大班語(yǔ)言活動(dòng)禮物教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)禮物教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)禮物教案

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中傷心、快

樂(lè)、感謝的不同情感，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

2、積極參與講述活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3、初步形成樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、金色小樹(shù)葉一片。

2、音樂(lè)磁帶。

一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么？（猜）

看，這是什么？這片金色的小樹(shù)葉是誰(shuí)的？又想送給誰(shuí)？讓我

們來(lái)聽(tīng)故事。

二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

1、集體聽(tīng)故事一遍（聽(tīng)到丫丫失去了知覺(jué)）

師：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小動(dòng)物看到了，怎

么做的？

教師小結(jié)：丫丫本來(lái)就瘦，枝兒細(xì)細(xì)的，葉兒黃黃的，就是這

樣一棵小樹(shù)，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽(tīng)

了這事，你的心情怎樣？

2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒

它！

3、幫助丫丫

師：你們想幫助它嗎？怎么樣幫助它呢？（商量）

誰(shuí)來(lái)告訴丫丫，你想怎樣幫它？

4、繼續(xù)聽(tīng)故事。

聽(tīng)聽(tīng)故事里是誰(shuí)幫助了丫丫，它是怎么做的？（跟好朋友說(shuō)

說(shuō)）

小象怎樣幫助丫丫的，連起來(lái)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

你們猜猜丫丫醒過(guò)來(lái)了嗎？

以后，小象常來(lái)看……跳動(dòng)

問(wèn)：現(xiàn)在，你心里覺(jué)得怎么樣？

5、再次完整聽(tīng)第二段故事。

問(wèn)：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又快樂(lè)起來(lái)了呢？（我們?yōu)檠狙?/p>

快樂(lè)，為小象的做法快樂(lè)）

6、繼續(xù)聽(tīng)故事

“那么，丫丫會(huì)怎么感謝小象呢？我們來(lái)聽(tīng)第三段故事。”

問(wèn)：丫丫留下了一片什么樣的樹(shù)葉？哪些小動(dòng)物想得到？（一

起復(fù)述）為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢？（跟朋友說(shuō)說(shuō)）現(xiàn)在

你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

三、完整聽(tīng)故事

這個(gè)故事一段傷心，一段快樂(lè)，要是配上好聽(tīng)的音樂(lè)，一定很

好聽(tīng)，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)。

四、情感教育

故事聽(tīng)完了，你想對(duì)故事里的小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)什么？

你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎？做了什么事？心里覺(jué)得怎么樣？

還有幫助過(guò)朋友的小朋友嗎？幫助別人是件很快樂(lè)的事。

出示故事中小動(dòng)物的圖片，把故事完整地講出來(lái)。

我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí)，對(duì)于“最勇敢、

最溫柔、最美麗、最善良”，這四個(gè)詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢(shì)提

示幼兒，在一定程度上幫助幼兒對(duì)故事有了更好的理解和記憶。

讓幼兒理解故事種動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們

為什么要送這樣的詩(shī)給自己的媽媽，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所

以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫(huà)了具有童趣的掛圖，非常吸

引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會(huì)動(dòng)物寶寶

與媽媽之間的濃濃親情。

在幼兒園難免會(huì)聽(tīng)到：老師，某某把我的玩具弄壞了：某某把

我的書(shū)本撕破了等一系列的告狀聲，有的還會(huì)吵著鬧著要賠。大班

幼兒已懂得提供，通過(guò)精悍。簡(jiǎn)短的小故事《禮物》，可以進(jìn)一步

讓幼兒學(xué)會(huì)懂得去原諒別人的過(guò)失，增強(qiáng)幼兒之間的情感。

目標(biāo)可以分為情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能目標(biāo)，根據(jù)內(nèi)容

我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)目標(biāo)：

１、通過(guò)欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并懂得“原諒”的含義。

２、通過(guò)體驗(yàn)他人的情感，懂得去原諒別人的過(guò)失，增強(qiáng)幼兒

間的感情。

故事的圖片；幼兒在生日時(shí)有收到禮物的經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)前對(duì)“原

