幼兒園學(xué)前-跳一跳,真快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

—1—《跳一跳，真快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1.能夠準(zhǔn)確地跟隨音樂(lè)節(jié)拍做跳躍動(dòng)作。2.愿意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。1.課件2.皮球3.圖譜4.小青蛙、小白兔頭飾一、開(kāi)始部分1.教師邊唱有節(jié)奏拍球，邊帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。師：孩子們，今天皮球?qū)殞氁臀覀兺嬗螒蛄耍蹅兏で驅(qū)殞毘霭l(fā)吧。師：皮球?qū)殞殠覀儊?lái)到了公園，找個(gè)小椅子坐下來(lái)吧。2.通過(guò)提問(wèn)引出跳的動(dòng)作師：孩子們，皮球?qū)殞毷窃趺窗盐覀儙У竭@里來(lái)的呀。二、基本部分1.看圖譜聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)節(jié)奏。段好聽(tīng)的音樂(lè)呢。咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看皮球?qū)殞毮睦锾牟灰粯印?教師加手勢(shì)表示節(jié)奏的快慢)師：寶貝們，皮球?qū)殞毮睦锾牟灰粯友?？哪里不一樣？受?jié)奏的快慢。師：皮球?qū)殞毺恼娴氖怯锌煊新?，那我們把小皮球?qǐng)出來(lái)跳一跳吧。5.引導(dǎo)幼兒通過(guò)跟音樂(lè)拍球感受節(jié)奏的快慢。師:哇，我的皮球?qū)殞毺暮瞄_(kāi)心呀。老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)小皮球，你們也來(lái)和(1)分組進(jìn)行邊唱邊跟節(jié)奏拍球?！?—(2)集體跟音樂(lè)有節(jié)奏拍球。6.分組練習(xí)(1)分別模仿小白兔、小青蛙跳，體驗(yàn)有節(jié)奏跳。師：寶貝們，剛才除了小皮球和我們做游戲，看還有誰(shuí)我們跳舞了呀。小青蛙怎么跳的？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。小兔子怎么跳？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。(2)戴頭飾分角色表演，體驗(yàn)有節(jié)奏跳的快樂(lè)。(3)設(shè)置場(chǎng)景，游戲的方式進(jìn)行歌曲有節(jié)奏的跳。三、結(jié)束部分師：寶貝們，今天玩得開(kāi)心嗎對(duì)呀，我們是高高興興在一起的好朋友，我們?nèi)フ移渌门笥?，一起跳舞玩游戲好師們說(shuō)再見(jiàn)?！短惶?，真快樂(lè)》學(xué)情分析小班孩子愛(ài)模仿也是其天性，3歲之后模仿性的活動(dòng)就更加突出，他們模仿過(guò)多的是一舞為主線，并且自然地貫穿始終，從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)了他們跳躍的整個(gè)活動(dòng)我用情境貫穿，以情境激趣導(dǎo)入，設(shè)置皮球?qū)殞氀?qǐng)大家去公園跳舞玩游戲?yàn)橹骶€，并貫穿始終。情境法能夠激發(fā)幼兒在韻律活動(dòng)中歡樂(lè)、愉悅的積極情感,增強(qiáng)幼兒參與的積極性,享受韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。運(yùn)用游戲情景，讓幼兒參與到活動(dòng)中，循序漸進(jìn)的給孩子提供機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信，達(dá)到小班孩子想表現(xiàn)、愛(ài)表現(xiàn)、大膽表現(xiàn)的效果活動(dòng)中我運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)演示圖譜，小皮球跟隨音樂(lè)在圖譜上有節(jié)奏的跳躍，這樣使得音樂(lè)節(jié)奏更加直接，小班幼兒的思維具體形象，通過(guò)靈活巧妙、適時(shí)適宜的運(yùn)用，有利于幼兒理—3—過(guò)程也是以孩子們主題進(jìn)行。活動(dòng)中借助有節(jié)奏的拍皮球，讓幼兒在直觀中感受歌曲跳躍的情緒,從而尋找跳起來(lái)的們的興趣，同時(shí)可以進(jìn)一步感受音樂(lè)的節(jié)奏。最后環(huán)節(jié)孩子們非常喜歡，在之前情景的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加情景的設(shè)計(jì)，扮演小兔子、引導(dǎo)”“皮球?qū)殞毬?tīng)指揮跳舞”和“肢體感受參與跳躍”孩子們從直觀到具體形象再到自身動(dòng)作感受,由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、試《跳一跳，真快樂(lè)》選自明天出版社山東省幼兒園課程，小班下學(xué)期第四主題“快樂(lè)曲。歌詞短小且重復(fù)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感圍物和自然地貫穿始終，從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)了他們跳躍的愿望。—4—大家好！我執(zhí)教的是小班藝術(shù)活動(dòng)《跳一跳，真快樂(lè)》，本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)有兩主線，并貫穿始終。情境法能夠激發(fā)幼兒在韻律活動(dòng)中歡樂(lè)、愉悅的積極情感,增強(qiáng)幼兒參與的積極性,享受韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。節(jié)奏更加直接，小班幼兒的思維具體形象，通過(guò)靈活巧妙、適時(shí)適宜的運(yùn)用，有利于幼兒理過(guò)程也是以孩子們主題進(jìn)行。活動(dòng)中借助有節(jié)奏的拍皮球，讓幼兒在直觀中感受歌曲跳躍的情緒,從而尋找跳起來(lái)的最后環(huán)節(jié)孩子們非常喜歡，在之前情景的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加情景的設(shè)計(jì)，扮演小兔子、引導(dǎo)”“皮球?qū)殞毬?tīng)指揮跳舞”和“肢體感受參與跳躍”孩子們從