的教學(xué)設(shè)計(jì)-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

“0”的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書P30，完成教科書P30“做一做”、P31“練習(xí)六”第4題和補(bǔ)充習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1知道“0”的含義，會(huì)讀、寫數(shù)字“0”，初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)“0”的加、減法。2在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計(jì)算。3通過在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的觀察、思考、討論、探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解0的兩種含義，學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)“0”的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖意理解0的加、減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件、直尺。教學(xué)過程：一、情境引入師：小猴子最喜歡吃水果了，有一天，它發(fā)現(xiàn)了一盤桃子課件出示教科書P30第一幅情境圖可高興了！請大家仔細(xì)觀察，盤子里有幾個(gè)桃子，小猴子是怎樣吃桃子的動(dòng)畫演示小猴吃桃。二、活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知（一）理解“0”表示沒有。1、師：誰來說一說小猴是怎樣吃桃的課件出示三幅情境圖，師：說一說每幅圖用數(shù)字幾表示師：盤子里1個(gè)桃子也沒有了，應(yīng)該用什么數(shù)表示呢教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示。（板書：0沒有）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和含義。師：我們在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3塊橡皮，用了3塊，還剩0塊。小朋友一定也會(huì)說出這樣的例子。請你和同桌一起說一說，看誰說得最好。討論后，指名4～5人說說。3、師：你們在哪里見到過“0”呢（課件出示電話號碼，門牌號，溫度計(jì)，直尺、10）（二）教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。師：剛才同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認(rèn)識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢請大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置師：從“0”開始讀一讀直尺上的數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)0在這里還可以表示什么2．出示直尺放大圖。請大家看放大直尺圖，直尺上的0表示量物體長度從這里開始，也就是表示起點(diǎn)，就像運(yùn)動(dòng)會(huì)上的跳遠(yuǎn)、跑步的起點(diǎn)一樣。（課件出示：跳遠(yuǎn)、跑步的起點(diǎn)）所以0排在誰的前面（排在1的前面，因?yàn)?是起點(diǎn)。）板書：起點(diǎn)（三）、教學(xué)0的書寫師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0，你們覺得0像什么（課件出示：圓像雞蛋圓溜溜）課件動(dòng)態(tài)演示0的寫法，教師示范在田字格中書寫0。老師結(jié)合指導(dǎo)：從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，要寫圓滑，不能有棱角。學(xué)生在桌面上書空。下面我們就比一比，看誰寫得好。請大家翻開教科書P30，在田字格中用鉛筆將黑色虛線的0描一遍。（四）、有關(guān)0的加、減法。師：“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。”1學(xué)習(xí)相同數(shù)相減等于0。1觀察情境圖，列式解答。課件出示教科書P30小鳥情境圖。師：誰來說這幅圖的意思。師：鳥窩里還有幾只小鳥你能用一道算式來表示嗎同桌之間互相說一說，然后列出算式并計(jì)算出結(jié)果。指名回答后，老師板書：3-3=0。2尋找規(guī)律，強(qiáng)化理解。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，3-3=0，那5-5=幾呢你還能說出這樣的算式嗎課件出示：5-5=0，4-4=0，2-2=0，,1-1=0，你有什么發(fā)現(xiàn)師：同學(xué)們可真棒，把藏在算式后面的小秘密全都發(fā)現(xiàn)了。原來一個(gè)數(shù)減去它本身就等于0，也就是說，相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。課件出示：相同的兩個(gè)數(shù)相減得0帶讀一遍。2學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)與0相加還得這個(gè)數(shù)。1觀察情境圖，列式解答。師：同學(xué)們真聰明，小青蛙都為你們高興！看，它們來了！課件出示教科書P30小青蛙情境圖。師：你們看到了什么師：兩片荷葉上一共有幾只小青蛙你能用一道算式來表示嗎指名回答后，老師板書：40=4。2尋找規(guī)律，強(qiáng)化理解。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，還能說出幾個(gè)這樣的算式嗎課件出示：50=530=320=210=1師：觀察這些算式，你知道了什么課件出示：一個(gè)數(shù)加上0，還得這個(gè)數(shù)。帶讀一遍。（3）想一想0＋0等于幾（課件出示：0＋0=0）3學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)減去0還得這個(gè)數(shù)。師：兩個(gè)相同的數(shù)相減得數(shù)是0。一個(gè)數(shù)與0相加還得這個(gè)數(shù)，想一想，一個(gè)數(shù)減去0，結(jié)果又會(huì)是什么呢（課件出示5-0）請同學(xué)們根據(jù)算式5-0編個(gè)小故事，并算出這個(gè)得數(shù)來。師：5－0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5。板書：5－0＝5師：5－0＝5，那4－0、3－0、2－0、l－0等于幾呢為什么課件出示：4-0=43-0=32-0=21-0=1師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：一個(gè)數(shù)減去0還得這個(gè)數(shù)。帶讀一遍。那0－0等于幾呢課件出示：0-0=，指名回答后，課件出示：0-0=0。師指板書總結(jié)：剛剛我們學(xué)了0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得這個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得這個(gè)數(shù)。相同的兩個(gè)數(shù)相減得0。接下來老師就來考一考大家0的加減法學(xué)得怎么樣。三、鞏固練習(xí)1比一比，算一算。1學(xué)生獨(dú)立完成教科書P30“做一做”。（課件出示）完成后集體交流訂正。訂正之后，仔細(xì)觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么讓學(xué)生分析每一豎排每一橫排口算題有什么特點(diǎn)，屬于什么類型。再次鞏固0的加減法，體會(huì)交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。2看圖列式計(jì)算（課件出示）學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，訂正。要求學(xué)生根據(jù)圖意寫減法算式，直觀感受原有的4個(gè)三角形與劃掉的三角形、剩下的三角形間的關(guān)系，鞏固減法的計(jì)算方法，理解“同數(shù)相減得0”的道理。3課件出示：教科書P31“練習(xí)六”第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。通過看圖，使學(xué)生明白30和03含義相同，計(jì)算結(jié)果也相同。同時(shí)感受：在含有0的加法算式中，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。4算一算（課件出示：搶氣球）全班同學(xué)搶答。四、課堂總結(jié)：小朋友，這節(jié)課你們有什么收獲呀師：我們這節(jié)課認(rèn)識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫法，要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下，從左