我對(duì)陀螺的喜愛之情。3.完成練習(xí)，我動(dòng)腦。（1）從“削不出高質(zhì)量的陀螺”到“戰(zhàn)斗勝利”，“我”的心情與感受有哪些變化？用課文中的詞語來形容。削不出高質(zhì)量陀螺——叔叔答應(yīng)送“我”陀螺——得到陀螺——受到嘲笑——戰(zhàn)斗勝利（懊惱）（恍惚）（手舞足蹈）（士氣大減）（陶醉）學(xué)習(xí)好幫手：尋找表示心情變化的詞語。任務(wù)三（10分鐘）1.讀第8～12自然段。（1）自由讀第8～12自然段。（2）齊讀第8～12自然段。（3）讀句子?！虼笸勇輷u頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲?！蚱婀值氖牵业耐勇輦€(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇!明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了?！蜻@真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。2.讀第13自然段。（1）自由讀第13自然段。（2）齊讀第13自然段。（3）讀背句子?！蛉瞬豢擅蚕?，海水不可斗量。讀解釋：人不可貌相，海水不可斗量：不能只根據(jù)外表來判斷一個(gè)人，海水不可以用斗去量的。比喻不能根據(jù)一個(gè)人的現(xiàn)狀，低估他的未來。任務(wù)四（12分鐘）1.選擇答案，我拿手。（1）對(duì)“直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!”這句話中“興致勃勃”一詞的理解，正確的是（C）。A.寫下童年的往事讓“我”感受到無比的快樂。B.“我”的陀螺把對(duì)手擊敗了，“我”懷著開心、愉悅的心情記錄勝利的喜悅。C.獲得陀螺大戰(zhàn)的勝利，讓當(dāng)時(shí)的“我”久久陶醉在喜悅之中，這份喜悅，對(duì)現(xiàn)在的“我”依然產(chǎn)生著一定的影響。（2）“大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲”，對(duì)這句話理解錯(cuò)誤的是（B）。A.這句話運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)地寫出了“我”和小伙伴們斗陀螺的過程。B.這句話寫出了“我”斗陀螺的技巧，不動(dòng)聲色，巧妙取勝。C.表現(xiàn)出“我”因?yàn)樽约旱耐勇萜涿膊粨P(yáng)而不敢正面抗擊對(duì)手的心理狀態(tài)。D.為后文“我”的陀螺反敗為勝做鋪墊。（3）課文的結(jié)尾寫道：“這真是應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量?！边@句話含義深刻，我的理解是（C）。A.“我”不能低估這個(gè)長(zhǎng)相并不出眾的木頭陀螺的戰(zhàn)斗力，長(zhǎng)得越丑，實(shí)力越強(qiáng)。B.不能只根據(jù)外表來判斷一個(gè)人能力的高低。C.不可以只看外表來估量一個(gè)人的潛質(zhì)，如同海水不可能用小小的斗來測(cè)量。就像文中這個(gè)木工隨便選出的、長(zhǎng)相并不出眾的陀螺，“我”因?yàn)樗L(zhǎng)得丑，以為它實(shí)力不強(qiáng)，它卻讓“我”在陀螺大戰(zhàn)中獲勝。(4)課文中的幾個(gè)帶引號(hào)的詞語，其作用分別是：①“鴨蛋”（B）②“榮譽(yù)”（C）A.表示引用B.表示特定稱謂C.表示特殊含義2.摘抄句子，我精準(zhǔn)。（1）照樣子，從文中摘錄兩句描寫“我”心情的句子。例：這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。1.這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。2.因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。3.完成練習(xí)，我動(dòng)腦。（1）請(qǐng)?jiān)谀泱w會(huì)比較深的地方作批注2～3處，寫在右欄的空白處。學(xué)習(xí)好幫手：批注寫得好的地方、有啟發(fā)的地方、有疑問的地方。（2）片段的第2自然段把陀螺當(dāng)作人來寫，陀螺好像有了感受和意識(shí)，從而更表達(dá)了作者對(duì)陀螺的喜歡。請(qǐng)摘抄一句你喜歡的把陀螺當(dāng)作人來寫的句子：明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。獎(jiǎng)勵(lì)題螢螢，飛蟲也，生于卑濕之地，腹后有光。晚間，常見水邊草際，微光閃爍，去來無定，即螢光也?！x自《民國(guó)老課本》21古詩(shī)三首第一課時(shí)任務(wù)一（8分鐘）1.讀古詩(shī)。自由讀古詩(shī)。要求：注音字詞反復(fù)讀；不會(huì)讀的問老師。2.讀詞語。sàiqínzhēng出塞秦時(shí)長(zhǎng)征3．讀古詩(shī)。（1）聽老師讀古詩(shī)，注意停頓線。出塞【唐】王昌齡秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)，萬里/長(zhǎng)征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。（2）自由讀古詩(shī)。（3）齊讀古詩(shī)。任務(wù)二（10分鐘）1.選擇讀音，我秒殺。出塞（sài√sāi）長(zhǎng)征（zhēng√zēng）飛將（jiāngjiàng√）抄寫詞語，我細(xì)心。