大班教案匯總10篇

大班教案匯總10篇活動(dòng)目標(biāo)

⒈通過(guò)動(dòng)手操作，使幼兒知道物體的轉(zhuǎn)動(dòng)需要一種力，獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。

⒉了解物體的轉(zhuǎn)動(dòng)在日常生活中的應(yīng)用。

⒊進(jìn)展幼兒的集中思維和對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

活動(dòng)預(yù)備

自制風(fēng)車、水車、陀螺、會(huì)跳舞的動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程

⒈幼兒自由操作，觀看物體的轉(zhuǎn)動(dòng)。

⑴教師供應(yīng)風(fēng)車、水車、陀螺等會(huì)跳舞的動(dòng)物玩具，讓幼兒自由玩。

師：今日教師和小朋友一起到轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)商店去玩快樂(lè)嗎？

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)火車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作進(jìn)教室）

⑵玩后引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你玩的是什么玩具？（啟發(fā)幼兒給玩具起名字）

①你是怎么玩的？（啟發(fā)幼兒邊說(shuō)邊演示）

②你發(fā)覺(jué)了什么隱秘？（它們都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)）

⒉幼兒深入探究，觀看物體的轉(zhuǎn)動(dòng)。了解物體的轉(zhuǎn)動(dòng)需要一種力。

（幼兒操作活動(dòng)時(shí)播放舒緩的音樂(lè)，營(yíng)造幼兒輕松的心情）

⑴小朋友想方法比一比看誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)動(dòng)得快？（如將水倒在風(fēng)車的轉(zhuǎn)葉上，或轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)得快玩具就轉(zhuǎn)得快等）

⑵讓幼兒說(shuō)說(shuō)玩具是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？

在幼兒充分爭(zhēng)論的根底上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

⒊集中思維訓(xùn)練：談一談生活中常見(jiàn)的轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

⑴你在家里、大街上、公園里還見(jiàn)過(guò)那些東西會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？

⑵引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)出車輪、轉(zhuǎn)椅、電風(fēng)扇、螺旋槳等會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出轉(zhuǎn)動(dòng)在日常生活中的作用。

⒋放錄像：讓幼兒更多的了解物體的轉(zhuǎn)動(dòng)在日常生活中的作用。

如：印刷機(jī)、采油機(jī)、機(jī)床等的轉(zhuǎn)動(dòng)作用。

活動(dòng)完畢

請(qǐng)幼兒在回家的路上、回到家里或到商場(chǎng)里看一看、找一找還有哪些東西會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

大班教案篇2

目標(biāo)：

1．能感受到家鄉(xiāng)的變化，并且會(huì)用語(yǔ)言、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)新面貌的熟悉。

2．能為家鄉(xiāng)的變化感到快樂(lè)，并能積極參加“讓家鄉(xiāng)變得更美”的爭(zhēng)論和操作活動(dòng)。

預(yù)備：

1．師幼共同搜尋能反映家鄉(xiāng)舊面貌的照片。

2．請(qǐng)家長(zhǎng)講講原先鬧市區(qū)和風(fēng)景區(qū)是什么樣的。

3．參觀過(guò)街景后，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作一幅畫(huà)。

過(guò)程：

一、展現(xiàn)大家搜集的舊照片，幼兒向大家介紹原來(lái)的城市是怎么樣的。

師：小朋友們和爸爸媽媽搜集了許很多多關(guān)于我們昆山的舊照片，我們來(lái)看一下，以前的昆山是什么樣子的？（組織幼兒觀看并得出結(jié)論）

街道—窄

住房—小

廣場(chǎng)—小

風(fēng)景區(qū)—少

特產(chǎn)—不夠豐富

二、幼兒敘述家鄉(xiāng)現(xiàn)在的新面貌。

師：現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)不再是這樣的了，她變得越來(lái)越漂亮，我們來(lái)看一下現(xiàn)在的昆山，看看和以前有什么不同？發(fā)生看來(lái)哪些變化？（組織幼兒爭(zhēng)論并得出結(jié)論）

