大班語言教案30篇簡單

大班語言教案30篇簡單

這是大班語言教案30篇簡單，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參

考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班語言活動秋天的雨教案反思

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機(jī)等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨

是滴答滴答地下。）

師：“下雨時，雨點(diǎn)會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答，如：大樹、屋

頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小

朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩

里的哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文。）

2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么？還有什么？

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。

教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？

教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯

伯準(zhǔn)備要收割；

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒

積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）

教師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香

的，稻谷……

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物

要做什么？

教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖

洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備

要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首

快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那

么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。

四、再完整欣賞散文。

討論：你覺得秋天美嗎？什么地方美？秋天的人們高興嗎？

五、活動延伸：大膽作畫，進(jìn)一步表達(dá)對秋天美的體驗(yàn)與感受。

活動反思：

活動第一環(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深入理解散文做準(zhǔn)備。而

對這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題，我請了幾個幼兒來回答，讓他們有大膽表達(dá)的機(jī)

會。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂散文過程中，我注意給幼兒提供寬松的氛圍，讓他們

自由表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫

的特點(diǎn)時，我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很積極，也較

容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。

在最后的情感體驗(yàn)、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽

散文的同時，獲得情感上的共鳴。整個活動中，次序較好，幼兒參與度很高。但

是也有需要改進(jìn)的地方，比如在幼兒欣賞散文的時候，紀(jì)律意識不太強(qiáng)，傾聽習(xí)慣

不好。如果讓幼兒帶著問題去欣賞散文，相信效果會更好。

第2篇、大班語言活動教案：春雨的色彩教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的

眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。

活動目標(biāo)

1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

2、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。

活動準(zhǔn)備

1、活動前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2、多媒體課件，錄音機(jī)。

3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動過程

一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力。

1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討

論。

2、老師簡單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律

動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。

二、欣賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂情緒。

1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么？散文里都有誰

呢？它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的？

3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

4、提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？

②小鳥們在爭論什么問題？

③小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（動詞：落、淋）

④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）

⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動詞：落）

三、表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

2、老師示范仿編。

3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚(yáng)和鼓勵。

五、結(jié)束部分。

1、放錄音：春雨的話。

2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。

4、律動《春天在哪里》出活動室。

教學(xué)反思

《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的

基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋

檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真

實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，

正在呼喚我們學(xué)會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們

的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)

同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論

后，我讓同學(xué)們也來討論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過討論后，我

放手讓學(xué)生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認(rèn)為春雨是白色的，有的認(rèn)為春

雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚

至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大

膽“放手”后，學(xué)生有自己獨(dú)特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但

同時，我感到慚愧，與學(xué)生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學(xué)生是

那么有見解??！我差點(diǎn)淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個性的學(xué)

生，有主見的學(xué)生，而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個性？需要有自己的見解

與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦

海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”，讓學(xué)生自覺參與討論，暢

所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶。這

樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動狀

態(tài)，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)能力的形成，使學(xué)生真正成為課堂

學(xué)習(xí)的主人。

看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一

張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機(jī)會，只

要告訴他們表達(dá)意見是他們的權(quán)利，只要說明很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域

是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開

的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。

第3篇、大班語言活動古詩《憫農(nóng)》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧

食，用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛

辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)

民的情感。

活動目標(biāo)：

1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情

感。

4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

活動方法：

直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。

活動難點(diǎn)：

1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

2、學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。

活動過程：

一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

1、大饅頭是從哪里來的？

2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎？

附：大饅頭，哪里來？

大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。

白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。

農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。

1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。

2、當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土

里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到

了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔?/p>

土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦。“誰知盤

中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗

里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）

媽媽干家務(wù)辛苦等。

5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛

惜糧食，尊重別人的勞動成果。

三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛惜糧食。

附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早

出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

活動反思：

本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重

別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓

孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中

之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的熱

愛尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。

第4篇、大班語言活動教案：借尾巴教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、知道有關(guān)動物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)

模仿故事中小動物之間的的對話，理解故事的內(nèi)容。

活動難點(diǎn)

