部編版一下 道德與法治教案

中（小）學(xué)教師備課本學(xué)校砂子塘萬境水岸小學(xué)姓名學(xué)科道德與法治中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第一章（單元）第1課（節(jié)）1課時課題第1課：我們愛整潔備課日期年月日在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用設(shè)問法，拉近與學(xué)生之間的距離。在后期教學(xué)中，將完善課堂的設(shè)問環(huán)節(jié)。比如，在假期的收獲這一環(huán)節(jié)，我會采用小組合作探究的方式，采取互相幫助的方式，幫助學(xué)生找到自己的收獲。教材分析教學(xué)重點(diǎn)在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。1.教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2.培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣板書設(shè)計示意圖我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗灑水擦黑板掃地抹桌椅在學(xué)校保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟不踐踏……教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎（穿衣服、刷牙、洗臉……）同學(xué)都非常能干，學(xué)會自己的事情自己干了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1.在家愛整潔。（1）出示課件,領(lǐng)會“整潔”的含義。①示：這塊手帕干凈嗎這一塊呢這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣我們說：這個書包不干凈、不整潔。②影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。（2）了解“按時”的含義。①們知道清晨大約是指什么時候（天剛亮）②你每天幾點(diǎn)鐘起床是誰叫醒你的每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習(xí)慣。（3）提問：起床后，你做些什么事怎樣做的（4）講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。（5）除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊枕頭、床單誰鋪、誰撣桌子誰來抹我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）①定學(xué)生復(fù)述自己平時的做法。②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2.在學(xué)校愛整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。（1）掃教室的步驟是怎樣的（2）為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅不這樣做會怎樣步驟顛倒又會怎樣為什么（3）老師為什么要夸獎我們是怎樣夸的3.身心健康與環(huán)境整潔。（1）為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心（2）怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境（指定學(xué)生上臺表演、操作）（3）小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測1.游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2.思考題。說一說怎樣才算整潔你做得怎樣作業(yè)布置教學(xué)反思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第一章（單元）第2課（節(jié)）1課時課題第2課：我們有精神備課日期年月日從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一年級孩子年齡小，天性活潑好動，自我管理能力較弱。一年級學(xué)生對于“我們有精神”理解比較簡單。他們認(rèn)為坐得端正、聲音響亮、穿得干凈漂亮就是有精神了，即使這樣，學(xué)生也不容易做到。教材分析教學(xué)重點(diǎn)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，

珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有精神的小學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。1.

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，

珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有精神的小學(xué)生。

2.

能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。

3.