街道：越來(lái)越寬，廣場(chǎng)又大又美，有玉山廣場(chǎng)、城市廣場(chǎng)、浪環(huán)廣場(chǎng)等。

新的風(fēng)景區(qū)：越來(lái)越多，有亭林公園、森林公園等。

住房：小區(qū)越來(lái)越美，公寓、別墅等越來(lái)越多。

特產(chǎn)：如奧灶面、陽(yáng)澄河大閘蟹等。

三、設(shè)計(jì)昆山美景：

1．教師：家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美，都是大人辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，你們想不想把昆山變得更美？預(yù)備哪些地方變得更美？

2．幼兒操作活動(dòng)：建構(gòu)組：構(gòu)建廣場(chǎng)、立交橋。

設(shè)計(jì)組：小區(qū)設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、新景點(diǎn)設(shè)計(jì)、高新技術(shù)設(shè)計(jì)。

調(diào)查組：找出昆山現(xiàn)在的問(wèn)題所在，供應(yīng)給建構(gòu)組和設(shè)計(jì)組。

大班教案篇3

目標(biāo)：

1、積極嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)對(duì)圓舞曲的感受。

2、在合作的過(guò)程中體會(huì)和同伴共同舞蹈的樂(lè)趣。

材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：圓舞曲音樂(lè)、事先約好一位教師合作表演

設(shè)計(jì)思路：

在一個(gè)剛來(lái)園的早晨，我翻開(kāi)電腦，放了一首“雪絨花”的曲子，沒(méi)想到，一些孩子聽(tīng)到這個(gè)，竟象大人一樣跳起了交易舞，雖然樣子不太美，動(dòng)作也很僵硬，但是他們表現(xiàn)得興致勃勃。有的還跟我談起了晚上跟爸爸媽媽外出在“博樂(lè)”廣場(chǎng)上看到許多人在跳舞熬煉身體的事情。這讓我想到了我們主題“我自己”中的一個(gè)小站點(diǎn)“男孩女孩排排隊(duì)”中的一個(gè)內(nèi)容——圓舞曲，相對(duì)而言，我們的孩子平常表現(xiàn)的都是一些二、四拍的音樂(lè)，對(duì)三拍的音樂(lè)接觸教少，其實(shí)三拍子音樂(lè)往往在體驗(yàn)上更簡(jiǎn)單帶給幼兒以美的享受，基于以上緣由，我們?cè)趨^(qū)域嬉戲中投入了一些三步舞曲音樂(lè)，孩子們?cè)谄渲凶跃幾匝萘撕靡魂嚕粌H有了單個(gè)的自我表現(xiàn)，一些力量強(qiáng)的甚至以合作的方式表現(xiàn)起來(lái)，他們更滿意于與同伴合作的形式，這也是說(shuō)明白孩子的一個(gè)年齡特征，合作意識(shí)和需求開(kāi)頭進(jìn)展。而我們的活動(dòng)“小小舞會(huì)”就是在這樣的根底上產(chǎn)生了。

過(guò)程：

一、情景引出：帶著幼兒進(jìn)入舞會(huì)場(chǎng)地，觀看舞會(huì)布置，激發(fā)興趣。

二、觀賞樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受，從而提出聽(tīng)音樂(lè)舞蹈的要求。

三、嘗試舞蹈表現(xiàn)，并共享溝通。

1、初步嘗試用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)圓舞曲的感受。

2、共享溝通提升：

1）你怎么跳的？將一些好的動(dòng)作進(jìn)展提升推廣。

2）與朋友合作可以是幾個(gè)人？二個(gè)人怎么合作？三個(gè)以上呢？

四、介紹佳賓教師，引出邀請(qǐng)禮儀：可以用什么方法邀請(qǐng)朋友跟自己跳舞？激發(fā)運(yùn)用與人不同的邀請(qǐng)動(dòng)作表現(xiàn)。

五、幼兒再探究，體會(huì)與同伴合作舞蹈的樂(lè)趣。

六、教師將幼兒動(dòng)作組合起來(lái)，通過(guò)仿照表演，對(duì)幼兒動(dòng)作進(jìn)展小結(jié)和提升。

七、再探究體驗(yàn)表現(xiàn)，內(nèi)化：同朋友一起跳舞真快樂(lè)。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受歌曲力度的變化。

