影響心理發(fā)展環(huán)境因素

環(huán)境因素分為兩大類：一類是指生物有機體所共有的維持生存所必需的自然環(huán)境，如食物營養(yǎng)、地理氣候等；另一類是指人類的社會環(huán)境，即個體所處的社會生活條件和教育條件，包括家庭、社會、學校等方面的各種影響。環(huán)境和教育規(guī)定了心理發(fā)展的現(xiàn)實性。

第一頁，共44頁。第一頁，共44頁。胎內環(huán)境的影響

子宮是影響個人成長的最早的環(huán)境，又稱為胎內環(huán)境。一個胎兒與另一個胎兒所受到的胎內環(huán)境有很大的不同。孕母的身體健康狀況，接觸煙酒、毒品及其他藥物的情況，懷孕時的年齡，母親的情緒狀態(tài)，以及分娩狀況(如早產或難產)等都可能直接或間接地影響胎兒心理的發(fā)展。

第二頁，共44頁。第二頁，共44頁。1、母親的年齡

母親年齡對胎兒的影響主要指兩方面：年齡偏小與年齡偏大。年齡太?。?8歲以下）生育，胎兒體重過輕、神經缺陷的可能性增加，這是嬰兒死亡的主要原因。而年輕母親分娩困難的概率要高于正常孕婦，也較可能得并發(fā)癥，如貧血。

第三頁，共44頁。第三頁，共44頁。1、母親的年齡

35歲以上生育（特別是第一胎），易出現(xiàn)分娩困難和死胎增多，另外出現(xiàn)唐氏綜合癥的可能性會大大增加。胎兒患唐氏綜合癥的概率:孕婦30－34歲為1.66‰，35－39歲為3.22‰，40－44歲時上升到12.52‰，45歲以上則達到29.74‰。這是由于高齡孕婦為胎兒提供的胎內環(huán)境與正常孕婦相比，通常有些劣勢所致。第四頁，共44頁。第四頁，共44頁。2、母親服藥

藥物對成長中的胚胎或胎兒會有潛在的影響，其作用的大小往往視使用的劑量、時間、次數(shù)及藥物本身的性質而定。

第五頁，共44頁。第五頁，共44頁。2、母親服藥

60年代初，西德的一家醫(yī)藥公司推出了反應停（Thalidomide）——該藥可以減輕孕婦的惡心、嘔吐、無名狀的難受等常見的早孕反應，還有鎮(zhèn)痛、定神、改進睡眠等作用，許多孕婦服用了。結果出現(xiàn)了近萬名嬰兒畸形：孩子或是耳鼻發(fā)育不完全，或是心臟功能出現(xiàn)問題，最典型的是四肢特別短，上肢表現(xiàn)為撓骨、尺骨可以完全不存在，手好像直接從肩部長出。

第六頁，共44頁。第六頁，共44頁。2、母親服藥

某些口服避孕藥因含有雌激素，也會傷及胎兒。麻醉劑、抗菌素等都會對胎兒的發(fā)展產生影響。母親吸煙、酗酒對胎兒的危害也類似于藥物對胎兒的影響。吸煙的孕婦或連續(xù)暴露于充滿煙霧環(huán)境中的婦女，早產的發(fā)生率、新生兒的發(fā)病率及死亡率比一般孕婦高。孕婦大量飲酒，會產生胎兒酒精綜合癥，表現(xiàn)為嬰兒生長遲緩、早產、智力落后、身體畸形、先天性心臟病等。

第七頁，共44頁。第七頁，共44頁。2、母親服藥藥物作用于胎兒的方式一般有兩種，一方面是透過胎盤，對胎兒和母親產生同樣的效果；另一方面是藥物改變了母親的生理狀況，從而也改變了子宮內的環(huán)境。在懷孕的早期幾個月，對胎兒的不利影響往往最大。一般妊娠7個月后，胎兒發(fā)育已較為完善，藥物對他們的作用已大大降低。