知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。板書設(shè)計示意圖2.我們有精神教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課活動一：繪本故事《誰精神》師：同學(xué)們，你們喜歡看繪本故事嗎我們今天一起來看一篇很有趣的繪本故事——《誰精神》(教師指導(dǎo)學(xué)生看懂繪本中的每一幅圖，讓學(xué)生說一說自己的理解。)師：同學(xué)們，看完了這個繪本故事，你們有什么想法請說一說。(學(xué)生如果真正看懂了繪本，就一定會說出很精彩的體會。)師：漂亮、聲音響亮、姿勢好，這些是有精神的表現(xiàn)嗎(學(xué)生一旦理解了繪本故事，他們的發(fā)言很可能是我們意想不到的。)師：對，這些是有精神的表現(xiàn)，但是只有這些還不夠。只有由內(nèi)而外的“有精神”才是真正的精神。點(diǎn)評：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。一上課就看繪本故事是讓一年級小學(xué)生很開心的事。繪本和游戲一樣會讓孩子自動卷入，而且還不覺得疲勞。當(dāng)他們看完繪本之后，故事中的深奧之處就自然明白了。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就進(jìn)入到了教學(xué)的最難點(diǎn)部分。編者編寫繪本的意圖是對正文教材的補(bǔ)充和豐富，但是教師根據(jù)實際情況，不按常理出牌，把繪本當(dāng)正文教，教得又是這么自然，這么合理，很難得。上述教學(xué)的好處還不僅如此，因為這一部分教學(xué)完之后，學(xué)生對內(nèi)在精神都理解了，難道還要再進(jìn)行外在精神的教學(xué)嗎所以第一個環(huán)節(jié)就可以省去了，事半而功倍！活動二：有精神才好師：請同學(xué)們看看教材第8頁上的第一幅圖，說一說，坐姿不端正會給我們帶來哪些危害。師：請大家再看教材第8頁的第二幅圖，想一想，走路垂頭喪氣、弓腰、駝背的人會給你什么感覺。師：如果我們走路時垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會怎么看我們呢點(diǎn)評：這位教師在教學(xué)中不僅僅利用了教材中的對比圖，還運(yùn)用換位思考的方法，引起學(xué)生的共情，能夠起到良好的教學(xué)效果?；顒尤何覀兲焯煊芯駧煟和瑢W(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢請大家討論一下。(教師可以給學(xué)生提供一些方法作為范例，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生動腦筋、想辦法，列舉出能夠做到“天天有精神”的方法。)師：同學(xué)們真會動腦筋，我們一下子想出了這么多的方法。怎樣才能按照這些方法做呢師：我們列一張表格吧。每天都按照表格上的要求做的就獎勵自己一顆星，堅持一周的老師獎勵一顆星，堅持一個月的老師獎勵這位同學(xué)做一天的值日班長。點(diǎn)評：導(dǎo)行最重要的就是方法引導(dǎo)，方法最重要的是能夠堅持。課堂上時間有限，不可能實現(xiàn)每天堅持，但是教師不僅意識到了堅持的重要性，而且讓學(xué)生們自己討論出堅持的方法，值得肯定。作業(yè)布置教學(xué)反思一年級學(xué)生的自控力較弱。在生活中，學(xué)生覺得沒必要時刻都精神，那樣會感覺很累。因此在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白兩點(diǎn)，第一，有精神的生活和學(xué)習(xí)是健康的表現(xiàn)。第二，當(dāng)自己看到別人不精神時的感受是什么，換位思考，當(dāng)別人看到自己不精神的時候，又會有何感想。中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第一章（單元）第3課（節(jié)）1課時課題第3課：我們不拖拉備課日期年月日根據(jù)平時觀察和學(xué)生調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生時間觀念不強(qiáng)，專注力較差，很容易受外界環(huán)境的影響。班級學(xué)生雖然經(jīng)過了半年多的小學(xué)生活體驗以及相關(guān)學(xué)科的知識學(xué)習(xí)，三分之一的學(xué)生有了一些時間觀念，但對于如何珍惜時間等問題不甚明白，抓緊時間做事不能很好地落實到行動上，需要精心設(shè)計相關(guān)的活動來幫助改進(jìn)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能夠堅持做到今日事今日畢，不拖拉。1.讓學(xué)生養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。2.讓學(xué)生能夠堅持做到今日事今日畢，不拖拉。板書設(shè)計示意圖3.我們不拖拉教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課新課引入師：同學(xué)們，今天上課前我們先來聽一個故事。（播放《拖拉鳥》的故事，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。）師：同學(xué)們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎大家喜歡這只名叫“拖拉鳥”的鳥嗎為什么師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢我們一起來找一找吧。（出示一組圖片，要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，在派代表舉手發(fā)言。）師：同學(xué)們真棒！大家發(fā)現(xiàn)，只要經(jīng)常將“不急”“明天”“等一下”“還沒完”關(guān)在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢大家猜一猜，“拖拉鳥的”的故事的結(jié)尾會怎樣生：學(xué)生思考回答。師：請問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時此刻你的心里是怎么想的生：學(xué)生思考回答。師：做事情拖拖拉拉確實很有可能危害到自己的生命安全！如果生活中的人們也像拖拉鳥一樣，結(jié)果會怎樣呢(出示教材中的兩張圖)生：學(xué)生思考回答。師：拖拉會害了自己。（播放圖片：1.病人生命垂危，醫(yī)生搶救；2.居民樓失火，消防員救火；3.農(nóng)民播種；4.警察抓小偷；5.運(yùn)動員比賽）生：學(xué)生同桌討論，如果他們拖拉了，會產(chǎn)生什么后果師：所以，無論做什么職業(yè)，拖拉都有可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。師：同學(xué)們，我這里有一個好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個伙伴是誰嗎請大家猜一猜—小小圓形運(yùn)動場，三個選手比賽忙，忙的路程沒長短，用的時間不一樣。生：小鬧鐘。師：對！我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧。不拖拉，有方法

游戲：數(shù)字陷阱3、6、9

（游戲提示：我們要先想一想，同樣的時間怎樣取得成功學(xué)生交流。）出示任務(wù)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么道理學(xué)到了哪些方法？

小結(jié)：提煉學(xué)生發(fā)言，同步出示兒歌：

小朋友，要牢記，不拖拉，有方法。

鬧鐘響，快起床，時間到，就睡覺。

寫作業(yè)，不辛苦，小玩具，趕快收。

排路隊，快靜齊，值日時，不玩耍。

做事情，有條理，不拖拉，人人夸。

反饋指導(dǎo)：不拖拉說起來容易，做起來難，要學(xué)會方法、持之以恒才能養(yǎng)成好習(xí)慣，我們也可以邀請爸爸媽媽一起參加，看看誰是“不拖拉”的進(jìn)步小明星吧!

