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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年12月02日-8113)1:在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中,教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)過程
B、學(xué)習(xí)過程
C、評(píng)價(jià)過程
D、反思過程
2:提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()
單項(xiàng)選擇題
A、蘇聯(lián)心理學(xué)家
B、美國心理學(xué)家
C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家
D、英國醫(yī)生
3:多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是()
單項(xiàng)選擇題
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
4:心情通常與生理需要相聯(lián)系,人和動(dòng)物都有心情,其特點(diǎn)有()
多項(xiàng)選擇題
A、情境性
B、臨時(shí)性
C、外顯性
D、感動(dòng)性
E、穩(wěn)定性
5:遷移的實(shí)質(zhì)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、新舊閱歷的整合過程
B、新舊學(xué)問的同化
C、新舊學(xué)問的順應(yīng)
D、新舊閱歷重組
6:以黑猩猩摘取香蕉的經(jīng)典試驗(yàn)為基礎(chǔ),提出了問題解決的頓悟說的格式塔派心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、苛勒
B、桑代克
C、杜威
D、格拉斯
7:依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響,使自己的態(tài)度和他人相接近。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
8:首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
9:制造性思維的核心是()
單項(xiàng)選擇題
A、制造性
B、聚合思維
C、發(fā)散思維
D、智力
10:格式塔心理學(xué)家從理解事物關(guān)系的角度對(duì)閱歷類化的遷移理論進(jìn)行解釋,提出了遷移理論的()
單項(xiàng)選擇題
A、形體訓(xùn)練說
B、共同要素說
C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D、關(guān)系概括說
11:就上述材料而言,黃老師為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使用了下列哪些措施?()
多項(xiàng)選擇題
A、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
B、喚起同學(xué)的恰當(dāng)?shù)膭?dòng)機(jī)水平
C、引起同學(xué)的無意留意
D、妥當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲
12:技能學(xué)習(xí)的前提是()的把握。
單項(xiàng)選擇題
A、基礎(chǔ)性學(xué)問
B、概念性學(xué)問
C、科學(xué)學(xué)問
D、程序性學(xué)問
13:一般來說,強(qiáng)度大的、對(duì)比鮮亮的、突然消失的、變化運(yùn)動(dòng)的、新奇的刺激,自己感愛好的、覺得有價(jià)值的刺激更簡(jiǎn)單引起()
單項(xiàng)選擇題
A、有意留意
B、留意轉(zhuǎn)移
C、無意留意
D、留意安排
14:學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時(shí)間,而且,不能把這種變化簡(jiǎn)潔地歸之于成長的過程?!边@是下列哪位學(xué)者的觀點(diǎn)?()
單項(xiàng)選擇題
A、希爾加德
B、加涅
C、潘菽
D、邵瑞珍
15:皮亞杰認(rèn)為,10歲以后兒童的道德行為推斷主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:任務(wù)促成的紀(jì)律的前提是()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師的監(jiān)督、指導(dǎo)
B、同輩群體的壓力
C、個(gè)人對(duì)活動(dòng)本身的充分理解
D、活動(dòng)本身的吸引力
17:產(chǎn)生心情障礙的緣由有()
多項(xiàng)選擇題
A、生理
B、學(xué)習(xí)
C、人際關(guān)系
D、自我心理
E、社會(huì)
18:投射法測(cè)量了人格()層面的內(nèi)容。
單項(xiàng)選擇題
A、意識(shí)
B、無意識(shí)
C、客觀
D、自然
19:在整個(gè)中學(xué)階段,同學(xué)的品德快速進(jìn)展,處于__________形成時(shí)期
單項(xiàng)選擇題
A、情感
B、意志
C、共性
D、倫理
20:提出學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的心理學(xué)家是()
單項(xiàng)選擇題
A、沃爾夫
B、高爾頓
C、桑代克
D、斯金納
21:教授心智技能或策略的主要目的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
B、學(xué)會(huì)解決問題
C、成為一個(gè)自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者
D、獲得許多學(xué)問
22:“不斷汲取新學(xué)問充實(shí)自己,把握和使用教材,進(jìn)行學(xué)問再加工,擅長表達(dá),擅長選擇運(yùn)用良好方法進(jìn)展同學(xué)的品德力量,有效促進(jìn)同學(xué)自學(xué)、實(shí)踐等”屬于老師的()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育才能