第八頁，共44頁。第八頁，共44頁。3、母親的情緒

母親所受到的短暫的不良情緒對胎兒的身體和精神不會造成大的危害。如果母親在懷孕期間遭受了直接的、重大的精神刺激，如丈夫亡故或是遭丈夫遺棄等，或者是長時間的緊張不安、焦慮或夫妻關系不和等，這些情緒狀態(tài)導致體內的血管收縮，對胎兒的供血量也相應減少，長此以往，可造成對胎兒大腦發(fā)育的影響，并造成新生兒身體瘦小、體質差等問題，心理上則表現(xiàn)為易神經過敏與偏執(zhí)；孕婦過于激烈波動的情緒，有可能導致流產。第九頁，共44頁。第九頁，共44頁。3、母親的情緒

母親在受到精神的極度刺激或長時間刺激時，一方面作用于大腦，并傳遞到下丘腦使母親產生消極的情緒體驗，另一方面使母體釋放出一種叫兒茶酚胺的激素。這種激素會通過胎盤進入胎兒的血液，同樣使胎兒體內發(fā)生化學變化，并通過植物神經系統(tǒng)與內分泌系統(tǒng)，使胎兒產生與母親類似的情緒反應。

第十頁，共44頁。第十頁，共44頁。3、母親的情緒

捷克學者曾進行過一項研究，以比較“計劃內懷孕”的孩子與“計劃外懷孕”的孩子在身心發(fā)展方面的異同。研究包括了兩組孩子，分別屬于父母“計劃內生育”和“意外妊娠”而迫不得已生下的孩子。兩組孩子在出生時都是健康的，但在研究者九年的追蹤研究中，發(fā)現(xiàn)“計劃外”的孩子更多地上醫(yī)院看病，缺乏穩(wěn)定的家庭生活，與同伴的關系不佳，易敏感與激惹。

第十一頁，共44頁。第十一頁，共44頁。3、母親的情緒

研究者認為，母親通常有較樂觀、期待的心態(tài)來對待“計劃內懷孕”的胎兒，而“計劃外懷孕”的孩子則沒有那么幸運，孕婦通常在物質與心理上準備不足，甚至在內心深處對不期而至的孩子會產生不由自主的抵觸情緒。從母親的內心體驗看，消極與抑郁等負性情緒出現(xiàn)的比率大大增加。由于孕婦對“計劃外”的孩子缺乏積極的情感，對孩子出生以后的生理、社會性、情緒與智力等方面的發(fā)展造成了長期的不良影響。

第十二頁，共44頁。第十二頁，共44頁。3、母親的情緒有研究曾比較了孕婦放聲大笑與極度悲傷對胎兒的影響。結果發(fā)現(xiàn)，這兩種情況下母親具有類似的生理指標，這些生理指標對胎兒的成長都是不利的。因此，孕婦保持平和的情緒狀態(tài)對胎兒的健康發(fā)育有著重要的意義。第十三頁，共44頁。第十三頁，共44頁。3、母親的情緒母親的情緒與胎兒的情緒并不存在一一對應的關系。但母親種種激烈的情緒反應，或長時間的消極情緒，會在胎兒身上產生累積效應，從而使孩子一出生就帶有不良的心理狀態(tài)。

第十四頁，共44頁。第十四頁，共44頁。早期經驗的作用

相對于人類而言，在動物身上進行有關早期經驗的剝奪與早期環(huán)境條件的豐富性研究更具有現(xiàn)實可行性。動物繁殖與成長的周期短，因此能較快地看到研究的結果，也不受人類道德原則的制約。研究者可以把動物實驗的結果在一定程度上推斷到人類。