塞：三橫兩豎，撇捺分開。秦：三橫中間短，撇捺要舒展。3.填寫詞語，我能行。明月照耀著邊關(guān)，自qínhàn（秦漢）時(shí)一直如此，至今沒有什么變化，而邊患仍舊沒有消除，到如今多少戰(zhàn)士萬里chángzhēng（長(zhǎng)征）不見回還。只要有李廣那樣英勇善戰(zhàn)的jiànglǐng（將領(lǐng)）守衛(wèi)邊關(guān)，就不會(huì)讓胡人的軍隊(duì)dùguò（度過）陰山南下入侵了。任務(wù)三（12分鐘）1.讀古詩(shī)。（1）自由讀古詩(shī)。（2）齊讀古詩(shī)。2.背古詩(shī)。（1）自由背古詩(shī)。（2）男生讀、女生背；男生背、女生讀。（3）齊背古詩(shī)。3.解古詩(shī)。（1）讀課文的注釋。（2）讀補(bǔ)充的注釋。關(guān)：秦漢以來防御敵人入侵的關(guān)口。長(zhǎng)征：在邊關(guān)長(zhǎng)期征戰(zhàn)守衛(wèi)國(guó)土。還：回來，歸來。（3）讀賞析。詩(shī)的前兩句敘事，后兩句由轉(zhuǎn)為議論，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)前朝名將的懷念，希望邊關(guān)能鞏固、國(guó)家能安全和統(tǒng)一。任務(wù)四（10分鐘）1.默寫古詩(shī)，我可以。出塞朝代：作者：，。，。 2.課文填空，我最棒。（1）“明月照耀著邊關(guān)，自秦漢時(shí)一直如此，至今沒有什么變化，而邊患仍舊沒有消除，到如今多少戰(zhàn)士萬里長(zhǎng)征不見回還?！彼鼘?duì)應(yīng)的詩(shī)句是秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還?！爸灰欣顝V那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)守衛(wèi)邊關(guān)，就不會(huì)讓胡人的軍隊(duì)度過陰山南下入侵了?！彼鼘?duì)應(yīng)的詩(shī)句是但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。學(xué)習(xí)好幫手：讀讀詩(shī)句的意思。（2）“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！薄暗埂钡囊馑际侵灰??！敖獭钡囊馑际橇睢⑹?。這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人希望起用良將，早日平息戰(zhàn)亂，使人民過上安定生活的思想感情。（3）這是一首邊塞詩(shī)，詩(shī)人通過“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”寫出了邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間的久遠(yuǎn)，通過“萬里長(zhǎng)征人未還”寫出了邊塞與中原的距離遠(yuǎn)。（5）下列對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（C）。A.詩(shī)人借“龍城飛將”表達(dá)了自己強(qiáng)烈渴望朝廷起任良將，早日平定邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的美好心愿。B.詩(shī)人開篇通過環(huán)境描寫，勾勒出了一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象。C.詩(shī)的后兩句采用借古諷今的寫法，表達(dá)了作者對(duì)朝廷的不滿和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)消極的思想。D.本詩(shī)與《涼州詞》都是寫邊塞的詩(shī)，不同的是本詩(shī)主要表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)無良將的感嘆，而《涼州詞》主要表現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外的曠達(dá)、奔放的思想感情。獎(jiǎng)勵(lì)題夢(mèng)美酒一好飲者，夢(mèng)得美酒。將熱而飲之，忽被驚醒，乃大悔曰：“早知如此，恨不冷吃。”——選自《笑林廣記》第二課時(shí)任務(wù)一（8分鐘）1.讀古詩(shī)。自由讀古詩(shī)。要求：注音字詞反復(fù)讀；不會(huì)讀的問老師。2.讀生字。cuīzuì詞催醉3．讀古詩(shī)。（1）聽老師讀古詩(shī)，注意停頓線。涼州詞【唐】王翰葡萄/美酒/夜光杯，欲飲/琵琶/馬上催。醉臥/沙場(chǎng)/君莫笑，古來/征戰(zhàn)/幾人回。（2）自由讀古詩(shī)。（3）齊讀古詩(shī)。任務(wù)二（10分鐘）1.選擇讀音，我秒殺。涼州詞（chící√）琵琶（pa√pà）催促（chuīcuī√）醉酒（zuì√zhuì）2.抄寫詞語，我細(xì)心。催：山下有四橫，首位長(zhǎng)。醉：左邊兩小“人”，橫豎長(zhǎng)。3.填寫詞語，我能行。酒筵上甘醇的葡萄酒盛滿在精美的夜光杯之中，正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起的pípa（琵琶）的聲，在cuīrén（催人）出發(fā)。在沙場(chǎng)上zuìwò（醉臥）了請(qǐng)你不要笑話我，古往今來，zhēngzhàn（征戰(zhàn)）沙場(chǎng)的人中有幾個(gè)人能平安歸來？