作業(yè)布置教學(xué)反思由于低年級學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)，決定了他們的自我認(rèn)識能力較差，抗挫能力弱。要更加注意在課堂上為學(xué)生營造一個愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松熱烈的氣氛中放松心情，暢所欲言，盡情展示。中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第一章（單元）第4課（節(jié)）1課時課題第4課：不做“小馬虎”備課日期年月日低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯題、算錯數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課針對學(xué)生中存在的這些問題，滲透責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時不能馬虎，要認(rèn)真。教材分析教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在平時生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習(xí)慣，掌握克服不良習(xí)慣的本領(lǐng)。知識技能：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時馬虎的害處。過程方法：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，做一個做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。板書設(shè)計示意圖不做“小馬虎”做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課1課時預(yù)習(xí)提綱1.馬虎給我們生活帶來哪些麻煩2.怎樣避免馬虎發(fā)生（1）做題時養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。（2）做事情時要仔細(xì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入《小馬虎的故事》請同學(xué)們談體會。導(dǎo)入：不做“小馬虎”。二、學(xué)習(xí)新課1.看43頁圖，從“小畫家”的畫中，你能找出多少錯誤指名學(xué)生回答。2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎（1）忘帶書（2）試卷忘寫名字（3）考試時丟題、丟分……同桌交流，班級匯報。3.馬虎的東東：根據(jù)字條，媽媽能找到東東嗎為什么“媽媽，今天放學(xué)，我到同學(xué)家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東”小組討論，學(xué)生發(fā)言。4.說一說：馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些麻煩三、教學(xué)反饋1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢（1）4人一組討論。（2）匯報討論結(jié)果。（3）師生共同總結(jié)：1.做題時，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。2.做事情時要仔細(xì)。2.細(xì)心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識要回顧眼睛看過心里念，相似之間找規(guī)律四、總結(jié)讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。作業(yè)布置教學(xué)反思馬虎現(xiàn)象在兒童生活中比較常見，學(xué)習(xí)上算錯數(shù)，生活中丟三落四的現(xiàn)象時有發(fā)生。在本課中，我通過編故事、看圖片使學(xué)生認(rèn)識到馬虎的危害；通過分析、討論生活中的馬虎現(xiàn)象，師生共同想辦法，使學(xué)生學(xué)會了克服馬虎的方法；通過有趣的游戲，在玩中培養(yǎng)的學(xué)生認(rèn)真傾聽，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第二章（單元）第5課（節(jié)）1課時課題第5課：風(fēng)兒輕輕吹備課日期年月日一年級下的學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，喜歡在大自然中活動。盡管一年級的學(xué)生們在日常生活中常常能感受到風(fēng)，但是卻未必會去留心風(fēng)在哪里，為什么會有風(fēng)。當(dāng)他們在大自然中玩耍時，也不一定會去思考風(fēng)的作用，更對風(fēng)的“脾氣”知之甚少，更談不上如何在風(fēng)災(zāi)中自我保護(hù)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。教學(xué)難點(diǎn)感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。1.感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)給人們的生活帶來的影響以及風(fēng)的利用。3.學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來的快樂。