第十五頁，共44頁。第十五頁，共44頁。動物早期經驗剝奪的研究

雷生（Rieson）:將三只猩猩從出生到七個月飼養(yǎng)在黑暗環(huán)境中。德比，在完全黑暗中飼養(yǎng)；柯拉，也是養(yǎng)在黑暗中，不過每天有一個半小時的時間讓它戴著半透明有機玻璃眼罩生活在光亮的環(huán)境中，使它得到彌散光線的刺激；萊德，每天有一個半小時在中等光線房間里，接受正常的視覺刺激。第十六頁，共44頁。第十六頁，共44頁。動物早期經驗剝奪的研究結果發(fā)現(xiàn)，德比遭到了視網膜損傷；柯拉沒有表現(xiàn)出這種病癥，但視覺追隨等反應比正常猩猩慢；萊德的視覺表現(xiàn)則與在正常環(huán)境中飼養(yǎng)的猩猩沒有區(qū)別，可見每天90分鐘的正常視覺刺激可以防止出現(xiàn)視覺缺陷。第十七頁，共44頁。第十七頁，共44頁。動物早期經驗剝奪的研究羅森茲韋格等（Rosenzweigetal.）：小鼠生存環(huán)境對大腦發(fā)育的比較研究。一組小鼠被飼養(yǎng)在豐富的環(huán)境條件下，這些豐富的環(huán)境條件包括：大的籠子，有小梯、輪子、小箱、平臺等“玩具”。另一組小鼠則置于單調的環(huán)境條件下，每天除了定時有食物供應外，沒有豐富的環(huán)境刺激。

第十八頁，共44頁。第十八頁，共44頁。動物早期經驗剝奪的研究80天以后，對兩組白鼠分別進行解剖。解剖的結果是，成長于豐富環(huán)境的白鼠，大腦皮質更重，所含的蛋白質更多，大腦結構比成長于單調環(huán)境的白鼠要復雜得多，腦的化學物質也更為豐富。該研究充分說明早期豐富的環(huán)境刺激有助于動物大腦神經系統(tǒng)的發(fā)育。第十九頁，共44頁。第十九頁，共44頁。動物早期經驗剝奪的研究哈洛（H.F.Harlow）：把剛出生的恒河猴隔離在特制的房間里，猴子成長所需要的物質條件都能得到滿足，如食物與水都能自動供應，但不同人和其它猴子接觸。研究發(fā)現(xiàn)，隔離時間長的恒河猴，會造成心理上的失調。這些猴子與其它處于正常環(huán)境的小猴相比，顯示了許多異常的行為模式，如自己咬自己，表示害怕的怪相，走路身子搖晃，喜歡獨自蜷縮在角落里，還有許多刻板的動作。幼猴行為失常的嚴重性與隔離時間的長短、隔離開始的時間有關。

第二十頁，共44頁。第二十頁，共44頁。動物早期經驗剝奪的研究類別隔離一年隔離6個月部分隔離有同伴接觸的積極性3.13.48.516.6運動的主動性86.0121.0117.0229.0攻擊6.84.25.610.2害怕—畏縮97.025.034.012.0第二十一頁，共44頁。第二十一頁，共44頁。“豬孩”１９７４年１２月，王顯鳳出生在遼寧省臺安縣某村一個特殊的家庭中。她的母親患病，父親是聾啞人，缺乏照顧的她與豬為伍，形成豬的習性，１９８４年才被人發(fā)現(xiàn)。經專業(yè)人員檢測，當她被外界發(fā)現(xiàn)時，這個１１歲的“豬孩”混沌一片，沒有大小、長短、上下、顏色等概念，幾乎沒有記憶力、注意力、想像力、意志力和思維能力，甚至表現(xiàn)的情緒也極為原始簡單，只有怨、懼、樂，沒有悲傷。據(jù)測量表明，她的智商為３９。

第二十二頁，共44頁。第二十二頁，共44頁?！柏i孩”中國醫(yī)科大學組織了９人的“豬孩”考察組，采用特殊引導的教育方法幫助“豬孩”王顯鳳認字、念詩，培養(yǎng)獨立生活的能力。７年后，經過全面科學的測定：王顯鳳的智力相當于小學二、三年級水平；她的智商也從３９的重度智殘，達到６９，接近于正常人７０的最低水準；而她的社會交往能力基本達到了正常人水平。幾年前，王顯鳳與當?shù)剞r民李俊來結婚，并生下一男孩。

