幼兒園教育論文范文

幼兒園教育論文范文精選導(dǎo)語(yǔ)：在幼兒教育中，師生互動(dòng)是非常重要的，由于幼兒的年齡比較小，對(duì)于老師布置的任務(wù)是很難獨(dú)立完成的，以下是的幼兒園教育范文精選，希望可以幫助到大家！《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒安康放在工作的首位”，由此可見，平安是幼兒安康成長(zhǎng)的首要保障。施行平安教育，進(jìn)步師生的平安防護(hù)意識(shí)是幼兒園的重要任務(wù)，也是幼教工作者的首要任務(wù)。那么，如何把這些簡(jiǎn)單的平安防護(hù)意識(shí)教給幼兒，讓幼兒有自我防護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的技能？如何解決應(yīng)對(duì)突發(fā)性平安事故？這一系列問題的解決，要求我們實(shí)在做好日常的平安教育。我園以幼兒的一日生活為基點(diǎn)，以平安教育日為重點(diǎn)，采用經(jīng)常性與及時(shí)性相結(jié)合，針對(duì)性與隨機(jī)性結(jié)合，有方案地對(duì)幼兒進(jìn)展平安教育，幫助幼兒掌握必要的自我防護(hù)知識(shí)和方法，進(jìn)步幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和才能。每年的9月份，小班新生入園。入園的第一個(gè)月幼兒最易出現(xiàn)抓咬行為。出現(xiàn)的原因一是因?yàn)椴糠趾⒆釉诩依镳B(yǎng)成了喜歡抓咬別人的不良習(xí)慣。二是因?yàn)槿缃竦暮⒆营?dú)生子女較多，在家里家長(zhǎng)過于寵愛，到了幼兒園后看到別人的玩具就要去搶，搶不到就去抓或者咬其他小朋友。這是由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定的。剛進(jìn)小班，他們的語(yǔ)言交流才能與表達(dá)才能相對(duì)較弱，想的事不會(huì)和別人說，而是直接用動(dòng)作來表示，所以就會(huì)去爭(zhēng)搶。三是由于小班幼兒剛剛嘗試分開家獨(dú)立生活，極易產(chǎn)生別離焦慮。這也導(dǎo)致了孩子會(huì)情緒沖動(dòng)，打其他的小朋友。我們的老師都不注意被孩子打過或咬過。針對(duì)這種情況，我們每學(xué)期在報(bào)名完畢后，開學(xué)前都會(huì)召開一次小班新生家長(zhǎng)會(huì)，小班老師和家長(zhǎng)要一起參加會(huì)議。在家長(zhǎng)會(huì)上我們會(huì)告訴家長(zhǎng)小班幼兒容易出現(xiàn)的不平安行為，同時(shí)通過平安教育幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀。如請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注自己有抓咬不良習(xí)慣的孩子，教育他們不能去抓其他小朋友，同時(shí)要和老師說一下，讓老師留意，防止他們?nèi)プヒ?。二是樹立老師的親和形象。有的家長(zhǎng)當(dāng)孩子不聽話，沒方法時(shí)會(huì)拿老師來嚇唬他們，這樣造成了孩子入幼兒園的懼怕心理，有需要不敢和老師說。三是萬一發(fā)生抓咬等現(xiàn)象及時(shí)和老師溝通，同時(shí)理解這是孩子們的正常行為，年齡特點(diǎn)所致，而不能讓事件晉級(jí)。四是教育老師要特別關(guān)注孩子的行為，提供的玩具數(shù)量要多，防止孩子們爭(zhēng)搶。經(jīng)常檢查孩子們的身上、臉上。五是要求老師對(duì)孩子進(jìn)展日常禮貌教育。如利用小班孩子喜歡的繪本故事《你好》《一個(gè)接一個(gè)排好隊(duì)》等幫助孩子學(xué)會(huì)和小朋友禮貌地交往、有序排隊(duì)等待等交往技能。理論證明，開學(xué)第一課防止小班小朋友受到抓咬等傷害是極其有效的。這樣的開學(xué)第一課極大地降低了小班幼兒第一個(gè)月的微小事故率。平安教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅開展幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他需要與一日生活有機(jī)的結(jié)合和浸透。我園堅(jiān)持通過晨間談話、話題活動(dòng)浸透、個(gè)別教育、游戲等豐富多彩的形式，及時(shí)性、經(jīng)常性地對(duì)幼兒進(jìn)展平安教育。