2、嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：觀賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：觀賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件。

2、各種打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

1、教師：一年四季，你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)一說(shuō)自己的理由。

2、教師：不同的季節(jié)都有一些好玩的嬉戲，你們知道有哪些嗎？

3、教師播放課件中的春、夏、秋、冬，讓幼兒通過(guò)課件，形象地感受不同季節(jié)中有特色的嬉戲活動(dòng)。

二、觀賞歌曲

1、教師播放課件，幼兒看課件，整體觀賞這首歌曲。

2、教師：聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲里面是怎么描繪春夏秋冬的？可以分別做哪些事情？這些事情你又做過(guò)嗎？

三、表演歌曲

1、教師再次播放課件，幼兒看課件，整體觀賞這首歌曲。

2、教師再次播放課件，幼兒跟著音樂(lè)嘗試用打擊樂(lè)器表演歌曲。

3、難點(diǎn)節(jié)奏和旋律的地方，留意休止符和切分音，教師利用打擊樂(lè)器重點(diǎn)練習(xí)。

4、教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受輕松、流暢與緊急沉悶的兩種不同的音樂(lè)形象，想象音樂(lè)所表述的簡(jiǎn)潔情節(jié)。

2.嘗試用動(dòng)作、繪畫(huà)、樂(lè)器等多種形式進(jìn)展表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：電腦、光盤(pán)、各種繪畫(huà)工具、鼓釵及小鈴、手串鈴等各種小樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、整體感受音樂(lè)

1.完整觀賞x2

（1）今日讓我們一起來(lái)聽(tīng)首曲子。

（2）聽(tīng)清了嗎？

讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，你可以閉上眼睛也可以在位置做做動(dòng)作等會(huì)兒告知我們聽(tīng)到什么。

2.分段

（1）這首曲子聽(tīng)上去感受是不是都一樣來(lái)。

（2）這樣的音樂(lè)可以分幾段呢？

3.看曲式圖

教師聽(tīng)出來(lái)和你們一樣，我還聽(tīng)著音樂(lè)畫(huà)了張圖，看看圖上是不是跟你們一樣也是三段呢？讓我們跟著畫(huà)畫(huà)。

4.為曲式圖添色。

剛剛我畫(huà)的很急，這幅圖都是用黑顏色畫(huà)的怎樣可以讓曲式圖更美麗呢，讓我們?cè)俾?tīng)一次，你想怎么配，為什么？

二、分段觀賞理解。

1、觀賞Ａ段音樂(lè)──第一段

（1）剛剛我們聽(tīng)著音樂(lè)為曲式圖配了很多顏色，其實(shí)這首曲子內(nèi)容就跟你們想到的顏色一樣豐富，假設(shè)你們認(rèn)真聽(tīng)里面還有一個(gè)好玩的故事。

（2）讓我們先來(lái)聽(tīng)第一段聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)把我們帶到那兒，在那里你會(huì)看到些什么，也可以做動(dòng)作，可以把聽(tīng)看到的東西、動(dòng)作表演。

（3）想跟著音樂(lè)站起來(lái)試試嗎？

2、觀賞Ｂ段緊急沉悶的音樂(lè)。

（1）感受動(dòng)作。

（2）讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其次段，這段音樂(lè)里會(huì)發(fā)生什么事，你也可以用動(dòng)作來(lái)試試看。

（3）你聽(tīng)到這段音樂(lè)發(fā)生什么，請(qǐng)你到上現(xiàn)來(lái)學(xué)學(xué)。

3、配樂(lè)器。

（1）這段音樂(lè)就像你們說(shuō)的那樣緊急很恐懼？怎樣讓我段音樂(lè)聽(tīng)上去更豐富呢？

（2）我們聽(tīng)著音樂(lè)用手來(lái)試。

（3）你們想怎么畫(huà)，用些什么樂(lè)器，請(qǐng)你在下面學(xué)學(xué)用一下這樂(lè)器的動(dòng)作也可以學(xué)學(xué)他的聲音

