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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年12月12日-5933)1:假如高水平同學(xué)在測驗項目上能得高分,而低水平同學(xué)只能得低分,那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高?()
單項選擇題
A、效度
B、信度
C、難度
D、區(qū)分度
2:元認(rèn)知調(diào)整策略與監(jiān)控策略無關(guān)。()
推斷題
對
錯
3:下面哪一種不是心理促動藥物?()
單項選擇題
A、興奮劑
B、冷靜劑
C、迷幻劑
D、葡萄糖
4:在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中,()代表較高水平的理解。
單項選擇題
A、學(xué)問
B、領(lǐng)悟
C、應(yīng)用
D、分析
5:桑代克提出的三個學(xué)習(xí)規(guī)律是()
多項選擇題
A、預(yù)備律
B、練習(xí)律
C、效果律
D、應(yīng)用律
E、失用律
6:英語單詞的學(xué)習(xí)主要屬于()
單項選擇題
A、符號學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、原理學(xué)習(xí)
7:布魯納認(rèn)為:一切學(xué)問都是按編碼系統(tǒng)排列和組織起來的。()
推斷題
對
錯
8:衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)準(zhǔn)是能否自覺地關(guān)注__________。
單項選擇題
A、教材
B、情境
C、生存
D、同學(xué)
9:問題行為的矯正關(guān)鍵要立足于()
單項選擇題
A、加強道德教育
B、加強心理健康教育
C、加強審美教育
D、加強綜合素養(yǎng)教育
10:()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。
單項選擇題
A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B、班級
C、學(xué)校
D、班級
11:老師在開頭講授“雷達(dá)的工作原理”時,先讓同學(xué)爭論了對“回聲”的了解,接著他將雷達(dá)的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來。他使用了下列哪種技術(shù)?()
單項選擇題
A、陳述性先行組織者
B、信息論生先行組織者
C、標(biāo)記
D、提示策略
12:疲憊與學(xué)習(xí)效果成()關(guān)系。
單項選擇題
A、正向
B、反向
C、不肯定
D、正比
13:1914年桑代克《教育心理學(xué)大綱》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定,標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科,而桑代克也被譽為教育心理學(xué)之父。()
推斷題
對
錯
14:形式訓(xùn)練說是一種特別科學(xué)的理論。()
推斷題
對
錯
15:優(yōu)秀老師的人格特征主要表現(xiàn)為()
多項選擇題
A、處事熱忱
B、心情穩(wěn)定
C、才思靈敏
D、待人親切
E、關(guān)愛同學(xué)
16:()即學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督,來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。
單項選擇題
A、直接強化
B、外部強化
C、C,自我強化
D、替代性強化
17:在老師指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)是()
單項選擇題
A、意義學(xué)習(xí)
B、接受學(xué)習(xí)
C、發(fā)覺學(xué)習(xí)
D、有意義的接受學(xué)習(xí)
18:教學(xué)物質(zhì)環(huán)境包括()。
多項選擇題
A、桌椅
B、黑板
C、課堂紀(jì)律
D、座位排列
E、課堂氣氛
19:“知人所不知,見人所不見”,這表明制造性的()。
單項選擇題
A、流暢性
B、變通性
C、指向性
D、獨創(chuàng)性
20:學(xué)習(xí)期盼是動態(tài)的,誘因是靜態(tài)的,所以,學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。()
推斷題
對
錯
21:依據(jù)布魯姆的分類法,認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有()