板書設(shè)計示意圖風(fēng)兒輕輕吹好處玩風(fēng)車放風(fēng)箏折斷樹枝吹倒房屋教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課第一課時教學(xué)目標(biāo)1.感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。2.畫出風(fēng)的感受?；顒舆^程一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快跑。風(fēng)是什么樣子的呢我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎二、找風(fēng)組織學(xué)生到操場上去游戲并觀察1.從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在（樹枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動、頭發(fā)飛揚(yáng)）2.風(fēng)吹到身上是什么感覺三、造風(fēng)四、讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會利用空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的原理）五、畫風(fēng)剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風(fēng)，看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。1.小組交流2.全班交流五、結(jié)束新課。六、作業(yè)：畫一畫風(fēng)，看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。第二課時教學(xué)過程談風(fēng)入課這節(jié)課我們一起再來說一說風(fēng)好嗎1.你知道風(fēng)的哪些事情呢（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）2.風(fēng)對人們有什么害處呢（沙塵暴、臺風(fēng)等）3.我們能不能治理沙塵暴呢（植樹造林）二、玩風(fēng)上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節(jié)課我們再來做個風(fēng)車玩玩。1.教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車。2.到戶外玩風(fēng)車。師：對了，就是因為有風(fēng)，風(fēng)車才轉(zhuǎn)起來了。在同學(xué)們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學(xué)使勁吹、用力跑，空氣也跟著同學(xué)們做起了運(yùn)動，動起來了，這樣就形成了風(fēng)。風(fēng)，就形成于空氣的流動。師：聽風(fēng)姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧我就是天天和你們在一起的空氣，我動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我是一種流動的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。）（教師板書小結(jié)。）活動二：尋找風(fēng)、感受風(fēng)師：風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮，一會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎四人一小組討論，并說說：你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的（師巡視了解學(xué)生討論情況）集體交流，指名學(xué)生說。師：同學(xué)觀察得真仔細(xì)！風(fēng)姐姐無處不在。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎生離開座位找“風(fēng)”，然后匯報交流。預(yù)設(shè)：藏在窗口的風(fēng)車那兒！師：好！你們觀察得可真仔細(xì)呀！風(fēng)姐姐逃不過同學(xué)們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風(fēng)?；顒尤鹤h論風(fēng)的作用1.積極的：風(fēng)姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁灘上風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動風(fēng)車，正為我們?nèi)祟惏l(fā)電！這就是風(fēng)力發(fā)電站。（出示圖片）2.師：小朋友們，在平時的生活中，風(fēng)姐姐還能為我們做什么事呢3.四人小組討論，看哪組想得多。小組討論（乘涼、扇子、風(fēng)能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、開帆船等。）討論好了嗎哪一個小組來匯報4.