B、教學(xué)才能
C、社會(huì)交往才能
D、組織才能
23:“不斷汲取新學(xué)問充實(shí)自己,把握和使用教材,進(jìn)行學(xué)問再加工,擅長表達(dá),擅長選擇運(yùn)用良好方法進(jìn)展同學(xué)的品德力量,有效促進(jìn)同學(xué)自學(xué)、實(shí)踐等”屬于老師的()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育才能
B、教學(xué)才能
C、社會(huì)交往才能
D、組織才能
24:老師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí),不合適的做法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相全都
B、練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化,并有適當(dāng)?shù)碾y度
C、老師給同學(xué)以適當(dāng)?shù)年P(guān)心
D、只給同學(xué)一些學(xué)問性的練習(xí)
25:群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力,對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生()。
單項(xiàng)選擇題
A、極大的影響
B、不大的影響
C、樂觀的影響
D、消極的影響
26:中同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是()。
單項(xiàng)選擇題
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、類屬學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、上位學(xué)習(xí)
27:學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者通過對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法關(guān)心記憶,這種學(xué)習(xí)策略屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、精細(xì)加工策略
B、組織策略
C、復(fù)述策略
D、元認(rèn)知策略
28:教育者發(fā)覺心理或行為消失問題的同學(xué),主動(dòng)地與他們溝通疏導(dǎo),或者設(shè)計(jì)方案,在他們的協(xié)作下實(shí)施,這種形式通常稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、心理輔導(dǎo)
B、心理詢問
C、心理治療
D、心理教育
29:老師對(duì)全部的對(duì)象都抱有較高的期望并確定提高教育效果的是__________。
單項(xiàng)選擇題
A、暈輪效應(yīng)
B、有暈效應(yīng)
C、皮格馬利翁效應(yīng)
D、名人效應(yīng)
30:自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可以概括為__________、閱讀、練習(xí)、反饋、__________五個(gè)環(huán)節(jié)。()
多項(xiàng)選擇題
A、爭(zhēng)論
B、概括
C、啟發(fā)
D、小結(jié)
31:老師一句鼓舞的話、一個(gè)布滿信任的眼神,一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情使同學(xué)受到極大的鼓舞、增加無窮的士氣,取得顯著的進(jìn)步。這屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、第一印象
B、共鳴效應(yīng)
C、羅森塔爾效應(yīng)
D、移情效應(yīng)
32:?jiǎn)栴}解決過程中常用的啟發(fā)式策略有()
多項(xiàng)選擇題
A、手段一目的分析法
B、爬山法
C、算法
D、逆向搜尋法
E、啟發(fā)法
33:生理自我在幾歲左右基本成熟?()
單項(xiàng)選擇題
A、1歲
B、3歲
C、5歲
D、7歲
34:社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
35:權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子,往往具有如下特點(diǎn)()。
多項(xiàng)選擇題
A、聽從
B、軟弱
C、稚嫩
D、消極
E、自私
36:編制課程表時(shí),盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象}生的學(xué)科()。
單項(xiàng)選擇題
A、隨機(jī)支配
B、分類支配
C、集中支配
D、交叉支配
37:一般說來,認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)獨(dú)立性者更感愛好的學(xué)科是()
單項(xiàng)選擇題
A、文學(xué)
B、數(shù)學(xué)
C、歷史
D、法律
38:昨天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)單詞china,今日又學(xué)習(xí)其形容詞chinese由于有了昨天的基礎(chǔ),今日學(xué)習(xí)特殊快,這屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、前攝促進(jìn)
B、倒攝促進(jìn)
C、前攝抑制
D、倒攝抑制
39:依據(jù)耶克斯一多德森定律,當(dāng)同學(xué)從事較簡(jiǎn)單的作業(yè)時(shí),老師應(yīng)使其心理緊急程度掌握在()。
單項(xiàng)選擇題
A、較高的水平
B、較低的水平
C、特別低的水平
D、中等水平
40:在學(xué)與教的過程中,要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容,其主要表現(xiàn)為()。
多項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)課件
B、教學(xué)大綱
C、教材
D、課程
E、教案