第二十三頁，共44頁。第二十三頁，共44頁。生活環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響

墨森（P.H.Mussen）：孤兒院的孩子顯著的愛鬧事（如脾氣暴躁，欺詐偷竊，毀壞財物，踢打他人），更依賴大人（需要別人留意，要求不必要的幫助），更散漫和多動。與成長于正常家庭環(huán)境的孩子相比，生活在孤兒院的孩子往往既缺乏認知與社會性刺激，也缺乏應答性的反應，因而造成情緒與社會性方面的缺陷，并且一直持續(xù)到成年期。

第二十四頁，共44頁。第二十四頁，共44頁。生活環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響西默洛夫等（Sameroff,1993）：用表所列的危險因子項目對兒童的家庭環(huán)境進行了測量。結果發(fā)現(xiàn)，兒童的IQ與危險因子數(shù)目之間存在著負相關，即家庭環(huán)境危險因子愈多，兒童的平均IQ愈低。研究還發(fā)現(xiàn)，沒有哪一個危險因子單獨起關鍵作用，而是若干個因子在聯(lián)合起作用。

第二十五頁，共44頁。第二十五頁，共44頁。生活環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響少數(shù)民族地位職業(yè)母親的受教育水平家庭規(guī)模父親缺失壓力大的生活事件養(yǎng)育觀念母親焦慮母親心理健康狀況母親與孩子的互動第二十六頁，共44頁。第二十六頁，共44頁。生活環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響環(huán)境對于那些有危險遺傳因素的個體影響更大。環(huán)境的影響通常還與關鍵期、早期經驗等密切相關。在某些特定的時期，兒童的確會顯著地從某種經歷或環(huán)境因素中獲益，或者是受到傷害。

第二十七頁，共44頁。第二十七頁，共44頁。兒童青少年的彈性（resilience）研究

一是高危背景下的兒童，戰(zhàn)勝逆境后獲得良好的發(fā)展；二是兒童即使仍處在不利的環(huán)境條件下，能力并不因此受到損害；三是從兒童期大災難（如戰(zhàn)爭等）中成功恢復過來。

第二十八頁，共44頁。第二十八頁，共44頁。兒童青少年的彈性（resilience）研究敏化或鋼化效應（sensitizingorsteelingeffects）。敏化效應是指以前的害怕體驗、壓力和逆境，使個體在今后面臨類似的消極經歷時，變得更為脆弱?！耙怀簧咭?，十年怕井繩”就是最典型的例子。還有，生活早期遭受過不良性傷害的女性，會對男性與婚姻產生敵對的情緒，這也是敏化效應的一個佐證。第二十九頁，共44頁。第二十九頁，共44頁。兒童青少年的彈性（resilience）研究鋼化效應是指先前的害怕體驗、壓力和逆境，使個體對今后類似消極經歷的耐受性提高，所謂“見怪不怪”。比如說，如今社會上流行的戶外拓展訓練，就是通過使練習者積累經驗，從而做到在真正面臨生存困境時能從容應對。第三十頁，共44頁。第三十頁，共44頁。兒童青少年的彈性（resilience）研究1976年，唐山發(fā)生的大地震留下了4200名孤兒。這些早期家庭環(huán)境遭到嚴重破壞的孩子，其心理發(fā)展如何？有研究調查分析了震后21年這些孤兒的心理健康狀況。第三十一頁，共44頁。第三十一頁，共44頁。兒童青少年的彈性（resilience）研究盡管這些孤兒經受了大地震和喪失父母的雙重創(chuàng)傷，但他們基本上不存在特殊的生活應激問題，心理狀況也無明顯的變化。研究者認為，社會支持系統(tǒng)在這些個體的成長中起了重要作用。而我們也能從中看到個體發(fā)展過程中“彈性”所起到的作用。

第三十二頁，共44頁。第三十二頁，共44頁。生活環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響隨著社會的飛速發(fā)展，電視、網絡等成為個體成長過程中不可或缺的環(huán)境因素。有心理學家稱電視為“家庭的成員”，因為它的存在已影響了不少家庭成員在一起度過的時間及所選擇從事的活動。一方面，電視大大拓展了兒童的視野，另一方面，兒童常常會從電視中學到各種各樣的行為。有研究發(fā)現(xiàn)，暴力電視看得多的兒童變得更加具有攻擊性，而且最初有攻擊性的兒童看了暴力電視后形成了看類似電視的癮。