消極的：小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風(fēng)姐姐有時也會發(fā)脾氣，你在哪兒見過嗎三、布置任務(wù)：1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)。2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品。作業(yè)布置教學(xué)反思通過實踐教學(xué)會產(chǎn)生很多突發(fā)情況，需要教師及時調(diào)整并于之前做好預(yù)設(shè)，但是如何能在課堂中產(chǎn)生預(yù)設(shè)的答案就需要對學(xué)情基礎(chǔ)有非常清楚的認(rèn)識，每個班級的情況不同，教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該作出相應(yīng)的修改。中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第二章（單元）第6課（節(jié)）2課時課題第6課：花兒草兒真美麗備課日期年月日由于年齡特征，一年級學(xué)生對花草樹木多停留在表面上的感性認(rèn)識，真正仔細(xì)觀察，認(rèn)真探究的不多。他們喜歡花草的美，卻未必懂得呵護(hù)花草，對于花草存在的潛在危險也缺乏自我保護(hù)的意識。另外，他們雖然愿意親近大自然，同自然界有共在感，但真正通過自身勞動來綠化家園的少之又少。針對這些特點(diǎn)，本課將以多種活動形式，激發(fā)他們對植物的興趣，讓他們“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美?！痹谛蕾p美麗的花草的時候，啟發(fā)他們從“好奇”走向“喜歡提問和探尋問題的答案”。培養(yǎng)觀察能力和實踐能力。同時，增強(qiáng)遵守社會道德規(guī)范的意識和能力，“愛護(hù)動植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事?！边€要學(xué)著在和花草打交道的過程中照顧自己，健康、安全地生活。教材分析教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識春天，認(rèn)識春天里不同的花朵與草兒教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識春天，認(rèn)識春天里不同的花朵與草兒1．認(rèn)識春天，認(rèn)識春天里不同的花朵與草兒。2．養(yǎng)成認(rèn)真觀察大自然的良好習(xí)慣板書設(shè)計示意圖6花兒草兒真美麗各種各樣得花：樹木和小草：生活充滿情趣和生機(jī)教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課第一課時一、導(dǎo)入1．春天來啦，上次我們和老師一起去尋找春天，我們尋找到了什么一起觀看PPT。2．小朋友回答得真棒，老師呀也找到了一些關(guān)于春天的圖片，我們一起來看看。3．師總結(jié)：春天來啦，柳樹發(fā)芽啦！小草從地里冒出來啦！草地上還開著各種各樣的花，它們有的是黃色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。二、介紹春天草兒花兒的景色。這時來了一片光禿禿的土地，一點(diǎn)也不好看，我們應(yīng)該怎么幫助它。（給它穿上漂亮的衣服）教師引導(dǎo)怎么給土地穿上漂亮的衣服呢1.示范：在紙上用手指蘸上綠色顏料畫出小草，（從下往上）草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。請你用能干的小手點(diǎn)出各種、花送給草地，好嗎2.用手指蘸上一點(diǎn)紅的或黃的顏料在草地上畫上鮮花。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)花的不同大小。提問：花有紅有黃，有大有小，那怎么畫大花，又怎么畫小花呢引導(dǎo)幼兒討論。（有些花是花蕊，有些花全開了）。第二課時一、學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力弱的幼兒掌握畫小草和點(diǎn)花的方法，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽用色，豐富畫面。二、鼓勵交流、體驗情感張貼學(xué)生作品。共同欣賞花的顏色、大小、形狀等。讓幼兒自評、互評。能結(jié)合課程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手指點(diǎn)畫。先畫小草，再畫小花，教師示范，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用手指來表現(xiàn)花的五彩以及花的大小。三、創(chuàng)設(shè)情境有一天，一群小伙伴外出參觀，他們中間有的會畫畫，有的會捏橡膠泥，有的會拍照，有的會寫日記，有的會做葉貼畫、布貼畫、石頭拼畫，有的會錄音……參觀回來，他們每人都用一個好辦法把大自然的美留下來了，想不想看看他們的作品3、出示課件。生欣賞。4、小朋友們都去過公園游了一趟，玩得很開心，也看到了美麗的景色。你們能想個辦法，把它們留住嗎5、生分組制作。6、評選“小天使”，贈“小天使”標(biāo)志。二、拍手歌你拍一我拍一花兒小草笑瞇瞇你拍二我拍二蝴蝶小鳥好伙伴你拍三我拍三愛護(hù)青山和綠水你拍四我拍四我是環(huán)保小衛(wèi)士作業(yè)布置教學(xué)反思

