化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)(八篇)當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，確定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇一

本學(xué)期以來，嚴(yán)格按要求開展試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，按試驗(yàn)計(jì)劃的試驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開展試驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成試驗(yàn)計(jì)劃的演示試驗(yàn)和學(xué)生分組試驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組試驗(yàn)還填寫了學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開展試驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在試驗(yàn)室里完成各項(xiàng)試驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

為了上好試驗(yàn)課，每上一節(jié)課試驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉試驗(yàn)的操作步驟，考慮試驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理〞的原則開展試驗(yàn)教學(xué)。對試驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對易損、易壞儀器防備輕放，從而降低了儀器的損失率。

1、試驗(yàn)教學(xué)完成狀況

開學(xué)初，嚴(yán)格按下發(fā)試驗(yàn)?zāi)夸?，結(jié)合本校試驗(yàn)儀器配備狀況，擬定試驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成試驗(yàn)進(jìn)度表，理清試驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)的開展，順利完成了本冊教材中的分組試驗(yàn)、演示試驗(yàn)和課外試驗(yàn)。并對學(xué)生試驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記，評定了學(xué)生的試驗(yàn)成績。

2、儀器的使用與保管

隨著試驗(yàn)室的建成，試驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了試驗(yàn)教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，

我對儀器的使用方法及本卷須知給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要防備輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意試驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了試驗(yàn)安全事故的發(fā)生。

3、表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔〞的方法進(jìn)行。雖然試驗(yàn)管理員和試驗(yàn)教師為同一人，但課前應(yīng)填寫的“試驗(yàn)通知單〞、“儀器借（領(lǐng)）還登記表〞等都能如實(shí)填寫，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案備查。

在試驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生動(dòng)手能力差。在學(xué)生分組試驗(yàn)中，有部分學(xué)生對試驗(yàn)的方法步驟沒有很好的把握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對試驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、有部分試驗(yàn)由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響試驗(yàn)效果。

總之，本期的試驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著大量不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇二

讓學(xué)生有機(jī)遇在繁雜的人力資源管理模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中演練他們學(xué)到的人力資源管理理論知識，充分體驗(yàn)人力資源規(guī)劃、獲取與配置、員工發(fā)展、員工保障與維護(hù)全部過程，熟悉人力資源管理日常工作內(nèi)容、常用工具及技巧。

1、將人力資源理論與實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)地實(shí)踐、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)人力資源各個(gè)方面的內(nèi)容。

2、理解人力資源在實(shí)際工作中的運(yùn)用。

3、在高度仿真的模擬環(huán)境中，獲得實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

在具體試驗(yàn)中，我們以人員素質(zhì)測評這一部分內(nèi)容為例，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地模擬操作，在操作的過程中將人力資源管理理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生系統(tǒng)的實(shí)踐、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

1、幫助學(xué)生了解人力資源在企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)作，使學(xué)生不只局限于書本上的理論條目。

2、同傳統(tǒng)教學(xué)方式相比可以極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過親自去嘗試，在應(yīng)用知識的過程中會主動(dòng)去思考和辨析理論上含混、模糊的內(nèi)容。

3、在模擬的環(huán)境中，學(xué)生能夠獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而不必承受錯(cuò)誤決策的后果。

4、豐富教學(xué)的手段，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來更多的體驗(yàn)而不僅是簡單的探討。

5、可以很快地得到學(xué)生對于教學(xué)效果的反饋信息，反過來進(jìn)一步促進(jìn)課堂上的理論教學(xué)。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇三

物理試驗(yàn)教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，就要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新是事物發(fā)展過程中量的積累，是量變過程。同時(shí)創(chuàng)新又是創(chuàng)造，是事物的突變，是一個(gè)全新事物和方法，是事物發(fā)展過程中的質(zhì)變。發(fā)揮小試驗(yàn)在物理學(xué)科調(diào)理教學(xué)中的作用，符合調(diào)理教學(xué)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、思維為核心、訓(xùn)練為主線、調(diào)理為關(guān)鍵、能力為目標(biāo)的原則，能有效地提高物理教學(xué)質(zhì)量。

物理試驗(yàn)、創(chuàng)新、評價(jià)