（4）你是那里用鼓那里用釵。

（5）樂(lè)器我們配好了，那么誰(shuí)來(lái)用鼓和釵呢？試試音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是不是更緊急。

4、觀賞第Ａ段──第三段

（1）我們看圖，接下來(lái)一段和那段一樣的呢？又和第一段一樣，這段音樂(lè)又恢復(fù)到很歡快開(kāi)心的第一段，這時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事，

（2）小動(dòng)物剛剛在第一段你們給其次段音樂(lè)配上鼓和釵，使這個(gè)音樂(lè)更緊急可怕，那么假設(shè)我為第三段音樂(lè)配樂(lè)器，你會(huì)用什么小樂(lè)器。

三、整體表現(xiàn)。

1、用故事語(yǔ)言表述音樂(lè)情節(jié)。

（1）我們把三段都聽(tīng)完了，在不同的音樂(lè)發(fā)生不一樣的事，把這些邊起來(lái)就是一個(gè)好玩的故事。

（2）讓我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍音樂(lè)，你能試著跟著音樂(lè)講講嗎？

2、嘗試用嬉戲表述音樂(lè)情節(jié)。

想不想把這個(gè)故事表演一下呢？讓我們?cè)囋嚳础?/p>

四、了解曲名觀看光盤(pán)。

剛剛我們編了又表演3個(gè)好玩的故事，其實(shí)我們聽(tīng)到的是一個(gè)俄國(guó)作曲孔普寫(xiě)釋寫(xiě)的交響音樂(lè)中，的一段，有一位歆濃用這首曲子也表述了一個(gè)故事。名字叫彼得與狼想看看，他是怎么講的什么故事，讓我們一起看看吧！

大班教案篇6

設(shè)計(jì)背景

大班的孩子，球?qū)λ麄兊奈κ呛艽蟮?。特殊是?dāng)教師在給他們表演自拋?zhàn)越忧虻臅r(shí)候，他們也會(huì)學(xué)著教師的樣子自主學(xué)習(xí)拋接球。但是對(duì)于自拋?zhàn)越酉鄬?duì)該年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，還是會(huì)有些難度。所以，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以兩人互拋互接球的安康嬉戲。讓孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中更新一步的互動(dòng)交往，更進(jìn)一步了解合作。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們熟悉到跟同伴合作是一種精神，有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫忙，更多的樂(lè)趣。

2、在相互拋球接球的過(guò)程中，肯定會(huì)有的”孩子會(huì)拋不好或者接不好，所以教師肯定要在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)孩子要怎樣才能給同伴拋個(gè)好球或者接到好球。

3、熬煉孩子們雙手用力的協(xié)調(diào)性、接球的預(yù)判力量還有臨時(shí)反響力量。

4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣與同伴溝通，并且能夠把握如何將球拋好給同伴。

2、難點(diǎn)：溝通過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生怎樣的分歧，如何去解決，是否需要教師介入等。拋球時(shí)雙手的用力協(xié)調(diào)，盡量避開(kāi)單手拋球。

3、由于拋接球是一個(gè)相互互換角色的活動(dòng)，拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者，他需要隨時(shí)預(yù)備著接同伴拋過(guò)來(lái)的球。所以拋接球的雙方都仔細(xì)地對(duì)待對(duì)方，拋球的同時(shí)預(yù)備接球。

活動(dòng)預(yù)備

1、先把活動(dòng)的內(nèi)容、留意事項(xiàng)等先告知于幼兒。

2、帶著幼兒活動(dòng)各種大、小關(guān)節(jié)，調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的積極性，以及身體能動(dòng)性。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)：

1、教師帶著幼兒做完預(yù)備活動(dòng)之后，將幼兒兩兩分組，或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進(jìn)展活動(dòng)。

2、教師先做示范，一邊講解一邊示范，并且確保每一個(gè)幼兒都能看到教師將球拋給同伴的動(dòng)作；教師伸手迎球、接球的動(dòng)作。

3、每組一個(gè)球，活動(dòng)開(kāi)頭。創(chuàng)設(shè)孩子間自己拋接球的時(shí)機(jī)，教師適時(shí)介入。

二、根本環(huán)節(jié)：

1、教師在巡察幼兒活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，找出消失的問(wèn)題并且指導(dǎo)幼兒如何去解決。