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第二章（單元）第7課（節(jié)）2課時課題第2課：可愛的動物備課日期年月日這個單元叫做“我和大自然”，依次為讓孩子們體驗與風(fēng)合作的樂趣、欣賞美麗的花草樹木、認(rèn)識可愛的動物，目的是利用不同活動帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺茏匀唤绲男缕媾c奧秘，符合一年級孩子的年齡特點(diǎn)。動物屬于自然界中的一大類，所以《可愛的動物》這篇課文在本單元有著舉足輕重的作用教材分析教學(xué)重點(diǎn)多角度地了解認(rèn)識動物的可愛之處；引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。1.認(rèn)知目標(biāo)：多角度地了解認(rèn)識動物的可愛之處；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3.能力目標(biāo)：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

板書設(shè)計示意圖7可愛的動物動物：人類的朋友教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課第一課時教學(xué)過程：一、觀察了解自然界中可愛的動物：1.游戲?qū)耄耗阊菸也隆？梢阅７聞游锏穆曇艋蚴莿幼鳎屍渌瑢W(xué)猜一猜。2.課件展示：自然界中動物的錄像和圖片。3.調(diào)查：你還了解那些動物的可愛之處教學(xué)意圖：做游戲是每一個孩子的天性，他們非常愿意模仿動物的聲音、動作。通過你演我猜，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性。通過豐富生動的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界中各種不同動物的可愛之處，如動物的動作、外形、顏色或是玩耍的時候、吃奶的時候等等，讓學(xué)生從多角度去發(fā)現(xiàn)動物的可愛。二、探討研究小朋友制作的可愛動物：1.賞析小朋友制作的可愛的動物作品。如：紙做的、橡皮泥、折紙……2.探討制作動物材料的運(yùn)用以及制作方法。如：想好動物選擇材料或根據(jù)材料決定制作動物。教學(xué)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動態(tài)方面進(jìn)行欣賞，探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動物以及制作動物的各種方法。三、合作設(shè)計“動物園”中可愛的動物：1.教師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動物園”。2.討論分工合作的方法。3.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。教學(xué)意圖：學(xué)會合作，學(xué)會分工是現(xiàn)代人必備的生存競爭能力，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，與人合作的能力。第二課時一、欣賞評述1.“小小動物園”作品展示。2.評述作品。教學(xué)意圖：抓住動物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對自己或他人的“小小動物園”進(jìn)行合理的評價，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及語言的表達(dá)能力。二、拓展升華了解保護(hù)自然界中可愛的動物1.拓展：（1）了解動物的種類。（2）了解關(guān)于動物的有關(guān)知識。（3）了解我國的珍奇動物。……2.升華：（1）動物與人類、與環(huán)境的關(guān)系。（2）我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)動物。教學(xué)意圖：通過對動物知識的拓展，讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解更多的知識，拓展學(xué)生的知識面。了解動物與人類、動物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的環(huán)保意識作業(yè)布置教學(xué)反思中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第二章（單元）第8課（節(jié)）2課時課題第8課：大自然，謝謝您備課日期年月日從一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，首先他們是熱愛大自然的，大自然在他們心中是神奇、神秘和豐富多彩的，其次他們對大自然四季的變化也有了一些感性的認(rèn)識，有通過看、聽、嗅、觸等途徑去感受大自然的經(jīng)歷，初步體驗到了在大自然中活動的樂趣?，F(xiàn)階段，學(xué)生的這種觀察、體驗和感悟大部分還停留在表層，比較零散、淺顯、缺乏目的性，對大自然與人類生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系還缺乏了解。此外，本課的很多教學(xué)活動要在戶外進(jìn)行，教學(xué)效果要在戶外檢驗，安全和環(huán)保意識需要培養(yǎng)，這些都需要家長的支持。教材分析教學(xué)重點(diǎn)熱愛大自然就要和大自然和平相處感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美教學(xué)難點(diǎn)熱愛大自然就要和大自然和平相處1、學(xué)生知道大自然是美麗的，并能初步懂得人與自然應(yīng)和諧相處的道理。2、學(xué)生從小親近大自然，喜歡在大自然中活動。3、學(xué)生在活動中感受大自然之美，從而培養(yǎng)熱愛大自然的情感。板書設(shè)計示意圖8大自然，謝謝您大自然的禮物教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課第一課時教學(xué)過程：一、故事“赤腳大仙”導(dǎo)入：傳說天宮中有一位消遙自在、與眾不同的神仙，無論他走親訪友，還是外出游覽，無論是嚴(yán)寒還是酷暑，他一年四季從不穿鞋，總是赤著一雙腳，所以人稱赤腳大仙。那么，你們知道他為什么一年到頭總是光著腳嗎二、聽了故事后，學(xué)生也許會興致勃勃的做種種猜想。這時，教師可以聯(lián)系現(xiàn)在農(nóng)村中仍有不少農(nóng)民愛赤腳干活的現(xiàn)象，問學(xué)生：想不想讓套在襪子中、穿在鞋子里的腳解放出來，直接接觸大地，與大地媽媽來一個熱烈的擁抱待學(xué)生確信真的會讓他們打赤腳后，讓他們自愿組成若干小組，討論校園中哪些地方可以赤腳走一走。教師可以建議大家赤腳到處走走，體會一下在各種不同路面行走的感覺（如操場、草坪、沙坑、石階、泥地等），再根據(jù)各自的喜愛，選擇其中兩三處在走一走。學(xué)生赤腳一定會興奮得滿校園奔跑、嬉鬧，感受親近大地得新奇，體驗回歸自然的樂趣。三、討論交流：學(xué)生回到教室以后，也許會抑制不住自己的欣喜之情，興奮得交流赤腳走四方的感受。教師可以抓住這一有利時機(jī)，以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們回憶春天的某一次踏青或游玩活動，說說自己在活動中的見聞，進(jìn)一步感受大自然的美。四、活動延伸教師可以建議學(xué)生在課后與好朋友或家長一起商討，還可以用什么方式來親近大自然。第二課時一、走向大自然，與大自然交朋友猜謎激趣（教師帶領(lǐng)學(xué)生來到室外。）師：一身綠袍身上穿，兩只鼓眼頭上戴，小時水中游呀游，長大跳呀呱呱叫。（猜一大自然里的動物）學(xué)生猜完后師小結(jié)：在我們的大自然里，不僅有可愛的青蛙，還有許多許多可愛的動物及植物，還有讓人猜不透的一些自然現(xiàn)象，這節(jié)課呀，我們就一起和大自然交交朋友。師帶領(lǐng)學(xué)生向大自然里的一切問好！“太陽公公，你好！”“白云姐姐，你真漂亮呀！”“花兒，你可真香，我好喜歡你！”向小草，樹木等問好！二、發(fā)現(xiàn)大自然師：我們的大自然美嗎現(xiàn)在請小朋友們自由活動，認(rèn)真觀察大自然，看你能在大自然里發(fā)現(xiàn)什么學(xué)生自由活動，老師隨機(jī)指導(dǎo)。