小學(xué)體育-30米障礙跑教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析本課以新課程標準為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面貫徹“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念。結(jié)合小學(xué)三年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本,以互動學(xué)習為重點,培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。在教學(xué)過程中，采用自主探究合作法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生動手動腦學(xué)習，在探索中發(fā)現(xiàn)以及掌握通過障礙的技術(shù)動作，增強自信心，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。學(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱，對體育活動的興趣多表現(xiàn)為直接興趣，學(xué)生對動作練習能力較強，且好奇、好學(xué)、好動，他們年齡小,自控能力和認知能力均較差,但他們想像力豐富,具有好玩、好動、好思考、勇于表現(xiàn)自己等特點。從三年級學(xué)生了解情況看,學(xué)生整體身體素質(zhì)狀況較好,已具備一定的活動能力。以鉆、跨、繞、爬為主的障礙跑動作雖然簡單,但對于三年級同學(xué)來說，持續(xù)保持興趣卻不是很容易的事。因此,本課教師讓學(xué)生自主合作探究通過障礙的方法,游戲階段讓學(xué)生變換障礙位置,尋找更適合本組通過障礙的順序。誘導(dǎo)學(xué)生進入角色,激發(fā)練習興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,從而讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入30米障礙跑的學(xué)習。評測練習一、訓(xùn)練內(nèi)容：練習通過單個障礙的技術(shù)動作訓(xùn)練目標：能夠安全順利通過障礙評價標準：1.能夠用鉆的方式通過欄架，跨的方式通過小墊子，繞的方式通過標志物，爬的方式通過大墊子。2.安全順利通過障礙二、訓(xùn)練內(nèi)容：練習跑動過程中通過多個障礙物訓(xùn)練目標：掌握在快速跑動中通過多個障礙的技術(shù)動作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。評價標準：1.能夠在跑動中利用“鉆、跨、繞、爬”的方式安全順利通過障礙。2.在變換障礙物位置時要體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作意識。教材分析障礙跑是一項在跑進一定距離中以不同的方式通過不同的障礙物的自然快跑運動,途中一般要用繞、跨、跳、鉆、滾等方法通過障礙物,是一項具有一定難度和實用較強的綜合性運動。能有效的激發(fā)學(xué)生的運動興趣，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),能克服學(xué)生心理障礙,提高適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難和頑強進取精神。小學(xué)低年級主要是讓學(xué)生能知道障礙跑的意義和做出以鉆、跨、繞、爬等為主的簡單障礙跑的動作?；诖?本單元教學(xué)的重難點為,通過教學(xué)學(xué)生能掌握鉆、跨、繞、爬等過障礙物的基本方法,在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物,并能保持身體的平衡和正確的姿勢。30米障礙跑班級：三年級人數(shù)：40人教師：日期：教學(xué)內(nèi)容1、30米障礙跑（“奪陣地”）2、游戲：“炸碉堡”教學(xué)目標1、認知目標：了解障礙跑鉆、跨、繞的基本知識，并能用鉆、跨、繞等動作完成障礙跑；2、技能目標：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計障礙物，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生想方法跑障礙物，提高學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、情感目標：運用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，發(fā)揚學(xué)生互相學(xué)習及團結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。教學(xué)重點：學(xué)生能在跑動過程中安全地通過障礙，保持身體平衡。教學(xué)難點：初步掌握鉆過、跨越、繞過、爬過障礙的技術(shù)動作。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動運動量時次強度學(xué)習準備階段課堂常規(guī)體育委員整隊，報告人數(shù)。師生問好！宣布本節(jié)課的內(nèi)容，提出練習要求。向?qū)W生問好！清點人數(shù)，檢查服裝導(dǎo)入課的內(nèi)容，提出練習要求。體育委員整隊，報告人數(shù)。向老師問好！認真聽講要求：集合做到“快、靜、齊”。2'小學(xué)習準備階段二、準備熱身階段（一）“蛇形跑”（二）徒手操（原地+行進間）原地：（1）頭部運動（2）腰腹饒環(huán)（3）手腕、腳踝、膝關(guān)節(jié)（4）跨欄坐行進間：（1）擴胸運動（2）振臂運動（3）體轉(zhuǎn)運動（4）正踢腿教師帶領(lǐng)學(xué)生呈一路縱隊繞障礙蛇形跑兩周教師帶領(lǐng)學(xué)生做原地及行進間徒手操學(xué)生跟隨教師蛇形跑兩周要求：步伐整齊、口號響亮，跑動過程中不要碰到障礙物。學(xué)生跟隨教師做徒手操要求：動作規(guī)范、整齊。注意：行進間徒手操時保持排面整齊6'中合作探究掌握技能階段一、“奪陣地”（30米障礙跑）1．學(xué)生分組自主探究階段1）組長帶領(lǐng)討論過障礙方法2）各組派一名學(xué)生展示本組討論的過障礙方法3）按本組討論的方法進行練習2.