知道有關(guān)動物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。

活動準(zhǔn)備

ppt；《小朋友的書·動物王國》。

活動過程

一、引出主題

出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會啦！小兔子看到布告后也

想?yún)⒓樱墒撬鼘ψ约旱奈舶筒粷M意。猜猜它會向誰去借尾巴？

二、傾聽故事

1、教師講述故事第一遍。

2、教師提問：故事里有誰？

小兔子想干什么？

三、討論理解

1、教師出示活動教具，并講述故事第二遍。

2、依次提問：小兔遇到了誰？黃牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐貍）愿意將尾巴

借給小兔嗎？為什么？（讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測動物是否愿意借給小

兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，即對動物尾巴作用的了解情

況）

3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。

4、繼續(xù)講述故事并提問，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。

5、拓展討論，了解其他動物尾巴的特殊作用。

四、完整傾聽

1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動物之間的對話。

2、翻看《小朋友的書·動物王國》第29~3頁“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復(fù)述

故事中小動物間的對話。

課后反思

《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的

手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們

知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分

利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地

讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各

自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語

言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

第5篇、大班語言活動教案：美麗的冬天教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好

奇。因?yàn)槎旒扔泻⒆觽兿矚g的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩

子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)

點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、

嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語言表達(dá)出

來，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

活動目標(biāo)

1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到

冬天的特征，感受冬天的快樂。

2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、

熱愛大自然的美好情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培

養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪

帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運(yùn)用。

活動準(zhǔn)備

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物

活動過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語，你們想猜嗎？

師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。

（打一自然現(xiàn)象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花）

師：你們可真聰明！那請問，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀？今天已經(jīng)來到了

我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活

去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺?shù)膱D片）

二、欣賞圖片、興趣交流

師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的小朋

友共同來圖片欣賞吧。

師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀？你

的心情怎樣？

三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌，幼兒欣賞

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師

的描述呀？

（老師感情朗讀兒歌）

師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺到了什么？

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著

腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢！

2、跟讀兒歌，尋找特征

師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好

嗎？

師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀？

幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進(jìn)冬天，感受冬天

師：孩子們，你們說得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天

的寒冷與快樂好嗎？

教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的

聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天

接觸，真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂

4、感受品讀，互動評價

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑

容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎？下面就請小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受

去朗讀這首兒歌好嗎？

評價：小朋友們，希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪

些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動作，也

可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

四、引導(dǎo)記憶，積累詞句

師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰先把它記下來？

師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天，請你

們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎？

結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練

習(xí)說話。

五、拓展空間，交流感悟

師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎？你們喜歡冬天嗎？

六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌

師：學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們開心嗎？那你們還

知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩？如果想不出來，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一

首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有

關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。）

七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

教學(xué)反思

為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子們獨(dú)特感受，順利完成本節(jié)課的教

學(xué)目標(biāo)，我對幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、

喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和

諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒

歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感，我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、學(xué)生自讀、集體

品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感

受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征，對

個人品讀進(jìn)行互動評價、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語言及

多種能力得到了最大限度的發(fā)展。

尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了（可能是

無意）改編，我靈機(jī)一動大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)大膽拓展

成了可以結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)

動起來，大家在小組內(nèi)充分合作交流，老師深入小組進(jìn)行適時點(diǎn)撥，一首首有關(guān)冬

天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚(yáng)和鼓勵，其意

是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。

當(dāng)然，本節(jié)課也有一些不足之處，一是學(xué)生讀的空間給予的較小，應(yīng)該讓孩子

充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處

的時候，多數(shù)孩子不太清楚，我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再

進(jìn)行全班交流會更好。

總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得

到最大限度的發(fā)展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

上，設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中，敢想、敢

說，敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者。

第6篇、大班語言《誰的本領(lǐng)大》教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

活動內(nèi)容的選擇源于我對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在每天的區(qū)角活動中，總

是無法安靜的進(jìn)行游戲，特別是在建構(gòu)區(qū)角中爭風(fēng)不斷、矛盾特多。常常因?yàn)橐粋€

玩具或是一個地方爭吵不休，細(xì)細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)“商量、合作”就可以幫助幼兒解決

