幼師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文3篇

幼師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文3篇幼師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文3篇

一段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活又將謝下帷幕，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中，獲得了更多的進(jìn)步，須要好好地寫(xiě)一份實(shí)習(xí)總結(jié)了。此時(shí)此刻你是否對(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)一籌莫展呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼挠讕焸€(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文3篇，歡送大家共享。

幼師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬一瞬，幼兒園的實(shí)習(xí)即將完畢，回憶這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底，成為我珍視的珍貴財(cái)產(chǎn)。在這段時(shí)間里，我從帶我的主副班教師身上學(xué)到了很多教育孩子，指導(dǎo)孩子的很多經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。

在打算實(shí)習(xí)的前幾周，我的心情很困難，一方面想去實(shí)習(xí)，想感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活，但又膽怯 去實(shí)習(xí)，因?yàn)榻K歸自己在這方面的學(xué)習(xí)很少，接觸的話(huà)也很少，懷著這樣沖突的心情，我走進(jìn)了xxx幼兒園xx班!剛進(jìn)xx班見(jiàn)到兩位教師時(shí)，我感覺(jué)她們并不比我大幾歲，但她們處理事情時(shí)卻比我成熟許多，這都源于社會(huì)磨練，終歸我是剛出茅蘆的學(xué)生。

剛進(jìn)入幼兒園，才知道自己之前的擔(dān)憂(yōu)并不是沒(méi)有道理的，自己對(duì)幼教這方面的了解太少了，很多方面都須要主副班教師的指引與教育，也因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)歷，面對(duì)新的環(huán)境，新的領(lǐng)域，新的挑戰(zhàn)，只能將自己全身心投入到自己的工作當(dāng)中。

每天早上我都會(huì)在7：15左右來(lái)到幼兒園，笨鳥(niǎo)先飛，我努力學(xué)習(xí)，努力將自己融入到這個(gè)集體中，每天早上與孩子之間的親切問(wèn)候成了我與孩子溝通的一座橋梁，在x氏工作期間，我會(huì)從孩子身上學(xué)習(xí)自己所缺少的對(duì)x氏工作的了解，也經(jīng)過(guò)主副班教師對(duì)我的指導(dǎo)，我漸漸的了解和學(xué)習(xí)到了一些x氏工作的規(guī)程、步驟及一些要求。當(dāng)玩嬉戲時(shí)，我也會(huì)放下自己教師的身份，和孩子們玩成一片，漸漸的讓孩子承受我，認(rèn)可我，我也適時(shí)的了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)、愛(ài)好、愛(ài)好，走進(jìn)他們的童話(huà)世界。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，有孩子起先對(duì)我問(wèn)東問(wèn)西，跟前跟后，來(lái)園時(shí)，會(huì)和我輕輕的說(shuō)聲教師，早上好，放學(xué)回家也會(huì)對(duì)我說(shuō)教師，再見(jiàn)，聽(tīng)到這一聲聲親切的話(huà)語(yǔ)，我快樂(lè)的笑了，我的努力有了收獲。但來(lái)園的時(shí)候，我們班的班長(zhǎng)教師就跟我說(shuō)過(guò)，不要和孩子玩的太瘋，否那么，以后上課會(huì)沒(méi)有人聽(tīng)你講課的。這也使我后來(lái)給孩子上課之后，得到深刻的教訓(xùn)，孩子一旦承受了你，就會(huì)想要你，你，和你說(shuō)他今日的發(fā)覺(jué)，在家里的小隱私，孩子已經(jīng)適應(yīng)了你是他摯友的心態(tài)，以至于我給他們講課期間費(fèi)了相當(dāng)大的精力樹(shù)立自己的威信。

在實(shí)習(xí)中，我深刻的了解到了一個(gè)幼兒老師的工作，更深刻的了解和駕馭了中班這一年齡階段的幼兒的身心開(kāi)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班，小班幼兒的區(qū)分，也相識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員，其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。這次在幼兒園我完整的視察了幼兒園一日工作常規(guī)，發(fā)覺(jué)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，造就他們的行為習(xí)慣及自理實(shí)力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。教師很會(huì)利用時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)展隨機(jī)教育，把有打算的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合，使幼兒在常規(guī)中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，在常規(guī)造就方面，副班教師很會(huì)讓孩子在生活中成長(zhǎng)，例如，小摯友說(shuō)教師，幫我穿下衣服，我會(huì)去幫他穿，但教師會(huì)說(shuō)讓他們自己穿，假如真的不會(huì)穿的小摯友，教師會(huì)引導(dǎo)他穿，不會(huì)干脆協(xié)助他，這也使我相識(shí)到常規(guī)造就有多重要，它從一點(diǎn)一滴讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立。

在這里，我很感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的協(xié)助，使我能更快的適應(yīng)幼兒園生活，也教會(huì)了我許多東西，也很快樂(lè)相識(shí)這群活潑得意的孩子，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們?cè)谝黄?，我很快?lè)，很放松，最終，盼望孩子們能在自己的天空中越飛越高，強(qiáng)壯成長(zhǎng)。幼師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)2

兩個(gè)月前，我得償所愿的，特別榮幸的參加到了諾貝爾搖籃這個(gè)溫馨、和諧的大家庭里。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親近接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我漸漸愛(ài)上了幼兒老師這個(gè)榮耀的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰(zhàn)的幼兒老師們的辛苦。曾在學(xué)校時(shí)總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒教師確定很好玩，很輕松，但在這里我變更了這個(gè)想法，每看教師們組織完一個(gè)活動(dòng)或上完一節(jié)課時(shí)，我都有最大的感受，想要當(dāng)好一名幼兒教師實(shí)在太不簡(jiǎn)單了!