人們越來越認(rèn)識到，社會的競爭，主要是人才的競爭，而人才競爭的實(shí)質(zhì)就是人才創(chuàng)造力的競爭。新世紀(jì)教育改革的縱深發(fā)展，旨在全面提高學(xué)生的素質(zhì)。無論是素質(zhì)教育還是我國的中考、高考，都表達(dá)了對學(xué)生創(chuàng)新能力的考察。物理教學(xué)作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要作用。而物理學(xué)從本質(zhì)上說是一門試驗(yàn)科學(xué)，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都必需以嚴(yán)格的物理試驗(yàn)為基礎(chǔ)，并受試驗(yàn)的檢驗(yàn)，物理是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理教科書中有演示試驗(yàn)、學(xué)生分組試驗(yàn)，還有每章都安排的小試驗(yàn)。通過這些小試驗(yàn)，可以開發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和實(shí)際動(dòng)手操作的能力。調(diào)理教學(xué)以和諧教育思想為指導(dǎo)，滲透愉快教育、成功教育和創(chuàng)造教育，以系統(tǒng)論、信息論和控制論為科學(xué)依據(jù)，使教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化運(yùn)行、教學(xué)信息優(yōu)化傳遞、教學(xué)過程優(yōu)化控制。發(fā)揮小試驗(yàn)在物理學(xué)科調(diào)理教學(xué)中的作用，符合調(diào)理教學(xué)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、思維為核心、訓(xùn)練為主線、調(diào)理為關(guān)鍵、能力為目標(biāo)的原則，能有效地提高物理教學(xué)質(zhì)量。

小試驗(yàn)適應(yīng)了初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平。一方面，簡單易做，可以由學(xué)生自己取材，自己動(dòng)手試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性；另一方面緊湊協(xié)同教材，讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦筋，從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的物理的方法，進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)的物理知識，促進(jìn)他們的智能融洽結(jié)合，和諧發(fā)展。

教師應(yīng)根據(jù)教材和整個(gè)體系，依照各個(gè)小試驗(yàn)和試驗(yàn)題的不同特點(diǎn)和作用進(jìn)行分類，分別提出不同的教學(xué)要求，包括試驗(yàn)的組織形式，時(shí)間安排和效果檢查等，都應(yīng)做到心中有數(shù)。對于設(shè)備不太繁雜、材料簡單收集，操作比較簡單的試驗(yàn)，就讓學(xué)生自己去做，對于比較繁雜的試驗(yàn)，特別是小制作和設(shè)計(jì)試驗(yàn)，教師要給予指導(dǎo)，甚至做出示范；還要注意提前“備料〞，平日注意收集資料。

學(xué)生在預(yù)習(xí)和自學(xué)過程中常會遇到一些疑難問題，對某些新的物理概念似懂非懂，對某些物理規(guī)律將信將疑，有時(shí)想不通就會產(chǎn)生畏難情緒，影響自學(xué)效果。怎樣幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難呢？指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)小試驗(yàn)就是好方法。例如小試驗(yàn)“系鞋帶〞，學(xué)生通過親自動(dòng)手試驗(yàn)，確信了摩擦力的存在，認(rèn)識了摩擦力與壓力的關(guān)系。又如慣性小試驗(yàn)中，“用力擊打一摞棋子中最下面的一個(gè)〞。小試驗(yàn)可以起到“引導(dǎo)〞、“解惑〞的推動(dòng)作用，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解物理知識，降低學(xué)習(xí)難度，通過對試驗(yàn)的制作、研究、探討、改進(jìn)和提高，幫助學(xué)生逐步把握一定的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果會大幅度地提高。

“碗中硬幣折射現(xiàn)象〞的小試驗(yàn)。學(xué)生倒水時(shí)往往會把硬幣沖浮而游動(dòng)，達(dá)不到試驗(yàn)?zāi)康?，即使?jié)u漸倒水，保特分幣在杯底的位置不動(dòng)，學(xué)生對倒水后能看見分幣，并隨水面的升高而上浮的現(xiàn)象，往往懷疑為分幣被水沖浮起來了，影響試驗(yàn)效果。我們將這個(gè)試驗(yàn)作了改動(dòng)，讓學(xué)生探討如何改動(dòng)，有些學(xué)生提議進(jìn)行合作試驗(yàn)，一個(gè)同學(xué)用鉛筆按住硬幣，另一個(gè)同學(xué)倒水，小組內(nèi)其他同學(xué)觀測，效果較好。有一個(gè)小組他們事先在空的杯底涂上一點(diǎn)紅漆，使試驗(yàn)更為簡單易做，效果更好。通過比較，同學(xué)們認(rèn)為在空的杯底涂上一點(diǎn)紅漆效果最好。