矛盾。

根據(jù)我班幼兒的情況，我設(shè)計(jì)了語言活動《誰的本領(lǐng)大》，活動內(nèi)容主要是讓

幼兒在通過理解熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上參與到故事當(dāng)中，邊聽邊回答問題，教師通

過邊講邊提問的形式，和幼兒一起想象。讓幼兒大膽的猜想故事發(fā)展的情節(jié)，同時

讓幼兒主動理解故事的內(nèi)容，而不是一味的傾聽。并從故事中悟出：互相幫助、相

互合作力量大的道理。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。

2、認(rèn)真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。

3、理解故事內(nèi)容，了解動物有各自不同的本領(lǐng)。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：懂得互相幫助、理解合作力量大

活動準(zhǔn)備

教學(xué)故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

活動過程

開始環(huán)節(jié)：

教師引言：森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對非常好的朋友。

可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領(lǐng)大，梅

花鹿說：“我的本領(lǐng)可大了”，猴子說；“我的本領(lǐng)也很大”，他們比來比去，誰

也分不出誰的本領(lǐng)大。

提問：猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)？

你們覺得誰的本領(lǐng)大呢？

基本環(huán)節(jié)：

1.教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領(lǐng)大。

提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)

會請誰來當(dāng)裁判？（大象）

你們覺得比什么好呢？

2.教師講述故事的第一部分。

提問：比賽結(jié)果會怎么樣呢？

3.教師講述故事的第二部分。

提問：你們有什么好辦法？

教師引導(dǎo)幼兒回答，（互相幫助去摘果子）

4．師講述故事的第三部分。

提問：他們是怎樣摘到果子的？

什么是合作呢？（幾個人一起做一件事情）

5.教師完整的講述故事。

并提問：故事的名字叫什么？

故事告訴我們一個什么道理？（互相幫助，理解合作力量大）

教師小結(jié)：這個任務(wù)要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本

領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

1．你們覺得你們平時在區(qū)角里做的怎么樣？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：我們應(yīng)該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起

玩。

2.教師鼓勵幼兒3個人合作來進(jìn)行故事表演。

提問：在故事表演之前你們應(yīng)該做些件什么呢？（商量）

教師小結(jié)：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。

3．幼兒3人合作表演故事。

延伸環(huán)節(jié)：

1.教師對幼兒的表演做簡單的小節(jié)。

2.教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識）

教學(xué)反思

回顧整個教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際情

況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓

幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大？比賽結(jié)果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己

的生活經(jīng)驗(yàn)猜測，猜測結(jié)果不一致時，我適時追加提問為什么？成功地引發(fā)幼兒積

極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境，

引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實(shí)踐能

力，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有抓住重點(diǎn)，在

提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應(yīng)

多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地

說，并給予及時的鼓勵與應(yīng)答。

第7篇、大班語言活動教案：《梅花》教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩。

2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。

3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

活動過程：

一、以談話形式引出活動內(nèi)容。

請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花

卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花？

二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色

的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。

3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

4、設(shè)計(jì)提問：“凌寒獨(dú)自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種

怎樣的花？在這首詩里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是

從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。

活動反思：

活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件

中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非

常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說

出一句完整的話。

通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓

的品格。

為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)

畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。

第8篇、大班語言活動教案：水的用途教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

人們的生活離不開水，水的用處在日常生活中較為常見。通過講述活動，讓幼

兒進(jìn)一步了解水的用途，增強(qiáng)節(jié)約用水意識。

活動目標(biāo)

1、了解水的用途，知道水對人類、動物、植物的重要性。

2、教育幼兒節(jié)約用水，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識。

3、學(xué)習(xí)一些節(jié)約用水的方法。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道水對人和動物、植物的重要性。

難點(diǎn)：教育幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

活動準(zhǔn)備

有關(guān)水的用途的圖片和錄像。

活動過程

1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像，讓幼兒知道很多方面都離不開水。

如：飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識，引導(dǎo)幼兒討論：水有哪些

用處。

2、學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒了解水對人類、動物、植物的重要

性。

3、請幼兒說說自己在品嘗生活中的用水習(xí)慣，說一說節(jié)約用水的方法。如用

完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來沖廁所等，培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。