如一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子中出現(xiàn)的打鬧推擠等不平安行為及時(shí)指出并組織全體幼兒談話，幫助孩子認(rèn)識(shí)到這些不平安行為會(huì)帶來的后果，從而使孩子形成正確的平安行為。再如當(dāng)孩子由于行走、玩游戲等出現(xiàn)小傷時(shí)及時(shí)請(qǐng)這些孩子現(xiàn)身說平安，以自己不小心或錯(cuò)誤玩法造成傷害的詳細(xì)事例來強(qiáng)化孩子們的平安意識(shí)與行為。在家長(zhǎng)開放日時(shí)，有方案地將平安教育內(nèi)容轉(zhuǎn)換成親子游戲的一部分，讓孩子與家長(zhǎng)在共同游戲的過程中增強(qiáng)平安意識(shí)，進(jìn)步平安自護(hù)技能。幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)結(jié)是平安教育的一個(gè)好時(shí)機(jī)，例如；晨檢、午檢、漫步、盥洗、戶外游戲、自由活動(dòng)等，我們時(shí)時(shí)抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)展平安教育。如晨檢時(shí)保育員應(yīng)仔細(xì)檢查孩子的口袋和書包找找是否有比較鋒利的物品，以防孩子在午睡和戶外活動(dòng)是塞進(jìn)口、耳、鼻等器官；再如進(jìn)餐時(shí)保育員應(yīng)提醒或幫助孩子們飯前要洗手，以防病從口入，保證吃飯時(shí)不說話以防咽著等；在戶外活動(dòng)時(shí)老師要帶著孩子衣服是否整潔，在活動(dòng)時(shí)應(yīng)控制場(chǎng)面不要亂跑，不因活動(dòng)量失控而碰傷、摔傷，告訴幼兒在大型玩具時(shí)不要擁擠，不要推，要守規(guī)那么知道漸漸等待排隊(duì)，有秩序。同時(shí)利用漫步進(jìn)展隨機(jī)教育，可以問：“你找不到家怎么辦？被別人拐騙怎么辦？”給孩子提供一個(gè)能提出許多“為什么”的時(shí)機(jī)，進(jìn)而引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，去尋求答案，從而進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)才能。通過這些與日常生活有機(jī)的平安教育浸透，不僅可以防止一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以進(jìn)步幼兒的平安意識(shí)，為幼兒平安行為才能的開展奠定了根底。在“平安教育日”“512防震減災(zāi)日”“119消防日”等重要主題活動(dòng)中，我園都認(rèn)真制訂活動(dòng)方案，周密布署，確?；顒?dòng)獲得預(yù)期成效。如在“平安教育日”中，幼兒通過玩“我是交通小警察”和“區(qū)分誰對(duì)誰錯(cuò)”等游戲，懂得了一些交通規(guī)那么。在“119消防日”主題活動(dòng)時(shí)，老師先和孩子們一起討論消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣分開火場(chǎng)，有哪些消防用品。其次通過設(shè)計(jì)各種游戲，親身體驗(yàn)理論消防知識(shí)，練習(xí)使用滅火器材，學(xué)會(huì)逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的一些動(dòng)作和自救技能。最后通過組織全園性的消防平安演練活動(dòng)讓孩子親身理論和檢驗(yàn)他們消防知識(shí)技能的掌握情況，幫助他們真正掌握火災(zāi)逃生的方法。另外我們還利用網(wǎng)站、宣傳櫥窗、告家長(zhǎng)書等多種形式對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)展平安教育與宣傳，形成平安教育合力，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與對(duì)幼兒自我保護(hù)才能的培養(yǎng)，實(shí)在將平安教育的內(nèi)容延伸到每個(gè)幼兒家庭中。幼兒園的平安教育是頭等大事，平安是工作底線。無論是平安的主題活動(dòng)，還是生活中有機(jī)浸透，目的只有一個(gè)――讓孩子們樹立平安意識(shí)，保證幼兒的平