發(fā)覺(jué)的問(wèn)題：①不能平穩(wěn)地拋接球；②接球者想接球，但是又不敢去接，沒(méi)有主動(dòng)去迎球并接球；③在活動(dòng)過(guò)程中，同組的幼兒相互埋怨對(duì)方?jīng)]有做好的狀況時(shí)有發(fā)生，并沒(méi)有在自身方面找緣由。

2、每個(gè)幼兒的身體機(jī)能以及技能的進(jìn)展水平都是不一樣的。在發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)，從拋球者的主動(dòng)性角度來(lái)說(shuō)，教師要教育幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動(dòng)性角度來(lái)說(shuō)，他們想接球，但是球來(lái)得偏了，低了或者高了，這樣都會(huì)導(dǎo)致他們不想接球，想接也接不穩(wěn)，接不到。

3、當(dāng)孩子之間相互拋接球時(shí)，孩子能解決的問(wèn)題讓孩子自己去解決，讓對(duì)話屬于孩子間的溝通。當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突需要幫忙，或者活動(dòng)無(wú)法連續(xù)開(kāi)展幼兒束手無(wú)策時(shí)，當(dāng)談話內(nèi)容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時(shí)，教師都要適時(shí)介入，奇妙點(diǎn)拔，引發(fā)幼兒思索。教師再進(jìn)展示范，在幼兒接到球或者拋出球的時(shí)候應(yīng)鼓舞幼兒，使球連續(xù)拋接下去。

4、引導(dǎo)幼兒被自己的活動(dòng)所吸引，幼兒直接產(chǎn)生積極的互動(dòng)，可衍生出各種傳、拋球形式來(lái)吸引孩子，只有幼兒對(duì)教師組織的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)積極參加。

三、完畢環(huán)節(jié)：

1、整理器材，帶著幼兒做放松活動(dòng)。

2、總結(jié)這節(jié)活動(dòng)課所學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)以及技能。

3、帶隊(duì)回教室，做好課下常規(guī)。

大班教案篇7

目標(biāo)

1.依據(jù)樂(lè)曲大膽想像音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

2.體驗(yàn)合作創(chuàng)編音樂(lè)的樂(lè)趣。

預(yù)備

1.預(yù)備兩段風(fēng)格不同的音樂(lè)：第一段音樂(lè)緩慢、滑稽，其次段音樂(lè)快速活潑。

2.實(shí)物烏龜兩只。

過(guò)程

1.烏龜?shù)淖晕医榻B。

――教師請(qǐng)出烏龜，以烏龜?shù)目谖窍蛴變航榻B：我是小小烏龜，我愛(ài)跳舞。音樂(lè)響起來(lái)了，我為大家表演一個(gè)吧。

――教師仿照烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)展表演。

2.愛(ài)跳舞的烏龜。

――傾聽(tīng)第一段音樂(lè)。烏龜隨著音樂(lè)是怎樣跳舞的?

――請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演烏龜?shù)膭?dòng)作。如烏龜進(jìn)食，烏龜爬行以及烏龜縮身體的動(dòng)作。

――從幼兒的表演中提取舞蹈動(dòng)作，集體表演。

3.烏龜怎么了。

――傾聽(tīng)其次段音樂(lè)。烏龜跳了一段舞后，發(fā)生了什么事情?

――啟發(fā)幼兒依據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格想像各種可能的動(dòng)作，并予以鼓舞。

――請(qǐng)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)作自由地表現(xiàn)對(duì)其次段音樂(lè)的理解。

4.共享烏龜跳舞的故事。

――完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，然后教師和幼兒一起隨著音樂(lè)跳舞。

――幼兒依據(jù)其次樂(lè)段的音樂(lè)情景合作創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)展表演。

――同伴間相互溝通和共享烏龜跳舞的故事。

建議

其次樂(lè)段為一個(gè)開(kāi)放性的樂(lè)段，針對(duì)樂(lè)段的風(fēng)格，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，適時(shí)發(fā)揮同伴的典范作用，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的獨(dú)創(chuàng)性，盡可能引導(dǎo)幼兒想像出豐富多樣的情景，幫忙幼兒提煉動(dòng)作，到達(dá)創(chuàng)編的目的。