單項選擇題
A、六項
B、四項
C、五項
D、十項
22:下列不是直觀類型的是()。
單項選擇題
A、實物直觀
B、模象直觀
C、數(shù)字直觀
D、言語直觀
23:群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范,包括()。
多項選擇題
A、不成文的非正式規(guī)范
B、口頭的規(guī)范
C、潛意識遵循的規(guī)范
D、成文的正式規(guī)范
E、書面規(guī)范
24:老師對同學(xué)的錯誤不能持完全否定態(tài)度,更不應(yīng)指責(zé),要賜予肯定的啟發(fā)式反饋。這體現(xiàn)了在塑造制造性的共性時要留意()。
單項選擇題
A、解除個體對答錯問題的恐驚心理
B、愛護同學(xué)的奇怪???心
C、鼓舞同學(xué)的獨立性和創(chuàng)新精神
D、給同學(xué)供應(yīng)具有制造性的榜樣
25:下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中,錯誤的是()
單項選擇題
A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移
B、情感遷移
C、學(xué)問與技能遷移
D、氣質(zhì)遷移
26:根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點,以言語陳述的形式存儲的學(xué)問稱之為()
單項選擇題
A、智力技能
B、認(rèn)知策略
C、言語信息
D、動作技能
27:沒有意識到或沒有清晰意識到的動機是()
單項選擇題
A、意識動機
B、外在動機
C、無意識動機
D、內(nèi)在動機
28:1903年,美國心理學(xué)家()出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。
單項選擇題
A、布魯納
B、布盧姆
C、桑代克
D、斯金納
29:在教育史上,赫爾巴特是第一個將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家。()
推斷題
對
錯
30:疲憊與學(xué)習(xí)效果成()關(guān)系。
單項選擇題
A、正向
B、反向
C、不肯定
D、正比
31:老師即同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,是老師角色特征中的核心特征。()
推斷題
對
錯
32:20世紀(jì)20年月后,西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)的討論成果,大大擴充了自己的內(nèi)容。()
推斷題
對
錯
33:依據(jù)討論結(jié)果,專家型老師和新老師在哪些方面存在差異?()
多項選擇題
A、課前方案
B、課堂教學(xué)過程
C、課后評價
D、課后檢查
E、課前組織
34:首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是奧蘇博爾。()
推斷題
對
錯
35:同一性是在青春期才消失的。()
推斷題
對
錯
36:到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實地參觀訪問屬于()。
單項選擇題
A、模像直觀
B、實物直觀
C、言語直觀
D、感知直觀
37:松散群體是指同學(xué)們只在空間和時間上結(jié)成群體,但成員間尚無共同活動的()。
單項選擇題
A、目的和內(nèi)容
B、共同語言
C、深厚友情
D、約束力氣
38:皮亞杰關(guān)于兒童道德進(jìn)展階段認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的自律。()
推斷題
對
錯
39:將本身沒有規(guī)律意義的材料人為地給予某些意義,以便于記憶,也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。
推斷題
對
錯
40:學(xué)問直觀的類型包括()。
多項選擇題
A、實物直觀
B、模象直觀
C、言語直觀
D、形象直觀
E、表象直觀
41:將教學(xué)目標(biāo)由低到高依次分為學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、加涅
B、桑代克
C、布魯納
D、布盧姆
42:“一好百好”,“一壞百壞”,這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為()。
單項選擇題
A、刻板效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、首因效應(yīng)
43:一般而言,同學(xué)的成就動機來源于三種需要,它們是()
多項選擇題
A、認(rèn)知的需要?