4、傾聽故事《找水喝》，知道水的寶貴，要珍惜水資源。

5、鼓勵幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水的圖標(biāo)，并貼在喝水和用水的地方，經(jīng)常提

醒幼兒節(jié)約用水，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)反思

事的過程中，語言表達(dá)不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”，感知

水的特性。在鼓勵幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水圖標(biāo)時，沒能總結(jié)，哪些小朋友做得最

好。

第9篇、大班語言活動教案：《我要畢業(yè)了》教案

活動目標(biāo)：

1、回顧幼兒園的生活，進(jìn)一步了解同伴，激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情

感。

2、理解畢業(yè)詩的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法仿編詩歌。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀

精神。

活動準(zhǔn)備：

1、完成調(diào)查表——我要畢業(yè)了

2、幼兒畢業(yè)博士照的自畫像

3、詩歌錄音磁帶

活動過程：

一、我們的畢業(yè)照——自畫像：

三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了。我們要畢業(yè)了！你們知道什么叫畢業(yè)

嗎？

在畢業(yè)前我們要拍畢業(yè)照，帶著小小博士帽，可神氣啦。我們每個人還給自己

畫了張自畫像是嗎？我們一起來看看。(出示自畫像)

我們來做個游戲，請一個小朋友上來說說自己的長相和特征，讓其他的小朋友

猜猜哪個是他（她）畫的自己，畫得像不像。

（教師注意幫助孩子總結(jié)，可愛的，神氣的，精神的，帥氣的……）

二、交流調(diào)查表：

前兩天我們還完成了《我要畢業(yè)了》的調(diào)查表。我們一起來看一下調(diào)查表的情

況。

（一）、我的變化

調(diào)查表的第一行，和第二行的內(nèi)容是什么？誰能聲音響亮地介紹給我們大家

聽。（幼兒逐一介紹3名幼兒）

（二）、難忘的事情

是呀，三年的時光不僅讓我們長高了長大了，也讓我們更加聰明懂事了。三年

里總會有些事情讓我們很容易想起來。在幼兒園里有些什么事情讓你們很難忘記？

（三）、和老師說說告別的話

難忘的事情很多，那么小朋友有沒有什么告別的話要和老師，阿姨說的呢？

三、欣賞，理解，仿遍兒歌：

今天老師帶來了一首畢業(yè)詩，畢業(yè)詩里會講些什么呢？我們一起來聽。

（1）完整欣賞。

畢業(yè)詩里說了什么？（幼兒自由回答）

（2）分段欣賞

你們喜歡這首詩歌嗎？我們再一起來聽一遍好嗎？

老師朗讀第一段，請小朋友跟讀第一段。

第二段的兒歌請小朋友聽仔細(xì)了，聽聽兒歌里小朋友對老師，阿姨先說了什么

再說了什么。

第三段是小朋友對老師說什么告別的話呀？

（3）仿編兒歌

我們把自己話編到兒歌里去變成自己的畢業(yè)詩好不好？

第10篇、大班語言活動教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個故事，它生動有趣的故事的情節(jié)，笨

拙可愛的小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作，如果把這些創(chuàng)編到

《三只小豬》樂曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

3、主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗(yàn)合作的快樂。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗(yàn)合作的快樂。

難點(diǎn)：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使

用。

活動過程

一、幼兒聽音樂，自然進(jìn)入活動室。

二、欣賞音樂《三只小豬》

三、觀看情景表演：

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

五、表演游戲

六、活動結(jié)束：

小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

教學(xué)反思

1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展

現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在

整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕

苦，怕累，更不能偷懶。

3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，

帶動和感染孩子。

4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表

現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的

困難和問題。

5、教師應(yīng)及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

第11篇、大班語言有趣的象形文字教案反思

設(shè)計(jì)思路：

象形文字是我國古代特有的文字。是用圖畫的外部形狀演變成的漢字，這是我

國古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。大班幼兒年齡在6周歲

左右，以往他們通過語言閱讀已經(jīng)認(rèn)識了一定量的漢字，所以有了簡單漢字的基

礎(chǔ)。而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了，到時候識字量就會相當(dāng)大，所以我覺得