同時(shí)這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱忱，許多東西我還要向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要向教師們學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

比方：我在才進(jìn)班的時(shí)候，看到小摯友椅子放的不整齊，我就去幫他們擺好，他們要上廁所，當(dāng)時(shí)不管在做什么活動(dòng)我都會(huì)讓他們?nèi)?，他們不?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在協(xié)助他們，可事實(shí)并非如此。經(jīng)過(guò)班級(jí)教師提示后我才相識(shí)到我的行為的后果就是他們恒久都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我認(rèn)為我的啟程點(diǎn)是在關(guān)愛(ài)他們，其實(shí)是在溺愛(ài)他們。后來(lái)我經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得教師心中要有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師要堅(jiān)守的原那么，這些原那么的啟程點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)要是提高幼兒的實(shí)力。

其實(shí)我很慶幸能夠和試驗(yàn)園的孩子們和教師們一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，我覺(jué)得孩子們帶給我的是無(wú)盡的快樂(lè)，而教師們帶給我的指導(dǎo)和訓(xùn)誨將是我人生中最珍貴的一筆財(cái)產(chǎn)。有時(shí)候在我做的不夠好的時(shí)候，教師們都會(huì)主動(dòng)找我談話(huà)，指出我的缺乏，使我能不斷的改良。

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初次嘗到了身為一名幼兒老師的酸甜苦辣。回憶和孩子們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。孩子的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好教師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在以后的工作中我必須會(huì)謹(jǐn)慎總結(jié)，剛好反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，日漸完善，同時(shí)緊記不管遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信念這個(gè)道理，漸漸走向成熟。幼師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)3

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒老師的工作;更深刻地了解和駕馭了中班這一年齡階段的幼兒的身心開(kāi)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)分;同時(shí)也相識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比擬注意于對(duì)有關(guān)幼兒身心開(kāi)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育探究的理論學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地視察了幼兒園一日的生活，發(fā)覺(jué)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，造就他們的行為習(xí)慣及自理實(shí)力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。陳向群教師很會(huì)利用時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)展隨機(jī)教育，把有打算的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小摯友奢侈洗手液，陳教師就會(huì)跟小摯友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能奢侈，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事務(wù)都成為老師造就幼兒良好行為習(xí)慣的時(shí)機(jī)。

我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)候，看到小摯友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在協(xié)助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)陳教師提示后我才相識(shí)到我的行為的后果就是他們恒久都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的啟程點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原那么，這些原那么的啟程點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是開(kāi)展和提高幼兒的實(shí)力。

小摯友們都特別天真得意，我很愛(ài)他們，很喜愛(ài)和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)時(shí)機(jī)和他們玩成一片，和他們閑聊。我會(huì)扮演小偷，小摯友就拿著超人的玩具開(kāi)著警車(chē)抓我。我試著讓自己變成小摯友，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小摯友會(huì)聽(tīng)我的吩咐做事。一個(gè)緣由就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)教師的身份和他們說(shuō)話(huà)，吩咐他們做事。相反地，我把自己當(dāng)作他們的摯友來(lái)催促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話(huà)當(dāng)兒戲，哄他們。有一次，姚清樂(lè)懇求我教她折花，我不以為然地容許了，因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)遺忘，但是她記得很清晰，而且每天都追著我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)槲覀艘粋€(gè)純真幼兒的心，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒，我想是不行能令幼兒信服的。于是，我慎重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地敬重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。

我很慶幸能夠跟中一班的小摯友及幾位優(yōu)秀的教師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，小摯友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的快樂(lè)，而幾位教師的指導(dǎo)和訓(xùn)誨那么是一筆珍貴的財(cái)產(chǎn)。特殊是陳向群教師，她的音樂(lè)課讓我翻開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很謹(jǐn)慎的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的看法。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地找我們談話(huà)，指出我們的缺乏，使我們能不斷地改良。

在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是志向與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫(xiě)好一份教案，謹(jǐn)慎地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的連接，幼兒心情的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的

因素，對(duì)老師的組織實(shí)力和限制實(shí)力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要留意和提高的方面。

我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的實(shí)力在漸漸地發(fā)生改變，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，必須要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的看法來(lái)對(duì)待自己的工作，注意經(jīng)歷的積累，注意視察有經(jīng)歷的教師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的實(shí)力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，假如自己的看法虛心，視察細(xì)致，汲取得當(dāng)，那么，就必須能夠取得進(jìn)步，得到提高和開(kāi)展。

而且，新老師還應(yīng)當(dāng)留意建立老師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必需從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：我喜愛(ài)某某教師，她唱歌可好聽(tīng)了!我喜愛(ài)某某教師，她跳舞可好看了!等等?？梢?jiàn)，拉近與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，老師還鸚哥做到言而有信，說(shuō)到做到，遵守諾言，不應(yīng)當(dāng)唬弄幼兒，只有敬重幼兒才能令幼兒敬重自己，樹(shù)立良好的形象。有一