B、交往的需要
C、自我提高的需要
D、附屬的需要
44:問題解決過程中常用的啟發(fā)式策略有()
多項選擇題
A、手段一目的分析法
B、爬山法
C、算法
D、逆向搜尋法
E、啟發(fā)法
45:關(guān)于老師期望和教育效果的關(guān)系的試驗討論,是l968年進(jìn)行的,試驗的主持者是()
單項選擇題
A、羅森塔爾
B、史奠克
C、奧蘇貝爾
D、古德
46:已有討論指出,口頭言語進(jìn)展的關(guān)鍵期是()
單項選擇題
A、2歲
B、4歲
C、6歲
D、8歲
47:老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué),而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是()。
單項選擇題
A、講授法
B、發(fā)覺法
C、把握學(xué)習(xí)法
D、頭腦風(fēng)暴法
48:()是對事物之間的規(guī)律關(guān)系進(jìn)行推理,是對材料領(lǐng)悟的一種形式。
單項選擇題
A、轉(zhuǎn)換
B、解釋
C、推斷
D、記憶
49:依據(jù)柯爾伯格的分類,中同學(xué)的道德主要處在()。
單項選擇題
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、他律水平
50:人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及()。
單項選擇題
A、態(tài)度全都
B、行動全都
C、觀點趨同
D、相互理解與扶持
查看答案
1:答案D
解析區(qū)分度是測驗項目對受試者水平的鑒別力量和指標(biāo)。
2:答案錯誤
解析調(diào)整策略能關(guān)心同學(xué)矯正他們的學(xué)習(xí)行為,使他們補救理解上的不足,所以元認(rèn)知調(diào)整策略與監(jiān)控策略有關(guān)。
3:答案D
解析有些藥物在使用后中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生影響而使個體的感知覺、心情和行為等心理活動發(fā)生變化,稱為心理促動藥物。根據(jù)其作用的性質(zhì)不同,心理促動藥物可以分為三類:冷靜劑、興奮劑和迷幻劑。
4:答案C
解析
5:答案A,B,C
解析
6:答案A
解析
7:答案正確
解析(P107)
8:答案D
解析
9:答案B
解析系統(tǒng)暫無解析
10:答案B
解析
11:答案B
解析
12:答案B
解析當(dāng)一個人疲憊的時候,學(xué)習(xí)效果會降低,疲憊程度越大,學(xué)習(xí)效果越差。所以疲憊與學(xué)習(xí)效果成反向關(guān)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))
13:答案錯誤
解析
14:答案錯誤
解析
15:答案A,B,D
解析
16:答案C
解析題干為自我強化的概念。
17:答案B
解析接受學(xué)習(xí),是老師引導(dǎo)同學(xué)接受事物意義的學(xué)習(xí),是課堂學(xué)習(xí)中老師講同學(xué)聽的學(xué)習(xí)方式。
18:答案A,B,D
解析課堂紀(jì)律、課堂氣氛屬于教學(xué)的社會環(huán)境。
19:答案D
解析制造性的基本特征是:(1)變通性。具有制造性的人在處理問題或?qū)W習(xí)時,總能做到隨機應(yīng)變,觸類旁通。(2)獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性在行為上的表現(xiàn)則是超出常規(guī),擅長做一些別人從未想過和做過的事,觀念新奇獨特,知人所不知,見人所不見,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。(3)流暢性。流暢性是指具有制造性的人,其思維靈敏、敏捷、快速。所以選擇D。
20:答案錯誤
解析學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的,誘因是動態(tài)的,它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以,學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。
21:答案A
解析依據(jù)布魯姆的分類法,認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)有六項,即學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評審。
22:答案C
解析
23:答案A,D
解析群體規(guī)范包括不成文的非正式規(guī)范和成文的正式規(guī)范。
24:答案A
解析
25:答案D
解析根據(jù)共同要素說,兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的,也可以是態(tài)度、情感方面的。
26:答案C
解析
27:答案C
解析
28:答案C
解析教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科的標(biāo)志是l903年美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。
29:答案正確
解析在教育史上,第一個明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是德國教育家、哲學(xué)家兼心理學(xué)家赫爾巴特。
30:答案B
解析
31:答案正確
解析略。
32:答案錯誤
解析20世紀(jì)20年月后,西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)和心理猜測的討論成果,從而擴充了自己的內(nèi)容。
33:答案A,B,C
解析討論結(jié)果表明,新老師和專家型老師在課前方案、課堂教學(xué)過程和課后評價三個方面都存在差異。
34:答案錯誤
解析自我效能感理論由班杜拉首次提出。
35:答案錯誤
解析兒童在學(xué)前期已形成了各種同一性,進(jìn)入青春期后,早期形成的同一性已不能應(yīng)付眼前必需作出的種種選擇和決斷了。
36:答案B
解析
37:答案A
解析依據(jù)對松散群體的概念,選A。
38:答案正確
解析
39:答案錯誤
解析
40:答案A,B,C
解析學(xué)問直觀的類型包括實物直觀、模象直觀和語言直觀三類。
41:答案D
解析
42:答案C
解析平常的印象影響到當(dāng)前的評價屬于暈輪
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