(有趣的象形文字)這個語言活動有必要在大班開展。讓孩子們多認(rèn)識一些漢字，了

解有趣的象形文字是一件有意義的事情，可以讓幼兒感受到中國文字藝術(shù)的博大

精深，激發(fā)學(xué)習(xí)漢子的興趣，從而萌發(fā)民族自豪感和熱愛祖國民族文化的情感。

活動目標(biāo)：

1.知道漢字是中國特有的文字，了解漢字在生活中的重要性。

2.學(xué)識一些簡單的象形文字，并能與之對應(yīng)的現(xiàn)代文字進(jìn)行匹配，.激發(fā)幼兒

認(rèn)字的積極性。

3.知道漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶，從而萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

象形文字圖片、食品包裝盒若干。象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡若干。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，了解漢字在生活中的重要性

1.講故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)入正題：“今天老師要給大家講一個故事，故事的名字叫

“寫字的作用”。大家要認(rèn)真傾聽，老師講完后要請同學(xué)們回答問題。

2.故事結(jié)束，師提出三個問題，（1）為什么蜜蜂要在樹葉上咬三個洞？(2)螞

蟻為什么也在樹葉上咬三個洞？(3)蜜蜂和螞蟻商量的事情是什么，為什么呢？

3.引出主題，通過這個故事，我們知道認(rèn)字寫字很重要

二、認(rèn)識一些簡單的象形文字。

1、出示象形文字字卡“⊙”。提問：這個圖案像什么？

2、3、4、5、6、小結(jié)：這就是我們古人發(fā)明的一種文字，叫象形文字。

引問：它們是怎么來的呢？

三、欣賞故事動畫，了解中國文字的起源。

1、欣賞動畫短片。

2、提問：古代的人們是用什么方法來記錄事情的？這些方法好嗎？

3、小結(jié)：象形文字是一種古代的造字方法，因?yàn)楣糯€沒有漢字時，人與人

交往，表達(dá)意思，就通過描繪事物的形狀這種方式來表達(dá)，從而創(chuàng)造出這種造字法

“象形文字”，象形文字是我國古人造出來的，是世界上最早的文字，這是我國古

代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。

四、學(xué)識象形文字與對應(yīng)的現(xiàn)代文字。

1、出示圖片：幼兒認(rèn)讀現(xiàn)代文字。

2、請幼兒觀察圖片上的漢字和那些圖畫有什么聯(lián)系？有什么相似的地方？

3、把象形文字和現(xiàn)代漢字連線，角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字

字卡，讓幼兒開展“給游戲：1、看誰猜得對

區(qū)角活動：找朋友（意在進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中國文字的興趣）

在區(qū)域角中擺放上象形文字卡及相對應(yīng)的現(xiàn)代文字字卡，讓幼兒開展“給文字

找朋友”活動。還可滲透一些不曾認(rèn)識過的象形文字字卡，讓幼兒根據(jù)圖形（象形

文字特點(diǎn)）來找出與其相匹配的現(xiàn)代文字

活動反思：

孩子們對于動畫片十分喜歡。因?yàn)樗褪前严笮巫謩恿似饋恚拖笳娴氖挛镌?/p>

動，但同時又是一個個的字，很形象生動。考慮到年齡，于是就在動畫片中尋找了

6個最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先讓孩子們來找找現(xiàn)在的這些字配配

對。自己畫畫，自己連連。

第12篇、大班語言活動教案：我要做小學(xué)生了教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩

子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)

孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小

銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)

備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動目標(biāo)：

1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

2、年歷一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

提問：認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。

進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。

提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。

(1)體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

(2)說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?

