勤奮班會教案(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——勤奮班會教案(10篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

勤奮班會教案篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、深刻感悟文章內(nèi)涵，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了做一個對人民、對社會有用的人。

一、板書導(dǎo)入，初步感知勤奮的意思

1、板書課題。

板書“勤〞字。認(rèn)識它嗎？為什么右邊是個“力〞字？

板書“奮〞字。齊讀。給他找個兄弟。（勤勞、努力、刻苦、發(fā)憤）

師：今天我們就來好好談?wù)勥@“勤奮〞二字。板書“說〞字。

二、交流觀點(diǎn)，樹起正確的勤奮觀點(diǎn)

過度：曾經(jīng)有人對你說過有關(guān)“勤奮〞的話嗎？誰？怎么說的？

2、你認(rèn)為我們要不要或該不該勤奮？為什么？（自由闡發(fā)觀點(diǎn)，指導(dǎo)用上關(guān)聯(lián)詞，如：由于只有勤奮，我們才能取得好成績，才能做有用的人。）

3、你認(rèn)為我們可不可以不勤奮？為什么？

師述：我認(rèn)為人必需勤奮，沒有什么要不要、該不該、可不可以，誰讓你是人的呢？要想一生懶惰，那么來世就去做豬。

4、雖然，勤奮對一個人這么重要，但老師還是發(fā)現(xiàn)生活中有不少人并不勤奮，那是為什么？（怕吃苦，圖享受）誰不想快快活活、輕輕松松、舒安逸服過日子，你們怕不怕吃苦？

投影1：我們要勤奮，我們不怕吃苦！齊讀。（讀得有決心）

5、好了，現(xiàn)在我們的觀點(diǎn)和課文中的觀點(diǎn)不謀而合，找一找課文中的觀點(diǎn)。指名說。

投影2：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。

只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（1）自由讀。

（2）指名讀第一句。誰能把這句話說明白點(diǎn)？（換一種說法）課文中還有一句話你能說明白嗎？——古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

（3）老師讀其次句：先強(qiáng)調(diào)“只有〞一詞，問學(xué)生聽出什么來了？再強(qiáng)調(diào)“一生〞一詞，問學(xué)生聽出什么來了？齊讀。

三、以理服人，感悟文中勤奮成才的例子

6、就說這兩句話，說一百遍你相信嗎？說一千遍呢？那要怎樣你才相信？（舉例）

師：對了，用事實說話，事實勝于雄辯。

7、舉了誰的例子？（司馬光，童第周）怎么不舉老師我的例子的？

師：我們又學(xué)到一點(diǎn)：用最具有代表性的、眾所周知的事實來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更具有說服力。

8、司馬光和童第周實現(xiàn)理想（成功）了嗎？書上怎么說的？

9、他們的成功靠的是什么？（勤奮）從書中找出有關(guān)句子畫出來。

a、司馬光的事例

（1）讀課文。

投影3：他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕〞。

（2）感悟第一句：什么叫“滾瓜爛熟〞？他是怎么做到滾瓜爛熟的？（一遍又一遍）一遍又一遍就是兩遍嗎？（不知多少遍）——這就是“勤奮〞！

比較他和哥哥、弟弟的不同，從中能比較出什么？（僅僅比較出司馬光很勤奮嗎？從而知道勤奮是件吃苦的事，大量人都吃不了這個苦）

（3）感悟其次句：司馬光的枕頭與我們平日用的枕頭有什么不同？用這種枕頭你習(xí)慣嗎？為什么？司馬光把這種枕頭稱為——學(xué)生說（警枕）。為什么叫它“警枕〞？這里的警應(yīng)是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（時時刻刻都不要浪費(fèi)時間，要抓緊時間學(xué)習(xí)和寫作）——這就是“勤奮〞！

b、童第周的事例

指名讀課文。

從這段話里，我們可以讀出四個字，是什么？（起早貪黑）——同樣這也是“勤奮〞！

c、司馬光和童第周的事例比較

投影4：抓緊時間睡覺時

天剛亮睡覺前

從這幾個詞里，你又沒有發(fā)現(xiàn)勤奮的人有一個共同的特征？（珍惜時間）

投影5：同學(xué)們一定還記得那個砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。

我國著名的生物學(xué)家童第周，到了17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期他的學(xué)習(xí)成績很差……