41:通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式是()
單項(xiàng)選擇題
A、遷移
B、技能
C、態(tài)度
D、心向
42:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()
單項(xiàng)選擇題
A、2歲
B、4歲
C、4—5歲
D、5—6歲
43:提出問題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、紐厄爾
B、杜威
C、格拉斯
D、巴甫洛夫
44:皮亞杰認(rèn)為,11至15歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于()
單項(xiàng)選擇題
A、思維預(yù)備階段
B、思維階段
C、感覺運(yùn)動(dòng)階段
D、抽象思維階段
45:社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
46:家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體制造性的打算因素。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
47:形式訓(xùn)練說重視學(xué)習(xí)的遷移,重視力量的訓(xùn)練和培育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
48:1903年.美國心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
49:心理學(xué)上的“水下?lián)舭小痹囼?yàn)所支持的遷移理論是()
單項(xiàng)選擇題
A、形式訓(xùn)練說
B、共同要素說
C、概括說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
50:穩(wěn)定的態(tài)度和品德的形成發(fā)生在()
單項(xiàng)選擇題
A、從眾
B、聽從
C、認(rèn)同
D、內(nèi)化
查看答案
1:答案B
解析學(xué)習(xí)過程,它指同學(xué)在教學(xué)情境中,通過與老師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得學(xué)問、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容,如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。
2:答案C
解析巴甫洛夫是俄國生理、心理學(xué)家。
3:答案A
解析
4:答案A,B,C,D
解析
5:答案A
解析新舊閱歷的整合過程是遷移的實(shí)質(zhì)。
6:答案A
解析
7:答案錯(cuò)誤
解析認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響,使自己的態(tài)度和他人相接近。
8:答案D
解析【解析】全身松弛訓(xùn)練由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。
9:答案C
解析
10:答案C
解析
11:答案A,B,C
解析
12:答案D
解析技能的學(xué)習(xí)要以程序性學(xué)問的把握為前提。
13:答案C
解析
14:答案B
解析
15:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
16:答案C
解析
17:答案A,B,C,D,E
解析
18:答案B
解析投射測(cè)驗(yàn)是向被試供應(yīng)無準(zhǔn)確含義刺激,讓被試不知不覺中把自己的想法投射出來,以確定其人格特征。
19:答案D
解析
20:答案C
解析
21:答案A,B,C
解析教授心智技能或策略的主要目的就是使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)解決問題,成為一個(gè)自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者。
22:答案B
解析【解析】由題干可知,是在說教學(xué)才能。
23:答案B
解析由題干可知,是在說教學(xué)才能。
24:答案D
解析
25:答案A
解析討論表明,群體規(guī)范形成的群體壓力對(duì)同學(xué)的心理和行為有很大的影響。由于青少年時(shí)期還處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成過程中,所以心理和行為簡(jiǎn)單受到來自同伴群體的影響而轉(zhuǎn)變。
26:答案C
解析下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí),是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位,并使之相互聯(lián)系的過程。
27:答案C
解析
28:答案A
解析
29:答案C
解析
30:答案C,D
解析
31:答案C
解析系統(tǒng)暫無解析
32:答案A,B,D
解析
33:答案B
解析生理自我在3歲左右基本成熟。兒童1周歲末,開頭將自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象區(qū);分開來,把自己和自己的動(dòng)作區(qū)分開來。3歲以后,開頭進(jìn)入社會(huì)自我階段。
34:答案正確
解析略。
35:答案A,B,D
解析
36:答案D
解析
37:答案B
解析
38:答案A
解析
39:答案A
解析耶克斯一多德森定律指出,最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān):任務(wù)較簡(jiǎn)單,最佳動(dòng)機(jī)激起水平較高;任務(wù)難度中等,最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中;任務(wù)越困難,最佳動(dòng)機(jī)激起水平越低。
40:答案B,C,D
解析BCD【解析】教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中有意傳遞的主要信息部分。教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材、課程。因此,答案選BCD。
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