第三十三頁，共44頁。第三十三頁，共44頁。生活環(huán)境對兒童心理發(fā)展的影響網絡的豐富性、虛擬性和互動性，非常適合青少年的心理特點，因此，它深入到青少年的生活中是必然的。有青少年會受益于網絡那紛繁無垠的信息；也有青少年則會困惑和茫然于網絡的虛擬世界，甚至產生“網絡依賴”（InternetAddictionDisorder）。

第三十四頁，共44頁。第三十四頁，共44頁。生態(tài)發(fā)展觀

布朗芬布倫納（U.Bronfenbrenner）：個體發(fā)展的生態(tài)理論模型。生態(tài)就是指個體正在經歷著的，或者與個體有著直接或間接聯(lián)系的環(huán)境。五個環(huán)境系統(tǒng)分別為：微系統(tǒng)（microsystem）：個體最直接接觸到的環(huán)境，主要包括家庭、學校、同伴、玩耍地等；中介系統(tǒng)（mesosystem）：在微系統(tǒng)和外系統(tǒng)間起聯(lián)系作用；第三十五頁，共44頁。第三十五頁，共44頁。生態(tài)發(fā)展觀外系統(tǒng)（exosystem）：指那些個體并未直接參與但卻對個人有影響的環(huán)境，如鄰居、傳媒、社會福利制度等；宏系統(tǒng)（macrosystem）：社會中的社會倫理、道德、價值觀等；時序系統(tǒng)（chronosystem）：個體所處的社會歷史條件。這五種環(huán)境因素同時存在，并且宏系統(tǒng)的變化會影響外系統(tǒng)，并進而影響到個體的微系統(tǒng)和中介系統(tǒng)。對個體發(fā)展的考察，不應僅停留在微系統(tǒng)上，而應在各系統(tǒng)的相互聯(lián)系中來考察發(fā)展。第三十六頁，共44頁。第三十六頁，共44頁。生態(tài)發(fā)展觀認為人類行為乃是個體內在因素與外在環(huán)境相互作用的結果，B=f(P,E)。（一般心理學家重視P而輕視E。）“情景人”。個體與環(huán)境是一個整體，并相互影響。人患心理障礙或疾病表示個體行為與環(huán)境配合不良，是生態(tài)系統(tǒng)失衡的結果。第三十七頁，共44頁。第三十七頁，共44頁。遺傳與環(huán)境的辯證關系

遺傳與環(huán)境因素對心理發(fā)展的作用并不是孤立的，而是相互依存、相互滲透的。單純由遺傳決定或由環(huán)境決定的心理發(fā)展幾乎是不存在的。

第三十八頁，共44頁。第三十八頁，共44頁。遺傳與環(huán)境的辯證關系環(huán)境對于某種心理特性或行為的發(fā)生發(fā)展所起的作用，往往有賴于這種特性或行為的遺傳基礎。由于個體心理發(fā)展的內部條件（如遺傳基礎、成熟水平等）不同，環(huán)境的效應也就不同。同樣，遺傳作用的大小也依賴于環(huán)境變量。

第三十九頁，共44頁。第三十九頁，共44頁。遺傳與環(huán)境的辯證關系遺傳和環(huán)境對心理發(fā)展的相對作用在個體發(fā)展的不同階段和不同領域所產生的作用都不一樣。在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機能（如感知、動作、基本言語等），遺傳與成熟的制約性較大；而較復雜的高級心理機能（如抽象思維能力、道德、情感等），則更多地受環(huán)境和教育的制約。

第四十頁，共44頁。第四十頁，共44頁。遺傳與環(huán)境的辯證關系“遺傳—環(huán)境—行為表現(xiàn)”的關系隨個體年齡的發(fā)展而變化，并具體體現(xiàn)為三種形式。第一種為被動式（passive）影響，是指由兒童的父母為他們提供成長的環(huán)境。對具有不同遺傳