比較這兩句話，能比出什么來？有以下三點(diǎn)：

（1）一個是古代，一個是現(xiàn)代，古今中外，哪一個成功者手中的鮮花，不是他們用汗水和心血澆灌出來的？

（2）司馬光從小聰慧，童第周起步晚、基礎(chǔ)差。

（3）不管你是聰明也好，笨也好，只要努力，都能成功。

不管你是聰明也好，笨也好，要想獲得成功，都要靠勤奮。

投影6：名人名言：

成功=1份天才+99份汗水。

——科學(xué)家愛因斯坦

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

——數(shù)學(xué)家華羅庚

不管你有多么聰明，也不管你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。

——暫時還沒有“家〞顏老師

10、讀到這兒你心中有什么感受？

11、還是讓我們再一次齊讀大屏幕上的幾句話：

投影7：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。

只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

12、總結(jié)：

是啊，一個人要想有所作為，必需也只有靠勤奮二字，我們中華民族古來就有勤勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，也留下了許多家喻戶曉的勤奮成才的感人故事，像頭懸梁、錐刺骨，像鑿壁偷光，像聞雞起舞，像囊螢映雪……人的生命是有限的，可是勤奮會拉長我們的生命，會讓我們短暫的生命變得有價值、有光芒！

附：板書

13、說勤奮

橋梁（圖）

理想境界

勤奮班會教案篇二

教案內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。

4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長大后才能對人民，對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師板書“勤〞字(書寫認(rèn)真)，我們從小就應(yīng)當(dāng)要認(rèn)認(rèn)真真寫好中國字，堂堂正正做好中國人。

問：勤的右邊為什么是個“力〞字？

板書“奮〞字，學(xué)生齊讀“勤奮〞一詞，并為它找近義詞。

師：今天我們就來好好談?wù)勥@“勤奮〞二字。（板書“說〞字，學(xué)生讀課題）

2、解題：曾經(jīng)有人對你說過有關(guān)“勤奮〞的話嗎？誰？是怎么說的？（從學(xué)生生活實際入手，區(qū)分“勤奮〞與“勤勞〞等近義詞，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“勤奮〞的含義。）

二、初讀課文：

1、整體感知課文。

師：下面請同學(xué)們迅速把書翻開到《說勤奮》一課，用最快的速度讀課文，找一找對勤奮的觀點(diǎn)是什么？用橫線畫出來。

指名說。

2、再讀課文，結(jié)合生字表，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

3、指名分節(jié)朗讀課文，教師隨機(jī)正音。

4、默讀課文，找出不太理解的詞語，與同位同學(xué)交流探討。

重點(diǎn)指導(dǎo)理解如下詞語：

滾瓜爛熟：記得十分穩(wěn)固，念得或背得十分流利。

毫不氣餒：氣餒，失掉勇氣和信心。一點(diǎn)也不灰心，充滿信心。

名列前茅：指名次排在前面。

勤能補(bǔ)拙：勤奮不懈可以彌補(bǔ)天生的笨拙。

5、再讀課文，把課文讀通順。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫字：

1、出示生字：

2、認(rèn)真觀測字形，你認(rèn)為哪些字比較難寫難記？

3、你會怎樣記住這些字？

4、有針對性強(qiáng)調(diào)“稍〞、“梁〞、“末〞、“渡〞等字的寫法。

5、學(xué)生動筆描紅，教師巡查指導(dǎo)。

勤奮班會教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們有沒有想過自己的將來，你的理想是什么？（學(xué)生暢談）我們每個人心中都有一個美好的理想，但不是每個人都能實現(xiàn)自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？

2、板書課題。

同學(xué)們，這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書：15說勤奮）

3、解題。

“說〞就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章，文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白的呢？下面我們帶著這樣的問題來讀一讀課文。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、檢查自讀狀況。

（1）讀生字詞

“宋、砸〞是平舌音。

“枕、稍、礎(chǔ)拙〞是翹舌音。

“餒〞的聲母是n?！奥穴暤穆暷甘莑。

（2）讀句子

你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

（3）指名分節(jié)讀課文（師生評議）

3、再讀課文。

同座可以探討說說課文主要說明白一個什么樣的道理，再集體探討。

4、指導(dǎo)分段。

課文是分幾部分來談勤奮的？課文可以分幾段？

第一段：（第1自然段）

其次段：（第2~3自然段）

第三段：（第4自然段）

1、自由輕聲讀課文第一段。

（1）找出中心句。（出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）

（2）這兒是什么句？把什么比作什么？你能用自己的話說一說“通往理想境界的橋梁〞的意思嗎？

（3）把這個自問自答的句子換一個說法。

板書：勤奮是通往理想境界的橋梁（學(xué)生齊讀）

（4）過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是用他們汗水和心血澆灌出來的。

探討：“鮮花〞在這里指什么、“汗水和心血〞又是指什么？

（5）你能說一說這一句話的意思嗎？

2、指導(dǎo)朗讀第一段。

1、練讀生字。

2、自己記憶學(xué)習(xí)，說一說什么字感到困難，集體探討怎么記。

3、練習(xí)書寫生字。

學(xué)生試背第一段。

1、學(xué)習(xí)其次段。

（1）讀課文其次