為了使學(xué)生在試驗(yàn)操作的樂趣中培養(yǎng)觀測能力、得到科學(xué)知識、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分小試驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我嘗試過，效果良好。另外，可將部分小演示試驗(yàn)制作成類似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影tv等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)試驗(yàn)的基本狀況。

我們的小試驗(yàn)教學(xué)可以在課上，也可以在課下；可以使用試驗(yàn)室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做試驗(yàn)，如用鉛筆和小刀做壓強(qiáng)試驗(yàn)，用雪碧瓶做液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的試驗(yàn)，用汽水瓶做大氣落試驗(yàn)用眼藥瓶做物體的浮沉試驗(yàn)，用水和玻璃做光的色散試驗(yàn)等，這些器材學(xué)生更熟悉，更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活聯(lián)系十分緊湊。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的內(nèi)容?；蛘?，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的精神。

小試驗(yàn)不能先由教師做給學(xué)生看，再講給學(xué)生聽。這種作法忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接收的“倉庫〞，完全沒有發(fā)揮出小試驗(yàn)的作用，是不可取的。教師要讓學(xué)生分析、探討，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使小試驗(yàn)真正起到作用。如讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)手、做一做。

將小試驗(yàn)改為摸索性試驗(yàn)，讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。在試驗(yàn)教學(xué)中我有意識的將課本中的部分小試驗(yàn)改為學(xué)生分組探究試驗(yàn)，這樣極大的提高了學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生較好地獲得知識。如驗(yàn)電器可以顯示物體是否帶電，進(jìn)行分組試驗(yàn)。有如在講電流和電路一節(jié)時(shí)，將學(xué)生分組看那些小組能將桌子上的器材（電池、導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡）通過連接使燈泡發(fā)光等等。通過把小試驗(yàn)改成分組試驗(yàn)，極大地提高了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考能力。測試時(shí)達(dá)標(biāo)率極大地提高。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和規(guī)律推理能力，將所學(xué)知識延伸遷移、進(jìn)一步深化與升華，就需借助于小試驗(yàn)開闊學(xué)生思路。如小試驗(yàn)“巧找重心〞復(fù)習(xí)了“重心〞和“重力方向〞等概念，還可使學(xué)生學(xué)會用吊掛法求不規(guī)則物體的重心，搞明白雜技演員“走鋼絲〞、“頂碗〞、“蹬殺等技巧的道理。這樣用小試驗(yàn)說明大道理，即可收到事半功倍的作用。

教師要精心研究教材、大綱、配套練習(xí)冊、伴你學(xué)。多設(shè)計(jì)一些好玩兒的，器材學(xué)生簡單制作或者從生活周邊簡單找到的器材做物理小試驗(yàn)。這樣的小試驗(yàn)不受地點(diǎn)、時(shí)間的限制?？梢酝砩?，也可以周

通過學(xué)生親自試驗(yàn)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力及解決實(shí)際問題的能力。

總之，充分發(fā)揮小試驗(yàn)在物理學(xué)科調(diào)理教學(xué)中的作用，能使調(diào)理教學(xué)更加生動(dòng)、具體，使物理教學(xué)變化多樣，內(nèi)容豐富充實(shí)，使學(xué)生把知識學(xué)得更靈活主動(dòng)，從而更好地發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇四

本人在學(xué)年度第一學(xué)期擔(dān)任高三一班、高三二十五班兩個(gè)文科班以及高三二十班一個(gè)理科尖子班的英語教學(xué)工作，現(xiàn)將工作簡單總結(jié)如下：

我深知高三對于每個(gè)學(xué)生以及每個(gè)學(xué)生身后的家庭的重要意義，因此在工作中不敢有絲毫的馬虎，全身心地投入，分析工作中出現(xiàn)的問題。積極投入到平日的教書育人活動(dòng)中。盡管是科任老師，但也經(jīng)常深入班級，及時(shí)與班主任溝通，做學(xué)生的益友。與學(xué)生的距離縮短了，學(xué)生也就樂于學(xué)習(xí)英語這個(gè)學(xué)科了。