諒”這一詞匯有初步的理解。

本活動(dòng)我運(yùn)用到的教學(xué)方法有：觀察法（觀察圖片講故事，理

解故事內(nèi)容）；移情體驗(yàn)法（欣賞故事中體驗(yàn)情感）；提問(wèn)法（通

過(guò)提問(wèn)加強(qiáng)對(duì)故事的理解）；

１、談話，引出故事。

你在什么時(shí)候可以收到禮物？收到過(guò)什么禮物？收到禮物開(kāi)心

嗎？

（通過(guò)簡(jiǎn)單的'提問(wèn)可以引起幼兒的興趣，穩(wěn)固幼兒的對(duì)已有經(jīng)

驗(yàn)的提升，簡(jiǎn)單的提問(wèn)，可以照顧到語(yǔ)言能力較弱的小朋友，做到

面向全體幼兒）

２分段看圖片欣賞故事，并提問(wèn)。

１、貝貝的生日禮物是什么？

２、她跟好朋友提供玩禮物了嗎？

３、小豆子把小斑馬摔破了，貝貝會(huì)怎么樣呢？

４、貝貝最后怎么做了？

（邊講故事邊提問(wèn)，可以加深幼兒對(duì)故事的理解，并想象下面

會(huì)發(fā)生什么，開(kāi)展幼兒的想像力。）

３、完整欣賞故事一遍，并提問(wèn)。

１、你收到了生日禮物會(huì)跟好朋友提供嗎？

２、如果別人把你的禮物摔破了，你會(huì)怎么做？

３、老師是怎么做的？你會(huì)原諒小朋友不小心的過(guò)失嗎？

（通過(guò)本環(huán)節(jié)的提問(wèn)，進(jìn)一步讓幼兒得到了情感上的體驗(yàn)，目

標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)得到落實(shí)）

４、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)去原諒別人的過(guò)失，才會(huì)得到更多的

愛(ài)。

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。

2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.開(kāi)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書(shū)每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具假設(shè)干。

1.音樂(lè)引入主題

師：⑴小朋友們知道剛剛的《生日快樂(lè)》歌是給誰(shuí)唱的嗎？誰(shuí)

要過(guò)生日了呢？

⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過(guò)生日了，它的好朋友小兔

白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰

嗎？我們一起來(lái)看一下吧!

2.觀看故事視頻

教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問(wèn)：故事的名稱是什么？

故事講了一件什么事？

3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段

師：誰(shuí)要過(guò)生日了？白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物？買的還是自己

做的？灰兔聽(tīng)了以后心情會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、

衣服、禮物”）

⑵講述第二、三段

師：①白兔做過(guò)衣服沒(méi)有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？

⑶講述第四、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺(jué)怎么樣？②第二天白兔

對(duì)灰兔說(shuō)了什么？灰兔怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話）

⑷講述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么？帽子做成了沒(méi)有？白

兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么？②第三天白兔碰見(jiàn)灰兔說(shuō)了什么？灰兔又

是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話。

⑸講述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過(guò)？灰兔的表現(xiàn)是

什么？白兔為什么又不難過(guò)了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收

到禮物的快樂(lè)心情）

小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用

心去準(zhǔn)備。

4.幼兒看書(shū)再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？

⑵白兔開(kāi)始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了

呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難過(guò)？

⑶灰兔聽(tīng)說(shuō)白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔

為什么還是很快樂(lè)？

5.角色扮演（小劇場(chǎng)）

請(qǐng)兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表

演，教師旁白。

6.延伸活動(dòng)：請(qǐng)小朋友回家與家長(zhǎng)共同作畫(huà)，作為禮物送給小

兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過(guò)幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生

日禮物送給她。

可是白白從來(lái)沒(méi)做過(guò)衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來(lái)衣服是做不成了，只能做

件背心了。

第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“嗯，做衣服太

慢了，我想還是做件背心送給你吧?！?/p>

晚飯后，白白就開(kāi)始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪

壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見(jiàn)了灰灰，說(shuō)：“嗯，我覺(jué)得那塊布更適合

做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”

這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，因?yàn)樗旨魤牧?，這下連帽

子也做不成了?！鞍Γ艺媸且粋€(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自

語(yǔ)。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過(guò)得差

點(diǎn)掉下眼淚。“哇，真漂亮！這真是我收到的最好的、最特別的生

日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣快樂(lè)，白白一點(diǎn)也不覺(jué)得難過(guò)