任務(wù)三（12分鐘）1.讀古詩(shī)。（1）自由讀古詩(shī)。（2）齊讀古詩(shī)。2.背古詩(shī)。（1）自由背古詩(shī)。（2）男生讀、女生背；男生背、女生讀。（3）齊背古詩(shī)。3.解古詩(shī)。（1）讀課文的注釋。（2）讀補(bǔ)充的注釋。醉臥：喝醉倒在（沙場(chǎng)）之上。莫笑：不要笑話。幾人回：能有幾個(gè)人回來？（3）讀賞析。第二句中一“欲”一“催”，刻畫了矛盾的心情。后兩句描寫了將士們縱情飲酒后，略帶悲壯、英勇豪邁的氣概。任務(wù)四（10分鐘）1.默寫古詩(shī)，我可以。涼州詞朝代：作者：，。，。 2.課文填空，我最行。（1）“酒筵上甘醇的葡萄酒盛滿在精美的夜光杯中，正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)。”它對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。“在沙場(chǎng)上醉倒了請(qǐng)你不要笑話我，古往今來，奔赴沙場(chǎng)的人中有幾個(gè)人能平安歸來？”它對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？學(xué)習(xí)好幫手：讀讀詩(shī)句的意思。（2）“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”“沙場(chǎng)”的意思是戰(zhàn)場(chǎng)。從這兩句詩(shī)中可以體會(huì)到將士早將生死置之度外了，有著視死如歸的勇氣。（3）“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”對(duì)這兩句話理解不正確的一項(xiàng)是（B）。A.這兩句話的意思是：在沙場(chǎng)上醉倒了請(qǐng)你不要笑話我，古往今來，奔赴沙場(chǎng)的人中有幾個(gè)人能平安回來？B.“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”寫出了戰(zhàn)士臨行前仍嗜酒如命的可笑形象。C.第二句詩(shī)是反問句，運(yùn)用了夸張的手法寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，深化了主題。（4）結(jié)合注釋說說《涼州詞》第三、四句的意思，你從中體會(huì)到了什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)好幫手：讀讀前面一題的答案。獎(jiǎng)勵(lì)題織綿女趙達(dá)之妹，善畫工織。嘗以彩絲織綿，大者盈尺，小者方寸。錦上有紋，為龍、鳳之狀。

——選自《民國(guó)老課本》第三課時(shí)任務(wù)一（8分鐘）1.讀古詩(shī)。自由讀古詩(shī)。要求：注音字詞反復(fù)讀；不會(huì)讀的問老師。2.讀記生字。yì杰亦雄項(xiàng)3．讀古詩(shī)。（1）聽老師讀古詩(shī)，注意停頓線。夏日絕句【宋】李清照生當(dāng)/做人杰，死亦/為鬼雄。至今/思項(xiàng)羽，不肯/過江東。（2）自由讀古詩(shī)。（3）齊讀古詩(shī)。任務(wù)二（10分鐘）1.選擇讀音，我秒殺。人杰（jiējié√）亦是（yì√yě）項(xiàng)羽（xiàng√dùn）抄寫詞語，我細(xì)心。杰：上下結(jié)構(gòu)，撇捺舒展。雄：左右結(jié)構(gòu)，右邊撇豎要舒展。3.填寫詞語，我能行。人活著就要做人中háojié（豪杰），為國(guó)家建功立業(yè)；死了yìshì（亦是）為國(guó)捐軀，成為鬼中的yīngxióng（英雄）。直到今天人們還在懷念xiàngyǔ（項(xiàng)羽），他在戰(zhàn)敗之后寧可一死也不逃回江東。任務(wù)三（12分鐘）1.讀古詩(shī)。（1）自由讀古詩(shī)。（2）齊讀古詩(shī)。2.背古詩(shī)。（1）自由背古詩(shī)。（2）男生讀、女生背；男生背、女生讀。（3）齊背古詩(shī)。3.解古詩(shī)。（1）讀課文的注釋。（2）讀補(bǔ)充的注釋。人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄。至今：直到如今。（3）讀賞析。詩(shī)的前兩句，表達(dá)了為國(guó)建功立業(yè)、報(bào)效朝廷的愿望。詩(shī)的后兩句，借項(xiàng)羽“不肯過江東”的故事，贊揚(yáng)項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，不露痕跡地痛斥了當(dāng)時(shí)南宋丟失了中原半壁江山卻不思抵抗、茍且偷生的軟弱行為。任務(wù)四（10分鐘）1.默寫古詩(shī)，我可以。夏日絕句朝代____作者，。，。 2.課文填空，我最行。（1）“人活著就要做人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄?！彼鼘?duì)應(yīng)的詩(shī)句是生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。“直到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，他在戰(zhàn)敗之后寧可一死也不逃回江東。”它對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。學(xué)習(xí)好幫手：讀讀詩(shī)句的意思。（2）《夏日絕句》是宋代詞人李清照寫的。詞人懷念西楚霸王的詩(shī)句是“至今思項(xiàng)