除了剛參與工作的幾年外，今年是我感到壓力最大的一年，三個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，相差還很大，從文科的應(yīng)屆生到文科的輔導(dǎo)生，又到理科的輔導(dǎo)生，跨度很大，假使采取一樣的策略，一樣的教學(xué)步驟，確定會出現(xiàn)有的.班吃的飽，有的班會跟不上的狀況。為了避免這種狀況，我用大約兩周的時(shí)間，不斷觀測、思考，給每一個(gè)班的教學(xué)正確定位。因班施教，使每個(gè)學(xué)生的英語成績在原來的基礎(chǔ)上都有很大的提升。

結(jié)果源于過程，細(xì)節(jié)成就成效，學(xué)生的時(shí)間十分有限，假使不注意平日學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，解決問題就沒有針對性，耗時(shí)就會太多。假使想要確鑿地發(fā)現(xiàn)問題所在，就必需留心學(xué)生在課堂上的反映和平日作業(yè)中所出現(xiàn)的問題。

由于三個(gè)班級學(xué)生基礎(chǔ)不同，備課時(shí)就不能僅備內(nèi)容，還要備學(xué)生，注意問題的設(shè)置，盡量使學(xué)生在課堂上都能有所收獲，作業(yè)是學(xué)生聽課效果和教師授課效果的一種反饋手段。盡管高三的作業(yè)沒人查，但也堅(jiān)持常收、常批，用這種方式來督促、鼓舞學(xué)生。另外把作業(yè)本或卷子作為教師與學(xué)生交流的途徑。把對學(xué)生的勉勵(lì)和期待寫在作業(yè)本上和卷子上，這樣這些東西就變得有靈性有感情了。

在平日教學(xué)中，越來越感到自己知識的有限，提高的空間還很大，于是利用一切可以利用的時(shí)間充電學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和自己的勤奮，使我所教的班級英語成績一直不錯(cuò)，我會在今后的工作中不斷努力，虛心向同行請教，不斷提高自己。做領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意的好教師。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇五

生物試驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)中學(xué)生獲得生物知識和檢驗(yàn)生物知識的重要媒體和手段，能為學(xué)生形成生物基本概念和生物基礎(chǔ)理論提供感性認(rèn)識的材料，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，生物試驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)生物教學(xué)中起著很重要的作用，現(xiàn)對試驗(yàn)教學(xué)研究的總結(jié)如下：

初中三年級的生物教學(xué)是生物教育的啟蒙階段。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)生物的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。生物試驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣，并使這種“短暫〞的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、努力開足學(xué)生試驗(yàn)

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開足學(xué)生試驗(yàn)，本期完成演示試驗(yàn)39個(gè)，分組試驗(yàn)29個(gè)，試驗(yàn)活動(dòng)3個(gè)。學(xué)生試驗(yàn)做到每2至4人一組，每次試驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對每個(gè)試驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方面對每一個(gè)學(xué)生打分。一學(xué)期下來，教學(xué)效果較好，完全改變了以前那種試驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場面，學(xué)生形成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣。對于一些較簡單的演示試驗(yàn)，根據(jù)條件把它改成學(xué)生試驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)演示試驗(yàn)教學(xué)

對于大綱規(guī)定的每個(gè)演示試驗(yàn)我們都認(rèn)真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、試驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述確鑿簡練。對部分演示試驗(yàn)裝置或試驗(yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以加強(qiáng)試驗(yàn)效果。有時(shí)根據(jù)教材的需要適當(dāng)補(bǔ)充一些書本上沒有的演示試驗(yàn)。

3、開發(fā)家庭小試驗(yàn)

協(xié)同教學(xué)內(nèi)容，每逢放假，都向?qū)W生布置一些既有濃重生活氣息又與所學(xué)生物知識密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的家庭小試驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀測到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來，回校后在課上進(jìn)行交流，多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到老師提出的要求。家庭小試驗(yàn)的開發(fā)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰陀^測分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和穩(wěn)定起到促進(jìn)作用。

初中生物試驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的試驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的試驗(yàn)操作、認(rèn)真觀測并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成試驗(yàn)報(bào)告、遵守試驗(yàn)室規(guī)則、注意儉約藥品和試驗(yàn)安全等。

在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對學(xué)生遵守試驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀測、記錄、試驗(yàn)現(xiàn)象、填寫試驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。在填寫試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將試驗(yàn)所觀測到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過一段時(shí)間的實(shí)踐，生物試驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣很大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次的主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。為生物知識的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇六

