教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年09月30日-2287)_第1頁
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年09月30日-2287)_第2頁
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年09月30日-2287)_第3頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年09月30日-2287)1:溝通對(duì)于學(xué)校管理來說,有以下哪些功能?()

多項(xiàng)選擇題

A、做出推斷評(píng)價(jià)

B、信息傳遞

C、掌握

D、激勵(lì)

E、情感溝通

2:教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué),是由于它們的共同點(diǎn)都是否定了教育的()。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、社會(huì)性

C、永恒性

D、繼承性

3:春秋戰(zhàn)國時(shí)期私學(xué)的進(jìn)展是我國教育史上的一個(gè)重要里程碑。其中。規(guī)模最大、存在了40多年,弟子三千的私學(xué)是()

單項(xiàng)選擇題

A、茍子私學(xué)

B、孟子私學(xué)

C、孔子私學(xué)

D、韓非子私學(xué)

4:()是為完成教學(xué)任務(wù)而采納的方法。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)原則

C、教學(xué)任務(wù)

D、教學(xué)目的

5:教學(xué)與智育的關(guān)系是()。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)是智育的唯一途徑

B、智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

C、教學(xué)就是智育

D、智育主要通過教學(xué)來進(jìn)行

6:下列最早頒布義務(wù)教育法的國家是()。

單項(xiàng)選擇題

A、奧地利

B、中國

C、普魯士

D、英國

7:直觀教學(xué)的詳細(xì)手段包括()。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀、模象直觀、言語直觀

B、實(shí)物直觀、掛圖直觀、言語直觀

C、實(shí)物直觀、模象直觀、掛圖直觀

D、模象直觀、掛圖直觀、言語直觀

8:教學(xué)從其本質(zhì)上講,是()。

單項(xiàng)選擇題

A、一種主體活動(dòng)

B、一種實(shí)踐活動(dòng)

C、一種熟悉活動(dòng)

D、一種文化活動(dòng)

9:“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”思想的提出者是()。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、杜威

C、昆體良

D、思孟學(xué)派

10:教學(xué)中的啟發(fā)不是讓同學(xué)自發(fā)地看,而是要在老師的指導(dǎo)下有目的地觀看,老師通過提出問題引導(dǎo)同學(xué)去把握事物的特征。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11:老師勞動(dòng)是個(gè)體和集體勞動(dòng)的結(jié)合。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12:美國芝加哥高校教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里,提出的核心觀點(diǎn)可概括為:“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源,人力資本收益大予物力資本投資的收益”。這一觀點(diǎn)深刻地說明著()。

單項(xiàng)選擇題

A、教育的經(jīng)濟(jì)功能?

B、教育的文化功能?

C、教育的自然功能?

D、教育的道德功能

13:德育在人的全面進(jìn)展教育中起著()作用。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向和動(dòng)力

B、關(guān)鍵

C、基礎(chǔ)

D、物質(zhì)基礎(chǔ)

14:在師生關(guān)系上持“老師中心論”的是以()為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、杜威

C、洛克

D、夸美紐斯

15:《學(xué)記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合,且課外要有豐富多彩的生活。這反映了以下哪個(gè)原則的要求?()

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)相長原則

B、豫時(shí)孫摩原則

C、長善救失原則

D、藏息相輔原則

16:就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言,最為重要的指標(biāo)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

17:學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18:人的身心進(jìn)展包括兩方面:一是生理的進(jìn)展,二是心理的進(jìn)展。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19:聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng),但活動(dòng)還()。

單項(xiàng)選擇題

A、依靠愛好的作用

B、只有小集團(tuán)意義

C、只具有個(gè)人的意義

D、沒有政治意義

20:構(gòu)成同學(xué)思想品德的因素包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

21:開心教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是要讓同學(xué)變得生動(dòng)活潑,變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22:以下選項(xiàng)不屬于《四書》內(nèi)容的是[]

多項(xiàng)選擇題

A、《高?!?/p>

B、《中學(xué)》

C、《論語》

D、《孟子》

23:開學(xué)第一天,新任班主任劉老師走進(jìn)初二五班,發(fā)覺黑板上寫著“你也下課吧”五個(gè)大字,原來,該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任,緣由是該班同學(xué)無論是學(xué)習(xí)、班級(jí)衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差,前兩任班主任就由于在班主任積分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。假如你是劉老師,你該如何做?()[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、要言傳身教,還要言教情教

