2023學(xué)年完整公開課版蔬果的聯(lián)想1

課題蔬果的聯(lián)想課時(shí)第1課時(shí)學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生處在小學(xué)中斷，他們?cè)谛W(xué)低段學(xué)習(xí)中已具備了初步的理解、審美能力和動(dòng)手操作能力，但缺乏豐富的聯(lián)想思維與想象能力。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。3、增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：提高對(duì)物象特征整體感知能力，掌握切割、插接、鏤空等造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生聯(lián)想思維和想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件，實(shí)物教具欣賞各類雕刻藝術(shù)品，感知有趣的立體造型，發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而增強(qiáng)對(duì)大自然和生活的熱愛。板書設(shè)計(jì)蔬果的聯(lián)想形體、色彩、紋理方法：切割、插接鏤空時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)（課堂基本范式）學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題教師出示一顆帶蒂的長(zhǎng)茄子。提問：這是什么（茄子）這可不是一顆普通的茄子，它來自奇妙的“蔬果聯(lián)想世界”。它會(huì)變身哦!你們想不想看一看請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，它是怎么變的（展示：老師用小刀在茄子左右兩邊各切劃出一對(duì)小翅膀，在中心處切割出肚皮，再粘上兩個(gè)小眼睛，變成一只活潑可愛的小企鵝。）師：好玩嗎我們今天就一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界吧!學(xué)習(xí)第五課《蔬果的聯(lián)想》（板書課題）

二、合作探究

1、課件出示用蔬果制作的作品圖片，學(xué)生討論：在這些作品中，你最喜歡哪一件為什么2、學(xué)生匯報(bào)，教師繼續(xù)提問：你覺得XX變XX妙不妙為什么（1）小青蛙：小南瓜的形體特征與小青蛙的形體特征相似，色彩、紋理也相近。（教師板書強(qiáng)化：形體、色彩、紋理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身體，然后輔以小西紅柿做眼睛、菜葉子做成四肢，一只憨態(tài)可掬的小青蛙就變成了。（2）洋蔥制作的荷花則是運(yùn)用了洋蔥球狀形體及多層次的特點(diǎn)、白里透紅的色彩特點(diǎn)與荷花形體、色彩特征相似的原理設(shè)計(jì)的。

（3）……教師進(jìn)一步強(qiáng)化形體、色彩、紋理概念，引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)物象特征整體感知的方法以及以形造型創(chuàng)作原理。

三、梳理展示（探究蔬果制作物象的一般步驟）：

你喜歡的這件作品是怎樣變成的用到了哪些方法（1）荷花：荷花運(yùn)用了切劃的方法。（2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板書：切割、插接）（3）南瓜人物：南瓜人物還運(yùn)用了鏤空的方法。（板書：鏤空）……四、實(shí)踐運(yùn)用1、觀察你自己所帶的蔬菜和水果中，看到它（它們）讓你聯(lián)想到什么你準(zhǔn)備把它（它們）變成一件什么樣的好玩、有趣的形象呢（學(xué)生小組討論、交流、反饋教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。）2、打開學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望?？匆豢磩e的小朋友是怎樣想的，又是怎樣變的呢（課件展