在上級教育行政部門的指導(dǎo)下，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，本期的教育教學(xué)工作已經(jīng)終止?，F(xiàn)將本期的試驗(yàn)室工作作如下總結(jié)。

1、開學(xué)初，學(xué)校馬上召開理化生組專題會，會上校長分析學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，我校今年下半年教學(xué)樓拆遷問題，會影響試驗(yàn)室教學(xué)，但是，一定要戰(zhàn)勝困難將試驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到位，特別是分組試驗(yàn)要保證開出率。并強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)教師的職責(zé)，要求寫好有關(guān)試驗(yàn)計(jì)劃和試驗(yàn)進(jìn)度表。做好扎實(shí)有效的集體備課，將工作落到實(shí)處。

2、進(jìn)一步健全管理制度。為保證今年教學(xué)樓拆遷試驗(yàn)教學(xué)的順利開展和試驗(yàn)設(shè)備的有效利用，我們制訂了嚴(yán)格的管理制度，使試驗(yàn)管理規(guī)范化、程序化。學(xué)校成立了生物、化學(xué)、物理試驗(yàn)儀器設(shè)備有專人負(fù)責(zé)管理。本學(xué)期認(rèn)真對試驗(yàn)儀器進(jìn)行了清點(diǎn)，對新儀器進(jìn)行了登記造冊工作。嚴(yán)格執(zhí)行16項(xiàng)造冊和制度。所有搬運(yùn)到閱覽室的儀器分類、定位、存放整齊，井然有序。各科儀器完好率達(dá)99.9%以上。同時(shí)做到了“十防〞防塵、防潮、防光、防銹、防震、防凍、防火、防爆、防毒。

3、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的常規(guī)管理。充分利用好試驗(yàn)教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。試驗(yàn)課堂教學(xué)是關(guān)鍵，我們要求試驗(yàn)教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶迷囼?yàn)課，戰(zhàn)勝拆樓對試驗(yàn)教學(xué)的影響。在沒有試驗(yàn)室的狀況下將分組試驗(yàn)到班級進(jìn)行，或進(jìn)行有效的視頻模擬演示試驗(yàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際、調(diào)查研究，給予指導(dǎo)，這樣使試驗(yàn)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)。為提高試驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)能力，確保試驗(yàn)的開出率和成功率，我們組織試驗(yàn)教師進(jìn)行試驗(yàn)理論和技能的學(xué)習(xí)，采取集體和自學(xué)相結(jié)合的方式，把握試驗(yàn)理論，熟練完成整個(gè)試驗(yàn)操作過程，組織試驗(yàn)教師積極參與各種培訓(xùn)班，促試驗(yàn)教師業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高。

5、儀器借用和管理方面：

儀器借用是保證明驗(yàn)教學(xué)開展的前提，本期中，通過學(xué)校會議及教研會議，要求教師只要學(xué)校有的都盡可能借用。在借用過程中，對教師借出的儀器及時(shí)進(jìn)行登記，根據(jù)教學(xué)中的使用狀況，督促教師及時(shí)歸還。完善相關(guān)的借用手續(xù)，對于人為損壞的，及時(shí)報(bào)告學(xué)校并按規(guī)定進(jìn)行賠償。

6、危險(xiǎn)藥品管理方面：

本期由于學(xué)校教學(xué)樓拆除重建，學(xué)校將危險(xiǎn)藥品借寄到安圖一中地下室保存，并做好了交接登記工作。同時(shí)在使用過程中，均嚴(yán)格依照《危險(xiǎn)藥品管理規(guī)范》執(zhí)行，在主管領(lǐng)導(dǎo)同意后才予以領(lǐng)用。對未用完的藥品，根據(jù)狀況進(jìn)行合理處理或回收。在本期中，我校未發(fā)生過危險(xiǎn)藥品安全事故。