(3)你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他

們也許在現(xiàn)實(shí)中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動

可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理

上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們

的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就

是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小

學(xué)的生活非常有利。

此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地

方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同

時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情

感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

第13篇、大班語言《美麗的秋天》教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和

優(yōu)美，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《美麗的秋天》運(yùn)用

簡潔、明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅

秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以

陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。

活動目標(biāo)

1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2.體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。

3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2.充分理解散文詩內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂

活動過程

1.用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是

人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)

習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運(yùn)用的興趣。

（1）提問：你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？

（2）老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎？

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

（1）提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎？

（2）提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎？

4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會作品的語言美。

提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物？

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)

習(xí)興趣，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。

5.游戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家（花園、果園、田園）。

6.自然結(jié)束活動。

老師：你們喜歡秋天的美景嗎？那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景

吧！

教學(xué)反思

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說

的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在導(dǎo)入后，提問：

“你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？”讓幼兒帶著問題有目

的、有針對性地認(rèn)真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用

各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體

會了語言美，達(dá)到會用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之

處，說話有點(diǎn)啰嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、

優(yōu)美的詞語。后面的游戲時間也有點(diǎn)倉促。

第14篇、大班語言活動小房子教案反思

活動目標(biāo)

1．初步理解故事內(nèi)容，體會現(xiàn)代城市建設(shè)帶來的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情

感。

2．感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動過程

環(huán)節(jié)一：講述故事

1師．今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一

幢什么樣的小房子？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑

的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比：）

2師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，

我們來告訴小房子，城市是什么樣的。

3小結(jié)：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對

城市感到好奇了。

（此環(huán)節(jié)通過講述故事，讓幼兒自由表達(dá)，感受城市生活的一些特征，引導(dǎo)幼

兒充分感受城市化進(jìn)程帶來的便捷，教師及時進(jìn)行歸納小結(jié)，以幫助幼兒提升語言

表達(dá)能力，，）

環(huán)節(jié)二：引出問題

1．師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的

高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便?？墒?，小房子卻不開心，為什

么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問

題：）

2．師：小房子那么破了，已經(jīng)沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有

些人不同意拆，你們的意見呢？

（此環(huán)節(jié)旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展

開討論，各自闡述自己的理由。）

環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗(yàn)

1觀看PPT

師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結(jié)論，讓我們

來看一看身邊的那些小房子或者老房子。（PPT中呈現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海

關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。）

2重點(diǎn)觀察交流

師：這些老房子你們見過嗎？我們再來仔細(xì)地看看它們，上海的這些老房子和

故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為上海

一道獨(dú)特的風(fēng)景線，讓我們的城市變得更加美好。

3．聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)

師：故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它

成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護(hù)，除

了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去

找找看吧。

（教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼

兒關(guān)注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，讓

城市變得更美。）

活動反思

如今，在幼兒園教學(xué)活動中運(yùn)用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才

能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)？這就需要教師首先要精

心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學(xué)作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品

內(nèi)容與中國的民情習(xí)俗、中國人的思維習(xí)慣特點(diǎn)，特別是幼兒的現(xiàn)實(shí)生活、已有經(jīng)

驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平相連接。

在本次活動中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚(yáng)的一些主

流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護(hù)前輩留下的寶貴遺產(chǎn)——?dú)v史悠

久的老建筑，并在活動目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情

感。

《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長，涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會

發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯

然不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，教師對教材進(jìn)行了加工，巧

妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn)，讓幼兒體會

小房子的情感變化，并適時拋出了一個關(guān)鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒

的思維沖突，引發(fā)幼兒熱烈討論。

值得肯定的是，教師在教學(xué)活動中運(yùn)用的PPT完全取材于現(xiàn)實(shí)生活，這一組來

自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關(guān)于“到底拆還是不拆小房子”的辯論

回到了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經(jīng)驗(yàn)，在欣賞中學(xué)會

思考。教師的這一處理方式，使得本次數(shù)學(xué)的難點(diǎn)“迎刃而解”，教學(xué)重點(diǎn)更加彰

顯。

2010年上海世博會是近期幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)話題，因此建議教師可以在教學(xué)活

動的最后環(huán)節(jié)拋出問題：“上海世博會快要開幕了，城市里有很多老房子被拆遷

了，這是為什么？”然后，教師可以播放一些世博會展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊

議論：“我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方？”由此，可以

引發(fā)后續(xù)活動：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要

變一變？

附故事：小房子（改編）

很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，有一幢小房子！這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子，

