初中道德與法治-合作使生活之路更寬暢教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《合作使生活之路更寬暢》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題合作使生活之路更寬暢解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析現(xiàn)在的初中生大都是獨(dú)生子女，在日常的生活中與他人合作的機(jī)會(huì)比較少，往往以自我為中心，合作意識(shí)不強(qiáng)。缺乏對(duì)他人的同情，缺乏對(duì)集體的關(guān)心，缺乏對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，不愿與人合作，心里比較脆弱，經(jīng)不起失敗和挫折，在與人合作時(shí)，處理不好人際關(guān)系，不能享受到與他人合作的樂(lè)趣。因此，通過(guò)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)合作的普遍性和重要意義，樹(shù)立合作觀念，增強(qiáng)合作能力，對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也就顯得尤為重要。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)立合作意識(shí)，要以開(kāi)放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作，鍛煉善于與人合作的能力。了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)樹(shù)立合作意識(shí)，要以開(kāi)放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。能力目標(biāo)正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作，鍛煉善于與人合作的能力知識(shí)目標(biāo)了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義教學(xué)資源1.魯教版七年級(jí)上冊(cè)教材2.課件3.相關(guān)鏈接：/s?教學(xué)重點(diǎn)理解合作的必要性和重要性教學(xué)難點(diǎn)理解合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.布置學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)教材，搜集有關(guān)合作的生活場(chǎng)景及詞句、諺語(yǔ)2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)展示多張合作的圖片，了解順境的含義。展示兩組不同的環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受。學(xué)生觀看兩組不同的圖片，談自己的感受，了解合作的含義。自主合作、探究學(xué)習(xí)通過(guò)暢談自己的合作經(jīng)歷，感受合作對(duì)人成長(zhǎng)和發(fā)展的積極作用。通過(guò)對(duì)圖片、文字材料的分析，體會(huì)合作的重要性小組合作完成一個(gè)小游戲：看哪個(gè)小組寫出的關(guān)于合作的俗語(yǔ)典故最多？引導(dǎo)學(xué)生思考交流。建議學(xué)生小組合作討論交流伴著背景音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》，引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生進(jìn)行該游戲，并評(píng)判合格的數(shù)量。學(xué)生任選其中一個(gè)方面進(jìn)行交流,列舉合作對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的作用。學(xué)生合作交流，集思廣益，完成問(wèn)題踴躍參與，積極性很高，課堂達(dá)到高潮拓展延伸成長(zhǎng)訪談采訪學(xué)生：以前是怎樣對(duì)待合作的？今后打算怎樣做？交流自己以前是如何對(duì)待合作的，今后自己打算怎樣做。教師寄語(yǔ)總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。板書設(shè)計(jì)教學(xué)效果預(yù)測(cè)在教學(xué)中我注重以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、討論、交流、深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)圖片感知、真情回顧、合作交流、一起歸納、顆粒歸倉(cāng)和體驗(yàn)合作等豐富的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟，從而營(yíng)造出生動(dòng)活潑的課堂氛圍。尤其是體驗(yàn)合作小游戲的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在辯論中提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)思維、張揚(yáng)個(gè)性！成長(zhǎng)訪談環(huán)節(jié)是本課的拓展延伸，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的反思，能更好的認(rèn)識(shí)到順境的來(lái)之不易，從而激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜，健康成長(zhǎng)，較好的達(dá)成了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。學(xué)情分析現(xiàn)在的初中生大都是獨(dú)生子女，在日常的生活中與他人合作的機(jī)會(huì)比較少，往往以自我為中心，合作意識(shí)不強(qiáng)。缺乏對(duì)他人的同情，缺乏對(duì)集體的關(guān)心，缺乏對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，不愿與人合作，心里比較脆弱，經(jīng)不起失敗和挫折，在與人合作時(shí)，處理不好人際關(guān)系，不能享受到與他人合作的樂(lè)趣。因此，通過(guò)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)合作的普遍性和重要意義，樹(shù)立合作觀念，增強(qiáng)合作能力，對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，也就顯得尤為重要。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，如，秀秀我的合作經(jīng)歷，我的心聲，一起來(lái)歸納，顆粒歸倉(cāng)，小組合作小游戲體驗(yàn)合作，習(xí)題鞏固等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。