大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用象聲詞表達(dá)傾聽(tīng)到的聲音，并用問(wèn)答句的形式創(chuàng)編詩(shī)歌。

2、初步體會(huì)作品所表達(dá)的情感，能隨著作品的綻開(kāi)表現(xiàn)出奇怪、平和等相應(yīng)的心情。

3、感受春的氣息，體會(huì)畫(huà)面之靜態(tài)美、聲效之動(dòng)態(tài)美，激發(fā)喜愛(ài)大自然的情懷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)ppt；小草地。

2、幼兒已學(xué)歌曲《春雨沙沙》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、遇見(jiàn)春天：導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣。

——現(xiàn)在是什么季節(jié)？

——你從哪兒發(fā)覺(jué)了春天？

二、傾聽(tīng)春雨：觀賞故事，感知春雨的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

春天的夜晚，靜靜靜的，夜空里一顆星星都沒(méi)有，窗外，黑漆漆的。小鼴鼠早早地躺在了床上，這會(huì)兒，它正呼呼大睡呢。（依次出示幻燈片并提問(wèn)）

——這是什么聲音？

——這會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的聲音？

——讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)XX吧?。ㄓ變焊惺躕XXXXX，是你嗎的句式）

小鼴鼠忙了大半夜，也沒(méi)找到是誰(shuí)在發(fā)出聲音。他走回了房間，躺到床上預(yù)備接著睡覺(jué)了。

三、對(duì)話春雨：謎題揭曉，引出一問(wèn)一答的句式。

——莫非會(huì)是春雨？讓我們來(lái)來(lái)問(wèn)問(wèn)春雨吧！

叮咚叮咚，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在門(mén)上的聲音！

哐當(dāng)哐當(dāng)，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在窗戶上的聲音！

呼啦呼啦，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在樹(shù)葉上的聲音！

嘩啦嘩啦，春雨，那是你嗎？——是的，那是我落在溪水里的聲音！

沙沙沙、沙沙沙，春雨，是你嗎？——是的，那是我落在小草里的聲音！

——原來(lái)小鼴鼠聽(tīng)到的那么多聲音，都是春雨下在不同的地方發(fā)出的聲音呢！

四、查找春雨：找找、看看、運(yùn)用一問(wèn)一答的形式大膽表述。

——春雨還會(huì)下在哪里呢？我們也來(lái)找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)。

五、唱歌春雨：多角度感受春雨的美。

——這會(huì)兒啊，我們的春雨想邀請(qǐng)你們和她一起來(lái)唱一首歌！（唱歌春雨沙沙）

大班教案篇9

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依舊留著很多中班孩子的年齡特點(diǎn)。大班幼兒在已有肯定生活閱歷，且對(duì)角色有肯定的認(rèn)知下，能依據(jù)指示自主在嬉戲中體驗(yàn)生活，獲得閱歷，學(xué)會(huì)和同伴交往。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

(1)通過(guò)角色扮演買(mǎi)家和賣家，獲得不同的情感體驗(yàn);

(2)情愿與同伴協(xié)商角色，理解角色，有肯定的角色意識(shí);

2、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

(1)在買(mǎi)賣活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)運(yùn)算;

(2)了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點(diǎn)以及他們之間簡(jiǎn)潔的對(duì)話;

3、力量目標(biāo)

(1)讓幼兒能夠大膽地參加到嬉戲中，并加以制造;

(2)能積極參加角色嬉戲，能學(xué)會(huì)布置嬉戲場(chǎng)地。

(3)在嬉戲中能夠輕聲交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

(4)初步會(huì)對(duì)同伴的嬉戲行為做簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

(5)能愛(ài)惜玩具，知道聽(tīng)信號(hào)較快整理玩具。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒的想法是奇思妙想的，在活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)消失新的想法，超出預(yù)想的活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)劃。

嬉戲預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進(jìn)餐，觀看了解店的人員及環(huán)境。

2.物質(zhì)預(yù)備：餐具(一次性杯子、湯匙等)，各種口味湯圓、湯圓鋪PPT。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集餐具、用具布置嬉戲環(huán)境。

嬉戲過(guò)程：

1.引入排隊(duì)自行選擇嬉戲中的角色，領(lǐng)取錢(qián)幣;幼兒和教師一起布置市場(chǎng)環(huán)境;師：你們有吃過(guò)湯圓嗎?(引導(dǎo)孩子們回憶)師：你們?nèi)ミ^(guò)的湯圓鋪是什么樣子的?