房子的主人說：他永遠(yuǎn)都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里

面：

小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園：早晨，它看著太陽

慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山：每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我

們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒

有星星月亮的時候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市，

它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)一輛大卡車開

來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條公路就造好

了。

有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，

小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

現(xiàn)在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發(fā)現(xiàn)

房子不夠住了，怎么辦呢？

人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有

的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不方便。于是，不久之后一輛公交車在小

房子前面開來開去。

人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架。

交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓

樓，造起了摩天大廈。

現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地

鐵，很方便?？墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了？

人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房

子。

小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子

想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。

終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他

一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高

樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

第15篇、大班語言活動教案：秋天教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1．了解秋季的特征，認(rèn)識秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。

2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

3．在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動的成就感。

4．使幼兒掌握一些秋季生活基本常識。

5．讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨，掌握秋季的季節(jié)特征。

活動準(zhǔn)備：

1．課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

2．秋天的花木果實(shí)的照片若干張。

3．西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動過程：

1．導(dǎo)入活動。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到周圍都有哪些變化呢？

2．尋找秋天的圖片，嘗試用一個優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。

師：你找到的是什么？請你用一個好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。

（請8－10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。）

3．圖片分類。

師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

（先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相

應(yīng)的地方。）

4．根據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······

秋天是一個什么樣的季節(jié)呢？

……

5．教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

（1）教師朗誦散文。

（2）幼兒集體朗誦。

（3）為散文起一個好聽的名字。

6．結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

活動雖然結(jié)束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子

們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股

高興勁兒深深感染著我。

在此以前，小朋友都在學(xué)書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一

些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能

深入理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)會散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限

呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活

動形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓缓笳乙徽仪锾斓膱D片，用一個好

聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)

行概括，最后在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)

的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)

作的快樂，更增強(qiáng)了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體

會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并

利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將

秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實(shí)的而

又簡單自然的教具也為活動增色不少。

當(dāng)然，通過本活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過

多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容

詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩歌等形式

不斷豐富幼兒的詞匯量。

第16篇、大班語言《小蝸牛》教案反思

活動設(shè)計(jì)背景

一日戶外活動，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們在自由活動時，忽然聽見我們

班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸?！?，頓時孩子們便圍了上去，你

一言我一語的談?wù)撈饋?，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動中的“小蝸

牛”，便趁機(jī)說道：“我有一個關(guān)于小蝸牛的故事大家想聽嗎？”孩子們歡呼雀

躍，于是在此情景下我開展了本節(jié)課。

活動目標(biāo)

1.感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2.理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3.理解四季的不同特征。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進(jìn)行描述。

活動準(zhǔn)備

1.繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

2.幼兒在活動前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。

活動過程

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動主題。

教師：你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。2.講述故

事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的？

教師：小蝸牛是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變

化？

教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？

3.再次講述故事

4.引導(dǎo)幼兒講述各個季節(jié)的景色

教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么？如：綠葉、草莓、黃葉等。

教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色？

教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什

么樣的？

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、

金黃色的秋天等。

活動延伸：

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步

體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

教學(xué)反思

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對

四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年

齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍

融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用

有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

第17篇、大班語言活動教案：賣火柴的小女孩教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

在幼兒語言教育活動中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)

幼兒的學(xué)習(xí)興趣，容易被幼兒所感知和接受，于是這節(jié)語言活動課我選擇了安徒生

的《賣火柴的小女孩》這個內(nèi)容簡單。描寫細(xì)膩，情感豐富的童話作為欣賞教材。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

2、體會故事所要表達(dá)的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛心。

3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養(yǎng)

富有同情心的善良品德。

活動準(zhǔn)備

課件《賣火柴的小女孩》，故事的圖片。

活動過程

1、導(dǎo)入：運(yùn)用問題，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

師：孩子們，每年過年的時候你們都是怎么過的？可是有一個小女孩在除夕夜

里沒有回家，她光著腳在街上賣火柴，你們知道她是誰嗎？她發(fā)生了什么事呢？下

面我們一起來看一看《賣火柴的小女孩》吧。

2、整體欣賞課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步感受故事中的悲慘氣氛。

3、分段欣賞，通過問題感受并理解小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會

這樣，激發(fā)幼兒感情的升華。

（1）故事的名字是什么？發(fā)生在什么時候?什么地方?童話里有誰?發(fā)生了一件

什么事?