生1：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白白云，秋天到了，有一群大雁要到南方去了。生2：天氣涼了，樹葉黃了，是大自然告訴人們秋天到了。生3：樹上結(jié)滿了果實，把枝頭都壓彎了，是大自然對勤勞的人們的報答。作業(yè)布置教學(xué)反思由于低年級學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)，決定了他們的自我認(rèn)識能力較差，抗挫能力弱。要更加注意在課堂上為學(xué)生營造一個愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松熱烈的氣氛中放松心情，暢所欲言，盡情展示。中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第三章（單元）第9課（節(jié)）2課時課題第9課：我和我的家備課日期年月日學(xué)情分析家是學(xué)生最親切、最自由的生活環(huán)境，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與鍛煉，一年級學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)校生活的規(guī)則和行為規(guī)范，他們努力從幼兒園小朋友成為合格小學(xué)生。可是不少學(xué)生在學(xué)校各方面表現(xiàn)很好，在家里卻判若兩人，這主要涉及家庭教育及孩子的家庭責(zé)任感等原因。一年級的學(xué)生已經(jīng)對家庭有了初步的概念，但概念比較模糊，除父母外，家庭親人之間的關(guān)系不太清楚。本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生厘清親屬間的關(guān)系，讓學(xué)生知道家是一個人的避風(fēng)港灣，也是一個人成長的搖籃，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因為有了父母、長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的家庭生活。教材分析教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解自己與家人之間的血緣關(guān)系過程與方法：能正確地稱呼家人情感態(tài)度價值觀：感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。板書設(shè)計示意圖9我和我的家我來到我家我的家人教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課第一課時一、我來到我家?guī)煟和瑢W(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢誰能講一講自己的生日是如何度過的師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢二、教師點(diǎn)評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的積極期待。第二課時一、我的家庭樹師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》我們一起來聽一聽。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。二、設(shè)置情境通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽身回答自己與佳人長得相似的地方三、家人的故事小組分享自己家人的故事回答自己聽故事后的感受、想法！作業(yè)布置教學(xué)反思中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第三章（單元）第10課（節(jié)）2課時課題第10課：家人的愛備課日期年月日學(xué)情分析《家人的愛》這一課是新課程《品德與社會》（人教版）三年級下冊第一單元“在愛的陽光下”中的一個主題。由于現(xiàn)階段的HYPERLINK孩子有很多是獨(dú)生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此，造成一些孩子道德情感麻木與欠缺?？紤]到三年級兒童的特點(diǎn)，本課應(yīng)著重定位在讓學(xué)生能夠去理解自己的父母，并用自己的方式恰當(dāng)?shù)叵蚋改副磉_(dá)自己的感受和想法。教材分析教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：體會家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞，。過程與方法：感激、體諒父母長輩對自己的愛情感態(tài)度價值觀：學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。板書設(shè)計示意圖10家人的愛家人的愛藏在哪里相親相愛一家人教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課第一課時“愛的百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。師：老師這里有一個百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）二、“愛的放大鏡”——感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調(diào)查表，請在相應(yīng)的事情后面打勾。第二課時三、“愛的溫度計”——辨析生活中的愛1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛而明明又需要什么樣的愛呢話題辯論：住宿的孩子——爸爸媽媽不要我們了嗎老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。（2）教師小結(jié)四、“愛的大喇叭”——表達(dá)對家人的愛1、我手寫感恩教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。（播放故事《來自天堂的短信》）感恩進(jìn)行時教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧。三、布置任務(wù)：1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)。2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品。作業(yè)布置教學(xué)反思通過實踐教學(xué)會產(chǎn)生很多突發(fā)情況，需要教師及時調(diào)整并于之前做好預(yù)設(shè)，但是如何能在課堂中產(chǎn)生預(yù)設(shè)的答案就需要對學(xué)情基礎(chǔ)有非常清楚的認(rèn)識，每個班級的情況不同，教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該作出相應(yīng)的修改。中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第章（單元）第課（節(jié)）1課時課題11讓我自己來整理備課日期年月日從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一年級學(xué)生年齡小，生活自理能力和自制能力較弱，缺乏自覺整理物品的意識，不懂得如何有條理地整理自己的物品，隨手亂扔亂放物品現(xiàn)象嚴(yán)重，給自己和他人取用物品帶來不便。如何讓學(xué)生認(rèn)識到亂丟物品的危害性，如何讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)地整理自己的物品，并由課堂輻射到生活，感受整理的好處，需要我們精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們動手整理的習(xí)慣和能力，激發(fā)關(guān)愛父母、主動為家長分擔(dān)的情感。教材分析教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任感。知識與技能：懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。過程與方法：學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時整理。