了。

這節(jié)課是語(yǔ)言故事課，我們班的孩子都能夠以自己的方式表述

出來(lái)，這樣既給了孩子們的發(fā)揮空間，也給了個(gè)別內(nèi)向的孩子的大

膽展示自己的時(shí)機(jī)，整體來(lái)說(shuō)，這節(jié)語(yǔ)言課上的不錯(cuò)，我會(huì)繼續(xù)發(fā)

揚(yáng)的。

1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。

2、感受新年來(lái)臨的快樂(lè)，充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。

用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福。

在為家人準(zhǔn)備禮物的過(guò)程中感受新年的快樂(lè)和家人之間的幸

福。

1、家長(zhǎng)的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表。

2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料。

爸爸媽媽的祝福期待新年：

我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是xx年了？新的一年

就要來(lái)了，什么是新年呢？（幼兒自由交流新年）教師小結(jié)：新年

就是………（依據(jù)幼兒的答復(fù)總結(jié)）

爸爸媽媽的祝福新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來(lái)了新年祝

福，想知道什么祝福么？

師幼共同讀信。

小結(jié)：這里還有好多爸爸媽媽的信，他們祝福我們安康快樂(lè)，

學(xué)很多本領(lǐng)，能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實(shí)我們的爸爸

媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這么多的祝福，你們覺(jué)得

幸福嗎？那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢？（幼兒交流）老師想送

給我的爸爸媽媽一件新年禮物來(lái)感謝他們，你們知道是什么嗎？

（幼兒觀察范例并交流）那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽

呢？（幼兒交流）等等就請(qǐng)你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫(huà)出

來(lái)，要又清楚又漂亮，爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們

把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的新年，好嗎？

幼兒操作，教師引導(dǎo)與過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注幼兒能否用自己的圖像

清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。

關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化（如：物品、事件、語(yǔ)言）

關(guān)注幼兒繪畫(huà)好后能否與同伴、老師講出自己的理由。

去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過(guò)愉快的新年。

1．通過(guò)欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂(lè)，會(huì)用不

同詞語(yǔ)贊美“冬姑娘”，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性。

3．豐富詞語(yǔ)：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”

的句式說(shuō)句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類的好

處，使幼兒認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的

情感。

5．鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒看過(guò)冬季北方下雪的錄像，個(gè)別幼兒去旅游

時(shí)看過(guò)雪景，并在雪地里照相，對(duì)下雪情景有初步的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、錄音機(jī)及磁帶、電視機(jī)；幼兒在雪地里

的照片；“失望”、“談天”、“贊美”的字卡和“有的……有

的……”的字條。

環(huán)境準(zhǔn)備將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。

(一)請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片，說(shuō)說(shuō)滾雪球、打雪仗、堆雪

人的快樂(lè)，引入課題。

師：你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?

(二)結(jié)合圖片，配樂(lè)欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散

文內(nèi)容。

師：小朋友，聽(tīng)完這篇散文后，你覺(jué)得怎樣?像不像一幅美麗的

冬天圖畫(huà)?

(三)分段欣賞散文，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說(shuō)話。

1．欣賞第一局部(第一、二自然段)。

師：誰(shuí)到世界上來(lái)了?她帶來(lái)了什么禮物?她認(rèn)為人們一定會(huì)喜

歡她的禮物，是真的嗎?

2．欣賞第二局部(第三、四、五、六自然段)。

師：①誰(shuí)不喜歡她?為什么?

②她見(jiàn)人家不喜歡她，她覺(jué)得怎么樣?(出示“失望”的字卡)

請(qǐng)幼兒做出“失望”的表情，引導(dǎo)他們用這個(gè)詞造句。

師：①有誰(shuí)喜歡她?為什么?

②她看見(jiàn)幾位農(nóng)民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導(dǎo)幼兒用

“談天”這個(gè)詞造句。

3．欣賞第三局部(最后局部)。

師：冬姑娘來(lái)到哪里?看到了什么?

出示字條：“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說(shuō)話。

(四)學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)

師：詩(shī)中用了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子來(lái)贊美冬姑娘?請(qǐng)你大膽地

說(shuō)出來(lái)。

(五)請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵?duì)人類有什么好處。

師：小朋友，雪對(duì)人類還有什么好處呢?

(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)讀或邊表演。

科學(xué)：了解我國(guó)南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下

雪。

生活中滲透：鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