B、加強(qiáng)自身修養(yǎng)

C、以自己的行為舉止感化同學(xué)

D、制定嚴(yán)格的班級(jí)制度

24:個(gè)體同一方面在不同年齡階段存在著進(jìn)展速度變化,這體現(xiàn)為身心進(jìn)展的()

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

25:班級(jí)授課制的實(shí)施在我國始于()。

單項(xiàng)選擇題

A、唐代

B、清末

C、民國初期

D、新中國成立

26:17世紀(jì)捷克教育家()總結(jié)了前人閱歷對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、埃拉斯莫斯

C、倍爾

D、華勒

27:德育過程從本質(zhì)上說是()統(tǒng)一的過程。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

28:同學(xué)進(jìn)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與()

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳的相互作用

B、成熟的相互作用

C、環(huán)境的相互作用

D、老師的相互作用

29:《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”,頒布于()年。

單項(xiàng)選擇題

A、1980

B、1986

C、1995

D、1998

30:少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是()。

多項(xiàng)選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進(jìn)展

C、自我意識(shí)的覺醒

D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E、身心兩方面逐步走向成熟

查看答案

1:答案B,C,D,E

解析溝通對(duì)于學(xué)校管理來說,有信息傳遞、掌握、激勵(lì)和情感溝通的功能。

2:答案B

解析生物起源論和心理起源論的根本錯(cuò)誤在于沒有把握人類教育的社會(huì)性。

3:答案C

解析

4:答案A

解析

5:答案D

解析

6:答案C

解析普魯士于l754年頒發(fā)義務(wù)教育法,是最早頒布義務(wù)教育法的國家,其次是奧地利。

7:答案A

解析直觀教學(xué)的基本形式有:實(shí)物直觀(實(shí)物與標(biāo)本,演示性試驗(yàn)和教學(xué)性參與等形式)、模象直觀(教具直觀)、言語直觀(口頭和書面言語)。

8:答案C

解析教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特別的熟悉活動(dòng)。

9:答案D

解析早在公元前6世紀(jì),我國宏大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上,把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)-思-行的統(tǒng)一過程。后來的儒家思孟學(xué)派進(jìn)一步提出“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”(《禮記·中庸》),其重點(diǎn)在說明學(xué)習(xí)過程。

10:答案錯(cuò)誤

解析

11:答案正確

解析略。

12:答案A

解析美國芝加哥高校教授舒爾茨于20世紀(jì)60年月創(chuàng)立人力資本理論,揭示了教育的經(jīng)濟(jì)功能,主要觀點(diǎn)有:教育把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成為直接的現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn);教育通過提高勞動(dòng)者素養(yǎng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展;教育實(shí)現(xiàn)了科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn);教育生產(chǎn)新的科學(xué)學(xué)問、新的生產(chǎn)力。

13:答案A

解析德育在人的全面進(jìn)展教育中起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。

14:答案A

解析

15:答案D

解析“藏息相輔”是《學(xué)記》中提到的一條教學(xué)原則,強(qiáng)調(diào)的是課內(nèi)學(xué)問和課外學(xué)問應(yīng)相互兼顧、相互促進(jìn)。

16:答案B

解析

17:答案正確

解析略。

18:答案正確

解析略。

19:答案C

解析聯(lián)合群體是正式群體形成的其次個(gè)階段,它已有共同目的的活動(dòng),但活動(dòng)還只具有個(gè)人的意義。

20:答案A,B,C,D

解析知、情、意、行是構(gòu)成同學(xué)思想品德的四個(gè)基本要素。

21:答案正確

解析

22:答案B

解析

23:答案A,B,C

解析

24:答案C

解析

25:答案B

解析班級(jí)授課制是將同學(xué)按年齡和程度編成班級(jí),使每一班級(jí)有固定的同學(xué)和課程,由老師根據(jù)固定的教學(xué)時(shí)間表對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行上課的教學(xué)制度。我國于1862年在北京的京師同文館首先采納班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

26:答案A

解析

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