（2）小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢?

（3）擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

4、討論交流

鼓勵幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。請幼兒想一想你如果遇到這個小女孩,你

會怎么做?

5、情境游戲，加深理解。

讓幼兒自己選擇故事中的角色，根據(jù)自己對故事和角色的感受嘗試表演《賣火

柴的小女孩》。

6、結(jié)束活動：完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

7、活動延伸：請幼兒在家長的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

活動反思

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大

年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達(dá)了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同

情。課文重點(diǎn)是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)

生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無法得到

的，因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的

對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。

第18篇、大班語言活動教案：我的好朋友教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，所以性格上難免自私，甚至孤辟。因此引導(dǎo)孩子

從小學(xué)會如何與人相處，并體會和朋友在一起快樂的生活，互相幫助的重要性。將

是孩子受益終生的。

活動目標(biāo)

1、知道只有和大家團(tuán)結(jié)友愛，才會有更多的朋友。

2、學(xué)習(xí)交往的技能，努力多交朋友。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用交往語來與同溝通，培養(yǎng)和提高語言表達(dá)能力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用交往語，能在快樂的氛圍中體會與好朋友在一起的快樂。

活動準(zhǔn)備

視頻音樂---我的好朋友；畫筆和紙。

活動過程

一、幼兒介紹自己的好朋友。

1、直接說出好朋友的名字。

2、說出好朋友的服裝特征，讓大家猜一猜他是誰？

3、提問：“你為什么選他做你的好朋友？如果一個小朋友經(jīng)常欺負(fù)別人，他

會有好朋友嗎？”

二、師小結(jié)：

每個人都有自己的好朋友，因?yàn)槊總€人都有優(yōu)點(diǎn)。說說你的好朋友優(yōu)點(diǎn)是什

么。

你想送給好朋友一件什么禮物嗎？（幼兒自由發(fā)言）。

三、學(xué)習(xí)交往語“請你和我做朋友好嗎？”“好的”

1、幼兒分組，播放視頻音樂，跳舞；

2、合作互畫好朋友的樣子。

四、活動延伸，交流心聲

今天你開心嗎？我們比一比誰的朋友多啊！

教學(xué)反思

在整個活動設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的

理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運(yùn)用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)

揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學(xué)活動中我要不完善和運(yùn)用。

但是，如果在活動中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會

更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。

第19篇、大班語言活動教案：夸家鄉(xiāng)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

家鄉(xiāng)xx是一個歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美

不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，本次活動，孩

子在對家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動

中提高了語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1．了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。

2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來。

3．感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1．PPT（家鄉(xiāng)美景的圖片等）、圓舞板一塊。

2．幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。

活動過程：

一、談話引入活動

1．師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

2．出示PPT(xx及白馬標(biāo)志)，

3．你喜歡xx嗎？為什么？

4．小結(jié)：對了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我

們作為一個xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來夸一夸我

們的家鄉(xiāng)xx。

二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話來形容其特點(diǎn)

你知道xx有哪些美麗的地方嗎？請你用一句話介紹一下。（教師根據(jù)幼兒的

回答出示PPT：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等）

岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建造的，岳飛忠心報(bào)國，為了趕走金兵而努力抗

戰(zhàn)。

孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會去爬孤山，燒香祈

福。俗話說“三月三，上孤山”

四眼井：四口井在一起。

牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而

建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長江邊看輪船、捉蟛蜞。

步行街：是個商業(yè)街，可以逛街、購物、吃飯，是休閑娛樂的好地方。

三、學(xué)習(xí)兒歌

我們的家鄉(xiāng)xx真是一個美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公

園、孤山等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。

1．教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問：老師在朗誦兒歌的時

候與往常有什么不同？感覺怎么樣？

2．學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx…）

3．有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？

4．幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌

xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去

哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江

心洲、西來植物園等）

延伸活動：

繪畫《我的家鄉(xiāng)》

活動反思：

本次活動，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介