情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。板書設(shè)計示意圖11讓我自己來整理教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課第一課時繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”的我們選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團(tuán)，整個生活也會亂作一團(tuán)哦！尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的哪些是需要分別進(jìn)行整理的第二課時模擬操作—“虛擬空間整理魔法”；借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥；分組隨機(jī)給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；3、集體交流；三、趣味制作——“家務(wù)分配器”；1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”；四、教師總結(jié)；作業(yè)布置教學(xué)反思中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第章（單元）第課（節(jié)）課時課題12干點(diǎn)家務(wù)活備課日期年月日一年級學(xué)生雖然年紀(jì)小，但也是家庭的重要成員，也可以分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，這關(guān)乎學(xué)生的獨(dú)立成長。七八歲的兒童對家務(wù)活的熱情普遍高出我們的想象，通過做家務(wù)能讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“努力”能夠為家庭生活帶來美好，意義非凡。教材分析教學(xué)重點(diǎn)通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。教學(xué)難點(diǎn)通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。知識與技能：讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)過程與方法：通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。情感態(tài)度價值觀：指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。板書設(shè)計示意圖12干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課第一課時家務(wù)勞動情況小調(diào)查課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)使學(xué)生有機(jī)會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點(diǎn)評，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。第二課時3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢三、我們一起合作1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實踐活動，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。作業(yè)布置教學(xué)反思中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第章（單元）第課（節(jié)）課時課題13我想和你們一起玩?zhèn)湔n日期年月日對于剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友來說，同伴交往對學(xué)生成長顯得尤其重要，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，有助于幫助他們建立交往的信心教材分析教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質(zhì)知識與技能：讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂過程與方法：培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。板書設(shè)計示意圖13我想和你們一起玩教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課第一課時一、導(dǎo)入師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊都是跟誰一起玩的學(xué)生暢談自己玩游戲時的快樂，師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂教師播放動畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會。三．游戲1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。四、教師總結(jié)這堂課。第二課時學(xué)生暢談自己玩游戲時的快樂，師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂教師播放動畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會。三．游戲1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。四、教師總結(jié)這堂課。作業(yè)布置教學(xué)反思中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第章（單元）第課（節(jié)）課時課題14請幫我一下吧備課日期年月日在群體生活中，每個個體既是相互獨(dú)立的，也是彼此聯(lián)系的。所以在困難時應(yīng)該相互幫助，共同解決，但是，現(xiàn)階段一部分學(xué)生在遇到困難時會產(chǎn)生畏難、難為情，怕被人拒絕等心理，不敢主動向他人求助，還有一部分學(xué)生在學(xué)前教育和家庭教育中對于求助禮儀的教育并不缺乏，他們善于求助，但是不論遇到什么困難，都習(xí)慣于依賴他人，缺少獨(dú)立面對、解決困難的能力教材分析教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能知識與技能：幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識；過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學(xué)生學(xué)會求助的基本技能情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞板書設(shè)計示意圖14請幫我一下吧教學(xué)操作過程設(shè)計（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計）二次備課第一課時創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺上翻找著什么..片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄拔矣?，我有孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師?！苯處熥匀灰稣n題認(rèn)識到不是所有的事情都需要求助通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧——他來了；2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢”學(xué)生交流討論，并說出各自的理由。第二課時三、“溫暖接力棒”出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗教師總結(jié)作業(yè)布置教學(xué)反思中（