試驗(yàn)教學(xué)是個(gè)投入很大的教學(xué)項(xiàng)目，每年物理、化學(xué)、生物試驗(yàn)都需要大量的化學(xué)藥品、動(dòng)植物活標(biāo)本等，而這些東西又不能重復(fù)使用，但為了試驗(yàn)教學(xué)的需要，學(xué)校全力以赴，大力支持，在購置試驗(yàn)用品時(shí)，從不打折扣。同時(shí)對所缺物品及時(shí)和及相關(guān)部門聯(lián)系，通過匹配和購進(jìn)保證了試驗(yàn)教學(xué)的正常開展。今年學(xué)校共投入試驗(yàn)儀器投入6萬7千多元。完備的試驗(yàn)設(shè)施，為試驗(yàn)教學(xué)提供了有利條件。在本學(xué)期學(xué)校無試驗(yàn)室的狀況下演示試驗(yàn)開出率均達(dá)100%、學(xué)生分組試驗(yàn)的開出率均達(dá)93%以上，提高了試驗(yàn)設(shè)施利用率。三、學(xué)生課外科技小組活動(dòng)開展方面：

本期科技小組做到按計(jì)劃逐步實(shí)施，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展工作取得了一定的效果。在全縣車模比賽中，我校科技小組獲得競速比賽和拼裝比賽的第一名。四、存在的問題及計(jì)劃

在本期的試驗(yàn)教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但也存在著不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、儀器借用還不充分，還有待加強(qiáng)。

2、課外活動(dòng)開展的條件還有待改善，特別是相關(guān)器材還需要購進(jìn)，保證課外試驗(yàn)順利開展。

3、試驗(yàn)教研還有待加強(qiáng)，讓教研為教學(xué)服務(wù)的意識不足，存在著為研而研，實(shí)踐不足的弊病。

4、教師培訓(xùn)中的自我培訓(xùn)意識有待加強(qiáng)。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇七

化學(xué)試驗(yàn)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，特別是它的育人潛能如何通過教學(xué)試驗(yàn)表達(dá)出來仍需研究。從化學(xué)教育現(xiàn)代化來看，化學(xué)試驗(yàn)是個(gè)突破口和生長點(diǎn)，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材可以在試驗(yàn)中表達(dá)和應(yīng)用，這同樣需要不斷地進(jìn)行引進(jìn)和研究。從對化學(xué)教育工來說，從事試驗(yàn)研究應(yīng)當(dāng)是基本功。在中學(xué)基礎(chǔ)課中的化學(xué)試驗(yàn)一般具有較強(qiáng)的典型性、直觀性和可靠性。經(jīng)過無數(shù)次重復(fù)，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，按說應(yīng)當(dāng)達(dá)到“爐火純青〞了，但事實(shí)并非如此，好多試驗(yàn)依舊在不斷被完善、改進(jìn)和補(bǔ)充?？梢园岩恍┭菔驹囼?yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生分組試驗(yàn)，隨堂試驗(yàn)或家庭試驗(yàn)?？煽啃詮?qiáng)，這是作為演示試驗(yàn)十分重要的要求，在課堂上演示的失敗，再加上教師不擅長科學(xué)地說明試驗(yàn)不成功的原因，給教化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)帶來嚴(yán)重的消極影響。因此試驗(yàn)改進(jìn)中提高成功率是教師十分關(guān)心的事。便于操作，直觀性強(qiáng)、適應(yīng)性強(qiáng)、合理儉約時(shí)間等都是化學(xué)試驗(yàn)研究的方向。重視化學(xué)試驗(yàn)和對其進(jìn)行研究，既是必要的，也是可能的；讓化學(xué)試驗(yàn)在育人方面能更好地發(fā)揮出來，我們化學(xué)組在本學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)中切實(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是。在平日的學(xué)生試驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生往往是馬虎應(yīng)付，試驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫試驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的試驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的試驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測填寫試驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢?，對化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，必需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高試驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

2、認(rèn)真完成試驗(yàn)環(huán)節(jié)，重視操作引導(dǎo)。在試驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是試驗(yàn)員準(zhǔn)備試驗(yàn)，教師演示試驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，以及對待試驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，四處、時(shí)時(shí)、事事都要表達(dá)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得穩(wěn)固。因此，嚴(yán)格搞好試驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)〞是上好試驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。

第一：、備好試驗(yàn)課是上好試驗(yàn)課的首要前提教材中要求做的試驗(yàn)，無論簡單也好繁雜也好，都必需要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在試驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備試驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗(yàn)方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；若不備課，不親自做試驗(yàn)，憑空想象，黑板上做試驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生試驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

其次：重視試驗(yàn)引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)時(shí)，既要面面俱到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從試驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象明了，結(jié)果正確。

第三：重視試驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。試驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。假使學(xué)生試驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生把握操作技能，取得試驗(yàn)成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到試驗(yàn)課的預(yù)期目的。此外，對一些特別的材料、儀器和試劑，以及試驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。