由于現(xiàn)在的初中生大都是獨(dú)生子女，在日常的生活中與他人合作的機(jī)會(huì)比較少，往往以自我為中心，合作意識(shí)不強(qiáng)，但合作的意愿被調(diào)到起來(lái)后，在我精心準(zhǔn)備的活動(dòng)中著實(shí)體驗(yàn)了一把合作的重要性，享受到了合作的樂(lè)趣，很好的樹(shù)立了合作意識(shí)，增強(qiáng)了合作能力。教材分析“合作使生活之路更寬暢”是七年級(jí)下冊(cè)第十一課《合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展》的第一項(xiàng)目，主要是從對(duì)合作的認(rèn)識(shí)出發(fā)，分析合作的普遍性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確把握合作。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：樹(shù)立合作意識(shí)，要以開(kāi)放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作，鍛煉善于與人合作的能力。了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。第一個(gè)層次“生活中處處有合作”，主要讓學(xué)生了解合作是生活中存在的普遍現(xiàn)象，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，我們時(shí)刻離不開(kāi)它。第二個(gè)層次“生活需要合作”。本層次主要讓學(xué)生了解合作的重要性，旨在喚起學(xué)生樹(shù)立合作的意識(shí)。第三單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。本課內(nèi)容著重幫助學(xué)生了解合作的必要性和需要性，懂得生活離不開(kāi)合作，明白“團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量、凝聚誕生希望”的道理，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將所選選項(xiàng)前的字母編號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。）1、在日常生活中，一個(gè)人總是要與他人進(jìn)行這樣或那樣的合作，下面做法中能體現(xiàn)合作精神的是（）。A、我是一個(gè)球迷，雖然我沒(méi)有機(jī)會(huì)參加比賽，但每當(dāng)有比賽，我就為隊(duì)員們抱衣服，送茶水，為他們吶喊助威B、我喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題，每當(dāng)別的同學(xué)有難題時(shí)，我總是找借口說(shuō)我不會(huì)C、小趙自己不愛(ài)好音樂(lè)，每當(dāng)別人唱歌時(shí)，他總是說(shuō)：“煩死人了！”D、曉玲學(xué)習(xí)成績(jī)很好，又擅長(zhǎng)畫畫，學(xué)校要辦墻報(bào)宣傳環(huán)保，找她畫插圖，她總是說(shuō)我學(xué)習(xí)太忙，沒(méi)有時(shí)間2、“眾人拾柴火焰高”、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。你認(rèn)為下列的理解正確的是（）A、每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中都是獨(dú)立的個(gè)體B、每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中都能找到自己的位置C、班級(jí)有了共同的奮斗目標(biāo)，同學(xué)們就有了不懈的努力D、只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能建立一個(gè)優(yōu)秀的集體3、從同學(xué)之間的互幫互助，到工人之間的分工協(xié)作，從一個(gè)家庭的和睦相處，到國(guó)家之間合作伙伴關(guān)系的建立，這些都說(shuō)明了（）A、合作無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在B、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有C、合作比競(jìng)爭(zhēng)重要D、合作與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)刻共存4、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)硬?！边@句話告訴我們的道理是（）。①合作是事業(yè)成功的土壤②合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神③任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作④我們要善于競(jìng)爭(zhēng)A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④5、善于合作的人（）①能正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手②容易獲得他人的支持和幫助③能與對(duì)手共同分享成功的歡樂(lè)④能夠培養(yǎng)艱苦奮斗的精神A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④課后反思一、本課的亮點(diǎn)1.努力開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活資源，選取典型案例激發(fā)學(xué)生興趣。思想品德課教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的社會(huì)性和時(shí)代性，因此本課與時(shí)俱進(jìn)，努力挖掘?qū)W生的現(xiàn)實(shí)生活資源，積極以學(xué)生的視角來(lái)關(guān)注社會(huì)生活、新聞時(shí)事，尤其是學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，選取了典型性、有針對(duì)性、有感染力、有較強(qiáng)說(shuō)服力的事例，使教學(xué)內(nèi)容充滿鮮活的生活氣息，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在例中激情，在例中明理，在情和理中導(dǎo)行，從而收到很好的教學(xué)效果。比如讓學(xué)生暢談自己與別人的一次合作經(jīng)歷，這樣使課堂教學(xué)與學(xué)生的生活充分地融合起來(lái)，讓學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，參與課堂活動(dòng)，充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，課堂氣氛活躍，學(xué)生的感受也比較深刻。2.重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)。

