精選幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識時間“星期”

2/ 2/PAGEPAGE3/課題生成:幼兒數(shù)學(xué)活動要求教師們在活動中,使幼兒真正理解一個數(shù)學(xué)概念,并掌握這一概念的的屬性。“星期〞這一時間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復(fù)始),理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期〞即“周〞這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識,聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×〞的經(jīng)驗,根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計了本次活動。幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:7,1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固:1~序數(shù),2~鄰數(shù)(3分鐘左右)。復(fù)習(xí)序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無序),從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是誰呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。穩(wěn)固鄰數(shù)::以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可答復(fù)二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。2、新授:認(rèn)識時間“星期〞,了解其順序性、周期性(,2分鐘)(1)聽文學(xué)作品?星期媽媽和孩子們?的童話故事,放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(),o規(guī)那么:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期×,行4、5次。突出強調(diào):星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下一個星期開始)。3、幼兒操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居〞(8~1分鐘幼兒分成假設(shè)干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€鄰居是星期×和星期×。意在讓幼兒通過實際操作,,這一時間概念。)4、活動評價(2分鐘)。5七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:……期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居〞。接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,幾?其余六個星期娃娃可答復(fù),星期一,星期一,你有兩個子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。……星期日順次提問,方法同上,進行。星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們都非?？蓯?星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂地喊了起來:“有了,有了,好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指,輕輕地點著那圓溜溜的腦袋:“聰聰明明伶伶俐俐 〞可念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?〞星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語地說:“啊哈!我真糊涂,七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!,感到這個太別扭了,下說一天生一個孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧好七個名字,噓了一口氣,快樂;“好啦好啦,過了一會,星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說:七個孩子中最小的兩個孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說:他們穿上黑衣服最漂亮〞,于是她又拿來黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛。〞星期媽媽的孩子們漸漸地長大了,他們不但學(xué)會了走路,而且,常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的“圓圈舞〞呢!娃娃找鄰居〞游戲形式復(fù)習(xí)穩(wěn)固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),鼓勵了幼兒學(xué)習(xí)熱情,?星期媽媽和孩子們?向幼兒介紹“星期〞知識,幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識,并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲,幼兒在實際活動中,真正體驗到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價,使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括在理解的前提下學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動。整個活動寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體,幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學(xué)習(xí),并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活潑,效果好?？吹奖菊n題的生成,教師對活動重點和難點的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考