教師講解并示范過障礙的技術(shù)動作（鉆、跨、繞、爬）3.學(xué)生采用“鉆、跨、繞、爬”的方式進行練習4.分組探討如何變換障礙物擺放位置而使本隊更易通過，為游戲做準備二、游戲“炸碉堡”1.教師讓學(xué)生分組討論過障礙方法，提出要求，讓學(xué)生注意安全2.教師巡視指導(dǎo)3.教師點評1.講解示范過障礙技術(shù)動作2.強調(diào)保證安全的情況下順利通過障礙1.講解游戲規(guī)則，提出游戲要求2.巡視指導(dǎo)1．在組長帶領(lǐng)下討論過障礙方法2．展示過障礙方法3．用本組討論的方法進行練習1.認真聽教師講解,仔細觀看教師動作2.在組長帶領(lǐng)下分組練習1.變換障礙物擺放位置注意：注意安全，保持良好的秩序1.認真仔細聽教師講解游戲規(guī)則2.遵守游戲規(guī)則，安全順利完成游戲27’大中大穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段1.集合點評（自評、互評、教師評價）2.放松操3.宣布下課、師生再見！4.回收器材1．評價學(xué)生的表現(xiàn)2．帶領(lǐng)學(xué)生做放松操3.宣布下課、跟學(xué)生再見！4.安排學(xué)生回收器材1.學(xué)生自評、互評。2跟隨教師一起做放松操3.向老師說再見！4回收器材5’小預(yù)計負荷與密度場地與器材課后小結(jié)預(yù)計平均心率125-135次/分預(yù)計密度為35%-40%1．田徑場2.擴音器、音響、欄架4個、小墊子4塊、標志物4個、標志桿8個、皮筋4根、大墊子4塊、紙簍4個、沙包40個。在本課的基本部分主要采用了自主合作探究教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極討論、合作學(xué)習，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成主動學(xué)習、積極探索、創(chuàng)新思維的習慣。利用情境教學(xué)以激發(fā)學(xué)生對體育課的熱情和興趣。障礙的設(shè)計還可以更完善，對課堂的調(diào)控需要進一步加強，今后要繼續(xù)努力。效果分析障礙跑教學(xué)是小學(xué)體育的一個重要板塊，教學(xué)的目的是讓學(xué)生了解障礙跑的基本知識,在實踐中掌握穿越障礙物的基本技能,發(fā)展靈敏協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì),同時要克服穿越障礙物時的心理障礙,引導(dǎo)學(xué)生在練習時找出擺放器械的最佳順序,以達到最佳的練習效果,不斷提高學(xué)生在實際生活中遇到類似障礙物時的處理能力。本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，在學(xué)習中，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的自我探索，體驗總結(jié)并掌握30米障礙跑的技術(shù)動作，形成正確的概念。游戲發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏及協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神和學(xué)生的集體榮譽感。這節(jié)課在新課標指引下，著重貫徹了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生在活動中充分體現(xiàn)鍛煉的價值，在“玩”中享受成功的樂趣。根據(jù)小學(xué)生的特點和興趣，通過語言、動作示范和各種形式的教學(xué)，力求給學(xué)生提供一個有利于溝通和合作的空間，讓他們積極主動地活動。讓學(xué)生在這空間里學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會分享成果。在整個教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生自身的特點與興趣，利用情境教學(xué)和音樂伴奏，使學(xué)生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學(xué)習，鍛煉和啟發(fā)思維。游戲環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生根據(jù)本組情況設(shè)計出了適合自己的障礙物擺放順序，安全順利的完成了游戲比賽，體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的意識，增強了班級凝聚課后反思本課結(jié)合三年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，以合作、探究學(xué)習為主體，以30米通過4個障礙物的跑為主要學(xué)習內(nèi)容，由易到難，采用多種形式的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習的自覺性和積極性，力求使每一個學(xué)生體驗學(xué)習體育的樂趣，感受到成功的喜悅。慢跑熱身環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生繞著障礙物進行蛇形跑，這樣既可以達到熱身的效果，又可以提高學(xué)生的興趣。在整個學(xué)習障礙跑的過程中，采取小組合作探究的形式，讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會與人接觸和交往，增進同學(xué)間的了解，提高與人交往的能力；在交換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中，充分體驗不同練習的一種成就感。同時運用層層深入、循序漸進的教學(xué)原則，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有比較牢固的掌握讓學(xué)生在輕松愉快的活動中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，把四種障礙物分別比作“山洞”、“小河”、“地雷”、“鐵絲網(wǎng)”，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，利用鉆、跨、繞、爬的技術(shù)動作順利通過障礙，從而“奪取陣地”獲得勝利。讓學(xué)生自己探討變換障礙物位置，利用自己擺的障礙進行游戲