體驗(yàn)來(lái)源于生活，又扎根于內(nèi)心，學(xué)生只有在親身實(shí)踐、體會(huì)和感悟中去學(xué)習(xí)，才能獲得積極的情感體驗(yàn)，明確道理提高認(rèn)識(shí)；才能使心靈受到震撼、情感受到觸動(dòng)、思想受到啟發(fā)。本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)地融入到課堂教學(xué)中去，使其成為課堂教學(xué)內(nèi)容的血與肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中展示的各種合作的圖片，涉及動(dòng)物和人類社會(huì)的方方面面如學(xué)習(xí)、生活、體育運(yùn)動(dòng)、文藝演出、國(guó)際等，帶給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊和強(qiáng)大的震撼力，深深觸動(dòng)了學(xué)生，使學(xué)生獲得印象深刻的感性認(rèn)識(shí)；如故事續(xù)寫，我思我悟環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)思維體驗(yàn)獲得深刻的理性思考。精彩的課堂一定是以豐富的學(xué)生活動(dòng)作為載體貫穿其中。在教學(xué)中我注重以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、討論、交流、深化自己的思想認(rèn)識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問(wèn)題的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)圖片感知、真情回顧、合作交流、一起歸納、顆粒歸倉(cāng)和體驗(yàn)合作等豐富的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟，從而營(yíng)造出生動(dòng)活潑的課堂氛圍。尤其是體驗(yàn)合作小游戲的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在辯論中提高認(rèn)識(shí)、激發(fā)思維、張揚(yáng)個(gè)性！成長(zhǎng)訪談環(huán)節(jié)是本課的拓展延伸，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的反思，能更好的認(rèn)識(shí)到順境的來(lái)之不易，從而激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜，健康成長(zhǎng)，較好的達(dá)成了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。3.科學(xué)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，重視及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。好的設(shè)問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢?wèn)題”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)中的問(wèn)題，使思維向新的廣度和深度發(fā)展，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過(guò)程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力。因此本課中巧妙設(shè)計(jì)了科學(xué)合理、有一定的思維含量，又能使學(xué)生感興趣的問(wèn)題，例如設(shè)計(jì)他的人生道路會(huì)怎樣發(fā)展；有人在順境中可以成功，有人在順境中失敗，那關(guān)鍵在于什么的問(wèn)題，學(xué)生在交流分享中可以得出正確的結(jié)論，關(guān)鍵在于如何正確的對(duì)待順境，學(xué)會(huì)辯證地看待順境。“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們，鼓勵(lì)和信心的教育作用是不可忽視的。初中生對(duì)一切事物充滿好奇、自信，他們渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)。所以課堂上我注意認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)作出及時(shí)的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乜隙ê凸膭?lì)；拿起表?yè)P(yáng)的武器，幫助學(xué)生維持積極的情緒，樹(shù)立我能行的信心。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1.應(yīng)該把課堂看作師生情感交流的場(chǎng)所?，F(xiàn)在的學(xué)生有鮮明的個(gè)性，豐富的情感，他們需要理解，需要宣泄，需要溝通。因此要和學(xué)生一起融入課堂，用自己良好豐富的情感去感染、觸動(dòng)學(xué)生，消除與學(xué)生間的距離，與他們一起體會(huì)成長(zhǎng)的美好、面對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的真情實(shí)感，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，這樣的課堂也就更生動(dòng)、更具有感染力。2.精彩的課堂緣于“動(dòng)態(tài)”，緣于“生成”。這樣的課堂才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響，才更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。要不斷豐富自己的教學(xué)智慧，生成越來(lái)越多的“引領(lǐng)策略”，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)師生之間、生生之間的多元交流、多元互動(dòng)，在互動(dòng)交流中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，從而就能更有效地去實(shí)施動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)，使課堂成為孩子自由翱翔的天空。3.要關(guān)注所有的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，盡可能地設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際、發(fā)展學(xué)生思維能力的各種課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課標(biāo)分析“合作使生活之路更寬暢”