1、要求學(xué)生不能看喧嚷。

有些同學(xué)覺得化學(xué)試驗(yàn)很神秘，有些同學(xué)甚至把做試驗(yàn)看成是耍魔術(shù)，很好玩。由于他們只注意看“喧嚷〞，而沒有明確的觀測目的，這樣就難以抓住關(guān)鍵的試驗(yàn)現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的試驗(yàn)結(jié)論。

2、要認(rèn)真全面觀測

一些同學(xué)在觀測化學(xué)試驗(yàn)時(shí)，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象。觀測不僅是用眼看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸，只有“全神貫注〞．才能全面觀測到試驗(yàn)的現(xiàn)象。

3、要細(xì)心比較

觀測試驗(yàn)不能只觀測一個(gè)大約，特別是對相像的試驗(yàn)，更應(yīng)細(xì)心比較。

4、要既觀測又思考

觀測化學(xué)試驗(yàn)，不僅要?jiǎng)友劬推渌泄?，還要開動(dòng)腦筋去分析和判斷。

5、弄清概念有些化學(xué)試驗(yàn)的概念簡單混淆，若沒有搞清它們之間的區(qū)別，在描述試驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)就易出現(xiàn)張冠李戴。如“光〞與“火焰〞、“煙〞與“霧〞、“渾濁〞與“沉淀〞、“溶

解〞與“熔化〞等概念極易混淆，只有注意了它們的區(qū)別，才能正確描述這類試驗(yàn)現(xiàn)象。

6、不能用結(jié)論代替現(xiàn)象進(jìn)行描述現(xiàn)象是事物的表面特征，而結(jié)論是通過對現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)特征，二者有聯(lián)系、但不能相互代替，如鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象之一是“有黑色固體產(chǎn)生〞，而不能描述為“有四氧化三鐵產(chǎn)生〞。否則．就不是實(shí)事求是的態(tài)度。突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)生的參與意識

綜上所述，化學(xué)課試驗(yàn)，無論教還是學(xué)，都必需堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)篇八

九年義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出："初中化學(xué)必需以觀測試驗(yàn)為基礎(chǔ)"，初四化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)。這就為化學(xué)教學(xué)規(guī)定了一種必要的也是不可忽略的教學(xué)手段，同時(shí)也使我們意識到試驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中將起著極其重要的作用。現(xiàn)就本學(xué)期化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

在試驗(yàn)內(nèi)容上的特點(diǎn)是：①充分考慮了學(xué)生的可接受性；②加強(qiáng)了試驗(yàn)的趣味性；③特別重視所選擇的試驗(yàn)技能，對學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)強(qiáng)調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)重視學(xué)生理解和把握概念及規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在試驗(yàn)要求方面：對不同類型的試驗(yàn)及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)試驗(yàn)大體可分類為：演示試驗(yàn)、探究試驗(yàn)、小試驗(yàn)，新課標(biāo)對這三類試驗(yàn)的要求各不一致。對演示試驗(yàn)而言，只要求教師有根據(jù)試驗(yàn)原理熟練的示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個(gè)試驗(yàn)，要觀測什么，怎樣觀測，并要求學(xué)生邊觀測邊思考，所觀測的現(xiàn)象能透露什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究試驗(yàn)來說，要求每個(gè)學(xué)生必需在了解試驗(yàn)的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會熟練的把握基本儀器使用，能按規(guī)范的操作程序進(jìn)行試驗(yàn)操作和記錄試驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡單的試驗(yàn)報(bào)告。至于小試驗(yàn)，僅要求學(xué)生在課外時(shí)間能進(jìn)行簡單的現(xiàn)象驗(yàn)證，是屬于課外活動(dòng)的內(nèi)容。

在初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)過程中，在培養(yǎng)學(xué)生觀測能力、試驗(yàn)操作能力和養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣等方面取得了良好的成效。

觀測使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法，工作總結(jié)《初四化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)》。通過觀測可以使學(xué)生從現(xiàn)象獲取各種各樣、顯明生動(dòng)、印象原始"信息"，為學(xué)生理解化學(xué)知識提供了事實(shí)根據(jù)，這就需要教師及時(shí)地誘導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。

試驗(yàn)?zāi)芰κ恐灰私庠囼?yàn)的目的、會正確使用儀器、會紀(jì)錄必要的