2.溝通閱歷師：湯圓鋪里有什么?工作人員是怎么工作的?

3.提出規(guī)章

(1)工作人員不能隨便的走動(dòng)，要負(fù)責(zé)好自己的崗位，使用文明禮貌用語(yǔ)。

(2)顧客要明確自己的身份。

(3)嬉戲完畢后要把玩具送回家。

4.幼兒自由選擇嬉戲教師事先安排好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，(教師要特殊跟幼兒強(qiáng)調(diào)不能大聲喧嘩和隨便走動(dòng))

5.小結(jié)：

(1)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的嬉戲體驗(yàn)、感受，溝通“湯圓鋪“里嬉戲開(kāi)展的狀況;

(2)組織幼兒分門(mén)別類地整理好玩具材料;

(3)組織幼兒對(duì)本次角色嬉戲進(jìn)展?fàn)幷摵驮u(píng)價(jià)，并做下記錄;

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過(guò)程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活潑，導(dǎo)致我掌握不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開(kāi)心、友好的共享嬉戲樂(lè)趣。

大班教案篇10

設(shè)計(jì)意圖：

生活中的廢舊布袋隨處可見(jiàn)，但大多數(shù)都被丟棄了。為了讓幼兒初步體驗(yàn)“變廢為寶”的愉悅，知道生活中的很多廢舊物品都可以玩出把戲，更好地實(shí)踐我園“綠色家園”的課題討論，我特意選用了廢舊布袋來(lái)作為本次嬉戲的材料，這樣即節(jié)省了資金，也不怕?lián)p壞，就能使幼兒放開(kāi)手腳去探究、去嘗試，從而得到制造性的運(yùn)動(dòng)閱歷。同時(shí)，我又將品德教育滲透其中，盡量表達(dá)了教育的整合性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒用聽(tīng)覺(jué)推斷方向的力量，提高前庭功能,進(jìn)展平衡力量和靈敏性。

2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣。

3、培育幼兒關(guān)愛(ài)殘疾人的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過(guò)程。

2、洗凈的廢舊布袋人手一只，桑葉若干。

3、打擊樂(lè)器4件，《我愛(ài)洗澡》伴奏帶，輕音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

（播放《我愛(ài)洗澡》伴奏帶）師：聽(tīng)，音樂(lè)真好聽(tīng)呀，讓我們跟著音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng)吧！

（運(yùn)動(dòng)完畢）師：做做運(yùn)動(dòng)感覺(jué)真舒適，小朋友感覺(jué)怎么樣？（簡(jiǎn)潔談話小結(jié)：每天熬煉

身體好）。

二、自由玩布袋（布袋分散在場(chǎng)地四周）

發(fā)覺(jué)布袋，（作驚異狀）師：小朋友,你們看,地上有許多的布袋,你們玩過(guò)嗎？（沒(méi)有），那讓我們一起來(lái)玩一玩吧！看看誰(shuí)玩的把戲最多，我們就讓他做“超級(jí)大玩家”。（提示幼兒分散開(kāi)玩，要留意安全，并留意觀看幼兒玩袋的狀況。若幼兒的玩法較少或局限于個(gè)體玩耍，教師可以以嬉戲角色參加嬉戲，引導(dǎo)幼兒制造出多種嬉戲形式：如將布袋當(dāng)小河練立定跳遠(yuǎn)、雙腳放進(jìn)布袋學(xué)袋鼠跳，將布袋披在身上做白龍袍接龍舞龍、對(duì)折布袋接成瘦長(zhǎng)的小路等。）